二年級下冊感想感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-17 18:57:54 加入收藏我要投稿點贊

收獲與感悟二年級下冊

二年級我只知道個別的《多彩的校外活動》教學設計教學設計思路本活動主要通過故事“冬冬的星期天”，讓學生知道家庭、社會都是學習的大課堂，激發學生參與校外活動的興趣；“說一說”活動，讓學生聯系自己的實際生活，說一說自己校外活動的樂趣和收獲，加深學生對校外活動好處的理解；“了解校外活動場所”活動，使學生知道一些對自己有益的校外活動場所，引導學生到有益的場所參加校外活動。

最后，通過建議學生和爸爸媽媽利用節假日參加校外活動，整理自己校外活動的收獲和感受的形式，來提升學生對活動的感知能力，使學生的生活質量得到提升。

教學目標（一）知識目標知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。

（二）能力目標了解當地一些校外活動場所。

（三）情感、態度與價值觀目標知道校外活動是豐富多彩的，通過交流校外活動的體驗和收獲，激發學生參與校外活動的興趣，使學生玩得高興，學得快樂，開闊視野。

教學重點知道家庭、社會都是學習的大課堂，鼓勵學生多觀察，勤思考，并注意整理自己的收獲。

教學難點激發學生參與校外活動的興趣。

教學方法討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受教學媒體多媒體、投影儀等課時安排2～3個課時教學結構與過程

【課前準備】1．通過網絡或其他途徑，搜集一些與學生校外活動相關的場所資料。

2．讓學生到自己居住的小區走走看看，了解自己生活的周圍環境。

【導入新課】（讓大家欣賞視頻“戶外活動”。

）老師：同學們，大家參加過這些活動嗎

這些活動對我們有什么好處呢

學生：（略）老師：對，它可以使我們的身體強健，可這些我們在課堂上和書本中是學不到的。

只有在一些校外活動中才能有所收獲，是不是啊

學生：（略）老師：我們看一看冬冬的星期天是怎么過的

他都學到了什么

（過渡）

【講授新課】一、冬冬的星期天（板書）老師：同學們，打開課本第二頁，我們看一看圖中說了一個什么故事，冬冬的星期天是怎么過的

然后把自己對故事的理解，給同學們說一說。

學生：（略）老師：大家說一說，冬冬在這些活動中，增長了哪些知識呢

學生：（略）老師：大家有沒有參加過冬冬這些活動呢

你們從中學到了哪些知識

學生：（略）老師：同學們講的很好，可見知識不僅在課堂上能夠學到，在生活中我們也能學到很多在課本上學不到的知識。

大家說是不是啊

學生：（略）（讓大家欣賞視頻“到超級市場去”、“超級市場學知識”。

）老師：校外活動是豐富多彩的，它使我們充滿歡樂，還學到了很多書本上沒有的知識。

我們都有哪些校外活動呢

下面我們大家就來說一說。

（過渡）二、說一說（板書）老師：我們打開課本第四頁，認真看一看圖中的同學們都在說什么

學生：（略）（讓大家欣賞圖片“參觀農家倉庫”、“參觀熱帶植物”、“校外的公益活動”、“校外拉練活動”、“周末逛超市”。

）老師：我們大家的校外活動都有哪些呢我們在活動中都有哪些收獲呢

下面大家可以自由結組，互相討論一下，然后把自己的想法說一說。

學生：（略）老師：大家說了很多，可見家庭、社會都是我們學習的大課堂，只要我們多觀察，勤思考，就會有意外的收獲。

大家說對不對

學生：（略）老師：日常活動中我們能學到一些知識，而社會還給我們提供了許多學習和娛樂的場所，在那里我們可以學到更多的知識，下面我們就來了解一些校外的活動場所。

（過渡）三、了解校外的活動場所（板書）老師：同學們，我們一起看課本第五頁，課本上畫的這些場所大家都去過嗎

學生：（略）老師：大家去這些場所能學到些什么知識，有什么收獲呢

我們討論一下，然后說一說。

學生：（略）（讓同學們欣賞視頻“游動物園”“科技館”、“臺灣原生稀有植物展覽”和圖片“河北省博物館”、“軍事博物館”、“游泳池”、“中國古車博物館”、“電影院”；還可以給同學們介紹一些活動場所如：“石家莊市青少年宮”、“河北省科技館”、“石家莊市植物園”等，詳見文本資源。

）老師：大家還去過哪些地方，有什么收獲呢

學生：（略）老師：可以看出，有的同學很少去一些校外的活動場所，有的同學雖然參加了一些校外的活動，但是沒有及時整理自己活動后收獲，是不是

學生：（略）老師：我建議大家可以利用節假日和爸爸媽媽一起出去參加一些校外活動，到校外的活動場所去經歷一下，然后把自己的感受記錄在課本第六頁的圖中。

【課堂小結】通過這節課的學習，大家知道了家庭、社會都是學習的大課堂，只有多參與一些校外活動，勤思考，有創意地生活，及時整理自己的收獲，才能玩得高興，學的快樂，開闊我們的眼界。

《快樂地健身》教學設計教學設計思路本活動主要通過讓同學們說一說課本第七頁圖中小朋友們的活動有什么好處

以及讓同學們欣賞圖片“蕩秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身（一）”、“快樂健身（二）”、和視頻“騎車旅行”、“貝貝快樂騎車”、“夏日游泳樂”等，活動形式使學生知道一些快樂健身的項目和好處；然后通過讓學生“說一說：課本第八頁同學們健身的方式好不好

”，繼而給同學們介紹一些健身活動的注意事項，增強他們在活動中的自我保護意識；最后帶領學生到有健身設施的社區，讓學生了解一些健身設施的作用，并能在指導下正確使用健身器材。

從而激發學生主動參加校外健身活動的興趣，進行快樂地健身。

教學目標（一）知識目標知道健身設施是供大家使用的，要注意愛護。

（二）能力目標了解健身設施的作用，并能在成人指導下正確使用健身器材。

（三）情感、態度與價值觀目標知道健康身體對人的重要性，激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。

教學重點了解健身設施的作用，并能在成人指導下正確使用健身器材。

教學難點激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。

教學方法討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受教學媒體多媒體、投影儀等課時安排2～3個課時教學結構與過程

【課前準備】1．通過網絡或其他途徑，搜集一些科學健身知識資料。

2．讓學生在成人的帶領下，到有健身設施地方看看，了解一些健身設施的正確使用方法和注意事項。

【導入新課】（讓大家欣賞視頻“快樂地健身”。

）老師：同學們，視頻中的小朋友們玩得多開心啊

大家參加過這些活動嗎

這些活動對我們有什么好處呢

學生：（略）老師：對，它可以使我們的身體強健，我們這節課就來學習，怎樣快樂地健身。

（過渡）

【講授新課】一、快樂地健身（板書）（一）健身活動項目（板書）老師：大家打開課本第七頁，認真看一看圖中的小朋友在做什么

然后給同學們說一說。

學生：（略）老師：這里主要有四幅圖，圖中的小朋友分別在做這些活動：跑步、跳皮筋、踢足球、郊游，這些活動對我們有什么好處呢學生：（略）老師：這些活動不僅使我們能玩得開心快樂，還能鍛煉我們的身體，使我們身體健康，還能開闊我們的視野等等，所以說我們應該多參加一些有利于我們身體健康的活動，對不對

學生：（略）老師：大家還知道哪些有利于我們身體健康的活動呢

學生：（略）（讓大家欣賞圖片“蕩秋千”、“登山”、“滑板健身”、“快樂健身（一）”、“快樂健身（二）”、“輪滑健身（一）”、“輪滑健身（二）”、“輪滑健身（三）”、“騎車健身”、“趣味健身”、“跳舞健身”、“校外活動”、“游泳健身”和視頻“騎車旅行”、“貝貝快樂騎車”、“夏日游泳樂”。

）老師：健身的活動項目有很多，我們大家都參加過哪些健身活動呢

都有什么感受呢

把自己的感受、想法說給大家聽。

學生：（略）老師：健身活動有利于我們的身體健康，但是在健身活動中，我們還應注意安全，加強自我保護。

下面我們就來看幾種健身活動時的危險情況。

（過渡）（二）健身活動時的注意事項（板書）老師：我們打開課本第八頁，大家看一看圖中的小朋友在進行健身活動時，是怎么做的，這樣好嗎

學生：（略）老師：他們這么做有什么危險呢我們應該怎么做呢

學生：（略）老師：有的同學說的很好，第一場景，小男孩在抽陀螺，如果他不注意周圍的人就有可能傷到其他人；第二場景，幾個小男孩在做起自行車不扶車把的動作，這樣就有可能摔傷他們，所以，我們不應該做類似的危險動作，要注意安全；第三個場景，一個女孩在和爸爸爬山，我們在爬山時應注意安全；第四個場景，一個男孩在馬路上玩滑板，這樣很容易被其他車輛撞傷，所以應選擇安全的場地玩耍。

這只是幾個典型的例子，在健身活動中還有許多需要注意的事項，大家還知道哪些活動中的注意事項呢

學生：（略）（給同學們介紹一些健身活動的注意事項，如：“體育鍛煉為什么要做準備活動”、“飯后不能立即進行劇烈活動”、“你喜歡登山嗎”等，詳見文本資源。

）老師：我們只有在健身活動時增強自我保護意識，才可能避免一些不該發生的傷害事件。

如今，隨著生活水平的不斷提高，有些家庭和社區購置了健身器材，學會正確的使用它們能更好的鍛煉我們的身體，下面我們就來了解一下健身器材。

（過渡）二、了解健身器材（板書）老師：大家打開課本第九頁，看一看這些健身器材大家都玩過嗎

大家會使用嗎

大家討論一下，然后說一說，這些器材的作用和使用方法。

學生：（略）（有條件的學校，老師可帶領學生到社區內實地操作進行教學，讓學生學會正確使用健身器材。

）老師：健身器材可以幫助我們更好的鍛煉我們的身體，但是我們在使用時，一定要在成人的陪同下學會正確使用后，再去使用。

我們課前，讓大家在成人的陪同下，到有健身設施地方看看，了解一些健身設施的正確使用方法和注意事項。

大家做了嗎

學生：（略）老師：下面大家把自己學到健身器材的使用方法及注意事項，互相討論交流一下。

學生：（略）老師：大家是不是有新的收獲啊，下面給大家講個故事，大家聽一聽，想一想，自己能不能從中學到什么

（給同學們講“注意安全，快樂健身”的故事，詳見文本資源。

）老師：大家把自己感受說一說。

假如不正確使用健身器材，會怎么樣呢

學生：（略）老師：下面大家打開課本第十頁，互相討論一下，這些健身設施是做什么用的，我們在健身時應注意什么

學生：（略）老師：這些設施都是為我們鍛煉身體用的，像乒乓球館、游泳池、體育場等，我們在進行這些健身活動時，不光要注意安全，同時還應愛護健身設施，保持健身設施周圍的環境衛生。

大家明白了嗎

學生：（略）老師：只有我們積極參加快樂、安全的健身才能使我們更健康，更強壯。

當然健身活動不是一朝一夕的事情，所以我建議大家可以制訂一個健身活動的小計劃，長期堅持，促進我們大家健康快樂的成長。

【課堂小結】通過這節課的學習，大家知道了健康身體對人的重要性，了解一些健身設施的作用以及使用時的注意事項，激發學生主動參加校外健身活動的興趣，增強他們在活動中的自我保護意識。

《遇到問題想辦法》教學設計教學設計思路本課主要先通過小強和小麗同是丟鑰匙，采用不同方法取得不同結果的正反事例比較，使學生懂得遇到問題時應積極想辦法解決；然后又以“問題1：和家人走散了怎么辦”和“問題2：球打到房頂上怎么辦

”聯系生活實際，讓學生結組想辦法，想出辦法進行獎勵的方式，鍛煉了學生在遇到問題時，想辦法解決的能力；在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動內容的學習中，通過故事進而討論其它方法的方式，加強學生對遇到問題想辦法的理解，使學生明白只有遇到問題積極想辦法，才能戰勝困難，成為生活的強者。

教學目標（一）知識目標知道生活中經常會遇到問題和困難，要不怕困難。

（二）能力目標學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。

（三）情感、態度與價值觀目標培養學生積極樂觀的生活態度。

教學重點使學生在學習和生活中遇到問題時，應積極地想辦法解決。

教學難點學習和生活中遇到問題時，愿意想辦法解決。

教學方法討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受教學媒體多媒體、投影儀等課時安排1～2個課時教學結構與過程

【課前準備】1．準備小紅花（或其它獎勵物品）數朵。

2．通過網絡下載、查圖書等方式搜集一些積極應對、解決問題和困難的故事資料。

【導入新課】老師：同學們，在日常生活中經常會遇到一些問題和困難，如：丟鑰匙、和家人走散等等，我們該怎樣對待這些問題和困難呢

是守株待兔、回避問題消極等待，還是積極的想辦法解決呢

我們來看一看小強和小麗的故事，看他們是怎么做的

（過渡）

【講授新課】一、遇到問題想辦法（板書）老師：同學們，打開課本第十二頁，我們看一看小強和小麗遇到了什么問題

他們是怎樣應對的

想一想，然后說一說。

學生：（略）老師：他們兩個遇到了同樣的問題：鑰匙不見了，回不了家，他們采用了不同的方法，結果也不一樣。

小強急得哭了，還沒吃好飯上好課；而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯，還給媽媽打電話說明了情況，他們的做法誰的好呢

為什么呢

學生：（略）老師：大部分學生認為小麗的做法好，因為她遇到問題后，沒有消極的等待而是積極地想辦法解決了它，戰勝了它。

而小強的做法就相對差一些，他只是消極的等待，以至于沒吃成飯，還沒上好課。

假如是你遇到了這樣的事情，你會怎樣做呢

學生：（略）（還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”；課件“撈皮球”；欣賞圖片“小兔運南瓜（一）”、“小兔運南瓜（二）”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來了”；聽音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。

）老師：通過這些故事我們懂得：當我們遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰勝困難，成為學習和生活的強者。

下面我們就來一起看兩個問題，看一看該怎樣解決

（過渡）二、解決問題（板書）（一）問題：和家人走散了怎么辦

（板書）老師：大家打開課本第十三頁，看看小亮發生了什么事情

然后給大家說一說。

學生：（略）老師：說的很好，故事說的是：小亮和爸爸逛超市時，只顧著在玩具專柜玩玩具，結果和爸爸走散了，那么現在假如你是小亮該怎么做呢

(附：可以把學生分為幾組來回答問題，每組每想出一個辦法，就發一朵小紅花作為獎勵，最后比一比：哪個小組的小紅花最多。

)學生：（略）老師：大家說了很多的方法，有的說讓小亮站在原地等爸爸；有的說到廣播室廣播一下；還有的說請售貨阿姨幫忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保護，不要隨意跟陌生人走。

（還可給大家講“和家人走散了怎么辦

”，詳見文本資源。

）老師：下面我們來看第二個問題，看他該怎樣解決(過渡)（二）問題：球打到房頂該怎么辦

（板書）老師：下面給大家來看第十四頁的故事，看看它說了一個什么問題學生：（略）老師：故事說的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房頂上。

現在大家給她們想一想辦法，怎樣才能把球取下來，又不發生危險呢學生：（略）老師：同學們說了很多方法，有用長棍子把球捅下來的，有說搬梯子拿得等等，現在大家說一說：你在學習、生活中遇到過哪些問題，是怎樣解決的呢

學生：（略）老師：可見如果我們積極地想辦法，我們就有可能解決我們遇到困難。

下面我們來看一個古代故事“司馬光砸缸”，看一看，司馬光小時候，遇到問題是怎樣解決的。

（過渡）三、“司馬光砸缸”想到的（板書）老師：我們一起打開課本第十五頁，來看一下“司馬光砸缸”的故事。

（還可讓大家聽音頻“司馬光破缸救人”來加深對這個故事的理解。

）老師：同學們說一說，我們是不是該向司馬光學習呢

學生：（略）老師：現在大家想一想，討論一下，假如你是司馬光，在當時，你還會想到其它的辦法來救人嗎

學生：（略）（附：在討論中，學生可能會提出很多救人的辦法，如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來等，當然學生想出的辦法可能是幼稚的，但只要合理，教師就應給予充分肯定和鼓勵。

）（還可以讓學生欣賞視頻“曹沖稱象”來加強培養學生的創造性思維。

）

【課堂小結】通過這節課的學習，大家知道生活中經常會遇到問題和困難，要不怕困難。

懂得了遇到問題時應積極想辦法解決，才能戰勝困難，成為生活的強者。

二年級下冊日記《生活感悟》

陽光明綠柳成蔭，明明成韻。

校園里的花相開放，我的心花之綻放。

當我呼吸著新鮮的空氣真感受每一時刻，我感覺生活中的一切竟是那么的美好。

在生活中，我們時常會遇到困難和挫折，在你痛苦的時候不妨把眼睛閉上，拋掉一切煩惱，竭力感受生活的美好，你的心靈會得到慰藉，你冰封已久的心會霎時融化，燃起希望之火，你會感到生活的溫暖。

當你的心情煩躁時，向花兒傾訴你的心事，你會被它的微笑所感染；當你愁眉不展時，不妨仰望藍天，你會被它那包容一切的廣闊的胸襟所折服；當你舉棋不定時，不妨尋覓一片綠葉，你會從它的新綠中獲得啟迪。

生活中的快樂無窮無盡，關鍵在于你是否善于發現，是否善于感受。

愿大家都能感受到生活的美好，每天都有好心情。

二年級下冊女媧和人的感言是什么

女媧造人這篇閱讀，我們讀了的感想:女媧是一個勤勞、智慧、偉大的母親形象。

女媧是本篇的核心人物，她是神通廣大的“神”，但是她有人的情感、人的心態、人的智慧和人的生活體驗。

從她身上，我們看到神話的情節是想象的，但又是真實的，是合乎現實生活情理的。

（網文）

三年級下冊讀書筆記20篇好詞好句好段感受

題目：《海底兩萬作者：儒勒?凡爾納主要內容：1866年,海上發現了一只被為獨角鯨的大,人們都感到非常驚奇.邀請法國生物學家阿龍納斯參加追捕,他在追捕過程中不幸落水,但他并沒有淹死,恰恰落到了怪物的背脊上.其實這怪物不是獨角鯨,而是一艘構造奇妙的潛水船,正是這艘船救了他.船長邀請阿龍納斯海底旅行,他們從太平洋出發,經過珊瑚島,印度洋、紅海、地中海,進入大西洋,看到了許多海底生動植物和水中奇異景象,又經歷了許多驚險曲折,最后潛水船到達了娜威海岸.好詞：奇幻莫測美不勝收驚天動地無窮無盡屹立不動好句：

【第1句】：你只有探索才知道答案

【第2句】：信不信,到底也沒有什么關系.

【第3句】：固然他的命運是離奇古怪,但他也是崇高偉大的.

【第4句】：但愿所有的仇恨都在這顆倔強的心中平息!感想：主人翁尼摩船長是一個帶有浪漫、神秘色彩的人.他運用自己所學的知識精心研究、設計、建造了這只獨角鯨大怪物——潛水船（鸚鵡螺號）,他與潛水船在海底進行大規模的科學研究,但好像這又不是他這種孤獨生活的唯一目的.他躲避開他的敵人和迫害者,在海底搜尋自由,又對自己孤僻的生活感到悲痛.在這孤獨的生涯中他巧遇了阿龍納斯并與他共同經歷了一幕幕驚心動魄,扣人心弦的事件.題目：《鋼鐵是怎樣煉成的》作者：尼古拉?奧斯特洛夫斯基主要內容：奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個工人家庭,父親是一家釀酒廠的季節工,母親在大戶人家當廚娘,家境十分貧寒.因此,他只念了三年的書,十歲左右就開始干活謀生.奧斯特洛夫斯基干過各種職業,如幫人家牧馬,在車站食堂當小伙計,在發電廠當助理司爐等,貧困屈辱的生活培養了他對舊世界的仇恨和反抗性格.好詞：聲色俱厲皮膚松弛兇神惡煞心驚膽戰提心吊膽好句：

【第1句】：不管一個人多么有才能,但是集體常常比他更聰明和更有力.

【第2句】：光明給我們經驗,讀書給我們知識.

【第3句】：所謂友誼,首先是誠懇,是批評同志的錯誤.

【第4句】：對時間的慷慨,就等于慢性自殺.感想：讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書,感觸很深.讀時的心情是隨著保爾?柯察金的成長、命運而起伏.細細品味著這本書,品味著保爾的精神.越發覺得我們應從保爾精神中汲取營養,堅定理想信念,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀.記得書中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的.當他回首往事的時候,不應該為碌碌無為而悔恨…… 題目：《三國演義》作者：羅貫中主要內用：三國演義寫的是東漢末年群雄紛爭,三國鼎立的故事,三國演義里有很多紛繁錯雜的人物,他們的性格各有特點.好詞：一臂之力一親芳澤七步成詩三顧茅廬下筆成章不出所料不由分說好句：煮豆燃豆萁,豆在釜中泣,本是同根生,相煎何太急.愿助兄一臂之力,共誅國賊.臨表涕泣,不知所云.芳澤無加,鉛華無御.感想：這本書里體現了作者對那個時代的獨特的洞察力和維護皇室正統的思想局限.我總是忘不掉趙云在長坂坡七進七出為救少主不顧自身的安危,這是何等偉大的精神啊.我還忘不掉關羽身在曹營心在漢的忠心,就這一點就需要我好好學習.雖然最后的結局違反了我的期望,但這本書真是一本好書.題目：《水滸傳》作者：施耐庵主要內容：水滸傳寫的是宋朝一次豪俠起義的故事.好詞：從長商議、徹里徹外、重巒復嶂、以禮相待、徹里至外好句：一切諸煩惱,皆從不忍生.見機而耐性,妙悟生光明.禍福無門,惟人自招.心安茅屋穩,性定菜羹香.世味薄方好,人情淡最長.感想：人們都說：少不看水滸,就是因為水滸傳會讓年輕人激情燃燒,壓不住自己的火氣.這話說得真是沒錯.比如魯智深拳打鎮關西,我被魯智深的正義感震撼了,一邊看一邊在心中暗暗地為魯智深吶喊助威. 題目：《西游記》作者：吳承恩主要內容：西游記寫的是一些神怪妖魔的故事,說的是孫悟空如何護送唐僧前往西天取經,普渡眾生.好詞：臥魚將腳飄揚翠袖搖拽緗裙玉筍纖纖金蓮窄窄好句：海闊憑魚躍,天高任鳥飛.自古紅顏多薄命,懨懨無語對東風..閨心堅似石,蘭性喜如春.嬌臉紅霞襯,朱唇絳脂勻.感想：我覺得古人真是了不起,居然有這么豐富的想象力.孫悟空這個人物簡直是寫活了,有的時候我甚至覺得他不像是一個神仙,這本書真能吸引人.題目：《童年》作者：高爾基主要內容：高爾基的自傳體三部曲最初發表1913年,它既是作者童年至青年時期生平的自述,也是舉世公認的藝術珍品,是作者根據自己親身的生活經歷,對俄羅斯19世紀末期社會政治生活所描繪的一幅生動的歷史畫卷.好詞：忽如其來飄忽興趣盎然熠熠生輝好句：伏爾加河藍色的水面上,桔紅色的輪船在逆流而上,而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下.我非常害怕外祖父,總覺得他的綠眼珠無時無刻不在盯著我看.那曲子激昂中含著憂傷,仿佛是從高山奔流而下的河水,激蕩在房間中.感想：作者將主人公當時所處的骯臟的環境寫得很到位,在語言描寫上很有功夫.使文章生動,令人身臨其境,對美與丑及人復雜的感情有了更深層次的了解.題目：《神筆馬良》作者：洪汛濤主要內容：從前有個孩子叫馬良,他特別愛畫畫,畫什么都像活的一樣.他的家里非常窮,買不起筆.一天,他干完活回到窯洞里休息.在這時,窯洞里亮起了金色的光芒,一個白胡子老爺爺給了他一支神筆,并交代要好好用它.好詞：神筆元寶半夜鄉親洶涌好句：

【第1句】：馬良有了這支神筆,天天給村里的窮人畫畫.

【第2句】：大官明白了,那支神筆離開了馬良,就成了一支普通的筆了.

【第3句】：從前,有個孩子叫馬良.

【第4句】：馬良很喜歡畫畫,可是家里窮,連一支筆都沒有.感想：我從馬良身上學到了善良.懂得了：用自己的能力盡力幫助別人.同時,也從馬良身上學到了不怕困難,同壞人斗爭到底的勇氣. 題目：《漁夫和金魚》作者：普希金主要內容：漁夫捕獲一條金魚又把它放生后,他那貪婪的妻子對它無情的斥責及對金魚提出的各種要求,金魚為報恩而不斷滿足她,但她的貪得無厭最終還是使她變回了最初的樣子,一無所有.好詞：骯臟別墅清澈愿望好句：

【第1句】：忽然,釣鉤猛地往下沉,沉得很深很深,都快沉到海底了.

【第2句】：他來到海邊時,海水綠得泛黃,也不像以往那樣平靜.

【第3句】：漁夫心情很沉重,本來是不想去的.感想：今后,我也要努力學習,吸取漁夫的教訓,不依賴他人,要靠自己的勞動,創造真正屬于我自己的美好未來!題目：《魯賓遜漂流記》作者：丹尼爾?笛福主要內容：主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風雨的襲擊,他被漂到了一個沒有人煙的孤島上.他的心中充滿了無助和孤獨.但他卻不斷地安慰自己,憑著自己的智慧和勇氣,克服了種種困難.好詞：擱淺兜底吞噬山坳好句：

【第1句】：我的這種天性,似乎注定了我未來不幸的命運.

【第2句】：這種幸福足以補償我曾經遭受的和可能遭受的全部不幸還有余.

【第3句】：人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑啊!感想：一個鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對困難,我們才會越戰越勇,永遠做勝利的強者!題目：《神筆馬良》作者：洪汛濤主要內容：從前有個孩子叫馬良,他特別愛畫畫,畫什么都像活的一樣.他的家里非常窮,買不起筆.一天,他干完活回到窯洞里休息.在這時,窯洞里亮起了金色的光芒,一個白胡子老爺爺給了他一支神筆,并交代要好好用它.好詞：神筆元寶半夜鄉親洶涌好句：

【第1句】：馬良有了這支神筆,天天給村里的窮人畫畫.

【第2句】：大官明白了,那支神筆離開了馬良,就成了一支普通的筆了.

【第3句】：從前,有個孩子叫馬良.

【第1句】：忽然,釣鉤猛地往下沉,沉得很深很深,都快沉到海底了.

【第2句】：他來到海邊時,海水綠得泛黃,也不像以往那樣平靜.

【第1句】：我的這種天性,似乎注定了我未來不幸的命運.

【第2句】：這種幸福足以補償我曾經遭受的和可能遭受的全部不幸還有余.

【第3句】：人在恐懼中所作出的決定是多么荒唐可笑啊!感想：一個鮮明的例子告訴我們：只有勇敢的面對困難,我們才會越戰越勇,永遠做勝利的強者!格式一：（摘抄形讀書筆記）好詞：鍥而不舍,孜孜不倦,堅持不懈,頑強不屈,不屈不撓,執著追求,孜孜以求,持之以恒,日雕月琢,繩鋸木斷……佳句：①第一天,我要看人,他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過.首先,我希望長久地凝視我親愛的老師,安妮·莎莉文·梅西太太的面龐,當我還是個孩子的時候,她就來到了我面前,為我打開了外面的世界.我將不僅要看到她面龐的輪廓,以便我能夠將它珍藏在我的記憶中,而且還要研究她的容貌,發現她出自同情心的溫柔和耐心的生動跡象,她正是以此來完成教育我的艱巨任務的.我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩的堅強性格,并且看到她那經常向我流露的、對于全人類的同情.②我身旁的朋友,我了解得很清楚,因為經過長年累月,他們已經將自己的各個方面揭示給了我；然而,對于偶然的朋友,我只有一個不完全的印象.這個印象還是從一次握手中,從我通過手指尖理解他們的嘴唇發出的字句中,或從他們在我手掌的輕輕劃寫中獲得來的.③我重見光明的第二晚,我要在劇院或電影院里度過.即使現在我也常常出席劇場的各種各樣的演出,但是,劇情必須由一位同伴拼寫在我手上.然而,我多么想親眼看看哈姆雷特的迷人的風采,或者穿著伊麗莎白時代鮮艷服飾的生氣勃勃的弗爾斯塔夫!我多么想注視哈姆雷特的每一個優雅的動作,注視精神飽滿的弗爾斯塔夫的大搖大擺!因為我只能看一場戲,這就使我感到非常為難,因為還有數十幕我想要看的戲劇.感想：讀完此書后,我的確受益不少.海倫的堅強勇敢,友誼的真摯,莎莉文老師的無私……許許多多都激起我心靈的共鳴與碰擊,每當我遇到煩惱時,特別是學習上,我就會想起海倫·凱勒,它是個盲聾啞人,但她同樣堅持學習,獲得學位.而我是個四肢健全的人,條件比她好幾百倍,但卻總輕言說放棄.以之相比,我是何等的渺小啊!《假如給我三天光明》給我的啟示遠遠不止這些,她的精神激勵著我面對一次次困難,并勇敢地戰勝它.我也相信,“征服一個困難,隨后而來的事情將會變得容易很多!”格式二：（不是摘抄形的讀書筆記）《假如給我3天光明》的讀書筆記海倫·凱勒是一個又聾又盲的人,但她寫出的《假如給我3天光明》卻影響了世上的千萬人. 《假如給我3天光明》是海倫·凱勒對于自己的一本自傳.里面記錄了海倫聾盲后到成年的點點滴滴,包括她在暴風雨中的害怕、無助等等.最后,海倫在自己的努力下,取得了巨大的成功. 海倫的親身經歷讓我想起我們在上個星期一玩的那個“黑暗游戲”.那是一個白天如黑夜的暴風雨上午,教室的燈被老師一一關掉了.我們班的同學全身心地感受著黑暗,黑暗給我們帶來了恐懼.雖然那一次關燈之后還不是很黑,但也讓我感覺到了盲人在社會上遇到的困難.一個人是多么地需要光明呀!記得我曾經看過中國第一位女盲人鋼琴調律師——陳燕的自傳.陳燕和海倫的經歷都有一點相同,她們在生活中都遇到了困難,她們都是在自己努力了之后才獲得現在輝煌的成就的. 假設一下,如果每個人在成年之后都聾盲幾天的話,那這個人一定能體會到聾盲人的感受,也能更加珍惜自己所擁有的視力和聽力,而且能親身體驗到黑暗中的生活是怎么樣的.在他恢復視力和聽力之后,會像失去光明一樣的去感受大自然的奇妙!那對他來說將是一個超好的大好處呀! “如果每個人在成年之后都失去幾天的視力和聽力,那對他來說將是一種幸福!”這是海倫·凱勒的經典名句,現在,我也非常贊同海倫的觀點——每個人在成年之后都需要聾盲幾天呀!附：家長評論：該文是一篇讀后感,從“海倫·凱勒是一個又聾又盲的人,但她寫出的《假如給我3天光明》”開頭引入,到簡述《假如給我3天光明》內容,開頭即觸及文章的中心,再通過聯想身邊的事,以及自己看過的書,總結歸納自己的讀書體會,通過假設,吸引讀者,讓讀者更深層次感受自己的讀書體會,最后,畫龍點睛結尾,讓讀者繼續回味思考,給讀者留下深刻的印象.文章結構清晰,條理明晰,反映了靜怡寫作能力；對《假如給我3天光明》的正確感言,反映了靜怡正確的思維能力；能夠將生活中的瑣事,以及所讀過的書與觀后感聯系在一起,反映了靜怡是一個善于觀察、思考和歸納的孩子.

二年級下冊語文《彩色的夢》優美詞匯、精彩句段、閱讀感想,各有哪些?

優美詞匯：蔥郁、叮嚀精彩句段：大片的油菜花，黃了；大個的果子，紅了大片的田野，綠了五—顏—六—色

閱讀感想：課文為我們描繪了一幅由草坪、野花、藍天、雪松構成的美麗、和諧的畫面。

二年級下冊必讀書大頭兒子和小頭爸爸中的第一段兩個人的小屋讀后感是什么

《兩個人的小屋》不長，主要是介下大頭兒子和小頭爸爸。

還大頭兒子的一個故事，說點把硬幣吞進肚子里了。

小頭爸爸看到大頭兒子做這么危險的事，就打他的手心了。

看到這的時候，我告訴熙熙以后一定要多注意。

不能把什么都放進嘴里去，這樣是非常危險的。

在一座普普通通的小屋里,住著大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽。

在他們普普通通的生活中,總是響起充滿歡樂的...塑造了三個栩栩如生的形象，大頭兒子、是個活潑可愛的大頭的小孩，小頭爸爸、是個給予大頭兒子的是想象力的滿足和對他一顆童心，圍裙媽媽是一個三口之家，而這三個形象的深刻寓意在于揭示了在中國當代家庭中爸爸、媽媽和孩子所處的真實地位和他們各自代表的特定的文化內涵。

孩子居首（大頭），媽媽居中，爸爸最末（小頭）；爸爸主外，媽媽主內（圍裙），他們是中國現代家庭教育典型的縮影。

　　這是最適合孩子觀看的動畫。

愛是孩子最有營養的食物。

在孩子的成長過程中，優越的物質關愛是必要的，但不是最主要的。

他們最最需要的是一個小頭爸爸和一個圍裙媽媽，如德國著名作家埃里希凱斯特納所揭示的“草帽”一樣，父母應該給他們創造足夠多的回憶資本，因為愛是一生都不能忘懷的東西。

　　但它所具有的特質是任何一個家庭都不具備的，因為它是由強烈的現實性與濃郁的幻想性所構成的。

該書塑造了三個栩栩如生的形象。

孩子是孤獨的，而且也是早熟的，這幾乎是所有家長們的共識。

但是大頭兒子卻猶如一株自然生長的植物，快樂而又健康地生長著。

因為他有一個幸福而美滿的家庭。

小頭爸爸是個稱職的父親，他能陪孩子玩所有的游戲，是孩子忠實的小伙伴。

小頭爸爸的耐心和細心是罕見的，他能和兒子鉆進一個特大的紙殼子里，玩兩座小房子的游戲。