基礎教育名校長培訓個人感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-17 12:47:33 加入收藏我要投稿點贊

心得體會的開頭怎么寫

體會開頭1　　從20**年9月，我們有幸接觸到了“生育”這一理念，隨后，我們一起聽了一場專告和一節生本數學示范課，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網查找資料，和其他老師一起開始學著上“生本課”，結合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。

　　心得體會開頭2　　我參加小學校長培訓班提高學習，受益非淺，體會頗深。

下面就本次學習培訓，談談自己的體會：　　心得體會開頭3　　此次學生干部培訓包括了各種培訓，其涵蓋內容之多，范圍之廣，強度之大，使我感受頗深，對我們全體同學來說是一次非比尋常的體驗。

關于此次學生干部培訓我有以下幾點體會：　　心得體會開頭4　　近段時間，通過學習廉潔自律這本書，使我充分認識開展“廉政文化進校園”活動的重大意義。

我國教育的改革和發展，關系到21世紀我國綜合國力的提高和現代化目標的實現，關系到社會主義祖國的前途與命運。

對人民教師，我們不僅提倡對教育事業的獻身精神，更注重強調教師的義務感和責任意識。

“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，每位教師都要遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。

　　心得體會開頭5　　接支隊通知，5月19日下午，我到省科技館參觀《科學發展觀：人與自然和諧發展篇--大自然的警示與啟示》大型專題科普展覽。

這是我國目前第一個關于科學發展觀的專題科普展覽。

它首次走進河南，是貫徹中央領導指示精神和三個代表重要思想的具體舉措，也是我省開展保持共產黨員先進性教育活動的一個重要內容。

總結：幼兒園教師怎樣做好家長工作

一、尊重、建立做好家作，要在尊重、理解的基礎上，逐步建立相互信任系。

面對一個班的家長，首先要做到了解，這位家長是什么性格，脾氣如何

做什么工作的

在家里對孩子是否上心等問題都是身為老師的我們需要了解到的。

平時班里發的一些家園配合的工作，有些家長對此不理解、不配合，以前的我會感到生氣與委屈。

但是如果我們站在家長的立場上思考，問題會更容易解決。

也許是他們忙于工作，也許因他們沒有進行過系統、專業的育兒培訓，不知道該如何配合。

我們可以對部分家長加以說明或進行提醒，家長會更樂意配合。

第二點是尊重，要表現出對他們的尊重，平時要有善意、發自內心的微笑，不能冷眼相對、愛理不理。

例如，在來園環節，是每天接觸家長的時候，在這個環節中有點老師會出現不知說什么沉默的情況，這樣不好，會讓家長覺得你很冷漠，甚至認為對孩子不關心，在這里你可以主動跟孩子問好，簡單說一說孩子的近況，例如這個孩子前段時間生病，今天才來可以問問孩子的狀況怎么樣，是否需要用藥，飲食方面有什么主意的。

關愛每個孩子，使家長能放心將孩子交到我們手上。

尊重家長、給予理解，逐步與家長建立起相互尊重和信任的關系，從而形成融洽的教育氣氛。

二、平等對待、真誠溝通溝通是家長工作的基礎，

家長會的書面感受怎么寫

近期的培訓，本人切實的感了自身的提高，在此感級安排的此次學習活動，感謝每一位授課老師精彩的授課。

此次的培訓學習，使自己的理論基礎，道德水準，業務修養等方面有了比較明顯的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。

參加本期培訓本人主要有以下幾方面體會和收獲：一、通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識培訓是一種學習的方式，是提高業務知識的最有效手段。

21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。

一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。

通過培訓班的學習，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。

認識要面對不斷更新的工作要求要靠學習，要靠培訓，要接受新思維、新舉措。

要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。

我真正認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高業務知識水平的需要。

加強培訓與學習，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業務水平的迫切需要。

只有通過加強學習，才能取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養和鍛煉1是要不斷強化全局意識和責任意識。

“全局意識”，是指要站在全局的立場考慮問題，表現在政治上是一種高度的覺悟，表現在思想上是一種崇高的境界，表現在工作上是一種良好的姿態。

要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣;要牢記“全局意識”，自覺適應目前形勢發展需要，認真學習實踐科學發展觀活動，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質和調整好精神狀態，為社會發展獻計獻策，貢獻力量。

要樹立群眾利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。

2 是要加強溝通與協調，熟練工作方法。

要學會溝通與協調，要善于與領導、職工、相關服務單位進行溝通，要學會尊重別人，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，積極主動地開展工作。

要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。

3是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。

“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。

就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。

要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。

要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。

吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。

怎樣寫培訓總結

一、通過培訓我進一步增強了對重和迫切性的認識培訓是一種學習的方式，是提高業識的最有效手段。

21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。

一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。

通過培訓班的學習，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。

認識要面對不斷更新的工作要求要靠學習，要靠培訓，要接受新思維、新舉措。

要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。

我真正認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高業務知識水平的需要。

加強培訓與學習，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業務水平的迫切需要。

只有通過加強學習，才能取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養和鍛煉1是要不斷強化全局意識和責任意識。

2 是要加強溝通與協調，熟練工作方法。

要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。

3是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。

“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。

就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。

要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。

要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。

吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。

急需一篇幼兒園教師下鄉支教總結(政治方面,師風師德,工作態度,履行職責,交流感受)方面來寫

在這辭舊迎新的日子里，我代表黨委、行政向大家拜個年，恭祝大家新春快樂、合家幸福，在新的一年中身體健康、事業有成。

今天的會議，對常熟教育而言，具有深遠的歷史意義。

這次會議，是進入“十一· 五” 的第一個重要會議，既是“十· 五” 工作的總結會，又是“十一· 五” 的動員會，也是新一年工作的安排會，可以說，是一個承上啟下、繼往開來的會議，是一個總結成績、鼓舞斗志、明確目標、奮發進取的會議。

。

人民群眾對優質教育的需要日益提高，教育、學校、教師越來越受到全社會的尊重和關注，新聞媒體頻繁開展系列報道，堅持了正確的輿論導向，營造了良好的輿論氛圍。

，可以說，經過“十· 五” 的快速發展，人民群眾對優質教育的需要日益迫切。

人民呼喚優質教育。

每一位家長都希望自己的孩子從幼兒園、小學、初中、高中都能享受優質的教育，每一位家長都希望自己的孩子能夠生動活潑地發展，健康快樂地成長。

這種思想是社會進步的體現，也是教育發展的推動力。

人民群眾的需要就是教育的市場，就是教育發展的目標。

最大限度地滿足人民群眾享受優質教育的需要是我們每位教育工作者應盡的義務。

常熟教育，已經到了重新定位、再樹新標的歷史時刻，所以說，建設現代教育名城時不我待

常熟教育，經過多年的能量積聚和近幾年的奮力沖刺，已經跨上了一個很高的平臺。

要實現躋身江蘇教育第一方陣，領跑蘇州教育的奮斗目標，就必須切實增強責任意識和憂患意識，大力實施教育均衡化、優質化、多元化、信息化、國際化戰略，積極構建全民教育、終身教育、優質教育體系，確保各項教育事業的全面、協調、可持續發展。

常熟教育，已經到了轉軌提速、再創輝煌的關鍵時期，所以說，建設教育名城責無旁貸

建設現代教育名城，是一面鮮明的旗幟，一個具體的目標具有豐富的內涵，具體來說就是：優質教育資源的比例最直接地反映了一個地區的教育水平，是建設現代教育名城最主要的核心指標。

到 201 0 年， 1 00%的公辦幼兒園達到蘇州市示范幼兒園標準， 60%達到省示范幼兒園標準； 1 00%的完小成為常熟市示范完小， 1 00%的中心小學成為蘇州市常規管理示范學校，超過 45%的中心小學達到省實驗小學標準；獨立初中 1 00%建成省示范初中。

規模高中 1 00%建成三星級以上優質高中，其中 50%建成省四星級高中。

力爭2 所高中達到五星級標準。

整個基礎教育實現優質資源全覆蓋。

50%的職業學校達到省重點學校標準，職教中心成為國家級示范性中等職業學校，基本形成以職教中心校為龍頭，并有 3 所以上重點職業學校為支撐的職業教育新格局。

基本建成優質、開放的現代國民教育和終身教育體系。

新一輪的均衡發展是高水平的均衡，是在優質化前提下的均衡化。

到 201 0 年，實現高標準、高水平、高質量普及1 5 年教育，高中段教育入學率達 98%以上；職業教育和成人教育體系不斷優化，基本滿足人力資源和勞動力市場需求，高等教育毛入學率達到 70%以上；新增勞動力受教育年限超過1 5 年。

各類教育基本確立先進的教育理念和科學的質量觀、人才觀，充分尊重學生的人格與個性特長，建立科學的教育評價體系。

流動兒童少年、特殊兒童、貧困家庭兒童等社會弱勢群體受教育權利得到充分關注和保障。

優質教育的核心是優質的師資，現代教育名城需要現代教育大師、名師來支撐。

要建立一支思想素質好、理論根底深、業務能力強、管理水平高的校長隊伍，校長要形成先進的辦學理念、清晰的辦學思路、明確的辦學目標，到 201 0 年，蘇州市名校長、十杰校長要達到 1 0 名，常熟市名校長要達到 1 5 名；建立一支為人師表、依法執教、教書育人、敬業愛崗、樂于奉獻的教師隊伍，全體教師自覺遵守師德規范，努力提高知識水平和業務能力，科研型教師、學者型教師不斷涌現。

到 201 0 年，在職特級教師要達到 1 5 名，蘇州市名教師要達到 20 名，蘇州市學術帶頭人、學科帶頭人要達到 1 00 名，市級以上骨干教師的比例要達到 30%。

去年召開的全省教育工作會議為民辦教育的蓬勃發展注入了強勁活力，省委李源朝書記指出： “民辦教育辦得越多，公辦教育就能辦得越好” 。

“十一· 五” 期間，在堅持義務教育以政府辦學為主、社會力量辦學為補充的同時，積極貫徹實施《民辦教育促進法》，積極鼓勵各類社會資本、國外資本出資辦學、捐資助學，推動非義務教育階段民辦教育的發展。

新辦幼兒園原則上以民辦為主。

幼兒教育和高中教育可實行更為靈活、開放的辦學模式：鼓勵和支持部分學校在不改變公辦學校性質、不涉及產權流轉的前提下，按民辦學校機制運行；允許部分學校整體轉制為民辦學校；允許部分學校經有權部門批準后進行股份制改造，與非公有資本合作辦學。

到 201 0 年，基本形成以政府辦學為主體、社會各界積極參與的多元辦學格局，教育信息化水平最直接地體現了教育現代化水平，現代教育名城提供的是現代教育理念指導下的現代化的教育手段和教育方式。

在提高教育信息化技術裝備水平的同時，著力推進現代信息技術在學校教育教學中的應用，推進信息技術與學科課程的整合；大力開發網絡課程、網絡教學，讓更多的學生能夠參與優秀教師的課堂教學，能夠通過信息網絡獲得更加豐富的知識。

到 201 0 年，所有中小學全部成為蘇州市教育信息化先進學校， 30%以上成為蘇州市教育信息化示范學校。

國際化是教育發展的大趨勢，國際化水平反映了一個地區教育的開放程度和教育資源的多元化水平。

“十一· 五” 期間，要加強與國內外學校的交流合作，加快引進先進的教育教學思想和教育手段；吸引國內外知名教育機構來常投資辦學；鼓勵、支持各學校依托國際友城，與國際知名學校締結國際友好學校，開展合作辦學，這方面，希望職教中心要積極爭取，主動出擊，尋找合作伙伴，進行實質性的探索；到 201 0 年，建設 1 —2 個教師、學生海外交流、培訓基地；有條件的學校都要積極引進外籍教師，吸納外籍學生。

建設現代教育名城，目標遠大，任務艱巨。

現在，這一艱巨的歷史使命在這一特定的歷史時期光榮地落在我們在座各位的肩膀上。

教育先驅陶行知先生早就說過：人生就是為一大事來，為一大事去

能夠承載這樣的歷史使命，完成偉大的壯舉，將是今后我們人生旅程中最值得回憶和驕傲的一件大事

我們倍感壓力，也倍感榮幸。

為了早日實現這一歷史性的目標，我們首先要做到三個建設現代教育名城，必然需要爭先的勇氣和善抓機遇的意識。

搶得先機就能贏得發展的主動權。

全體教育工作者要繼續發揚勇于爭先、敢于拼搏的精神，發揚人爭先進、事爭一流，敢為天下先的精神；要用新一輪的思想解放來審視和對待發展中的困難和矛盾，要善于在優勢中找差距，在困難中找機遇；在考慮問題和謀劃工作的時候，要做到先人一拍，快人一步，勝人一籌。

建設現代教育名城，必然需要通過改革來推動，需要通過創新來實現。

我們要進一步放大視野、開闊胸襟、拓寬思路，學習借鑒、兼收并蓄，取他人發展之長，創常熟教育之新；要在全面規劃、通盤考慮的基礎上，瞄準增長點，盯住突破口，大膽想、勇敢闖、堅決試，千方百計加快發展步伐。

建設現代教育名城，必然需要奮發的精神狀態和務實的工作作風。

勁可鼓，不可泄。

我們要始終保持與時俱進、奮發圖強的精神狀態，樹立不說則已，說了就干，不干則已，干就干好的工作追求；樹立大提高、大發展信心，作好吃大苦、耐大勞的準備，腳踏實地，勤奮工作，謀求實效。

同志們， 2006 年是“十一· 五” 的起步年、奠基年。

良好的開端是成功的一半。

做好2006 年教育改革和發展的各項工作，對全面實現“十一· 五” 奮斗目標，建設現代教育名城具有重要的戰略意義和現實意義。

2006 年全市教育工作具體要做到“ 啃住一個目標，突出八大重點” 。

即： “建設現代教育名城” 。

建設現代教育名城需要數量眾多的現代名校來支撐。

“十一· 五” 期間，我們要打造一批常熟現代教育名校，打造一批現代教育名師。

各校要以推進建設現代教育名城為總目標，切實增強機遇意識、發展意識、品牌意識，對照現代教育名城的內涵和指標要求，正確定位，明確具體目標，制定可操作計劃，既要在面上統籌兼顧，全面提升；又要結合本校實際，凸現發展特色，努力把學校建設成底蘊深厚、質量一流、特色鮮明、家長向往、社會公認的現代教育名校。

要把教學質量視作教育的生命和靈魂。

只有高質量的教育，才是人民群眾滿意的教育，才能為建設現代教育名城奠定堅實的基礎。

這是我們在總結以往經驗教訓的基礎上，通過不斷探索和實踐所形成的共識。

我們要繼續堅持 “質量中心” 意識，堅持“科研先導” 策略，認真配備普通高中師資，力求達到師資力量的優化組合；進一步加大普通高中培優力度，擴大高考高分段學生群體和“拔尖學生” 群體；進一步加強對高考改革的研究，提高課堂教學的效率，增強高考復習的針對性，確保大面積豐收、尖子生更尖，爭取再出狀元。

2006 年，高考本二以上達線人數要力爭突破2000 大關，總錄取人數要力爭達到 3200 人，總錄取率達到 90%以上；職業教育要升學與就業兩手齊抓，畢業生一次性就業率超過 95%，并不斷提高就業質量，普通高校單獨招生考試本科錄取要達到 1 60 人，總錄取率超過90%；高等教育毛入學率達到 57%，總體質量在蘇州大市要處于領跑態勢，實現“十一· 五” 的“開門紅” 。

不斷提高小學教學質量。

執行好小學辦學水平綜合評估制度，加強對小學教學質量的跟蹤調研； 2006 年小學畢業班畢業考試和非畢業班期中考試，語文、數學、英語全科合格率達到 90%以上。

繼續提高初中教學質量。

抓好初中各年級教學，切實提高新課程實施水平； 2006 年屆初中畢業生是參加課改實驗后的第二屆畢業生，要在總結上屆經驗的基礎上加強對考試方式、命題要求、試卷難度等各個環節的研究和管理，力爭使今年全市中考全科跟蹤合格率達到 70%，優秀率達到 30%，初升高比率超過97%。

教育布局調整經過多年的努力和近三年的沖刺，已經取得了突破性進展。

多年的實踐也表明，實施中小學布局調整，對于全盤提高教育水平和教育質量具有舉足輕重的作用，教育布局調整，合民情、順民意、得民心

今年是我市教育布局調整的又一個關鍵之年。

我們一定要牢牢確立全市“一盤棋” 意識，奮力突破資金和拆遷的“瓶頸” ，既在工作上落實維護穩定的各項措施，又在輿論上形成促進穩定的良好氛圍，加快推進尚湖高級中學、實驗中學、石梅小學的改造和擴建，加快明日星城小學建設和義莊小學、福山中心小學的易地新建。

要以布局調整為契機，進一步加大改造薄弱學校的力度。

要加強對薄弱學校的調研和督導，進行有針對性的改造和扶持。

要給予一定的政策扶持、資金支持師資支撐，為全面提高薄弱學校的管理水平和教育質量提供有力的保障。

同時，要繼續撤并村校，力爭使全市小學調整到 90 所以內。

要以布局調整推動優質教育資源的快速拓展。

今年周行幼兒園要確保成功創建省示范性實驗幼兒園，使我市的省示范性實驗幼兒園數量達到 20 所；義莊小學、顏港小學、王莊小學要積極為創建省實驗小學做好前期準備工作；實驗中學等 3 所初中要抓緊做好省示范初中的創建準備工作，確保順利通過驗收，使我市的省示范初中數量達到 23 所；尚湖高級中學要邊建設邊抓緊做好創建三星級普通高中的準備，省中要啟動爭創五星級普通高中工作。

同時，職教中心要爭創國家級示范性中等職業學校，碧溪職中、練塘職業技術學校、白茆職中要努力創建省級重點職業學校。

要加快名教師名校長隊伍建設步伐，著力構筑人才高地，繼續實施骨干教師研修計劃，促進優秀人才可持續發展。

針對不同的對象，認真制定培養規劃，實行分類培養。

辦好第二屆名教師培訓班，積極選派骨干教師參加國家級、省級培訓和出國培訓，加快“雙師型” 教師培養，放大英語骨干教師和“雙語教學” 骨干教師的群體，輻射全市中小學。

充分發揮特級教師的榜樣示范作用，打造一批省內外有較高知名度的高層次教育人才。

要努力提升學校領導干部的治校水平和專業素養。

積極與中央教科所聯合舉辦中小學正職校長培訓班，要通過理論研討、讀書活動、學習考察等多種形式，進一步引導學校領導干部注重對科學管理、人本管理的理性思考，不斷提高學校管理的科學性與藝術性。

要全面提高教師隊伍的學歷層次和業務素養，要積極鼓勵全體教師參與學歷進修， 2006 年，普通高中、中等職校教師的本科率要達到 98%和 82%，初中教師本科率要達到 73%，小學教師大專率、本科率要分別達到 80%和 20%，幼兒園教師大專率、本科率要分別達到 82%和 1 5%。

要建立促進教師專業發展和終身學習的現代教師教育體系，推動教師培養模式創新，大力推進教師教育的專業化。

要以創建蘇州市教育信息化示范學校、先進學校為契機，全面提高教師的信息技術應用水平。

要認真總結教師教育的成功經驗，以新理念、新課程、新技術為重點，全面開展新一輪教師全員培訓，努力提高在職教師的專業水平。

要以深入實施校本培訓為重點，從加快教師專業化發展入手，建立高效、務實的校本培訓機制，不斷提高校本培訓的實效。

要進一步加大農村學校和薄弱學校的師資隊伍建設力度，認真研究教師流動和交流幫扶的各種政策，包括制訂有利于農村學校發展的教師流動政策。

鼓勵城區學校骨干教師到農村掛職、支教，有計劃的選送一批農村教師到城區學校脫產培訓，新聘任的教師要優先安排到師資力量薄弱的農村學校任教。

要把到薄弱學校或農村學校任教的經歷作為教師晉升高級職稱、評選優秀教師、特級教師的必備條件。

要通過教師隊伍的互幫互帶推動常熟教育實現高位均衡。

要進一步貫徹中央8 號文件精神，以提高德育工作的針對性、實效性、時代性為目標，不斷加強德育工作的體驗性、實踐性和滲透性，進一步發揮德育工作的核心保障作用。

要把理想信念教育、民族精神教育、誠信教育、遵紀守法教育、倫理教育、心理健康教育和廉潔文化教育等貫穿于教育的各個階段，貫穿于青少年成長的全過程。

要不斷加強德育科研，創新德育途徑和方式方法，切實增強德育工作的針對性和實效性。

要特別重視心理健康教育、法制教育，提高全體師生的心理素質和法制意識。

充分利用蔣巷村野營基地等社會實踐基地，廣泛開展社會實踐活動。

要進一步規范并創新有效的德育管理機制，進一步呼吁并爭取家庭、社會各方關心青少年培養，努力形成學校教育、家庭教育和社會教育合力，營造有利于青少年兒童健康成長的良好環境。

要全面推進職業教育體制和機制的創新，做強做優職教中心，逐步形成常熟職業教育集約發展新優勢。

積極探索建立職業資格認證體系，完善技術崗位就業準入制度；深化職業學校的課程和教學改革，推行工學結合、校企結合的“訂單式” 人才培養模式；要全面推進職業教育實訓基地建設，職教中心的現代農業、數控技術應用專業要積極創建“ 省緊缺人才培訓基地” ，全市職業學校要創建省、蘇州市示范專業 2-3 個，成人教育要進一步完善網絡，不斷提高服務“三農 ” 的水平，創建蘇州市“社區教育實驗區” 1 個，蘇州市“現代農民教育中心” 、 “農科教結合示范基地” 各1 個，依托基地積極實施技能型緊缺人才培養計劃、農村勞動力轉移培訓工程、成人繼續教育和再就業培訓工程。

學校的穩定和安全問題，關乎生命，關乎全局。

責任重于泰山，穩定壓倒一切。

各校要以高度的政治敏銳性和政治責任感，緊緊圍繞“建設平安常熟，創建平安校園” 的總體目標，按照“安全第一，預防為主” 的方針，深入開展安全教育，要與當地公安、衛生、工商、城管等部門密切聯系，建立有效的協作機制，進一步落實校園安全工作的長效管理機制， “重視重視再重視，盡心盡心再盡心” ，做到警鐘長鳴，防微杜漸，確保全年學校無重大安全責任事故發生，確保學校全體師生生命和財物安全。

進一步加強宏觀思考和戰略研究，認真謀劃好未來工作。

開始實施《常熟市教育事業“十一· 五” 規劃》，推動教育事業全面協調可持續發展。

加強分類指導和規劃，推動各校制訂并實施教育事業“十一· 五” 規劃。

強化教育宏觀管理和服務，深化教育行政審批制度改革，積極推進政務公開和政務信息化。

大力推行校務公開，拓寬民主參與管理的渠道，完善學校自律和監督機制，同時，要認真落實好免費義務教育的政策，切實解決好在實施過程中的各種矛盾和問題。

全年繼續創建“蘇州市依法治校先進學校” 1 0 所以上，并開始實施 “蘇州市依法治校示范學校” 和“江蘇省依法治校先進學校” 的創建活動。

要強化教育督導評估工作，堅持督政與督學相結合，加大督政的力度，認真開展教育經費落實情況的專項督查。

教育關系到千家萬戶，寄托著家庭、國家和民族的希望，必然受到廣大群眾和社會的極大關注，因此，我們必須高度重視、積極主動地抓好宣傳輿論工作。

要更加主動地推進信息的公開和宣傳，要全面而深刻地向人民群眾宣傳教育的方針、路線和各項政策措施；要大力宣傳我市教育改革和發展的偉大成就，宣傳青少年學生積極向上的良好精神風貌，宣傳各級黨委和政府、社會各界對教育事業的關心、支持和幫助，宣傳教育系統的廣大干部和教職員工為推進我市教育改革和發展所付出的艱苦努力。

要更加主動地接受社會輿論的監督和批評，歡迎監督，歡迎批評，進而標本兼治，推進工作。

要更加主動地加強對教育熱點問題的研究和宣傳工作，對布局調整、施教區域劃分、招生政策、教育收費等社會關心的教育熱點問題要及時做好宣傳解釋工作，爭取人民群眾對教育事業更多的理解和支持。

機關和各學校都要加強和新聞媒體的溝通，歡迎他們更好地為教育發展鼓勁、為教育改革正名，努力創造一個更加和諧的建設性的社會輿論環境。

同志們，歲月流光溢彩，佳節紛至沓來。

在滿懷喜悅和希望邁入新春之際，在充滿信心和期盼跨入“十一· 五” 之際，我們堅信，在市委、市政府的正確領導下，在各鎮（場）黨委、政府和社會各界的大力支持下，在教育系統一萬多名教職員工的共同努力下，我們一定會早日把我市打造成一個底蘊豐厚、實力雄厚、品位高雅的現代教育名城。

最后，再次祝愿各位領導、各位同志身體健康，事業進步，合家幸福

衷心祝福我們的事業繼往開來，再創輝煌

作為一名校長如何引領教師愛學校愛學生

作為一名校長，我們人生最理想的境界是既幸福又優秀，既優秀又幸福。

沒有幸福感、優秀感，對自己來說是痛苦的，對學校來說是悲哀的。

作為一所學校的校長，只有每天都在提高自己的教學教育技巧，把學校工作最本質的東西—教學和教育擺在首要位置的時候，才能成為一個博學多識、有威信、時刻感受到職業幸福的校長。

因此我今天想和各位校長交流的話題是：做一名引領學校幸福成長的校長。

一、做一名享受教育幸福的校長

【第1句】：幸福來源于厚重的責任。

責任教育的厚重感：責任教育，就是教人負責地去行動。

責任教育在歷史上始終占有重要的一席之地。

孔子的“當仁不讓”，孟子的“舍我其誰”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，李大釗的“鐵肩擔道義”，無不顯示著對國事民瘼（mín mò關心群眾的疾苦）的崇高責任感。

早在1972年，聯合國教科文組織在《學會生存》這一報告中，就確定教育發展的方向之一是使每個人承擔起包括道德責任在內的一切責任。

新世紀伊始，我們提出旨在教人“學會負責”的責任教育。

責任教育的緊迫感：責任的重要使責任教育成為永恒的主題，那么，現實中的責任喪失則使責任教育變得刻不容緩。

即使我們在責任教育上已經取得一定的成效，但也必須看到：社會公德失落、職業道德下滑、家庭道德混亂、生態觀念淡漠是不爭的事實。

面對血泊中的求救者有人竟然從容地討價還價，見義勇為者卻因救火毀容而遭受百般歧視；“跟著感覺走”造成離婚率居高不下，風燭殘年的老人和身患殘疾的幼童被遺棄街頭；濫砍濫伐、破壞植被導致土地嚴重沙化，沙塵暴肆虐……社會保證每個成員的選擇權利，但同時要求人們為自己的行為負責，以維護社會安定，保證人際和諧，保護生存環境，完善人的德性，責任教育已經刻不容緩。

責任教育的使命感：校長要俯下身子，首先把自己定位為“做一個有責任感的教師”。

這樣就能從關注、尊重、善待每一個生命的意義開始，從成全每一個生命發展開始，思考每個人都是一個豐富的資源，相信每一個孩子都像一粒種子，有生長期長短的區別，有果實生長的差異，但都是向陽的種子，能生長的種子。

你就會毫無保留地給予每一粒種子以陽光雨露促其成長，使其為春光增色。

校長還有高端占位，要把自己定位為“做一個有責任感的校長”。

學校教育要“以人為本”，教育的真諦是發現每個學生的價值，發揮每個學生的潛能，發展每個學生的個性。

這樣心中就會釋放出濃濃的情懷，就會把學校當成自己的孩子一樣去對待，一樣去盡責，就不會忽視那些最需要我們注視、關愛與呵護的心靈。

我的案例：我教育思想的核心是“愛”和“責任”，因此提出了“責任勝于能力，責任心就是競爭力，責任感就是凝聚力”的“責任教育”文化理念。

以“仁愛盡責，追求卓越”為校訓，創造人人能負責的“責任教育文化”。

通過各種形式，在全校師生中倡導和實行“責任教育”，建立“開發區實驗初級中學中學教書育人問責制”，制定《領導干部責任承諾書》《班主任責任承諾書》等系列責任管理制度。

每一個實中師生都與學校和班級簽訂《個人責任承諾書》，定期在部門會議上“述責”。

通過制度設計、主題活動的感染內化，使責任教育形成了“事事有人管，人人有事干，人人能負責，有責必追究”的全員責任管理體系。

我還堅持倡導 “將心比心”的管理理念，把“教育即服務，質量即生命，特色即品牌”的辦學理念體現在工作的方方面面，要求每一位教職工“把學生當作自己的孩子，用仁愛盡責詮釋教育真諦”。

從經驗管理到制度管理再到以“責任教育”為核心的責任文化管理，見證了實驗初中高端定位、蓬勃發展的管理歷程。

實中人秉承“仁愛盡責追求卓越”的校訓，自覺地把追求卓越是看成一種精神，一種價值，一種責任，一種創造。

我的感悟：責任是“神”，師愛是“魂”，引領是“燈”，我們要堅守“責任”這方高地，守望“仁愛”這片麥田，堅守“引領”這份永恒。

因為肩上有了責任，心中就有了幸福，責任有多重，幸福就有多深。

【第2句】：幸福，來源于恒久的信念每一個生命個體，不能停留在既有的生命狀態，而是應該在不斷地努力中實現自己生命的持續飛躍。

做一個知識富有、身體健康、心靈自由、思想超脫、精神高貴的教育者，要在對理想的追尋與堅守中感悟幸福。

（1）有遠大的教育理想。

有強烈的使命感，充分認識辦教育是為了國家的富強、民族的振興，而不是追逐個人名利。

我的教育案例：辦學思想：培育陽光生命奠基智慧人生培育陽光生命：“陽光”在人們的心目中，代表著光明、溫暖、多彩、和諧與生機，我們需要的正是陽光的這五種特征：光明、溫暖、多彩、和諧、生機等等，學生就好像剛出土的幼苗，需要在教師的精心呵護下快樂學習、健康發展，追尋心目中的太陽；教師要像太陽普照大地一樣，奉獻自己的光和熱，遵循教育規律和學生身心發展的規律，關注學生生命成長，塑造學生健全人格。

因此，“培育陽光生命” 是指引導師生形成陽光向上的生活態度、促進師生身心健康和諧發展，提高師生的校園生活質量，實現學校精神靈魂的升華和品位的提升。

奠基智慧人生：一方面要求教師以學生為主體，啟迪學生的心思智慧，引領學生挖掘心靈深處的智慧源泉。

一方面要求每位教師要不斷發展、完善自己，實現專業化成長和智慧成長。

培育陽光生命奠基智慧人生：即“教師陽光，學生才陽光，校園才陽光”。

“沒有一個不進步的學生，沒有一名不發展的教師”，它激勵師生不斷發展，共同創造燦爛的未來。

（2）有崇高的社會使命。

不斷追求自己人生理想和辦學理念，充分理解自己承擔的社會使命是為社會為國家培養大量的人才，是讓每個學生都實現自己的人生價值，而不是篩選和淘汰。

我的教學案例：校訓：仁愛盡責，追求卓越“仁愛”是一切品格的基礎，就是從心底去愛人，希望別人得到幸福，并不求任何回報。

“仁愛”的最高境界是奉獻。

要讓學生懂得愛，教師自己首先要率先垂范，陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能為學生做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

教師愛校如家、愛同行如手足、愛教如命、愛生如子，用愛去對待學生，用愛和學生溝通，關心學生的成長，學生才會愛祖國、愛學校、愛老師、愛同學、愛親人、愛社會、愛自然、愛事業、愛學習。

“盡責”就是師生人人都用盡全部智慧和力量，盡心盡力、盡善盡美地做好自己的分內事。

“仁愛盡責”: 教育是仁愛的事業，育人就是盡責于人。

全校師生都有同情、愛護、幫助他人之心，而且事事、時時、處處用盡責的行動體現仁愛的情懷。

“追求”表現一種不斷進取，不斷超越，永不停息的精神。

“卓越”指最完善、完美的“理想境界”。

“ 追求卓越” 是一種不把事情做到極致不罷休的境界，昭示著我校永不止息、創新超越的“進取”心態，體現我校對完美教育境界孜孜以求的崇高精神.（3）有明確的角色認知。

充分了解校長的職責是讓每個學生都享受充分平等的教育，使每個學生都獲得成功，而不是造就一批成功者，拋棄一批失敗者。

（4）有強烈的職業進取心。

充分明確教育是一項光榮的事業，有強烈的職業進取心、變革精神和對成功的追求，而不是因循守舊、明哲保身、小有成績就固步自封。

（5）有持之以恒的學習精神。

毛澤東曾說“我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。

” 校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，思想從何而來

思想源于學習和實踐，學習不僅僅是讀書，但讀書是最重要的學習。

校長要保證自己不出現“本領恐慌”，唯一的“法寶”就是要加強學習、學會學習和堅持學習，善于創新進取，求得不斷發展。

校長的人格魅力來自對知識的渴求，校長的“生命之源”在于學習，校長應該是一個身藏錦繡的人。

我的教育案例：努力做到讓學習成為自己的一種生活方式，把自己打造成為一名文化型校長：學習教育教學基本原理；學習教育教學名人經典；學習教育教學方法技能，重歷史繼承；重談吐身心修煉；重內涵品味；重精神修養。

我的感悟：校長要親力親為，與師生一同發展，與學校一同發展，堅守自己的辦學信念，追求自己的教育理想，提升自己生命意義才幸福

【第3句】：幸福，來源于超脫的淡然。

一個富有人格魅力、遠大理想的校長必須要讓受教育者意識到儒雅、寬容和關懷品質之可貴。

教育不能過于短視，不能急功近利，教育需要的是寧靜及淡然，是洗凈鉛華之后的清醒和理智。

我的教育案例：人文經典盡入懷。

孔子塑像：孔子被尊稱為圣人，對后世影響深遠。

其政治、經濟、教育及美學思想在中國社會綿延千載，地位無可替代。

可是說是中華文明的最杰出代表，中華教育的鼻祖。

時至今日，有教無類、因材施教、啟發式教育等仍是非常重要的教育思想，“溫故知新” “循循善誘”“不恥下問”“博文約禮”等教育思想和方法，仍有極強的現實意義，不斷指導著我們的教育教學。

孔子對教育事業的終身熱愛，他那“學而不厭，誨人不倦”的精神，他那“不僅言教，更重身教”的思想值得老師們終生學習。

龍圣書苑：作為實驗初中中國古典文化研修室的“龍圣書苑”，是具有古文化風格的師生學習場所。

在空間布局上給人以參差錯落、古代與現代交相輝映之感，是直露美和含蓄美的經典融合。

室內東西墻壁中央分別懸掛著省委常委，市委書記李群贈送給我校的“金絲彩貼-先師孔子繡像”和“世界非物質文化遺產中國剪紙中華龍橫幅”，這兩件禮物蘊含著市委市政府尊師重教的傳統，和發展大教育的決心和希望，同時隱含著對傳承和發展中華文明的殷切希望。

書苑內置古琴、設藤椅，擺書籍，掛字畫，播古樂，供師生們研修小憩宴學之用。

“龍圣書苑”是我校一個小型的“中國教育文化博物館”，一頭挽起歷史，一頭通向明天。

我的感悟：追溯中國教育的源頭，是為了以更加開放的心態，為師生建立完整的歷史感，塑造文化性格，提供學習思考的觸發點和生動的環境。

讓師生擁有從容與自由，感受偉大人物的脈博，傾聽時代車輪前進的轟響，錘煉師生意志品質，感受到時代所能給予的一切，這是十分幸福的事情。

【第4句】：幸福來源于開闊的視野。

子曰：“人無遠慮，必有近憂。

”老子說：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。

“想得好是聰明，計劃得好更聰明，做得好是最聰明又是最好“—拿破侖倫敦泰晤士河畔的威斯敏斯特教堂，矗立著一塊墓碑，上面刻著一段非常著名的話：當我年輕的時候，我夢想改變這個世界；當我成熟以后，我發現我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家；當我進入暮年以后，我發現我不能夠改變我們的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能。

當我現在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：如果一開始我僅僅去改變我自己，然后，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做一些事情；然后，誰知道呢?我甚至可能改變這個世界。

“不謀長遠者不足謀一時，不謀天下者不足謀一域”，作為一校之長，必須謀劃學校長遠發展大事,著眼做好當前學校每一件小事，一個校長如果不想大問題，就猶如旋轉的陀螺，永不停歇但卻原地打轉。

要成為一個有所作為的校長，就應該懷著對教育事業的一種理想與抱負積極去“想大問題”，要想成為一個有所作為的校長，還應該積極去“做小事情”。

我的教育案例：“追求完美教育奠基幸福人生”的大發展目標下的細節管理例舉：扁平化管理：積極推進扁平化管理和項目負責制；實行日清雙軌制，做到當日事當日畢；建立起完善科學、規范的考核管理長效機制；“干部走課”“日清”、“周結”、“月評” “今日我當家” “師師班主任”“生生班干部”“天天都是家長開放日”等工作策略實現了管理的縱橫雙向無縫隙發展。

學生評價機制改革：采用532評價模式（即學業評價占50%，平時課堂、作業、學習態度等過程評價占30%，活動類課程評價占20%）進行多元化學生評價。

積極探索各種形式的評價方法（如：激勵卡、喜報、證書等），擴大表彰門類與數量，讓大多數學生體驗成功的快樂。

信息化數字校園：校園網絡管理中心、校園電視臺、學校教育教學資源整合平臺、電子書包、“班班有空間、人人有博客”、青島市課題：數字化化智慧校園的建設等。

我的感悟：要想大問題做小事情。

“把簡單工作做好，就是不簡單；把常規工作做好，就是超常規”拿出100%的激情來對待1%的事情，臨近當下，做點實事，只有心存“致遠“，“追求”致遠，“臨近”致遠，才能體會的幸福的滋味。

二、做一名引領教師體味工作幸福的校長

【第1句】：尊重教師，創造幸福。

(1)樹立一種觀念——教師是學校最寶貴的財富教師是學校興旺發達的不竭動力，所以校長經營學校，在很大程度上就是經營人心、經營師心。

校長只有尊重教師、理解教師、信任教師，努力為教師營造一個有制度有溫情、有競爭有舒暢、有集中有民主的工作環境，使教師工作有勁頭、有甜頭、有輕松感、有滿意感、有成就感，這樣才能調動和發揮廣大教師的聰明才智，上下一心謀幸福。

(2)做到兩個“學會”法國作家拉封丹寫過的一則寓言：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。

北風首先來一個冷風凜冽寒冷刺骨，結果行人把大衣裹得緊緊的。

南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因為覺得春意上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。

多點人情味，使下屬真正感覺到領導者給予的溫暖，從而去掉包袱，激發工作的積極性。

我的工作案例：①學會微笑：微笑是一種陽光，一種原則，一種態度。

微笑也是自信、寬容、尊重的代名詞、微笑的背后是人文的關懷，是開闊的視野，是寬廣的胸襟，是校長教育的激情和夢想。

當教師有過失的時候，校長的微笑敲打著他的良知，他感到痛，但不是恨；當教師遇到困難的時候，校長的微笑是動力，激發起他的潛能，實現自我創造；當教師取得成績的時候，校長的微笑是贊許，也是期望，讓他看到更遠的地方。

一個校長擁有燦爛的微笑，就會發現工作如此幸福，就會不斷的傳播幸福，給老師們一個微笑，讓他們體會到你和他們風雨同舟。

②學會賞識：人性最深刻地需要就是希望別人對自己加以賞識。

學校要發展，關鍵在教師。

在學校管理過程中，賞識教師是促進學校發展的需要，更是學校人本管理的體現。

感人心者，莫過于情，而情就在賞識中。

賞識的核心就是人文、信任、尊重、理解、寬容與關注。

A、賞識教師，要充滿人文關懷：校長要以“真”、以“誠”、以“情”來賞識優秀教師，同時更要賞識那些“失敗者”、“自卑者”、“愛發牢騷者”，還有那些“幕后的辛勞者”。

校長要看到教師勞動的意義與特別的艱辛，關注教師完成工作的過程，用自己的智慧、真誠、藝術的方法，有效的途徑讓教師釋放自己的才能與熱情，如《每周一星》的評選活動B、賞識教師，要信任教師：校長要對教師充分的信任，不必事必躬親，該放手時就放手，以激發教師工作的主動性、創造性和積極性。

學校管理要少一點強制、多一點尊重，少一點疑慮、多一點信任，為教師創造一個寬松、和諧、融洽、民主的工作空間。

校長要學會用欣賞的眼光去看人，用積極的態度去對事。

只要你給教師機會，他一定會還你一個驚喜。

教師沒有了怨言，就沒有了不良的情緒，也就不會向學生傳遞負能量，師生幸福指數大大提高，從而營造了一個優質的教學場所。

宣傳欄教研組承包制；“今日我當家”教師值班制度；讓教師事跡上報紙。

我的感受：賞識是一種智慧、一種包容、一種氣度、一種提高、一種促進、一種超越、一種藝術，作為校長，要賞識教師，讓賞識伴隨教師成長，當校長欣賞教師的時候，他們也會以同樣的眼光欣賞校長。

（3）處理好三種關系①工作與學習的關系：教師要想有好的成績，就必須刻苦地學習，而校長要讓教師幸福地工作，首先要讓教師幸福地學習。

我提倡休閑式的、愉悅化的學習。

有了教師精神的解放，才能有教師生命質量的提升。

而教師能與時俱進，把學習當做一種創造性的工作，把工作視為一種事業去追求，才能教得自然、幸福，教有所為，使教學進入一種和諧的境界，那他的一生將是幸福的。

我的工作案例：龍圣書苑的休閑式學習；魏書生、孫云曉、陶繼新等名家講座；“我讀書我成長我負責”演講比賽；校園文化解讀活動等。

②工作與娛樂的關系：古人說“一張一弛，文武之道”。

如果一根弦繃得太緊了，不但工作沒有效率，還會影響身心健康。

A、鼓勵教師多一些愛好，有一點“樂趣”：書法、繪畫、篆刻、彈琴、演講等業余愛好，必有其益：一是對教書求身有幫助，知識面寬的人，能“取之左右逢其源”，知識面窄的人，只能 “萬事萬物一線天”。

二是對健康有幫助，視野開闊，有所追求便有所寄托，有追求有寄托，一個人就有了幸福，在幸福之中才能拼博工作。

我的工作案例：學校所開設的機器人、計算機與攝影攝像、詩詞鑒賞、中學小記者、演講主持、剪紙、書法、旅游博覽、影視制作、國際交流與國際理解教育、生命與科學等特色課程絕大部分由有相關特長的教師擔任，特色課程讓教師充分享受個人愛好所帶來的幸福。

B、鼓勵教師參加體育鍛煉：散散步、打打球、談談最近的體育賽事，每天“陽光體育1小時”才能遠離亞健康，健康生活一輩子。

校長要有意識地組織體育活動，并積極參與其中，既鍛煉了體魄，又接近了與教師的距離，還調節了緊張的工作氣氛，一舉數得，何樂而不為。

我的工作案例：下發運動服，游泳卡，鼓勵老師和學生一起鍛煉。

③工作與生活的關系：學校管理是“三分管理七分情”。

作為校長，要經常采用換位思考的方法，設身處地的了解教師的需要、苦衷和感受。

在要求教師愛崗敬業、無私奉獻的同時，要想方設法切實關注教師的生活問題，使他們感到溫暖。

讓教師在享受生活的過程中心甘情愿的為學校服務。

我的工作案例：教師午餐補貼與學校食堂的貼心服務；每年為教師免費查體等。

（4）落實四種措施①一是為教師發展搭建平臺，使教師有成長感。

校長的“生命之根”在課堂，校長要熱愛課堂、潛心課堂、研究課堂、扎根課堂，全心全意為教師發展服務，努力打造教學有方、業績突出、學生歡迎、工作幸福的教師群體。

我的工作案例：每天走課、經常聽課、參與研課；結合新建學校教師的發展特點，進行“問題導學”課堂教學改革；推進“七課制度”等。

構建高效和諧優質課堂。

我校以新課程理念為指導，探索出的“問題導學”課堂教學模式，切實培養了學生的創新意識及實踐能力，實現了“三個還給”的素質教育目標。

各學科結合“問題導學”課題研究申報了21個子課題進行深入研究，形成了符合學科特點的教學模式。

高效課堂小組的有秩序成立；小組高效合作模式的形成，“小組合作”有效評價體系的建立對培養學生的問題意識、自主意識、責任意識和創新精神起到了極大地促進作用。

推進多元有效創新 “七課”制度。

以專家課為引領，構建“問題導學”課堂教學模式；以論壇課為推手，詮釋課改目標方向；以集研課為平臺，解決教學模式操作不足；以走推課為常態，完善問題導學教學模式；以模版課為牽引，發揮骨干教師示范作用；以優質課為載體，促進學校教師專業成長；以展示課為契機，推動名師工程有效展開。

一年多來，學校成功協辦的全國三大流派同課異構專場展示活動及全國第二屆和諧杯“我的模式我的課高效教學模式博覽會得到全國教育同行的廣泛贊許。

我校教師先后有68人次在全國教育論壇年會，全國高效課堂模式博覽會上展示并獲獎，9人參加全國說課標說教材活動全部獲獎，9位老師作為專家分別被邀請到濟南、鄭州培訓教師。

②深入實施愛心助教工程，使教師有溫暖感。

搞好困難職工、教師生日的建檔工作；定期開展“進萬家門、知萬家情、解萬家難、暖萬家心”為主要內容的送溫暖活動。

維護教職工隊伍的穩定，提升教職工幸福感。

③全面實施民主治校，使教師有主人翁責任感。

充分利用教代會、校務會、民主生活會來管理學校。

運用“校務公開欄”這一有效形式加強民主監督，確保校務公開制度化、規范化、程序化。

讓教師有“主人翁”意識，樂于做幸福的“當家人”。

④全方位評價教師成績，使教師有成就感。

建立科學的教師評價機制，彰顯教師的優秀勞動成果，使教師在獲得成就感的同時獲得幸福。

一個男孩問迪士尼創辦人華特：“你畫米老鼠嗎

”“不，我不畫。

”華特說。

“那么你負責想所有的笑話和點子嗎

”男孩接著問。

“不，我也不做這些。

”華特回答。

男孩追問，“迪士尼先生，你到底都做些什么啊

”華特笑了笑回答，“有時我把自己當作一只小蜜蜂，從片廠一角飛到另一角，搜集花粉，給每個人打打氣，我猜，這就是我的工作。

”我的工作案例：每學期開學典禮對教師進行各種類型的表彰--“感動校園十佳教師”、“年度考核優勝獎”、 “十佳班主任”、“教學優勝獎”頒獎詞、“教改明星獎”、“教壇新秀”、 “書香教師”、“優秀執勤監護獎”頒“優秀團隊獎”、“優秀教師團隊”、“書香教研組”等。

我的工作感悟：作為校長，建立科學的教師評價機制，彰顯教師的優秀勞動成果，使教師在獲得成就感的同時獲得幸福。

要用真摯豐富的情感去感化激勵教師，通過自己的情感與智慧作用于教師，營造出富有濃郁人情味和有利于保持教師工作積極性的外在環境，激發被管理者的潛能。

讓教師不斷地進行自我調適，享受到來自工作的幸福。

【第2句】：張揚個性，發展幸福學校應該本著“成就個性化教師”的目標，以教師發展為本，為教師盡善盡美地施展個人的能力和特長，創設需要的氛圍和一切可能的條件，讓教師想多遠，學校的平臺就搭多遠，使每個教師成為獨具風格和特色的省、市、區名師。

我的工作案例： (1)張揚個性“三步走” ①第一步，以課堂為中心，為教師們搭起科學施教的平臺。

提出“素質教育的關鍵在課堂，課堂的關鍵在教師，教師的關鍵在教法，教法必須貼向學法”的課堂教學改革目標，多層次、多角度、多要求地為教師搭建起適應新課程體系的“問題導學”課堂教學平臺，讓每個教師都能在課堂教學過程中進行自主探究和自我提升。

制定了“以學生發展為本”的教改原則，特別突出“導”字。

學校要求教師的“導”必須要貼向學生的“學”，讓“教”為學生的“學”服務，并針對部分教師中存在的專業缺陷、能力缺陷、知識缺陷等問題，讓全校每個教師和每個學科都反復參與課上練“導”活動，使各學科課堂教學模式以及“兩案一單”始終定位在“導”的能力的實操演練平臺上，不僅彌補了教師個人“導”的缺陷，而且提高了學科整體的施教能力和水平。

②第二步，以課程為中心，為教師搭起展現特長的平臺。

學校課程分為“學科課程”“活動課程”“環境課程”三大類，并建立了相對完整的學校課程體系。

學校為全體教師構建了“上好一門學科課程，開設1門學校課程”的課程改革平臺，不僅基本滿足了學生對“菜單式”課程和個性化自主選擇的需要，也促使教師們改變自己的知識體系和能力結構，成就了他們爭做個性化教師的追求。

③第三步，以校本培訓為中心，為教師們搭建學習發展的平臺。

為了成就教學相長、教無定法、因材施教的個性化教師，學校規定了教師專業發展細化為3個方面：科學的教育思想、深厚的學科專業功底以及成功的教學經驗，并以此開展教師培訓工作。

學校成立了“教師發展服務中心”聘請兩位山東省特級教師作為學校特聘專家在學校辦公，經常組織教學方法、教學思想和教學風格的交流研討，要求每個教師在對每節課反思的基礎上，反復提煉出最能體現自己教學風格并且最有實效的教學方法。

教師們由此步入了具有鮮明教學風格和特色的施教過程。

（2）人性管理“四落實”①落實換位體驗理念。

校長每處理一件事，都要想到教師需要什么，有怎樣的心態，會有多大的壓力等。

“己所不欲，勿施于人；己所樂之，再施于人。

”為了讓教師扎扎實實地工作，一心一意謀發展，學校要精心謀劃，減輕教師不必要的負擔。

②落實傾聽交流行為。