學習心得體會范文

品質是出來的,非依檢驗而得成之,但可檢驗而之,故制程檢驗為品質 管制中最重要的環節,影響將是全面的,由此特設IPQC檢查,籍以進行制品品質管 控,提升產品品質. 一. 何謂制程檢驗: 制程檢驗就是指依照半成品,成品檢驗標淮進行抽驗,管制品質水平,記錄產品品質狀 況,為生產提供查核之依據,會同生產部門將不良品徹底消滅于制程中. 二. IPQC的工作職責及應知應會:

【第1句】： IPQC的工作職責 A. 制程穩定及制程能力的偵察. B. 指導按標淮化作業,(人.機.物.法.環.管理) C. 掌握不良樣品之標淮. D. 管理線上不良品(追溯到作業員,各站不良統計) E. 異常報告追蹤及效果確認. F. 重工的監督. G. 報表的及時正確,真實,規范填寫.

【第2句】： IPQC的應知應會. A. 熟悉產品特性. B. 熟悉產品的制造流程. C. 熟悉每一產品的每一工序,會做且了解注意事項. D. 熟悉產品的檢驗標淮. E. 熟悉儀器的使用. F. 熟悉報表的填寫. G. 熟悉整個品保的運作流程. H. 熟悉品管手法. I. 會看藍圖. J. 孌壓器,電感基礎知識的了解. K. 電磁學基礎知識的了解. L. 正確的品保理念. M. 正確的工作方法 N. 正確的人生觀念. O. 能自我管理. P. 認識相關英語. 三. IPQC應重視首件,量產.

【第1句】： 首件,量產,即為試做,就是尋找問題,是指將生產要素按一定的條件,重新組合后 進行生產,確認其結果,并做出相應判定處置的過程.

【第2句】： 首件,量產的重要性. A. 通過試做可以找到最佳組合的生產要素. B. 通過試做可以發現工夾具是否嚴重磨損或安裝定位錯誤. C. 可以比較測量儀器精度的偏差. D. 防止看錯圖紙,用錯材料等系統性原因. E. 盡量發現問題,從而采取糾正或改進措施,以防止批次性不合格品發生. 四. IPQC應怎樣跟蹤量試,首件.

【第1句】： 首件,量試時檢查各種原材料是否符合藍圖之要求.

【第2句】： 首件,量試時檢查各種儀器,夾具資料的輸入,是否符合藍釁或規定之要求.

【第3句】： 檢查各站半成品是否有異常發生.

【第4句】： 檢查成品的各項性能,外觀是否符合規定之要求.

【第5句】： 開量試會時,研討解決發生不良的方法.

【第6句】： 跟蹤改善后的實效性如何. 五. 何種情況下進行首件檢查.

【第1句】： 一批產品開始投產時,進行首檢.

【第2句】： 設備重新調查或工藝有重大變化時.

【第3句】： 輪班或操作工人變化時.

【第4句】： 材料發生變化時. 六. IPQC應重視巡視.

【第1句】： 巡視不是做樣子,何謂巡回檢驗. 巡回檢驗就是指檢查員按一定的時間間隔和路線依次到工作地或生產場所,用抽查的形式,檢查剛加工出來的產品,是否符合圖紙,工藝,或檢查作業指導書中所規定的要求. 七. 巡視的重要性

【第1句】： 可以隨時發現某工序的品質發生異常,防止大量不良品產生.

【第2句】： 可以監督作業員的作業,使品質處于受控狀態.

【第3句】： 可以監督線上的5S情況. 八. IPQC應怎樣進行巡視

【第1句】： 定時抽檢容易發生品質變異之工序.

【第2句】： 及時檢查各工序變更之原材料是否符合要求.

【第3句】： 檢查線上5S是否OK.

【第4句】： 檢查每位作業員是否依標淮作業.

【第5句】： 當巡視到某工序品質發生異常時,依自已的能力盡量解決,如果不能解決,應及時把真實情況反應給上級.

【第6句】： 檢查儀器,治具,資料的輸入是否符合要求.

【第7句】： 及時檢查成品的各項電氣特性是否符合要求.

【第8句】： 認真真實地填寫好每一份報表. 總結:現場中的一切事物都在不停地變化著,昨天還合理的事物,今 天就不一定了,改善永無止境,沒有最好,只有更好,懷疑越多,對現場了 解就越多. 所以說IPQC必須時刻有問題發生的意識,有敏銳的洞察力,真實的記錄一切. 僅供參考，你還需要修改修改

對創新的感想

“創新是一個民族的靈魂”。

21世紀科學技術迅猛發展，經濟全球化，人類即將步入知識經濟的時代。

有人預言：知識創新和技術創新將是一個國家和民族賴以發展的生命線。

對于教師來說教育對象的多變性與差異性，決定教師工作本身就應是一種創造性勞動。

但是，現實生活中，相當數量的小學骨干教師，常常是按照某種常規或程序周而復始的從事自己的教育教學工作，并不帶有明顯的創新性特征，因而工作平平，無所建樹。

新課標要求教育的根本任務是為新世紀培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。

因此，教育教學創新能力就成了小學骨干教師諸能力中最具根本意義的能力。

(一)、認識創新，理解創新，培養骨干教師創新精神 在教學工作中循規蹈矩、墨守成規、照本宣科，是束縛創新力發揮的桎梏。

骨干教師須有創新的意識，才會有創新的行動，才會取得創造的成果。

大部分骨干教師對“創造”、“創新”懷有神秘感，把“創造”、“創新”看成是高層次的東西，一談“創造”、“創新”，就把它與科學家的創造發明或超人智慧聯系起來。

這是誤解。

什么是創新?“創新就是要素的新的組合，就是創造、發展、交流和應用新的想法，使之轉化為市場適銷的商品與服務的活動。

”它包括四個層面：

【第1句】：原始性發現和發明。

【第2句】：再次發現或發展。

【第3句】：知識(信息)重組。

即通過對相關要素(知識、信息、物質)的不同組合而產生新想法，新技術、新事物。

如鄧-小-平理論就是把馬克思理論與中國社會主義具體情況的組合、融會和升華。

【第4句】：知識信息(方法)的轉化、推廣和應用。

(二)、對小學骨干教師進行心理健康教育 只有心理健康的小學骨干教師，才能夠適應現代生活的激烈競爭、工作節奏的高速運轉、知識的快速更新，才能承受挫折，堅忍不拔。

對創新型骨干教師進行心理學基礎知識和心理健康教育是提高其心理適應水平，促使其創新發展的重要途徑。

骨干教師只有掌握了心理學的基礎知識，積極進行心理調節，才會促進自身的心理健康發展。

對自己從事的教育教學工作才會抱有廣泛興趣，因為濃厚的興趣是創新的先導。

有了健康的心理，能正確對待人身，從而表現出情緒穩定，情感豐富，在教育教學工作中總是保持著激-情、愉悅等有助于創新的肯定性情感，并能利用自己對生活的熱愛、對真善美的追求等積極的情感，來感染、鼓舞學生不斷地去探索、去創新 (三)、拓展骨干教師創新思維 創新首先是創造思維的反映，發展創新性思維是培養創新能力的關鍵環節。

創新性思維往往帶有強烈的探索動機，并經歷有疑、假設、推理、頓悟，驗證等階段，達到對新事物或對真理的認識，解決某些前人或自己不曾解決過的問題，因而就表現出獨創性。

如何培養小學骨干教師創新思維?我們在培訓中采取了如下方法：

【第1句】：沖破習慣性思維。

習慣是創新的大敵。

牛頓對力和運動的研究得出牛頓第一定律最能說明習慣性思維和創造性思維的不同結果。

可見，習慣性思維是創新的大敵。

骨干教師面對教學教育中的復雜情況，應有意避開思維定勢的影響，善于從側向或逆向去思考，別出心裁，隨機應變，沖破習慣性思維的束縛，才能跨入創新性思維的坦途，奪取創新性的教育教學成果。

【第2句】：創造問題情境，培養骨干教師的質疑能力 發展創造思維能力的關鍵是動腦思考。

創設問題意識情境，啟發引導骨干教師獨立思考，讓他們提出不同的看法和見解。

只有在活躍、寬松、民-主的培訓中，學員具有的問題意識才能充分表露和發展。

在培訓中讓他們積極思維敢于質疑。

質疑是創新的種子。

我國宋代學者朱熹說：“大疑則大進。

”所以愛因斯坦說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創新性想象力，標志著科學的真正進步。

”同樣，小學骨干教師在教學領域應善于發現新問題，提出新見解，這是激發創新活力的重要條件;尤其要善于在不疑之處質疑，因為愈是在不疑之處發現矛盾，就愈有創新的希望;在培訓中，要鼓勵他們對前人的科學理論和傳統觀點有一個大膽的質疑精神，對尚未揭示的事物的提問，在爭辯中某些與眾不同的見解，考慮問題時“標新立異”的構思以及別出心裁的想法，都應充分肯定，并對其合理的、有價值的一面，培訓者還應引導學員進一步思考，擴大思維中的閃光因素，他們的探索精神往往是出自發現矛盾，為解決矛盾尋找突破口，探索的過程往往也是思維的創新過程。

培訓者應針對教育教學的基本概念、原理，巧妙地設計問題。

這類問題主要是學員沒能提出而又是教學教育中非常重要的問題，一般是在重點、難點、社會熱點和思維盲點處提出問題。

培訓教師要注意引導學員沿著問題思考，引發學員去探究、思考、解決問題，從而點燃學員創新思維的火花，培養他們的創新能力。

為此，首先是要盡可能多一些創新機遇，其次要所培訓的內容安排刺激思考的情境，提出引起思考的問題，激發學員認識結構上的矛盾，使培訓充滿積極創新的氣氛，從而激發骨干教師向上進取的精神和創造力。

【第3句】：展開想象的翅膀。

想象是創新的前提。

創新的結果是事物產生質的變化;而從已知的高地到新知的彼岸，中間隔著一大-片神秘莫測的未知地帶，邏輯思維是無能為力的，只有借助想象的翅膀才能飛越。

鄧-小-平說的教育的三個面向其中一個“面向未來”，這就需要骨干教師能思考未來，想象未來，孜孜不倦地探求未來，做教育領域真正的探索者、創新者。

如何實踐上述三個方面內容呢?在培訓中，我們要求骨干教師參加教育教學基本功競賽，學習案例評析與撰寫，學習信息技術的使用，參加“三新一德”自學考試，學習先進的教育教學理念并將其應用于課堂教學實踐等來更新教師觀念，提高教學技能，增強創新信心，使小組和個人的學習積累轉化為優異的創新成果 (四)、骨干教師要能夠創新，必須要先成為反思型教師。

如何才能成為反思型教師，做一個合格的反思型實踐者呢?我認為要著力做好以下幾方面：(1)養成自覺反思的習慣，使反思成為教師的生活和存在方式，形成對教學實踐的反思意識。

(2)知曉反思內容。

概括起來，反思的內容包括：①教學技術。

即反思課堂情景中各種教學策略、技能與技術的有效性，如選擇了哪些方法進行教學，教學過程是否合理，是否有效地達到了預期的目標，教學中存在哪些問題，有哪些成功的經驗和失敗的教訓等。

②教學理念。

即反思教學得以推進所依賴的各種顯性的和隱性的假定。

如教學的人性假定、目的預設、價值觀及教學的哲學、心理學、社會學基礎等。

③教學倫理。

即反思直接或間接與教學有關的道德、倫理規范。

如教學中師生關系的處理是否得當，教師主體性的發揮是否有害于學生及其他主體的主體性彰顯，是否符合主體間性原則等。

④教學背景。

即對教學賴以存在和進行的社會、組織、文化背景等反思。

(3)掌握反思策略。

根據個人的特點選擇合適的反思策略，建議使用的方法：教學札記---定期詳細記錄教學中發生的重要事件;教學攝像---通過推敲錄像發現教學中的問題;同伴觀察---請同伴觀察找出自己的不足;行動研究---對反思的問題通過行動研究來確證和發展，進一步發揮反思的效果。

以上三點是相互促進的動態過程，只有養成了一定的反思意識，反思才有可能;只有知曉了一定的反思內容，反思才會有的放矢;只有掌握了一定的反思策略，反思才能更高效。

當每一次反思結束后，反思意識更強了，反思內容更全面、更深刻了，反思策略更豐富，運用更嫻熟了。

這樣，下一次反思則在新的起點上啟動。

如此循環往復，反思能力不斷提升，教師的專業能力也會不斷進步。

有了這種專業能力教學中也才能夠不斷地進行創新。

加強團隊建設·提升執行能力的心得體會怎么寫

【第1句】：工作后的學習提升，首先你要知道你自己的問題在哪里，或者說你要知道自己需要什么、想提升什么。

比如：你發現自己目前的專業知識還不足于很好的應對工作，然后決定用下班后的時間閱讀與工作需要相關的書籍，或學習相應的技能。

這就是根據自己的實際需求確定目標的過程，一旦有了目標，接下來就是為這個目標制定具體可行的落實計劃。

目標和計劃可以使你的大腦以及行為有一個方向，一定程度的督促自己去學習或完成任務。

注：目標要清晰，計劃要具體可行。

例如：清晰目標是用工作之余的時間一周閱讀和理解一本書，包括具體看哪本書。

那么制定計劃的時候，就要具體到每天看多少，什么時間點看，根據自己的實際情況合理安排。

在落實計劃的時候，一定要定期檢視計劃有沒有用

需不需要修正

隨著一個個小目標的實現，體驗到成功的樂趣，就有信心去實現下一個目標，自然不斷的進步。

【第2句】：訓練自己的時間管理能力。

最基本的就是要明確自己的時間效率，就是感受時間的長度和時間段內能做多少事。

例如：設定十分鐘“倒計時”，看在這段時間內能完成多少事；接著，先“預估”完成某項任務所需時間，然后再和“實際”所需時間做比較分析。

如此經常練習，就能幫助我們了解不同任務所需的時間長短，進而預留足夠的時間，完成各項任務。

其次，制定確實可行的作息表，張貼在房間的顯眼處。

如果接連幾天，都無法依照預定時間作息，應找出原因并做調整。

制定作息表的關鍵在于：結合自己的實際情況制定時間規則，“自己做得來”的內在意識會比較樂意遵守。

只要堅持一段時間，我們的時間管理能力自然會提高。

【第3句】：提高閱讀效率吧。

有效閱讀也是所有學習能力的基礎，所以提高閱讀效率是必須完成的。

高效的閱讀，建議學習掌握快速閱讀的能力。

快速閱讀是一種眼腦直映式的高效閱讀學習法。

掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有余的做其它事情。

具體練習可以參考：精英特全腦速讀記憶訓練，安裝軟件即可進行免費試用訓練。

當然，練習除了提升閱讀速度，注意力、記憶力、理解力、思維力等也會得到相應的一些提高。

【第4句】：利用“碎片化”時間來學習。

既然是利用碎片化的時間學習，那么學習到的知識更多的也是碎片化的，如果不懂得整理，過一陣子就會忘得差不多了。

所以要學會：把學習到的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，這樣會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。

同時，要學會把新知識和已學知識聯系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。

6S管理心得

6s心得下面我談談我學習6s方面的一些體會：在6s管理推行之初，有大部分心里有抵觸，想不開，認為我們已經做得很好了，甚至有人將“整理、整頓，清掃、清潔,簡單的認為是“大掃除”；認為天天打掃，天天檢查，是“小題大做”。

費時又費力。

許多人都有一種不愿意配合的情緒，認為其中有些細節要求過于夸張，根本沒必要。

但是，經“6s”實行后，事實證明了，“兩整兩清”不是“大掃除”，是實施　標準化、規范化、精細化管理的一個重要環節，它做了平時看似細小，該做而又未做的事，解決了以前該發現而又未發現的問題。

有很多人平時都是因為工作忙，總是給自己找這樣那樣的理由，把自己工作所需的物品　放置混亂，現場雜亂無章，如遇上級檢查，才臨時抱佛腳，到處查找、到處清理，搞得手忙腳亂的。

　　自從xx年6月份推行6s管理后，我發現同事們在許多細節上有很大改變，不再像以前那樣粗枝大葉、馬馬虎虎了。

辦公室針對以往辦公設備、紙張擺放零亂，人機混雜等現象，采取了具體可行措施，把辦公室劃分為辦公區和公共服務區，將復印機、打印機、傳真機等設備及紙張集中擺放在通風良好、進出及拿取方便的公共服務區。

這樣，既提高了工作效率，又便于為各部門提供相關服務。

比如在生產現場，沒有人再把與生產無關的個人物品擺放在機臺上或衣斗里；生產中使用頻率低的工具都整齊地擺放在工具盒里，而經常使用的工具則擺放在特定區域，既不妨礙生產，又一目了然、伸手可及，

求簡單高效的學習方法

簡單高效的學習方法：　　

【第1句】：形象化　　在我們遇到抽象的概念時，可以把它具化成一副圖像。

當你努力理解一個概念時，形象化容易使你上手。

【第2句】：死記硬背　　總體上一般不常用此方法，但有時死辦法也是必須的。

死記硬背也就是通過不斷地重復刺激大腦來記憶信息。

努力記好常用的信息和基本概念對你實際應有有好處。

【第3句】：舉一反三　　比較兩種概念，找出它們之間的聯系，兩者不僅可以是一個領域的，也可以是不同領域的。

這樣你的大腦就能構造出信息地圖。

如果想領悟更多，我建議你讀完我的文章哦

。

【第4句】：比喻　　把較復雜的概念簡單化。

我在學編程時，常把程序比作卷筆刀，而把參數比作鈍鉛筆，經過處理我們就得到尖鉛筆了。

比喻得當是關鍵，有些作用有限，而有些卻能加深你的理解。

（譯者感言：常有朋友和我談起，在學習中他們用這個方法的效果不佳，我想很大一部分人，只是做了個簡單的名詞替換了吧，這就像引進了西方的管理機制，卻沒有管理思想、邏輯，結果還不是畫虎不成反類犬。

）　　

【第5句】：圖表　　鄙人有個習慣-用圖表來表示文字信息。

曾經我編寫的程序冗長繁雜，后來通過用一桌的圖表我解決了這個問題。

【第6句】：筆記　　大多數人用線性思維記筆記-一條內容接著另一條。

筆記看上較雜亂，但你可以畫關系圖，隨意涂寫。

記住筆記是促進掌握知識，而不是記錄誰說過什么

【第7句】：首字縮寫記憶術　　相比死記硬背較有效率。

首字縮寫是很好的降低記憶難度的一種方法。

在我還是救生員時，我常用諸如RED、ABC等不同的縮寫來記憶事情的不同步驟。

創造你自己的縮寫法則來儲存散亂的信息吧。

【第8句】：關聯法　　這是個較高級的記憶方法，我發現它蘊含這驚人的效果，不過你得花時間并多實踐才能掌握。

基本道理是吧兩種概念通過奇思異想串聯起來。

比如當我想記下包涵蘋果、牛奶、豆的購物清單時，就得有蘋果和牛奶以及牛奶和豆的映象，前者是擠牛奶的大蘋果，而后者就是流烘豆的牛奶盆。

【第9句】：炫音法　　與關聯法不同，此法幫助你記數字用的。

你可用0～9的數字創造的語音系統代替關聯法。

用特定的單詞和句子為每個數字編碼。

這里無法全面介紹此法，如果有興趣可用Google學習，關鍵字peg method。

【第10句】：追溯　　另一個對全面學習大有裨益的就是追溯或復習。

基本上這得從你有的知識概念中開始，從里面找出蛛絲馬跡，然后追根溯源，直到你回到原點或者卡殼了

【第11句】：聚焦核實　　先泛讀你所學的資料，你的目標因該是注意你不知道的材料，當你對某個章節產生了疑問時，請停止并從頭開始。

【第12句】：自測　　自測一下看看你是否掌握，去試試看

【第13句】：擬人法　　這條聽上去復雜，其實不然。

所謂擬人化就是賦予無生命的事物以人格特征。

描述一塊石頭很寂寞就是一例。

為了更容易記憶，我們可以向抽象的概念增添一些人格特征。

這里我心理導師提供了一個例子。

他通過人們在關門開門時進出旅館的方式來闡述信息在腦神經元的傳遞機制。

【第14句】：靈感　　有點類似形象化，不過靈感得調用你所有的感官。

這東西不可言傳啊，你只能通過觸覺、聽覺、直覺去領悟了。

我還記得我是在手劃過一個盒子時，突然想出如何解決基礎矩陣問題的。

【第15句】：活學活用　　為什么這個有用呢

利用好你已掌握的知識。

很多科目不盡相同，但你可以找出它們或多或少的共性。

善加利用你所學吧。

（譯者悟：錢能生錢，資金的流動產生更多的利潤；知識的流動，增加更多智慧）　　

【第16句】：拾遺補缺　　以前我用這個技巧，沒花精力就通過了很多測驗。

要點是抓住材料的主題。

我曾在省化學競賽得獎，我還記得有一題是關于寫篇肥皂論文的。

然而當時我根本不知道肥皂。

我先搜集關于肥皂的任何信息，然后記下產生的問題，再找出答案。

這樣當我寫文章時，起碼可以避免錯誤了。

雖然這個技巧并不高明，有時無法領悟就是無法領悟的。

但當你知之不多而又不無法專研時，它確實可以幫到你不少忙啊

【第17句】：頭腦風暴　　找些人在房間里一起討論思考，個人覺得二到三人較理想，盡管專家推薦6人。

【第18句】：思維體操　　這條是對個人而言的頭腦風暴。

寫下你能想到的所有想法、概念、信息寫在紙上，釋放大腦負荷，這樣有助你深入思考。

【第19句】：關系圖表　　把相互聯系的信息畫成脈絡圖。

這條不僅僅顯示信息本身，還有它們間的聯系。

結合fluid筆記，這是個整合信息的好方法。

【第20句】：搭把手　　用你的手指作為記憶工具，記住不同的單詞或名字分別用手指代替。

此法用途有限，但可以作為縮寫法的替代應急用。

【第21句】：虛擬房間法　　這是一個讀者告訴我的關于聯想的技巧。

想像出你熟悉的房間及所有主要物品，然后就是分別給不同物品指代不同的信息嘍

另外一種版本是把你的身體（最好你老婆）代替房間。

當然你得有足夠的想象力和靈感。

【第22句】：興趣化　　是不是廢話

你對感興趣的事情一定記得很多。

盡量把信息考慮成，能帶給你高分，這或許真能實現的。

【第23句】：教授　　找個人闡明事物因果。

教授是最好的學習方法了。

【第24句】：易于理解　　類似于教授，此法宗旨是向一個6歲小弟都能闡明你的研究所得。

當你不得不用到微積分或生化學繼續進行時，那你有必要回爐重煉了。

【第25句】：歌唱或故事　　另一個技巧是，把信息按順序編排成歌曲或故事。

你可以試著按順序把手上的骨頭編排成一個故事

【第26句】：把握節奏　　一次學習15分鐘。

小憩一下，消化一下剛學的知識。

我從不以同一節奏連續1到2小時進行創造和學習。

【第27句】：留心　　記錄你有沒在學習或者看書時卡殼過

當你眼睛在書本上時，留意你思想是否開小差。

如果有從頭開始。

【第28句】：只學一次　　如果只能看一遍怎么辦

只看一遍的哲學前提是學習是很浪費時間地。

遇到事物時你得盡可能快地學習，而不是在以后研究。

這會變慢，但它迫使你把掌握代替泛讀。

【第29句】：界定信息　　哪類信息是重要的

定下你學習的目標和對考試的預測。

這樣你就對那類信息可以泛讀哪類需重點記憶了然于胸

【第30句】：填鴨式　　我恨這個，但它如此普遍，我不得不把它列進來

煮杯咖啡，休息會

【第31句】：專心致志　　這個涉及的學習方法，遠遠超過你所需的。

他是最快速的方法之一，相當于潛水至充滿鯊魚的池子里。

我認識很多開始學一門新語言的人用此法。

基本上你沉溺于此，并且認為哪怕學到它的細枝末葉，也比用其他方法學到的多。

【第32句】：需要時才學　　專心致志的相反一面是需時才學。

當你在要求較松的領域時，這個方法較有效的。

我在學習博客技術時就是用此技巧。

【第33句】：即時問答　　我年紀還小時，我的祖父用這個教我的乘法表。

在早上任何時候，他會突然說“快

8 × 12是幾”。

這種方法可能需要一個認識的朋友或一個復雜的計算機程序，但它可以迫使你們在任何情況下記住信息。

【第34句】：豐滿　　不要讓你的想法僅僅停留在抽象階段。

給他個形狀、構架、顏色和意義。

想像成你是個在操作臺上制作陶器的陶匠。

【第35句】：睡眠　　促進睡眠已被證明對記憶有影響。

花點時間休息，足夠的睡眠可以讓你記住你想學的。

【第36句】：精神集中　　偶爾我看到有人邊學習邊聽音樂和看電視。

盡管他們具備我所沒有的一心二用能力，但我想他們實在愚弄自己。

關掉所有的娛樂設備專心學習，否則不可能精神集中。

【第37句】：多問　　為什么你曾經對鄰座那個老問為什么的小子煩過嗎

也許你也該學學他那樣，對你想知道的，去問個為什么。

現在信息構成的邏輯形式非常容易記憶

【第38句】：找出你精神最佳的時間　　每個人都會有不同的生理高峰點。

我習慣于晌午左右。

當我試著工作很晚時，我會失眠。

而如果很早的話，我的大腦很混沌。

找到生理高峰點，學習就是自然而然了。

【第39句】：運動　　Cal Newport，曾在他博客上提到過這點及后面兩項。

首先是鍛煉、健康體魄、健康思想。

我知道悶頭運動的人思想往往愚鈍。

而通常能保持苗條的人、思想也很活躍

【第40句】：釋放壓力　　聚會、社交，放送你的神經。

這樣做可以保持精神穩定，幫助你更好學習。

還有酒吧不是你寫書的地方，要劃清娛樂和學習的界限

【第41句】：創造　　學習和創造在一定程度上是差不多的。

我們要學以致用，而不是把知識停留在學習狀態。

我們要形成自己的交流方式、敘述技巧和個性內容。

【第42句】：自我審視　　要有適合自己的學習風格，強扭的瓜不甜。

【第43句】：發現弱點　　為什么你在最近的測驗中考砸了

是準備不充分嗎，還是沒有記住課本，或者不會fluid note。

缺啥補啥，要有針對性地學習。

【第44句】：備忘貼　　在你房里的任何地方備忘任何信息，每隔幾天復習一遍。

【第45句】：井井有條　　說實話我并不是個井井有條的人，我經常把周圍搞得一團糟，還丟三拉四。

后來發現井然有序的布置能讓我有更多的精神空間。

整潔有序的布置，才能有條理的思維。

【第46句】：按部就班　　如果我不在椅子上，我是無法入定學習的。

而當我散布或在其他地方時，我也無法集中精神。

當寫文章時，很難再去做其他事。

可貴的是只要在老地方，我都能很快進入狀態，使得學習更有效率。

【第47句】：順其自然　　我在寫作時會很放松。

我很少緊張，但些許的緊張，有時會讓精神更集中。

如果你在工作時非常不安的話，試試深呼吸和沉思，這個能讓你平靜下來。

【第48句】：節食　　消化食物會消耗身體大量的能量。

在學習測驗前少吃點，能節省精力

【第49句】：多用爛筆頭　　書寫是最好的學習方法之一。

我經常在解決問題、頭腦風暴以及策劃點子時用到。

思考時經常會開小差跑題以致效率低下。

通過爛筆頭，你的思路會更清晰的

【第50句】：找學習動力　　文憑只是一張紙我的最后一個建議是別再懷念你在班級里的排名了。

學校僅僅是你人生教育的過客罷了。

找出學習的動力，而不僅僅為了應付考試。

毋庸置疑這才是最重要的一條了。

為了知識而學，而不是考試。

求學習感悟50字以內，介紹自己的學習經驗。

（編一下）

學習就像一個無望無際的海洋，那樣寬廣，那樣偉大，我們就像一艘小船，在這迷茫的大海中，尋找著彼岸，而上天對它的考驗將是無數次可怕的暴風雨，小船只有兩種選擇一：在困難面前退縮，在浩瀚的大海中掙扎，最后只有沉下海去，永遠永遠找不到彼岸

二：，不為艱難，迎難而上，勇往直前，最后到達成功的彼岸，享受到成功的樂趣，我們跟小船一樣，命運是掌握在自己手里的，結果是如何只有靠我們去努力，去奮斗。

我們學習中雖然苦，有許許多多的挫折，困難，等待著我們，所以我們要勇敢的面對困難，挑戰困難，，那么成功離我們就不愿了，成功是要付出努力的，付出汗水，沒有能隨隨便便成功的，所以我們應該付出不懈努力去學習。

為何從警如何做警為誰用警心得體會

第一篇：　“民之所思，我之所憂，民之所憂，我之所行”。

作為一個有知識、有理想、有抱負的熱血青年，能把自己的畢生精力投入到為人民服務的警察事業中來，我覺得無比榮耀。

　　說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

”為民入警我們就要把自己有限的生命投入到為人民服務的無限的事業當中去，心中時刻想著人民的疾苦。

　　　　為民從警，要樹立崇高理想和堅定的信念。

“古之成大事者，不惟有超士之才，亦有堅忍不拔之志。

”在前進的道路上到處是坎坷，布滿荊棘，我們要樹立崇高的理想和堅定的信念，做好打持久戰的準備，要有具有戰勝一切的勇氣和堅忍不拔的意志。

要沉得住氣，靜得下心，要堅持下去。

為了人民能安居樂業，國家能繁榮昌盛，我們更要有“d　　　　鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻精神。

　　　　為民從警，要相信群眾、尊重群眾、依靠群眾。

人民是歷史的主宰者，人民是社會進步的階梯，沒有人民，就沒有社會的發展，沒有人民，就沒有國家的繁榮昌盛；因此，我們要尊重群眾，相信群眾，依靠群眾，我們的社會才更加和諧美好。

也只有這樣我們才能得到人民的理解與支持，也只有這樣才能更好的建設我們的國家。

　　　“天下興亡，匹夫有責”，人民的安居樂業需要我們，民族的振興需要我們，國家的強大需要我們。

做為當代人民警察，我們要敢于肩負起時代賦予我們的重擔期望。

　　　　為民做警，要有高度的使命感和責任心，我們要把人民賦予的職責看得比泰山還重，無私無畏，親歷親為，要把群眾工作做深做細做實，要向群眾廣泛了解情況，養成艱苦奮斗的作風，勤政為民，做人民群眾的“知心人”。

　　　　為民做警，要有剛正不阿、無私奉獻的精神。

要“常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律自之心。

”；在情感面前，情為民所系；在利益面前，做到利為民所謀；在權利面前，權為民所用，做到兩袖清風，一塵不染；要強化公仆意識，始終把人民群眾的利益擺在第一位。

　　　　“樂民所樂者，民亦樂其樂；憂民所憂者，民亦憂其憂。

”為民從警沒有豪言壯語，只有俯首勤為，不管何地，不論何時，　　　　不論何崗位，一心為公，永不停歇，始終甘為人民的孺子牛。

　　　　為民用警，要堅守崗位，勤政為民。

無論身居領導崗位，還是普通職位，　　　　始終克己奉公、心系群眾，把自己當成是人民群眾的勤務員，想群眾之所想、急群眾之所急，幫群眾排憂解難。

也只有這樣我們才能真正的融入群眾中去，也只有這樣我們才能真正的實現警民一家親。

　　　　為民用警，要勇于探索，推陳出新。

沒有創新力的民族是一個沒有生命的民族，沒有創新力的國家是沒有前途的國家，同樣，作為一名人民警察在工作中我們不能一層不變，不能，要勇于探索，勇于創新。

在工作中多思考改進工作方法，讓人民群眾少走些彎路；多一些理性的舉動；讓人民群眾少一點抱怨；多做有益于人民的事，讓群眾臉上多些燦爛的笑容。

第二篇： 為深化黨的群眾路線教育實踐活動，進一步堅定公安民警理想信念，牢固樹立宗旨意識和群眾觀點，增強貫徹黨的群眾路線的自覺性和堅定性，以群眾工作推動發展，以發展更好服務人民群眾，黨委近日下發通知，決定在黨的群眾路線教育實踐活動中，組織全國深入開展“為何從警、如何做警、為誰用警”大討論活動。

通過近一個月來的討論學習，本人談點體會認識。

　　一、正確理解人民警察與人民的關系　　人民警察來自人民、植根人民、服務人民，警民關系就如同是種子與土地、魚與水的關系，只有植根沃土，才能開花結果；只有融入水里，才能充滿活力。

無論形勢怎么發展、條件怎么變化，全心全意為人民服務的宗旨不能忘，與群眾同呼吸、共命運的立場不能變，人民警察必須依靠人民的支持，保持同人民的密切聯系，傾聽人民的意見和建議，接受人民的監督，維護人民的利益。

　　二、充分認識開展這次大討論活動的重要意義　　“為何從警”就是要解決為何當民警的問題，始終強調人民警察的人民屬性，切實擺正同人民群眾的關系，增強公仆意識；“如何做警”就是要解決如何正確履職盡責的問題，以民意為導向，認真踐行，大力實施民生警務；“為誰用警”就是要解決為誰執法、為誰服務的問題，一切為了群眾，立警為公、執法為民。

　　深入開展“為何從警、如何做警、為誰用警”大討論活動，是黨委緊密結合的性質特點和職責任務，深入推進黨的群眾路線教育實踐活動的重要部署，是深化學習教育、加強思想政治建設的重要載體，是從思想上解決當前公安隊伍中存在突出問題的重要手段。

開展好大討論活動，對于教育引導廣大民警充分認清的根基所在、職責使命和力量源泉，進一步增進群眾感情，站穩群眾立場，提升群眾工作能力，不斷加強和改進新形勢下的群眾工作，努力使廣大民警的思想作風有明顯轉變、有明顯提升、服務效能有明顯提高，進一步樹立人民公安為人民新形象，著力提升人民群眾的安全感和滿意度，都具有十分重要的意義。

　　三、學習開展“為何從警、如何做警、為誰用警”討論活動的一些體會認識　　要牢固樹立宗旨意識和群眾觀念，做人民群眾的貼心人。

搞清為何從警問題，必須把堅定的理想信念作為首要的基本問題來解決，做到有堅定的理想信念和維護執法為民的表率。

人民警察要牢固樹立公安事業的堅定職業信念和對警察職業的執著，要做到懷有對人民群眾的深厚感情，不負黨和人民的厚望，要以快捷、公正、高效的和執行活動贏得社會公眾的信任。

一切為了人民，一切依靠人民，從群眾中來，到群眾中去，是我們黨的一貫工作原則和方法。

人民警察屬于人民，來自人民，人民警察為人民，要牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識，切實增強便民為民的服務群眾觀念，打牢立警為公、執法為民的思想基礎。

　　要樹立民意主導警務理念，做實“三民警務”，做人民群眾的服務者。

解決好如何做警問題，是新時期人民群眾的新期待和迫切要求。

一要認真開展黨的群眾路線教育實踐活動，不斷加強和改進新形勢下的群眾工作，努力使廣大民警的思想作風有明顯轉變、有明顯提升、服務效能有明顯提高，進一步樹立人民公安為人民新形象。

二要牢固樹立民意主導警務的理念，以落實14項便民利民措施和省廳“十二項措施”為契機，切實解決民需，發動民眾，維護民安，做實“民需警務”、“民動警務”和“民安警務”，做到對群眾深惡痛絕的事“零容忍”，對群眾急需急盼的事“零懈怠”，努力使各項公安工作更加順應群眾要求、符合群眾意愿，努力讓人民群眾感到管理更人性、服務更貼心、辦事更便利，努力為公安工作贏得最可靠最牢固的群眾基礎和力量源泉。

三要提高民警的執法素質、和法律業務知識，要培養每個民警樹立“百姓無小事”的為民觀念，加強，徹底根除衙門作風。

　　立警為公、執法為民，當好人民群眾的“保護神”。

解決好為誰用警問題，是檢驗公安機關和人民警察是否具有人民屬性的關鍵所在，也是人民警察是否能當好捍衛者、平安中國建設者、公平正義維護者、群眾權益保障者的重要意義所在。

　　人民群眾受困時，首先想到的是人民警察；人民警察臨危時，前往救助的還是人民警察。

人民警察為人民，人民警察來自人民，人民警察的權力也來自人民，人民警察要為人民行使執法權力。

　　《人民警察法》規定，“人民警察的任務是維護國家安全，維護社會治安秩序，保護公民的人身安全、人身自由和合法財產，保護公共財產，預防、制止和懲治違法犯罪活動。

”公安部“三項紀律”中第一條也對人民警察進行明確紀律規定，“決不允許面對群眾危難不勇為”。

當前，面對人情、關系的干擾，金錢、物欲的誘惑，人民警察要牢固樹立民本思想，以科學發展觀為指導，密切同人民群眾的感情，在各項執法工作中，把人民群眾的呼聲作為第一信號，把人民群眾的需要作為第一選擇，把人民群眾的利益作為第一考慮，把人民群眾的滿意作為第一標準，帶著對人民群眾的深厚感情去執法，帶著維護人民生命財產安全、保衛國家社會政治穩定的職責理念去工作，當好國家和人民群眾的“保護神”。