教師工作感悟與反思

一提到合格教師數人都會與教績高,管理學格教師聯系在一起,都認樣的教師才是真正合格的教師.其實這只是作為合格教師的其中的一部分素養,我認為作為一名新時代的教師應具備各方面的能力,應該是一名多面手,應該具備各方面的素養.那么在新形勢下怎樣做一名合格的教師呢?我認為在新形勢下做一名合格的教師應做到以下幾點：一、要有較端正的工作態度

【第1句】：要有強烈的責任意識要想做好教育教學工作,是需要全心全意去投入到教育教學中.它容不得三心二意,你要全心全意地去做才能做得好,另外對我來說,教師他不僅是一個職業,他更是一個事業,更是一種信仰.教師的教育行為至少要面臨三項責任：一是崗位責任.就是要愛崗敬業,教書育人,為人師表,這是教師的職業特征.作為一名教師,我們就應遵守學校的規章制度,按學校的要求辦事.“愛崗敬業”方面：如值班教師的責任就應按學校規定每天做好學校的各項檢查,早晨應比學生起床早,組織住校學生排隊打水,迎接通校學生早晨到校,開始一天的學習和工作.并做好各項督查工作做好記錄.對“教書育人”的理我認為我們教書,不僅僅只是教學生學習文化知識,考試得高分就行了.而且還應教學生在校在家在社會怎樣生活,怎樣做一個合格的學生.如何與家長、同學、教師相處.如何有禮貌.如何尊老愛幼,如何做自己力所能及的一些生活小事等.教師的“為人師表”,教師的穿著打扮要符合我們本地習俗,打扮得要得體,凡是叫學生不違背的自己先做到.二是社會責任.家長把子女送到學校,我們教師有責任和義務,把學生教育好、保護好、培養好,有責任讓家長放心、滿意,有責任促進教育公平,構建和諧社會.三是國家責任.我國是擁有13億人口的大國,“落后就要挨打”的沉痛教訓和現代化宏偉目標,都要求將沉重的人口負擔,轉化為巨大的人力資源,這個轉化工作需要教育來承擔,這也是廣大教師和教育工作者,對整個中華民族的未來,肩負的責任和義務.

【第2句】：要有無私奉獻的精神作為一名教師我們要獻身教育,甘為人梯.這是教師忠于黨和人民教育事業高尚道德境界的具體體現.在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業業為學生授課,不計地位、不計名譽、不計報酬,為培養教育人才傾注自己的全部心血.教師的工作是繁雜的,不只是限于工作上的八小時.教師的工作又是精細的,它需要教師事無巨細、面面俱到,它還需要教師要有無私奉獻的愛心.教師既要了解學生的愛好、才能、個性特點和他們的精神世界,又要公平、公正地對待所有學生,尊重他們的人格和創造精神,與他們平等相處,走進學生的內心世界,用自己的信任與關切,激發他們強烈的求知欲望和創造欲望.二、要樹立正確的教育觀念教師在教育活動中,首先要樹立正確的教育理念,即：要樹立以人為本的教育理念,培養學生的人文精神,發展學生的個性特長,塑造學生的完美人格,為學生終生發展打下堅實的基礎.我認為要教會學生生活.一個不會生活的孩子,他就不可能感覺到生活的美好.如果把學生的生活單單理解為學習、吃飯、睡覺,那就大錯特錯了.隨著年齡的增長,他們會越來越感覺到社會的多變和繁雜,就會出現諸如青春期困惑、游戲廳網吧的誘惑及社會其它不良思想影響等.作為教師,應該有“生活處處皆課堂”的理念,能用睿智的頭腦,引導學生；聰慧的雙眼,觀察學生；靈敏的耳朵,聆聽學生.及時教育引導學生如何更好的享受生活.其次,要樹立正確的教師觀：教師不只是“教書匠”,更是學生學會做人的引領者；不只是知識的傳授者,更應該是學習的組織者、促進者；不只是教育工作者,還應該是教育規律的研究者.第三要樹立正確學生觀：學生是發展的個體,是可以塑造的人,他們是具有獨立的思想、觀點的人,是學習的主體.第四要樹立正確的教師的行為觀：在處理師生問題上,不能強調“師道尊嚴”,而要強調民主、平等、尊重和贊賞；在對待自我上,要常常反思,每日“三省吾身”；在對待同事上,要相互學習,取長補短,要相互合作,共謀發展.第五要樹立正確的教學觀：教學過程不只是單一的教師教、學生學的過程,而是教師對學生的幫助與引導、師生交流、情感互動、共同發展的過程；教育過程不僅要重結論,更要重過程,通過積極的激發學生的興趣,達到開發學生的思維和培養學生的能力的目的.三、要有良好的師德修養教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的事業.與其它的職業比較,教師的職業更具有其示范性、公眾性和教育性,因此,教師的職業要求教師應該具備更高、更嚴格的職業道德修養.師德修養的核心就體現在一個“愛”字上,一個教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書.我們有些教師他年復一年的教,教了一輩子書,卻從未在教書的過程中,找到樂趣,心中也從未涌起愛的激情,因此,他也沒有把握到教育的真諦,也沒有取得教育的成功.良好的師德修養,應該是投入全身心的力量,去愛教育、愛學生.你愛教育事業,你才會取得事業成功的樂趣；你愛學生,你才會獨具慧眼,發現每個學生的潛能,鼓勵學生不斷的探索,才能使學生的才華,得到淋漓盡致的發揮.四、要有科學的創新精神教師是引導學生進入科學殿堂和激勵學生攀登科學高峰的領路人.崇尚科學,弘揚科學精神,進行科學創新,是教師的主要職責.科學最基本的要求是求真務實,開拓創新.教師的科學精神體現在教學科研的方方面面：在教學中敢于提出疑問,提出自己的新見解,并不斷地探索真理；將自己的科研成果自然地融入到授課內容之中,既要灌輸知識,更要教授方法,既要學習先賢,又能突破陳規.高素質的教師隊伍和高校管理隊伍首先必須是有科學創新精神的隊伍,這樣學校才是培養創新人才的基地,才能有效地推動素質教育,為社會為國家培養具有創新精神的人才.五、要做到勤于學習,充實自我不斷地學習是當今做好一名教師的基礎.我們作為一個教師,跟其他專家不一樣,需要各方面的知識,一個知識面不廣的教師很難真正給學生以人格的感召.孩子年齡越小,他們對教師的期望就越高,他就越把教師當成是百科全書.在他們眼里教師是無所不知的,如果教師是一問三不知,他們就非常失望,失去了對教師的信任,學習上也就沒了動力.所以教師要完善自己的知識結構,做一個知識淵博型的教師.如今是現代教育時代,我們要不斷學習掌握現代教育技術,成為能運用網絡信息資源實現教學過程最優化的教師. 聯合國教科文組織對新文盲的定義是：現代文盲是不能識別現代信息符號、圖表的人,不能應用計算機進行信息交流與管理的人.作為一名有現代教育意識的教師要與時俱進,掌握計算機和網絡信息技術,為我們的教學服務.當然當好一名人民教師要做到的還很多很多.只要我們能不斷的、認真的去完善自我,用我們的愛心、敬業的激情去做好教育工作,就能成為一名合格的人民教師.

幼兒教師培訓心得體會怎么寫范文3篇

一書，幼師生命成長的必須在培訓過程中，們扎實的話礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨干教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學習，終身學習。

二、教師應具備良好的師德和職業道德德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。

能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。

熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。

愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。

三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。

第二篇：通過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一個多樣化的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。

通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。

把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。

教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。

同時，教師要解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間,給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。

教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。

這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。

為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。

教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。

通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。

在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

第三篇：在幼兒教育這片沃土里，我已經走過了十六個春秋，收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。

十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教師，不僅要愛事業，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。

社會發展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。

因此，老師是授業者，也學習者；既博學多識，又深刻敏銳。

只有當教師的教育與研究交融在一起的時候，教師的教學與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。

這次的遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。

我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。

在以后的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。

總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。

同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。

知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力

真誠感謝!第四篇：我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂，體會到集體的溫馨，讓他們在老師關愛的氛圍里健康成長。

以前帶慣了小學生，一個眼神一個手勢他們就會明白該干啥了，不該干啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累一天腰酸胳膊痛，還感覺自己什么都沒做，因為你干的工作是看不到的……。

一年后慢慢適應了此工作，經過多次的外面學習，培訓對自己所從事的事業有了新的認識。

幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生發展的教育，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒采取不同的關愛方式。

抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我，可是我一點也不介意，因為我知道，孩子們已經給了我充分的信任，我給了他們安全感。

我要求自己要給予每個孩子的愛都是平等的，所以對于那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是創造更多的機會提高他們的領導能力、辦事能力及抗挫能力，培養他們誠實謙虛的品德，促使他們獲得更全面的發展。

而對于那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關注，悉心地去觀察和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點，再根據每個人不同的特點，采用不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。

老師的一言一行都在遷移默化的影響著幼兒。

因此從事幼兒教育這個行業，就要用心懈去做。

幼兒教育是有高度責任性的勞動，不能有絲毫的滿足和懈怠。

幼兒教育事業就意味著起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業業，勤勤懇懇。

幼兒教師他就像古話中說“文武雙全。

”我們在工作中就要發揚學而不厭，學海無涯的精神，勤奮學習，提高自身素養。

為幼兒教育事業奉獻一切。

懈怠。

我們教師作為傳道、授業、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時代的步伐，不斷地充實完善自己，不斷提高自身素質，這樣才有本錢去教育好我們的學生，我想這才是對孩子最直接最樸實的愛。

30字左右的老師教育感言

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。

作為一名教育工作者，應該立志從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給教育事業，積極進取，立足本職，努力工作。

作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己。

今天的時代已經是知識經濟的時代，學習的時代。

科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。

教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。

二、熱愛學生要當一名好教師，一方面我們要熱愛教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。

好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。

愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

教師的“愛”是真誠的。

教師要真情對待學生，關心愛護學生。

要建立良好的師生情感聯系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。

教師的“愛”是公正的。

公正是學生信賴教師的基礎，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。

教師的“愛”是嚴格的。

嚴師出高徒。

愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。

教師的“愛”需要尊重學生的人格和創造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發他們的求知欲和創造力。

三、扎實的專業功底和淵博的學識是一名優秀教師的關鍵。

“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技發展迅猛的今天，我要說僅僅有一桶誰是遠遠不夠的，我們要時刻充實自己。

教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向學生“取經”，這可大大折損了教師的威望和形象。

具備了足夠的知識，加上扎實的專業技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，并能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質量。

對于一個教師的最高評價莫過于學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了

幼兒教師怎么寫崗前培訓心得2024

首先，幼兒教師必須要有愛心、耐心、責任心。

每個小朋友都是一個小天使，也是一個小惡魔，我們有足夠的理由去愛小天使，也有足夠的耐心去感化小惡魔，要有強大的責任心去呵護每一個小朋友，在他們犯錯誤的時候包容他們，糾正他們，讓他們在快樂中健康的成長，在他們遇到困難時，用心的幫助他們愛護他們，讓他們感受到是老師的愛，努力做到讓孩子們擁有一個沒有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。

其次，幼兒教師必須具備一定的職業道德與職業素養，一直以來教師在人們心中是非常神圣的職業，人們經常用春蠶、園丁這種具備奉獻精神的事物來象征老師的教育、教學工作，這讓即將成為教師的我，感到無比的光榮與自豪，近年業，教師的高大形象，有有償家教以及過節紅包變得不再高大，少數同行有為教師職業道德行為受到輿論譴責。

同時也讓所有從事教育行業工作者蒙羞，所以了解教師工作的特殊性，在日常的工作中，所以必須要嚴格要求自己，一定要有自己的原則，無怨無悔的為學生傳援知識，為教育事業做出最大的貢獻。

最后，幼兒教師應當與時俱進，隨時更新知識，提高自己的專業知識，樹立終身自學的思想。

這是一個日趨激烈的社會，也是一個變化日新月異的社會，做為人類靈魂工程師的教師，也必須要更新自己的知識，在業余時間多參加業余培訓進修，更新自己的教學觀念，以及教學方法，這樣才能為斷適應新的學生，新的時代，才能成為一名合格的人民教師。

一天的培訓結束了，我也即將迎來新的旅途，在這一天里，我學習到了需要掌握的，做一名幼教所具備的品質，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。

感謝這一天里，所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的一天里，學習到了，以前沒體會到的知識和轉變，以及如何成長，謝謝。

小班老師本學期收獲與感想

小班老師本收獲與感想　　時間過得真快，轉眼間這個學期已了。

看小朋友們一的懂事，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。

這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力

這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。

真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。

　　人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，可以說，關系到人的一生。

“師者之所以傳道受業解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之意義。

為人師表，教師職業道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。

幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責任是極其重大的。

　　選擇幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。

　　雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，必須課前的備課，課前的設想深思等等。

但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望，一切都是值得。

　　在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小朋友，沒有什么的。

但是，我要在這里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢

人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。

　　“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。

雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿能力是非常的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以接受能力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。

　　如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師”幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。

如何做最好的教師讀后感

如何做最好的教師讀后感（一）　　我從朋友家借來一本名為《做最好的老師》的書，這本書是李鎮西老師寫的，當時我真真地閱讀完了，收獲很多，受益非淺。

我想讀完一本書一定要留下讀書的影子，一定要思考沉淀些東西。

于是當時我隨筆記下了自己的感想。

　　讀這本書中李老師寫的總序，我更進一步了解了李老師，知道了他今天有如此高的成就除了他對教育的滿腔熱愛外，更主要的是因為他曾經的文學夢。

用李老師自己的話說，就是“我不止一次地慶幸我是一個教師，因為與青春同行使我的心永遠年輕；而且我特別慶幸我是語文老師，因為這使我能用一雙‘文學的耳朵’隨時傾聽‘花開的聲音’。

并把這種世界上最美的聲音用文字表達出來。

”　　讀這本書，我知道了李老師的心靈追求，乃是“讓每一個孩子都感到快樂”；讀這本書我認識到了榜樣力量的偉大，李老師因為一直“追隨蘇霍姆林斯基”，所以成了中國的蘇霍姆林斯基。

　　讀這本書，我通過李老師的誠摯的介紹我認識或者說了解了當今教育屆的名師，如，吳非，朱永新，洪鎮濤，蔣自立，程紅兵等等。

我知道自己想更多地了解和學習這些名師必須購買他們的書籍，食取他們給同行釀制的最豐富的營養大餐。

　　讀這本書，我知道了我們應該“用行動追尋教育理想”，我們應該通過“閱讀提升生命的品格”，我們應該多讀一些“觸動心靈的書”。

即使不讀書而看電影或電視也應細細地“品味”，認認真真地“揣摩”里面的“人生百態”。

　　這本書如一面鏡子照出了我的大大的不足，那就是我不善于思考。

其實一個合格的老師除了必不可少的閱讀外更重要的是思考。

用教育者的思維關注生活，思考生活。

李老師能取得如此大的成就，我想是離不開這兩方面的，一個就是善于閱讀，另一個自然是善于思考。

其實李老師的成功的秘訣無非是“實踐、思考并記錄”。

　　我讀完這本書，記住了李老師的這句話，“對普通的一線中小學老師來說，只要堅持記錄自己每一天的教育實踐，三年五年，一定會成為教育專家的

”　　我已經開始記錄我和學生的故事，我不是希望自己成為教育專家，而是渴望自己尋到教育的真諦，從而更好的服務于教育，更好的培養遇到我的每一個學生

　　如何做最好的教師讀后感（二）　　這個學期，我讀了魏書生主編的《如何做最好的老師》，這本書是編者精心地從大教育家蘇霍姆林斯基、巴班斯基、馬卡連柯、陶行知等那些獨具風格的理論和教誨中選擇優中之優、重中之重，并對此生發一些感言后所編寫而成的。

這本書讓我更直接地、更快捷地了解了大教育家們那些膾炙人口的妙言箴言、教育佳篇、系列教誨，也讓我對教育工作有了更深的認識。

于是我又另外購買了蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》和法國盧梭的教育專著《愛彌兒》，作為擴展閱讀。

　　讀了這本書，我對蘇霍姆林斯基關于閱讀的論述印象最為深刻。

　　“學生的智力生活的一般境界和性質，在很大程度上取決于教師的精神修養和興趣，取決于他的知識淵博和眼界廣闊的程度，還取決于：教師到學生這里來的時候帶了多少東西，教給學生多少東西，以及他還剩下多少東西。

對一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。

”　　蘇霍姆林斯基說優秀教師教學技巧的提高，皆是因為持之以恒的閱讀，依靠讀書來不斷補充自己的知識之海。

蘇霍姆林斯基特別注重閱讀與教學之間的關系。

他認為唯有閱讀才能不斷豐富我們的知識底蘊，提高我們的教學水平。

閱讀是“一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河”。

“如果你想有更多的空閑時間，想使備課不成為單調乏味的坐著看教科書，那就請讀科學作品，要使你所教得那門科學原理課的教科書成為你看來是最淺顯的課本。

要使教科書成為你的科學知識海洋中的一滴水，而你教給學生的只是這門知識的基本原理。

備課就無須花幾小時了。

”記得針對這條名言，有位成功的歷史教師曾說過：“對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。

不過，對這個課題的直接準備，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。

”這就是為什么有的教師能在課堂上得心應手、游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受，而有的教師上課時盡管精心準備，教學環節可謂設計得天衣無縫，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，讓人感到語言貧乏，缺乏感染力的原因。

我們常說“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

沒有不斷的學習就沒有扎實的知識和開闊的思維，在信息飛速發展的今天，孩子們的視野越來越寬闊，知識面越來越豐富，求知欲也越來越強烈，不學習只能是“坐吃山空”，僅僅靠課前準備幾個小時已經不足以自如地駕馭課堂。

教材中的內容只是常識，教師還要廣泛涉獵知識，既源于教科書又要高于教科書，將難以消化的理論與現實生活相聯系，只有當教師的知識視野比教材寬廣得多的時候，才有可能深入淺出的應對所教的內容，將死板的教科書變成激發學生興趣與主觀能動性的有效途徑。

　　蘇霍姆林斯基自己的敘述：“我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書架……有成千上萬冊圖書……我每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的……”我們或許做不到如蘇氏般偉大，但是我們至少也可以實踐“要天天看書，終生與書籍為友。

”　　對于學生，閱讀都同樣重要。

“對于學生，尤其是對后進生，最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。

為孩子提供閱讀的書籍，讓孩子讀到能使他感到驚奇與贊嘆的東西。

閱讀能教給他們思考，而思考能變成一種激發智力的刺激，書籍和由書籍激發起來的活的思想，是防止死記硬背的最強有力的手段。

”　　“學生的智力發展取決于良好的閱讀能力。

一個能夠在閱讀的同時進行思考的學生，比起不掌握這種乍看起來很簡單的迅速閱讀能力的學生來，就顯得能夠更迅速、更順利地應付任何作業。

在他的腦力勞動中就沒有死記硬背。

他閱讀教科書或別的書籍時，比起那種不會同時閱讀和思考的學生來，情形就完全不同。

”　　“能夠在閱讀的同時進行思考和在思考的同時進行閱讀的學生，就不會在學業上落后，而沒有學業落后的現象，教師的工作就容易了。

實踐證明，如果閱讀對于學生成為通往知識世界的一個最重要的窗口，那就沒有必要花費許多時間給學生補課了。

”　　“自學有一個必備的條件，這就是個人要積累一些藏書。

我們學校的每一個學生，到小學畢業時擁有200-250本個人藏書，個別學生有400-500本書。

”要知道這只是鄉村的一所學校呀。

　　然而我國的閱讀形勢不容樂觀。

2006年，中國出版社協會做一項調查：我國有45%的家庭無一本藏書、無一個書柜；韓國有

【第96句】：8%的家庭均有500本以上的藏書……我國每年出版圖書不下30萬種，但是每一戶家庭的消費圖書數量不到

【第1句】：75本，人均閱讀量小得可憐。

有專家指出閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關系到一個國家和民族的未來。

但我們國家的閱讀力長期以來一直走低，導致國民素質降低。

而閱讀習慣的培養，最需要的是我們這些老師們的努力。

因為教師的讀書風氣能影響和帶動學生的愛好和社會的風尚。

“如果你的學生感到你的思想在不斷地豐富著，如果學生深信你今天所講的不是重復昨天講過的話，那么，閱讀就會成為你的學生的精神需要。

”　　作為一名教師，對于教學必須全身心的投入，必須不斷學習，不斷讀書，讀書不是為了應付明天的課，而是發自內心的需要和對知識的渴求，我們只有自己擁有了廣博的知識，創新的思維，然后才能教出具有廣博知識，能力突出的學生來，青出于藍而勝于藍。

　　關于教育，至今還未曾讀通一點皮毛，那就讓我再一次次走進，從那里去尋找靈感，尋找智慧，尋找胸襟，尋找精神吧

　　如何做最好的教師讀后感（三）　　手中捧著《如何做最好的教師》一書，我迫不及待地翻開扉頁，淡淡的墨香撲面而來，雋秀的字體，工整地排版，精美的包裝印刷……所有的這些都在第一時間深深地吸引了我。

　　魏書生老師的書我讀過一些，《班主任工作漫談》是當時我最喜歡的一本，我很慶幸自己在剛畢業的時候就讀到這本書，他對我以后的教育教學工作都產生了很大的影響。

加之，在我畢業那年，對班主任工作的茫然，讓我非常渴望能有一位名師指點我的工作，所以，對魏書生老師的書就更加愛不釋手了，在閱讀中，在學習中，潛移默化之間，對魏書生老師的理念更加深了一些理解。

今天拿到的這本書我也是懷著一種崇拜的心情再次去翻閱魏書生老師的書。

　　如何做最好的教師

這是擺在每一個教育工作者眼前一個非常嚴肅的問題。

所有人都知道，教師好做，優秀的的教師難當，更何況是最好的教師

國家的興衰都寄托在教育上，教育是立國之本，是中國走向富國強民的一天康莊大道，教育不發展好來，國家無未來。

　　陶行知先生說過“倘若當老師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時輸入于學生，如此則學生受益較多，()即當教師者也覺得有無窮的樂趣，所以學生求學，固然要”學而不厭“，就是當教員的，要真正做到”學而不厭“。

在老先生看來，”學而不厭“不僅僅是對學生的要求，同時也是對每一位教師的要求。

”學而不厭“不僅是一種良好的學習態度，同時也是一種良好的學習方法。

　　俗話說”活到老，學到老“，在哪里學

如何學

在陶行知先生的著作里都有提到過。

學習，學習，我們要虛心地跟一切人學習，跟先生學，跟大眾學，跟小孩學，跟朋友學，跟大自然學，也跟大社會學，要學的專，也要學得博。

正如《論語》云：三人行，必有我師焉。

而我們的生活經驗也恰如其分地告訴我們能者為師的道理。

生活即教育，社會即學校。

作為老師，首先我們應該深刻地認識到學生來學校的目的并不只是學好課本上的知識，而是讓學生學會如何成為一個社會的人，一個合格的人，懂得更多的為人處世的道理和學問。

如果每一個老師都把這樣一個理念深深刻在自己的腦海，并付諸實踐的話，我相信每一節課都會讓學生有所收獲。

而我們目前的現狀如何呢

大多數的課堂教學目標、學習內容及設計的教學程序等都定位在完成知識性的任務。

不會注重學生能力的培養和科學素質方面的要求，教學過程中也沒有能夠真正做到以學生為中心，好好利用發揮學生自身的優勢資源，學生處于被動角色。

另外，在中國現有的教學過程中，許多老師都在不知不覺中維護自己的”師道尊嚴“，上課的時候要求學生要坐端正，雙手平放在桌子上，不允許學生在課堂上隨意發表自己的觀點等等，這些都在不知不覺之中磨滅了學生學習的積極性和他們與生俱來的那些活力。

作為教師，自己學，向可愛的孩子們學，教學才能相長，任何單方面的努力換來的都是遺憾。

要做到教學相長，教師要充分認識到自己角色的定位對課堂教學的重要性，擺正自己的位置和角色，走出傳統誤區，改進教學方法和學生一起學習，在學中教，在教中學，引導學生的正確發展。

　　魏書生老師則認為，教師是能夠找出適合學生階梯的人。

他給我們的提示是教師要學會用心去”懶“：凡是學生能看會的，我不講；凡是學生查找資料后能學會的，我不講；凡是班干部能教會的，我不講。

咋一看，這三個凡是還真讓人吃驚，這樣一個”懶“教師能夠交出好的學生嗎

能夠讓學校領導和家長們滿意嗎

在此之前，我想沒有一個人會認可。

特別是在教學一線工作崗位的老師，恨不得把課堂的一分鐘都掰成2分來用，一遍又一遍不厭其煩地再三重復，生怕學生記不住。

當然，魏書生老師的”懶“也不是沒有原則的，”懶“字背后還隱藏著很深的學問。

　　”懶“字背后有學生，把學生真正當成主人，放手讓學生去學習研究，讓他們自己找出問題，解決問題（不懂的向教師尋求幫助），把教師一廂情愿的勞動變成學生老師雙方自己的勞動成果。

用教師的”懶“換來了學生的”勤“。

”懶“字背后有目標。

魏書生老師的懶其實是一種教育的指揮，但是他所用的每一步都會圍繞既定的教學目標行進，看似無意，實則用心良苦。

”懶“字背后是勤奮。

教師除了對教材和學生情況了然于胸之外還需要教師對學生可能涉及的天文、地理、哲學、文學、時政等等都要有所涉獵，老師在課堂上的”懶“對此提出了更高的要求。

　　書中不僅提到了中國教育名家的很多智慧觀點，同時也把國外許多教育家的實例收入其中，這些中外思想火花的碰撞我想一定會讓每一個閱讀這本書的人得到收獲的