寫作基礎：引號的用與不用

導語：對標點符號的正確運用是寫作的基礎功，但是有一部分人對引號的使用產生了疑問，下面我們通過一個問答來給大家文案。

問：“啄木鳥舌頭又細又長，尖端生著不少‘鉤子’。”這句話中的'“鉤子”這個詞加了引號，下面又說“伸出帶鉤子的舌頭”，“鉤子”沒有加引號。同樣一個詞為什么一個加引號，一個不加?

答：《標點符號用法》規定，引號除了用來表示直接引用的話以外，還可以用來標明具有特定含義的詞語。上面文案中的“鉤子”，不是一般的鐵鉤、木鉤，而是生在啄木鳥舌頭上的類似鉤狀的東西，為了說得通俗形象，把它叫做“鉤子”，是具有特定含義的詞語，所以加了引號。下面再出現“鉤子”這個詞語時，讀者已經了解了它的特定含義，不致感到費解，有了前面的語言環境就可以把它當作一般詞語使用了，所以不必再加引號。

用小升初作文寫作基礎

小升初的作文在語文試卷中占了很大的比例，大家需要認真重視，下面是小編為大家收集的關于用小升初作文寫作基礎，歡迎大家閱讀!

【第1句】：素材的多角度立意

意大利著名畫家達·芬奇的老師對達·芬奇所說的自己畫蛋的體會：即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了。這告訴我們對生活中發生的事件我們可以多角度分析。文章源于生活，它的立意亦應多角度進行。

我們以一個發生在同學們身邊的事件為例。

今年春天，我和爸爸來到高爾夫球場，第一次學打高爾夫球。看教練做很簡單，我按照教練的要求去做，卻發現和想象的不同，要么桿碰不上球，要么球出去就偏離了方向，經歷了一次次失敗，我終于成功了。

就這一事例，我們可從如下角度立意：

【第1句】：最大的敵人是自己，戰勝自己就會走向成功;

【第2句】：一招一式，看似簡單，做起來難，失之毫厘，謬以千里;

【第3句】：成功需要方法;【第4句】：運動帶來快樂……

這樣，一個素材，可以根據命題的不同，確定立意，設置情節，確定描寫重點。但無論從哪個角度立意，打球的動作細節是不能丟的。

【第2句】：練習寫好文章的細節

學生練習作文的過程中，很多孩子注意了情節的起伏，語言的流暢，但總感覺文章空泛，這是為什么呢?忽視了細節描寫。

怎樣寫好細節，簡單地說，細節描寫要還原生活，去發現場景細節、服飾細節、語言細節、動作細節、心理細節等，按照生活本來的面目去描摹。一篇文章，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

如何將“陌生叔叔幫我把車修好”寫細，我們首先要還原生活場景，在頭腦中勾勒出雪中修車圖，再從這一圖畫中去尋找描寫的細節。

這是一位同學的作文片斷：“叔叔迅速地摘下手套，用右手拿著鏈條，左手幫著把鏈條搬過去，鏈條一點點地扣上去了，一節一節地扣住了后輪的'齒輪。‘咣當’一聲，鏈條滑了出來，這一次努力前功盡棄。我的心咯噔一下，萬一叔叔告訴我修不好，我該怎么辦呀!可事情并非如我想象，只見叔叔向攏起的雙手呵了呵氣，又蹲下了身子。他為了不讓鏈條彈開，用右手把鏈條往前面齒輪上套住，然后右手拉住鏈條往后齒輪上移，左手護住鏈條不讓它再滑出來。后來，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再裝，潔白的雪花落在了他凍得通紅的滿是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很熱，很熱。終于，鏈條一節一節地和齒輪扣住了。他猛一轉腳踏板，車子居然又完好地轉動起來。”文章中最直觀的細節是叔叔修車的動作細節，摘、拿、套、拉、護、移、轉等動詞的使用，寫出了叔叔雪中修車的不容易，突出了人物精神。其次應當是外貌細節和心理細節的描寫襯托了人物美好的心靈。

每個人觀察生活的角度和經歷不同，再現的生活場景也就不同，但無論采用怎樣的方法，我們達到這樣一種境地為最好——做到寫人則如見其人，寫景則如臨其境。

【第3句】：整理生活中的素材

努力回憶六年來的校園生活，家庭生活中記憶尤為深刻的小事，哪怕是一次單手磕雞蛋的經歷都不要放過。因為孩子有對生活的觀察、積累，有真實的體驗、感受，他的表述一定會具體而生動，他所表達的情感一定是真實的。翻翻過去的作文、周記，從多個角度，搜集這樣的素材，將細節完整地記錄下來，進行分類整理。

有些家長大量地看作文選、雜志，想幫助孩子從上面搬些素材下來。我不大同意這樣的做法，因為那不是孩子的生活，他很難像成人一樣具有縝密的思維，進行合理的想象情節，他也很難描摹當時的細節，這樣的作文不能打動讀者。不如讓作文選、雜志成為勾起孩子回憶生活的媒介，從與作者相似的經歷中挖掘寫作素材。如：從作文選上看奶奶為我掖被子的細節，想到冬天，媽媽買藥回來，為我滴眼藥時怕我嫌涼而搓手的動作，這樣一來寫母愛的文章就有了素材。

【第4句】：努力錘煉文章的語言

佳釀總是經過釀造才有它獨特的芳醇，文章也是一樣，經過錘煉的語言才是有生命力的語言，孔子說“言之無文，行而不遠。”說的就是這個道理。

我們可嘗試這樣的幾種方式，讓語言煥發色彩。

在句式變換上下工夫。在表達強烈的情感時，可以將陳述句用反問、設問或感嘆句的形式表達。

在準確地運用詞匯上下工夫。在文章中可以用一些擬聲詞來豐富表達;另外，可使用疊詞使描繪更加準確，而且能使語言具有節奏感，從而讓語言富有音樂美。再有，四字詞語和成語的使用，會使語言表達更為簡練。 在恰當地運用修辭上下工夫。修辭不但使文章語言生動活潑，而且能調節音節，增強語言的音樂美，提高語言的表達效果。例如：“風追著雨，雨趕著風，風和雨聯合起來追趕著天上的烏云，整個天地都處在雨水之中”一句，意思是說“大雨來了”。但是作者使用了擬人的手法，把風、雨當作正在奔跑的人，飛快地追趕天空的烏云，這樣一說比“大雨來了”更能表現出雨來的之快、之急、之大。當然，修辭方法還有引用、夸張、排比、設問、反問等等，我們應根據需要采用。

用與不用小學生作文

無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的用與不用小學生作文，希望對大家有所幫助。

窗前，淅淅瀝瀝的小雨聲中，我和媽媽在探討“心愿卡”用與不用的問題，展開了針尖對麥芒的交鋒。

坐在書桌前，我對媽媽說：“媽，這周作業太多了，我能不能用我得到的心愿卡來抵消一部分作業？”

媽媽聽了，劍眉挑起：“你這個大懶蟲，不就是一張A4的作業紙和一篇日記么，這都寫不完？”

我頓時心寒，義正言辭地說：“照這么說，我花了整整兩個星期的.時間，所有的作業都得了‘A’，所有的書寫都得了‘優’，好不容易換到一張心愿卡，居然不用？這不是我的風格啊，這不就像打撲克牌，盡管你的手里有‘大王’和‘小王’，可一直不舍得用，最后白白讓別人贏了，浪費了一手好牌！”

見我打了比方，媽媽也不甘示弱：“依我看來，心愿卡就像你所擁有的一筆財富，今天你明明可以出去工作，就因為有這筆錢卻想懶在家里不出去干活，想等這筆錢花光了再去賺，典型的坐吃山空的心理！”

聽了媽媽的一席話，未雨綢繆的故事突然在腦子里閃過，平時多積累，事事走在前面，不要“卡”到用時方恨少，這應該就是我們小學生的未雨綢繆吧？我默默把“心愿卡”夾進語文書里，翻開日記本記錄下心路歷程。

幸福與引號幸福500字作文

“叮鈴鈴……”信賴各人對這個聲音一點也不生疏，特殊是初三的門生，對這個聲音肯定極其敏感。

一方面，鈴聲代表著鬧鐘的聲音。我想各人內心設法主意都同等吧：不敷睡，困！天天溫習到很晚，早上還要夙興，導致故國花朵的葉子失了，課堂里“國寶”成堆，嗚呼，累哉！另一方面，代表天下上最美的`聲音和最可惡的聲音，無疑：上課鈴聲和下課鈴聲。唉！苦不勝言啊！

在課上，要隨時擔當先生給你的“乾坤大挪移”逼得我們只好用“降龍十八掌”來敷衍；下學后，要背著“喜馬拉雅山”背誦“逝者如斯夫”，正所謂“天將降大任與斯人也，必先騎著單車，唱著小調，餓其之肚，口吐白沫”嗚呼，苦哉！

只管有時間我們奮戰到子夜，但是我們從不是孤苦伶仃，媽媽會為你倒上一杯熱茶，爸爸會給你披上一件衣服，我們在這個乏味而寥寂的夜晚永不孤獨。

在黌舍里，我們會在課余和同硯“大戰”這道題的對與錯，末了相互開導，相互取長補短，前進更快！

幸福與“幸福”是我們最猛烈的感覺，而初三的生存并不是幾個詞來形容的，但豈論幸福與否，都是在為今后的人生做鋪墊。

幸福，怎么說呢，是一種稀罕的感覺吧！