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陶行知名言千學萬學-經典名人名言

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陶行知的名言大全閱讀欣賞

陶行知的名言

【第1句】:要把教育和知識變成空氣一樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。

【第2句】:教育是立國之本

【第3句】:行是知之始,知是行之成。

【第4句】:人生辦一件大事來,做一件大事去。

【第5句】:千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。

【第6句】:與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。

【第7句】:真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發出來,才能打動心靈的深處。

【第8句】:農不重師,則農必破產;工不重師,則工必粗陋;國民不重師,則國必不能富強;人類不重師,則世界不得太平。

【第9句】:所謂健全人格須包括:【第1句】:私德為立身之本,公德為服務社會國家之本。【第2句】:人生所必需之知識技能。【第3句】:強健活潑之體格。【第4句】:優美和樂之感情。

【第10句】:手和腦在一塊兒干,是創造教育的開始;手腦雙全,是創造教育的目的。

【第11句】:鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。

【第12句】:活的鄉村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園,村民都變為快樂的活神仙。

【第13句】:想自立,想進步,就須膽量放大,將試驗精神,向那未發明的新理貫射過去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障礙,不怕失敗,一心要把那教育的奧妙新理,一個個的發現出來。

【第14句】:教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。不在做上用功夫,教固不成為教,學也不成為學。

【第15句】:培養教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育,這叫“因材施教”。——陶行知

【第16句】:人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是:立腳點上求平等,于出頭處謀自由。——陶行知

【第17句】:活的人才教育不是灌輸知識,而是將開發文化寶庫的鑰匙,盡我們知道的交給學生。——陶行知

【第18句】:先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。——陶行知

【第19句】:在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運”——陶行知

【第20句】:因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。”——陶行知

【第21句】:教師的職務是千教萬教,教人求真;學生的職務是千學萬學,學做真人——陶行知

【第22句】:智仁勇三者是中國重要的精神遺產,過去它被認為天下之達德,今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”

【第23句】:教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴重的損失。——陶行知

【第24句】:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

【第25句】:生活、工作、學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養,使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動,而不是自發的行動。自覺的行動,需要適當的培養而后可以實現。——陶行知

【第26句】:要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

【第27句】:要學生做的事,教職員躬親做;要學生學的.知識,教職員躬親學;要學生守的規則,教職員躬親守。——陶行知

【第28句】:我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要動的書,不要靜的書;要用的書,不要讀的書。總起來說,我們要以生活為中心的教學做指導,不要以文字為中心的教科書。——陶行知

【第29句】:好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。——陶行知

【第30句】:教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

【第31句】:教育不能創造什么,但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

【第32句】:中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟,結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知

【第33句】:要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

【第34句】:手腦雙全,是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

【第35句】:我們發現了兒童有創造力,認識了兒童有創造力,就須進一步把兒童的創造力解放出來。——陶行知

【第36句】:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

【第37句】:集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童,可能終其身只是一個悲劇。——陶行知

【第38句】:把自己的私德健全起來,建筑起“人格長城”來。由私德的健全,而擴大公德的效用,來為集體謀利益……

【第39句】:真教育是心心相印的活動,唯獨從心里發出來,才能打動心靈的深處。

【第40句】:農不重師,則農必破產;工不重師,則工必粗陋;國民不重師,則國必不能富強;人類不重師,則世界不得太平。

【第41句】:所謂健全人格須包括:【第1句】:私德為立身之本,公德為服務社會國家之本。【第2句】:人生所必需之知識技能。【第3句】:強健活潑之體格。【第4句】:優美和樂之感情。

【第42句】:想自立,想進步,就須膽量放大,將試驗精神,向那未發明的新理貫射過去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障礙,不怕失敗,一心要把那教育的奧妙新理,一個個的發現出來。

【第43句】:教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。不在做上用功夫,教固不成為教,學也不成為學。

【第44句】:要把教育和知識變成空氣一樣,彌漫于宇宙,洗蕩于乾坤,普及眾生,人人有得呼吸。

【第45句】:破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。

【第46句】:手和腦在一塊兒干,是創造教育的開始;手腦雙全,是創造教育的目的。

【第47句】:鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。

【第48句】:活的鄉村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園,村民都變為快樂的活神仙。

陶行知名言名句大全閱讀欣賞

陶行知名言名句大全

【第1句】:把公民和讀書的精神,化合在一處,以培植其做國民的能力。——陶行知

【第2句】:鄉村師范之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。——陶行知

【第3句】:農不重師,則農必破產;工不重師,則工必粗陋;國民不重師,則國必不能富強;人類不重師,則世界不得太平。——陶行知

【第4句】:教育者不是造神,不是造石修,不是造愛人。他們所要創造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神,是我們的石像,是我們的愛人,教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂,是創造出值得自己崇拜的學生。說得正確些,先生創造學生,學生也創造先生,學生先生合作,而創造出值得彼此崇拜之活人。——陶行知

【第5句】:發明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。——陶行知

【第6句】:我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起,使他們個個讀書明理.并愿為國鞠躬盡瘁。——陶行知

【第7句】:要人敬者,必先自敬。——陶行知

【第8句】:教育是立國之本。——陶行知

【第9句】:教育必須是科學的。這種教育是沒有地方能抄襲得來的。我們必須運用科學的方法,根據客觀情形繼續不斷的把它研究出來。而且,這種教育的內容也必須包含并著重自然科學與社會科學,否則不得前進。——陶行知

【第10句】:教育為公以達天下為公。——陶行知

【第11句】:把自己的私德健全起來,建筑起“人格長城”來。由私德的健全,而擴大公德的.效用,來為集體謀利益……——陶行知

【第12句】:培養教育人和種花木一樣,首先要認識花木的特點,區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育,這叫“因材施教”。——陶行知

【第13句】:要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

【第14句】:我們要活的書,不要死的書;要真的書,不要假的書;要動的書,不要靜的書;要用的書,不要讀的書。總起來說,我們要以生活為中心的教學做指導,不要以文字為中心的教科書。——陶行知

【第15句】:活的鄉村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地長五谷。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園,村民都變為快樂的活神仙。——陶行知

【第16句】:一個人一次只能著手解決一項有限——陶行知

【第17句】:人像樹木一樣,要使他們盡量長上去,不能勉強都長得一樣高,應當是:立腳點上求平等,于出頭處謀自由。——陶行知

【第18句】:與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識,不如給他們幾把鎖匙,使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。——陶行知

【第19句】:科學的使命,是要造福社會,而不是造福個人。——陶行知

【第20句】:不愿向小孩學習的人,不配做小孩的先生。——陶行知

【第21句】:你要教你的學生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學生虛心請教,你便不知道他的環境,不知道他的能力,不知道他的需要,那么,你就有天大的本事也不能教導他。——陶行知

【第22句】:“智仁勇三者是中國重要的精神遺產,過去它被認為‘天下之達德’,今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”——陶行知

【第23句】:第一流的教授具有兩種要素:【第1句】:有真知灼見;【第2句】:肯說真話,最駁假話,不說誑話。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合于此者是吾師,立志求之,終身敬之。——陶行知

【第24句】:在勞力上勞心,是一切發明之母。事事在勞力上勞心,變可得事物之真理。——陶行知

【第25句】:讓學生走上創造之路,手腦并用,勞力上勞心,這需要六大解放:一解放眼睛,二解放雙手,三解放頭腦,四解放嘴,王解放空間,六解放時間。——陶行知

【第26句】:失敗是成功之母,奮斗是成功之父。——陶行知

【第27句】:愛滿天下。——陶行知

【第28句】:我們每一個人,能把“一”(指“專一”)“集”(指“搜集”)“鉆”(指“鉆進去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韌”(指“堅韌”)五個字做到了,在做學問上一定有豁然貫通之日,于己于人于社會都有貢獻。——陶行知

【第29句】:“在教師手里操著幼年人的命運,便操著民族和人類的命運”——陶行知

【第30句】:行是知之始,知是行之成。——陶行知

【第31句】:生活即教育,社會即學校,教學做合一。——陶行知

【第32句】:大眾是長進得很快,教師必須不斷的長進,才能教大眾。一個不長進的人是不配教人,不能教人,也不高興教人。……“后生可畏”不是一句客氣話,而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之后,對于自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。——陶行知

【第33句】:“教師的職務是‘千教萬教,教人求真’;學生的職務是‘千學萬學,學做真人’。”——陶行知

【第34句】:一舉一動、一言一行,都要修養到不愧為人師表的地步。——陶行知

【第35句】:中國人幾千年歷史傳下來的觀念,都最看重讀書,看重讀書人,但還未以不讀書,不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。現在急需造成一種輿論,以不讀書為可恥。——陶行知

【第36句】:有發明之力者雖舊必新,無發明之力者雖新必舊。——陶行知

【第37句】:民主的教師,必須具有:(—)虛心;(二)寬容;(三)與學生共甘苦;(四)跟民眾學習;(五)跟小孩子學習——這聽來是很奇怪的,其實先生必須跟膽小孩子學,他才能了解小孩子的需要,和小孩子共甘苦。……(六)消極方面,肅清形式、教條、先生架子、師生的嚴格界限。——陶行知

【第38句】:我們深信教育是國家萬年根本大計——陶行知

【第39句】:學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力,簡直可以關門。——陶行知

【第40句】:教學做是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學。不在做上用功夫,教固不成為教,學也不成為學。——陶行知

【第41句】:多少白發翁,蹉跎悔歧路。寄語少年人,莫將少年誤。——陶行知

【第42句】:我們研究學問,非只為增加一點個人的幸福,目的總是要改造社會。——陶行知

【第43句】:破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。——陶行知

【第44句】:(一)迷??根據孩子們不斷的迷在某種特殊活動的天性,透過特殊的環境、設備和方法,我們培養并引導他們成長,踏進未知之門。(二)悟??根據孩子們的一般的智力,透過啟發性的普通教育,我們培養和指導他們對特殊活動取得更深的了解,對人生各方面的關系和宇宙人類的歷史的發展取得更廣的認識。(三)愛??根據孩子們愿意幫助別人的傾向,透過集體生活,我們培養和引導他們對民族人類發生更高的自覺的愛。——陶行知

【第45句】:要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會。——陶行知

【第46句】:教育是要在兒童自身的基礎上,過濾并運用環境的影響,以培養加強發揮這創造力,使他長得更有力量,以貢獻于民族與人類。教育不能創造什么,但它能啟發解放兒童創造力以從事于創造之工作。——陶行知

【第47句】:國家是大家的,愛國是每個人的本分。——陶行知

【第48句】:奮斗是萬物之父。——陶行知

【第49句】:手腦雙全,是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

【第50句】:教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學的界限完全泯除,否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教,不問學生興趣,不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

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