《霧都孤兒》讀書隨筆

《霧都孤兒》是狄更斯第二部長篇小說。這位年僅二十五歲的小說家決心學(xué)習(xí)英國現(xiàn)實主義畫家威廉·荷加斯（WilliamHogarth,1697一1764）的榜樣，勇敢地直面人生，真實地表現(xiàn)當(dāng)時倫敦貧民窟的悲慘生活。他抱著一個崇高的道德意圖：抗議社會的不公，并喚起社會輿論，推行改革，使處于水深火熱中的貧民得到救助。正因為如此，狄更斯歷來被我國及前蘇聯(lián)學(xué)者界定為“英國文學(xué)上批判現(xiàn)實主義的創(chuàng)始人和最偉大的代表”。對此，我有一些不同的見解：文學(xué)藝術(shù)是一種特殊的社會意識形態(tài)，它必然是社會存在的反映。但是，我們決不能把反映現(xiàn)實的文學(xué)都說成是現(xiàn)實主義文學(xué)，把“現(xiàn)實主義”的外延無限擴展。事實上，作家運用的創(chuàng)作方法多種多樣，因人而異，這和作家的特殊氣質(zhì)和性格特點密切相關(guān)。狄更斯的創(chuàng)作，想像力極為豐富，充滿詩的激情，他著意渲染自己的道德理想，處處突破自然的忠實臨摹，借用一句歌德的話：它比自然高了一層。這和薩克雷、特洛羅普等堅持的客觀。冷靜、嚴(yán)格寫實的方法有顯著的區(qū)別。

奧利弗——一個孤兒，他被投入了一個充滿貧困與犯罪的世界，忍饑挨餓，挨打挨罵，從來沒有人關(guān)心他。邪惡的費金，殘暴的比爾?賽克斯，以及一大群竊賊強盜。他們把奧利弗訓(xùn)練成一個神偷手，然后利用他去騙取錢財。可是奧利弗不愿去干這些事情,費金就對他拳打腳踢，迫使奧利弗到處流浪。幸運的是，他遇到了一群善良的人，對他無微不至的關(guān)懷，讓奧利弗感到非常溫暖。

當(dāng)我想到一個九歲的孩子，在倫敦被迫加入罪惡累累、墮落不堪的小偷、強盜、亡命之徒的行列之中。但他并未放棄，在他的心中仍向往著一個美好的生活，多次在好心人的幫助下，終于過上了自己所想往的生活。我真覺得奧利弗真勇敢、真堅強。而我們生活在蜜罐里，福窩里，卻總是抱怨，總是不滿足。但我們可曾想過，在世界上，還有許多孩子，正承受著巨大的痛苦；正和饑餓、寒冷、疾病作戰(zhàn)；正面對著失去親人，飄泊流浪的生活。他們需要別人的幫助，但更需要不屈的.精神、勇敢的精神。

我要學(xué)習(xí)奧利弗的堅強不屈的精神、勇敢的精神。

我們也要學(xué)習(xí)善良的布朗洛，是他伸出了援助之手幫助奧利弗的。

看了《霧都孤兒》，讓我受益非淺，讓我懂得了社會的冷酷與人的性格的殘暴。我們

要行動，幫助他們，挽救他們。

我向大家推薦的書是這《霧都孤兒》，這里面突出了一個典型人物，可憐、凄慘、悲苦的南希，她生活在一個殘忍的世界中，卻掙扎著要忠實于她所愛的人。她為了幫助奧利弗，而背叛了她所愛的人，最后遭到了壞人的毒手……經(jīng)過這一連串的事奧利弗卻堅強不屈，勇于斗爭，所以我向大家推薦這本書。

小學(xué)讀書隨筆

導(dǎo)語：小學(xué)時期，是最應(yīng)該積累知識的時期。在這個階段里，應(yīng)該多讀一些有用的著作。下面是小編為你整理的小學(xué)讀書隨筆，希望對你有幫助！

　　【第1句】：《夏洛的網(wǎng)》讀后感

在朱克曼先生的谷倉里，生活著一群可愛的動物：小豬威爾伯、灰色蜘蛛夏洛、老鼠坦普爾頓……大家一起相親相愛著。一個可怕的消息打破了谷倉的平靜——威爾伯的命運竟然是做一只熏火腿，就在這生死攸關(guān)之時，威爾伯的好朋友夏洛決定救威爾伯的命。夏洛連夜織了一張網(wǎng)，上面寫著“王牌豬”三個大字。就在第二天早上，勒維給小豬倒泔腳的時候發(fā)現(xiàn)了這三個字，連忙叫來了朱克曼先生，朱克曼先生又叫來了伊迪絲太太，三個人驚奇地看著這三個字，就這樣，一傳十，十傳百，百傳千，千傳萬，這三個字被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運，讓它在集市的大賽中贏得特別獎，和一個安享天年的未來。而夏洛卻過度疲勞，生下一袋卵便死去了。在夏洛死前的一聲“再見”，伴隨著曾經(jīng)的蛛絲隨風(fēng)飄散。他已經(jīng)在我心中，留下了一張夏洛的網(wǎng)。

在大作家e·b·懷特的筆下，夏洛織了一張大網(wǎng)，一張充滿愛的大網(wǎng)，這張網(wǎng)救了威爾伯的性命，讓威爾伯過了一個快樂的晚年。可夏洛走了。

夏洛這樣做不是為了回報，友誼是不需要回報的，為了朋友，他時時刻刻的忙碌著，臨死前也在為威爾伯著想。這是人間最真摯的友誼。激起了我心中的愛與溫情。

　　【第2句】：《淘氣包馬小跳》讀后感

寒假里，我讀了楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳系列》。一翻開書，我竟被吸引住了，常常會情不自禁地笑起來。

從這本書中，我認(rèn)識了調(diào)皮的馬小跳，機靈的毛超，大嘴巴張達，還有大肚子唐飛。他們四個“調(diào)皮蛋”既調(diào)皮搗蛋、惹事生非又聰明活潑、各懷“絕技”。讓我看了有點生氣又非常喜歡他們，真想成為他們的好朋友。

還有老師的好幫手路曼曼，美麗的“公主”夏林果，文學(xué)氣十足的學(xué)習(xí)委員丁文濤？？雖然他們或有些“小大人”氣，或有些煞有介事，或有些小心眼？？但每一個人都有各自的可愛之處。不過最有趣的還是馬小跳和他的三個死黨：張達、唐飛、毛超。他們不僅個個長得“歪瓜裂棗”，其貌不揚，而且還因為過于調(diào)皮搗蛋、惹是生非、不太遵守紀(jì)律而被老師和同學(xué)們視為永恒不變的“后進生”。

我喜歡他們，是因為他們熱愛生活、誠實善良、充滿愛心。他們

會建立“寵物集中營”，收集照顧所有被人遺棄的'或生病的可憐的小動物；放暑假在奶奶家住時，會組織大家一起到山里為“維護環(huán)境，保護動物”做義務(wù)宣傳；在《瘋丫頭杜真子》中，馬小跳、杜真子和唐飛，為了幫助一個三歲大的小女孩“救救媽媽”，賣力地演出，一遍又一遍地大聲吆喝：“救救小女孩的媽媽，獻點愛心吧！獻點愛心吧！”他們擁有無窮的想象力，能夠創(chuàng)造“魚生活在陸地上”這樣精彩的童話故事；能把小黑豬“黑旋風(fēng)”當(dāng)馬騎；甚至想到動物比人更聰明，讓動物滑滑板？

讀著他們，我就不停地在想：就讓我們理直氣壯地做孩子吧！可以放開心扉，在無垠的成長海洋中做我們自己：活潑開朗、聰明伶俐、愛心十足、尊重科學(xué)？可以自由自在做我們自己，對著天空大喊，學(xué)學(xué)牛頓爺爺，問出心中的“為什么”，像馬小跳他們一樣，活得簡單，活得快樂？

我真想做一個永遠的“淘氣包”！

　　【第3句】：《草房子》讀后感

《草房子》一書共有九章，我最喜歡的一張是第八章《紅門》，讀完，就讓我受益匪淺。

書中的立字向我們描繪了這一個情景。杜小康家是油麻地最富有的一戶人家，是一個開雜貨鋪的人。別人的孩子只有兩個季節(jié)的衣服，杜小康還有一條皮帶，別孩子都是用繩子來代替的，常常系死，就很高傲。有一天，杜小康的父親，買了一條大木船和一般的貨物，都被一條飛一般的劃過來的大鐵船給到河底了，此時，家里一貧如洸。后來，它們又借錢買了鴨子，又賠了。但桑桑又借錢給杜小康20元錢，杜小康又做了小買賣。

這篇文章告訴我們，杜小康從無數(shù)次的挫拆中站了走出來，不怕困難。告訴我們不怕困，要迎風(fēng)而上，打敗困難。

讀著，感概萬千；讀著，感動常；讀著，意猶未盡；讀著，好一次難忘的閱讀之旅。

帶燈讀書隨筆

今天終于讀完賈平凹的新作帶燈，掩卷沉思：生命中注定有些相遇那么別致，那么不偏不倚，那么恰到好處。如我就在此時遇見的這本帶燈。它像給我生命時期的注腳，如文所述：“或許或許，我突然想，我的命運就是佛邊燃燒的紅蠟，火焰向上，淚流向下。”

賈平凹以優(yōu)美的文筆把這篇小說鋪陳為兩條線，平行線。通過帶燈的眼把生命一分為二，現(xiàn)實的生活，心靈的生活。現(xiàn)實是質(zhì)樸的客觀的，甚至用了輕松帶有黑色幽默的筆調(diào)譜寫出一部悲愴交響曲。現(xiàn)實里的蕓蕓眾生，困頓于環(huán)境，認(rèn)知，多少的無可奈何及迫不得已，而這種“迫”的力量，是無緣之力，無形的洪流，夾裹卷挾，似無可怨，又有可怨。這里不用辯是非，好壞，每個微小個體自有本身難處，每個微小個體的多面性，可憐，狡猾，自保等等充斥于人性，更有人性中最可怕的居然是上進心，它迷失了人的雙眼，讓一切變的冷酷而血淋淋，但上進心又是一切的動力，活生生擺在那里，難以評說。哀嘆唯一該存在的便是不變的善心，如帶燈般用善良對待這一切吧。我們現(xiàn)在的社會什么都不缺，或最缺的最該放大的便是每個個體都該發(fā)出的善心，善意。還有就是心靈的生活，我常想一個人如果擁有兩種生活，他就該是活過兩回，多活了一倍吧。帶燈便是這樣一個人。現(xiàn)實世界其實不用她費什么心智，雖然綜治辦主任這份工作看似復(fù)雜亂麻般，卻以她的心智輕松應(yīng)對，雖然這種應(yīng)對或同螢火般無力，但也許便是這種微茫，更勝于強大的火焰，火焰是具有殺傷力的.，而微茫卻能夠安撫、溫暖、點亮人心。若老子說的般：“治大國如烹小鮮”。又如書中帶燈所述：“實際上，村民自治化是化解矛盾的有效方式，上級往往把問題搞大搞虛搞復(fù)雜，像人有病多數(shù)可以自愈的。”“我隨性而動很不一樣的走著自己的路，這不對呀，活人不能像藝術(shù)品越特別越好，我知道我有擔(dān)當(dāng)能作為，而我向前走的時候必定踏草損枝踐藤踩刺，雖度過了災(zāi)難踏上了道途卻又有了小草枝條的呻吟，這呻吟融及我的心讓我搖搖晃晃鎮(zhèn)靜不了自己。”

而我以為此篇小說最大的看點與給我巨大震動的在另一條線上，那是條靈魂之線，帶燈給元天亮的信，它剝離了現(xiàn)實世界，又是現(xiàn)實世界的沉淀，那是一個女人的心靈世界。突然有句冒出來：“生活在別處。”是的，有的人就是這樣，看似生活在現(xiàn)實世界，其實她生活在別處，她在自己的心靈里寄居，詩意的寄居，那些無關(guān)痛癢的花朵，云彩，山巒，流水，樹葉，空氣中的聲音與氣息，還有想像中的愛人，才是那個世界的一切。那是她真正的家園，心靈的家園。她組構(gòu)了自己的新世界，夢里桃園。真實是浮云，浮云最真實。以書中封底總結(jié)：一只在暗夜里自我燃燒的小蟲；一場清水靜流的愛戀；一次螳臂當(dāng)車的抗?fàn)帲灰活w在濁世索求光明的靈魂。

讓我以書中的話表達此時心境：“她說，我感應(yīng)紅樓夢可我并沒認(rèn)真看過，像路過大花園一樣瞟幾眼嗅幾口而沒有走進去受花粉的侵襲和花刺的扎痛。但我記著一句話如果沒奇緣今生偏又遇上他，如果有奇緣為何心事終虛化。我曾經(jīng)悲傷然而今晨我又醒悟虛化是最好的東西，虛化的云霧、花瓣，眼淚都是雨天雨花雨淚。我希望我的淚雨能是我生命之泉不拒絕外面的影響，而我總是盼你如大塊石堵在我的峽口讓我給你聚成湖，或你把我喝一口讓我在你心上長一株蓮綻在你唇間眉梢。而你是位耐心的垂釣者，我淺薄的山泉急急奔流總也生不成能咬了你釣勾的魚。她說，我是山頂?shù)牟菽景桑袷潜辉铝劣≡谛睦铮г趹牙铮职言铝僚e上山頭摔出無數(shù)的嬉笑的星星。但是，可能是她山野慣了，隨意慣了，竟然做了許多不該做的事，說了許多不該說的話，就像月亮又在河水里，河水一次次急切地把月亮攬住又慌忙帶走，也是一次次把月亮往出推。”

更以書中的話寫下這首詩：“冬天不是樹葉不發(fā)，是天不由得。夏天不是樹葉要綠，是身不由己。”

才知花綻不由己，盛夏芳菲那季情。

艷至色消孤獨立，美成心痛悵然行。

風(fēng)中輕顫香猶亂，月下生輝夢漸盈。

且任生靈開或敗，同誰一笑共身輕。

有關(guān)讀書隨筆「參考」

每個人讀書都會受到不一樣的啟發(fā)！下面是小編為大家收集的關(guān)于有關(guān)讀書隨筆，歡迎大家閱讀參考！

　　有關(guān)讀書隨筆1

花了整整三天時間，我終于將世界文學(xué)寶庫中的璀璨明珠——《愛的教育》仔仔細(xì)細(xì)地看完了。

讀罷，我撫摸著那厚實的紙張，心中思緒萬千……

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的代表作，書中作者以生動而細(xì)膩的筆調(diào)講述了小學(xué)四年級的心中有愛的學(xué)生、也就是本書的主人公——恩利科在自己的母校親眼目睹或親身經(jīng)歷的一些人和事，真摯的同學(xué)之愛，感人的師生之愛，偉大的父母之愛，甚至是素不相識的陌生人的關(guān)愛……都像一股股甘泉流進了我們心中。

讀完全書，不難發(fā)現(xiàn)，書中的很多小故事其實就發(fā)生在我們身邊，只是我們從未去細(xì)細(xì)感受罷了。賣菜的母親不辭辛勞只為了讓自己的兒子有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境；心地善良的姐姐主動為家里分擔(dān)一些憂愁；班長用自己正直的言行贏得了大家的尊敬……而令我印象最深的一個人物形象便是斯達爾迪了。

他是一個長得其貌不揚的男孩，天資也不聰穎，就硬憑著自己那一股倔強的牛勁兒發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，最終成為了班上數(shù)一數(shù)二的好學(xué)生！這個愛的小故事給我的觸動極大，因為我也是個其貌不揚的女孩，但是我卻沒有像斯達爾迪那樣堅韌不拔的毅力，從未有過力求上進的決心，我和斯達爾迪簡直不能相比。

好多時候，斯達爾迪那在油燈下孜孜不倦地讀書的情景就浮現(xiàn)在我的腦海中，我想從今天開始，我也要向斯達爾迪學(xué)習(xí)，用自己的勤奮刻苦換來優(yōu)異的成績單！我更要如同書中的主人公恩利科一樣，學(xué)會用愛去看待這個世界，用愛去回報這個美麗的世界……

　　有關(guān)讀書隨筆2

“愛”是什么，帶著這個疑問，我閱讀了《愛的教育》，我真正透徹理解愛的實質(zhì)含義。

《愛的教育》是一本日記形體的小說，這本書寫了一位澳大利亞四年級的小學(xué)生安利柯一年的生活。安利柯對他身邊的每一個人都充滿了愛，一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月所記的日記，包含了朋友、姐弟、同學(xué)、父母、師生之間的愛和對祖國的愛。書中的每個故事都是那樣的普通，那樣的平凡，但它們又蘊含著深刻的做人的道理。里面有許多作者的小伙伴，他們是一群可愛的講道理的孩子，雖然有的貧窮，有的富裕，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者從不計較，與他們玩得開心，學(xué)的快樂，并從開心和快樂中得到了教育。《愛的教育》這本書塑造出一個個貌似渺小卻不平凡的人物。許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強烈的'感情，讀之，使人猶在愛的懷抱中成長。

讀完《愛的教育》，我懂得了真正的朋友應(yīng)該在困難時能夠互相幫助。同時也讓我明白，再壞再可怕的人只要你真心對待，也會被融化。遇到可憐的人應(yīng)該伸出援助之手。

我不禁又想到了我自己，平時，總覺的父母對我好是理所當(dāng)然的，一有不順心的事總往父母發(fā)脾氣，完全不顧父母的感受。可父母是知道是關(guān)心我的喜、怒、哀、樂的。父母上班非常累，我們還對父母發(fā)脾氣只會讓父母更累。

《愛的教育》令人回味無窮發(fā)人深省。我對：“愛”的理解更加深刻，愛不僅是索取更是付出。愛能挽救一切，愛是黑暗中的一束陽光。只要你愿意付出，得到的是驚人的收獲。

　　有關(guān)讀書隨筆3

陶先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”這句名言，是我們“教書育人”的永恒主題。

第一，“知行統(tǒng)一”。我們的教育歸根結(jié)底要培養(yǎng)什么樣的人？教育的根本目的和實施素質(zhì)教育的首要任務(wù)是什么？這是揭示了教育目的的真諦問題。我們在注重知行統(tǒng)一的同時，不可忽視學(xué)生的心理體驗，即如何使學(xué)生知行達到和諧統(tǒng)一，真正使學(xué)生達到“學(xué)做真人”，成為真、善、美的人。因此，作為教育工作者就應(yīng)擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的職責(zé)，幫助、教育和引導(dǎo)他們豎立以愛國主義、社會主義、集體主義為核心的人生觀，以及在這種人生觀指導(dǎo)下所建立起來的道德、品質(zhì)、意志。

第二，探索真理。我們所處的時代是一個信息爆炸的時代，學(xué)生所接觸的信息及更新的知識，瞬息萬變。面對這些，學(xué)生既感興趣，又難以招架。興趣是對真理探索的鑰匙，但在探索真理的過程中，學(xué)生往往被各種難以解決的問題所困惑，被各種非本質(zhì)的自然現(xiàn)象所纏繞。

陶先生留給我們的教育理論是一筆巨大的精神財富，我們要把這筆財富投入到平常的教育教學(xué)工作中，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，用我們堅定的步伐引領(lǐng)孩子走向光輝的勝利彼岸！