家長聽課后的感想

家長聽課感受丁老師的課與我暑假所聽他的那節課相比有了很大的進步。

一、趣味學兒歌，激發學生興趣。

任何精彩的語言對于兒童的刺激都是有限的，喜歡活動是他們的天性，教師抓住學生的年齡特點，課堂中丁老師帶領學生學習兒歌，配上繪聲繪色的動作表演寓教于樂，大大調動學生學習的積極性。

更有利于學生對兒歌的理解和掌握。

二、評價語言與獎勵相結合，調動學生積極性。

教學過程不單是知識獲得的過程，也是師生情感交流的過程。

特別是對學生的評價，不但影響師生的感情，更能影響學生的發展。

好的，積極的評價是學生健康成長的動力。

丁老師在課堂中運用鼓勵的語言加上小小的貼畫獎勵，把學生積極性大大的調動起來。

就連我家孩子平常挺不愛表現的，上課也把小手高高的舉起。

當然再好的課也是有瑕疵的，我認為組織好課堂是上好一堂課的重要保證，也是衡量一堂課成功與否的重要標志，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的完成。

教師只有組織好課堂，才能夠更好地駕馭課堂，從而達到預期的最佳最優的教學效果。

丁老師在這方面還需加強。

篇二：家長學校聽課心得家長學校聽課心得一年級錢遠迪家長錢志行有一位教育專家曾說：“一個孩子的成功就是一個家庭的成功，一個孩子的失敗就是一個家庭的失敗。

”如何將孩子撫養成人，對于每個父母來說都不會是一個問題，但如何教育、培養孩子

如何讓孩子身心健康的成長

如何讓孩子成為對國家和社會都有幫

聽課之后如何寫感想

分三步，一寫開場白，主要是這堂課所講的中心思想，簡單復述課的重要內容，2，闡述觀點，最好能結合例子進行講述，3，總結，獲得了什么樣的啟發

學習思想品德課后的感受和學習了什么

一、培養學生濃厚的是教學的前提　　　　俗話說“興趣是孩子最好的的老師”，學習更是如此，要想學生喜歡，首先，作為教師得想辦法讓學生喜歡你。

一般，上課有激情，親和力強，善于鼓勵學生，欣賞學生優點，知識面廣，責任心強，且對學生嚴中有愛的教師都比較討學生喜愛。

正如我們八年級四班學生說的：我們之所以覺得好學，那是因為我們喜歡政治老師，我們之所以學得到語文，那是因為我們佩服語文老師，我們之所以做得到數學，那是因為我們怕數學老師…。

博得了學生的喜愛，老師就應該充分利用這個有利因素，趁機培養學生的，引導學生喜歡學科。

其次，在教學中，要做到先易后難，善于從學生感興趣的話題入手，如的入學教育，可以從學生進校后的第一印象和最初感受談起，然后引導學生去進一步觀察、了解整個學校，幫助學生怎么樣去適應新的環境等等。

讓學生感覺到思想品德是一門既好學又好玩的學科。

逐漸培養學生對思想品德的興趣。

這樣為以后的學習就打下了很好的基礎。

　　　　二、引導學生善于從實踐中探究知識，培養學生的能力　　　　初中思想品德教材絕大多數都來源于學生生活，所以很多的知識都可以引導學生從生活中去體會、感悟。

由學生自己探究的知識既容易理解又記得牢。

如：九年級第四課《伸出你的手》一課的教學，我就先帶著學生到當地熒屏特殊學校去實踐，組織學生與殘疾人交流、幫助殘疾人做事等活動，讓他們體會到了關愛他人收獲的是幸福，同時也讓他們感受到關愛他人還得講究藝術。

這樣一來，學生就不會對“關愛別人，幸福自己”“關愛是金”“關愛他人是一門藝術”等知識感到疑惑了。

現在的政治教學，很多知識都可以通過相結合的方法進行教學。

而且課本中也設計了很多這樣的活動，只要老師認真利用，精心組織好這些活動，一定會對教學有幫助的。

通過這些活動讓學生也真正認識到自己主動學習的重要性，充分體現了當代新型的師生關系。

做到有機結合。

　　　　三、加強訓練，學會運用所學知識，提高自身素質　　　　、上課是一個很重要的環節，課后鞏固也必不可少。

學生課堂上聽得再好，如果課后不及時消化，效果會大打折扣。

接受得快，忘快。

二○○七年秋季學期，我就專門做了一個實驗。

開學前兩個星期，我在，每次上完課后都沒有給學生安排作業，也沒要求學生自己課下去復習。

只要求學生在聽課時一定要認真且做好筆記。

課堂上，氣氛確實很好，學生覺得輕松，感覺課堂上效果也不錯。

上完一個單元后，組織了一次測試，結果就讓大家比較失望了，試題的答案很多口水話，知識零亂。

并且，還有一些學生都是憑自己的感覺做的。

考完后，我再去調查，就發現學生不知道怎樣將平時所學知識運用到答題中去。

所以，學生上課聽懂了，課下再進行一些典型習題的訓練或花上短暫的幾分鐘或十幾分鐘搶記，趁熱打鐵，是很有必要的。

這樣，學生不僅能更牢固的掌握好所學知識，而且還能將課堂上所學知識通過練習得以提升、拓展。

只要這樣長期訓練，學生就不會覺得所學知識不知如何運用了。

既培養了學生的做題能力，知識的運用能力。

又讓學生知道了本課所學知識，哪些是重點，哪些是難點。

哪個知識經常會出現哪種題型，哪個知識應該怎樣運用。

這樣對學生今后的自學也有很大的幫助。

從某種程度上說，培養了學生的自學能力。

　　　　四、及時總結，勤于肯定　　　　學了，記了，用了，還得檢驗。

當然這個檢驗，可以是實踐活動，也可以是書面的。

但不管是什么形式的，都得及時。

這樣，就可以讓學生很快知道自己哪些知識還沒掌握，哪些知識還得強化等等。

當然對于學生做得比較好的方面，教師一定要實事求是的給予一定的鼓勵和肯定。

學生都喜歡得到老師的表揚和肯定，表揚可以激起學生的興趣，表揚可以激發學生的潛能。

表揚可以拉進師生之間的關系。

表揚可以培養學生的自信。

如：對學生回答的問題，習慣性的給予真誠的稱贊，這樣就能讓學生培養自信，激起學生回答問題的熱情，培養學生學習的興趣。

很多老師都說學生到了八年級和九年級，就不愛回答問題了，我不這樣認為。

每次，我上課，不論是在八年級，還是在九年級，課堂氣氛都很不錯的，學生回答問題很積極，和老師配合得也很好。

而且，我還總結出了一個經驗：學生能積極參加教學，教師的發揮就能更好，更自如，效果當然更好。

也就是說，可能備課時老師沒想到的地方，學生想到了，這樣通過老師與學生的交流，彌補了教師教學上的不足。

真正做到了一舉兩得。

在我的身邊，我也仔細觀察了一些老師，平時喜歡批評學生，指責學生，要求過于嚴格，態度過于嚴厲，特別對學生的進步無濟于事的老師，學生的配合就不是很好。

對這門學科的積極性也不是很高。

　　　　總之，思想品德的教學，既是一重技術，也是一門藝術，要想上好課，還需教師自身的努力和學生的配合。

聽公開課心得體會

思想道德修養學后感 ----王雷 這學期開了思想道德修養與法律基礎課，通過這學期對思修的系統的學習在思想認識上有了很大的提高。

從開學到現在來經院差不多已經有一年了，而在這一年里由剛開始對經院的陌生到現在的熟悉經歷了許許多多的挫折坎坷，而這些經歷讓我在心理上對大學生活漸漸有了更多的了解，也是對大學生活的初體驗。

這學期的思修課讓我在 學初體驗的總結和對接下來三年大學生活的計劃與期望。

從初中以來我就覺得不管什么時候都有學習思想道德修養的必要，雖然大學以前我們不叫它“思修”而叫它“思想品德”和“思想政治”，盡管叫法不同但始終都沒有離開過“思想”這一主題。

思修總是會教我如何去正確理性地面對學習、生活中的壓力和解決各種各樣的問題，在思想上總能讓我找到正確的方向引領我前進。

而這學期的思修課程也不例外，讓我更了解了大學生活以及以怎樣的心態來度過美好的大學生活，更讓我明確了我的大學乃至人生的目標和理想。

在這學期的思修課程中，最開始上的緒論部分就是“珍惜大學生活，開拓新的境界”。

記得我剛進大學時還是以一個中學生的心態來看待這里的一切，總是覺得差異太大了。

顯然與高中生活相比，大學生活發生了顯著的變化。

首先，是學習要求的變化。

大學階段的學習，知識的廣度和深度大大增加，專業方向基本確定，需要大力發揮學習的主動性、創造性。

大學圖書資料和各種信息豐富，獲取知識的渠道更加多樣化，所以要學會熟練利用圖書館和互聯網搜集資料和掌握信息。

其次，是生活環境的變化。

雖然高中時也是住校，但一個月總能回家一次，而現在只有寒暑假才能回家，所以一切都要求自己更加獨立。

而且同學都是來自全國各地的，興趣愛好、生活習慣都會存在差異，所以要有較強的交際溝通能力。

最后，是社會活動的變化。

進入大學后各種組織活動大大增加，所以要學會合理安排課余生活和鍛煉組織和交往能力。

通過這些，我知道了要如何去適應大學這個人生新階段。

除了適應大學生活外，還要肩負起自己的歷史使命，將自己培養成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，這是歷史發展對我們的必然要求，是黨和人民的殷切希望。

同時，還要學習和踐行社會主義核心價值體系，即馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，社會主義榮辱觀所構成的社會主義核心價值體系。

所以我決心加入中國共產黨，為祖國盡一份力。

當初高中時的理想就是考上大學，所以不斷努力。

而現在自己已經身處大學校園時卻不再有動力，發現自己慢慢越來越迷茫了。

現在我知道了，因為我沒有了理想，所以才沒有了動力。

理想是人的心靈世界的核心。

有無理想，有什么樣的理想信念，決定了人是高尚充實，還是庸俗空虛。

理想信念能夠指引人生的奮斗目標，能夠提供人生的前進動力，能夠提高人生的精神境界。

因此我的迷茫是因為缺乏理想信念，所以當務之急就是樹立自己的理想信念。

既然自己決心加入中國共產黨，那么就要確立馬克思主義的科學信仰和中國特色社會主義的共同理想。

當然立志高遠也要始于足下，所以要從小事做起。

理想的實現是一個艱難的過程，而且理想與現實之間存在著差距，因此要堅持勇實于踐和艱苦奮斗的途徑。

在這學期末老師讓我們看了《張思德》這部電影，我深深的被張思德的事跡所感動。

在他身上我學到了什么是愛國主義，愛自己的骨肉同胞，愛祖國的燦爛文化，愛自己的國家。

在他身上我知道了什么叫天下興亡匹夫有責，一種對國家對同胞的的責任，看見的是一種大愛，一種包容，一種執著。

他有自己的原則，絕不做任何不利于國家不利于他人的事。

但不幸的是他犧牲了，他是為人民利益而死的，是為自己的理想而死的，死得其所。

這學期我通過了一個月的黨校培訓，現在黨校已經結業。

而黨校結業還只是一個起點，我要通過努力讓自己成為一名真正的共產黨員，用自己的一生來為黨的事業而奮斗，為實現共產主義理想而奮斗。

而一個共產黨員應該堅持樹立馬克思主義的世界觀，全心全意為人民服務的人生觀和集體主義的價值觀，并將其與實踐相結合。

如今社會到處充斥著腐敗與黑暗，而社會的未來是屬于我們這年輕一代的，所以我們有責任與義務去改變它，去讓它變得美好。

要想去挽救這個社會，要想實現共同的理想，我們首先應該做的是提高自己的修為，培養愛國熱情，樹立堅定的信念。

這學期還進行了一次讀書交流會，我自己讀了王曉明先生的《魯迅傳》。

從魯迅先生的一生中，我學會了如何去看待人生，如何去面對人生。

歷經坎坷，感受過世態炎涼，盡管魯迅先生生前性格不是那么的溫和，反倒有些偏激，但就是這偏激的他也在為民族的興亡嘔心瀝血，用他的筆桿子與敵人搏斗，用他的文字抨擊敵人。

盡管他的一生是短暫的，但他給后人留下的精神財富是無限的。

做人就應該像先生一樣憂國憂民，就應該像先生一樣為大眾為國家奮斗一生。

所以追求高尚的人生目的，端正人生態度，實現人生的價值，是我們應該做到的。

人生的價值不在于自己的小權小利，而在于為社會做了多少貢獻，為后人留下了多少精神財富。

交流會上通過同學我還了解了許多偉人，意志堅強的貝多芬，天賦秉義的達芬奇，為國為名的周恩來、、、、、、這些偉人無一不是在精神與信仰上有所建樹的，無一不是用自己的一生來追求理想和實現自身價值的。

這些就是我這學期在思修課上的所聽、所見、所思、所想，遠遠多于書本，遠遠高于形式。

現實、人生、夢想、信念，一切都在這里得以顯現和升華，我所需要做的就是思考與追隨。

思修有必要認真聽課嗎

觀課議課與聽課評課的聯系和區別 觀課議課與聽課評課之間有某種必然的聯系：觀課議課與聽課評課都是從課堂教學出發，圍繞課堂教學某些問題，引發思考，展開探討，課堂教學本身成了研究的對象。

通過觀課聽課教師與上課教師的共同參與，教師從不同的角度提出自己的思想和見解，形成共識，同時汲取他人的優點，從而提升教師自身的職業水準，達到預期教研目標的一種教育實踐活動。

　　對觀課與聽課進行比較：　　比較一：觀課議課要求觀課教師與上課教師就某一方面的問題進行交流，比如“學生數學應用題解題技巧與方法的指導是否到位等等”，觀課教師帶有明確的目的進行的；聽課不要求教師提前和上課教師溝通的，不需要帶著明確的目的去觀察課堂。

　　比較二：教師明確觀課的目標后，觀課教師要圍繞觀課目標，查閱有關資料，使自己對要觀察的問題有一個全面的把握，進而在觀課的過程中能發現有價值的問題，提高議課效果；聽課往往老師是跟著感覺走，在走進課堂前還不明確要聽什么。

　　比較三：觀課教師在觀察課堂時必須精力高度集中，因為只有如此才能圍繞觀課目標發現問題，完成自己的任務；聽課教師因為沒有明確的目標和任務，所以在課堂上可以很放松。

比較四：觀課要求觀課教師把自己當作學生，這樣可以更好地從學生的視角發現問題，提出探討問題；而聽課教師則往往坐在學生后面。

　　評課和議課也有區別：　　區別一：評課側重對教學效果作出自己的判斷；議課是圍繞某一約好的問題所提出自己的看法。

　　區別二：議課是參與者圍繞共同的話題平等地交流，觀課教師與上課教師地位是平等的，他們都要超越“誰說了算”的局面，上課教師可以就某一問題發表自己的見解，目的是使困惑的問題更明朗。

評課活動主要目的是上課教師展示自己教學之后，聽取聽課教師不同的 意見，汲取他人所長，改進自己的不足之處，以提高自己的教學水平。

　　區別三：議課活動不怕上課老師出現問題，而且鼓勵上課教師主動暴露問題，通過教師坐下來議課，以正確對待問題為價值取向，不斷求得發展。

評課則是聽課教師在全面分析課堂教學的基礎上，指出主要優點和不足，幫助上課教師發揚優點，克服缺點。

　　區別四：議課強調集思廣議，統一認識，平等交流，促進理解，把理論水平提高到一個新的層面。

而評課是把教師看成等待幫助的客體，通過評課活動，促進上課教師的教學水平，同時也是聽課教師與上課教師相互學習，取長補短，不斷改進自己某些方面的不足，使自己快速成長起來。

家長當講師的聽課感想

家長學校心得體會開學至今學校已開辦了四次家長學習講座，每次我和家長們都認真地聆聽了老師的講課。

在這首先要感謝學校為我們家長提供了一個難得的學習機會。

通過在家長學校的學習，使我們家長知道了該如何對孩子進行教育,如何與學校老師配合進行教育,如何培養與鍛煉孩子各方面的興趣，幫助我們樹立了正確的教育觀和人才觀。

也更深刻地體會到在孩子成長、學習過程中，可謂重中之重的關鍵，現在我就談談自己聽課的感受孩子從小學到初中，隨著課程科目增多，知識膨脹，孩子一時不能適應，學習成績不如從前，再加上新的學校壞境和青春期生理上發生的一些變化，孩子似乎與離我們的距離越來越遠了，做父母的很不理解，有時候他們寧愿上網去尋找傾訴對象，也不愿意與家長交流溝通，“叛逆行為”越來越明顯，作為孩子的父母，我們也覺得很迷茫。

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通過家長學校的學習，我認為做一個好家長首先要能做到設身處地地為孩子著想，要用一顆平常心去看待孩子，理解孩子；培養孩子的自尊、自信，要學會與孩子溝通，努力走進孩子的內心世界，把孩子視作朋友，視作知己，使孩子始終在一種寬松、和諧的氛圍中自主健康地發展。

當然要做孩子的朋友，作為家長如果不學新知識，不接觸新的思想觀念，知識匱乏，思想陳舊，就不能理解自己孩子的所思所想。

所以我們平時也應該盡量多接觸點流行的東西。

比如流行的思想，流行的服飾，流行的技術，流行的音樂，以減小代溝，創造彼此信任溝通的渠道。

同時做一個好家長還要有良好的心理品質、良好的道德情操、有樂觀的幽默品性、有克服困難的勇氣、有持之以恒的韌性、還要有駕御自己情感的能力

不能因孩子的不如意怨恨孩子；要避免情緒的大起大落，尤其要善于制怒

只有這樣，才能夠在潛移默化中使孩子形成良好的情商

家長課堂還教育我：為人父母，要有一顆平常心，在子女的教育上，看待子女的分數上，更要有一顆平常心

要正確估量自己的孩子的，不要盲目攀比，而這正是包括我在內的大多數父母所沒有做到的。

其實想想，我們也是很普通的父母，但卻為什么希望我們的孩子是出類拔萃的呢

也許當我們用一顆平常心要求自己的孩子時，她反倒會成為一個讓我們欣慰、健康、活潑、幸福、成功的人

教育子女是一個、艱巨、繁重、復雜的任務…這許許多多，讓我發現原來做一個好父母遠比做一個好孩子更難

總之，家長課堂教了我很多，雖然真正做起來著實不易，但我會一點一滴的去改正，努力提高自身的心理素質，與孩子一起學習，共同進步