人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

設(shè)計生活標志教學反思中班篇一

四年級學生雖然已經(jīng)具備了初步造型、設(shè)計、制作的能力，對繪畫工具及各種材料的運用處于快速發(fā)展階段，但這一課對于他們來說還是有一定的難度，尤其是對設(shè)計的標志很難做到易識別、簡潔、美觀，不容易被學生理解和掌握，對表現(xiàn)什么樣素材的`標志會感到困惑，往往出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。所以我讓學生為校園創(chuàng)作標志，我在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上首先讓學生走近生活，引導學生主動認識標志，客觀的了解，學習有關(guān)標志的知識；再走進標志，將自己主觀的設(shè)計意識，用標志的設(shè)計來表達。這樣的設(shè)計適應了學生的心理特征，突出了知識的層次，降低了學習的難度，使學生學習起來輕松，有效。

本課在教學中我比較注重聯(lián)系生活實際，通過創(chuàng)設(shè)教學情境，使學生很自然的進入上課的主題，感知標志給我們生活的幫助，體會標志的作用。通過活動讓學生將標志與行為主動聯(lián)系起來，激發(fā)了學生學習興趣，為下一步的教學進行了一定的鋪墊。我們知道，課堂教學是對學生進行德育的主渠道，在傳授知識、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時，應不失時機地進行思想教育，把德育教育滲透到每一節(jié)課中。因此在課堂上，我結(jié)合教材的特點，表揚學生們不亂扔垃圾的好習慣，教育學生要節(jié)約用水、愛護花草樹木、保護環(huán)境等等。從正面對學生進行公德心的教育。

1、大部分的學生作品表現(xiàn)形式內(nèi)容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學生作品較少。我想這與教師的演示有直接關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會形式多樣一些。

2、在設(shè)計的環(huán)節(jié)處理的較好，但是在涂色和剪貼方面還有待提高，個別學生用彩筆、油畫棒涂的太粗糙，顏色不均勻，畫面也不夠整潔。

3、教師的教態(tài)比較自然，但是過于嚴肅，教學氣氛不夠融洽。嚴肅的表情會讓學生感到緊張，往往出現(xiàn)會答的問題也不敢舉手或是不愿意舉手的現(xiàn)象。應記住要時刻保持微笑，這很重要。

設(shè)計生活標志教學反思中班篇二

《美術(shù)新課程標準》指出：“應將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。”

《設(shè)計生活標志》很好地體現(xiàn)這一要求。教材從日常生活出發(fā)，內(nèi)容涉及標志的涵義、分類、用途、特點及設(shè)計標志的構(gòu)思、取材等諸多方面，進而引導學生為學校涉及實用、美觀的標志，領(lǐng)悟美術(shù)在生活中的獨特價值。

教案設(shè)計伊始，我在思考：通過本課學習，學生們應該學到了什么？我的課不應該是一節(jié)課下來，看似什么都教給學生了，或者看似學生什么都會了，實質(zhì)一無所有或收獲甚微。因此，在教案設(shè)計時必須把握好美術(shù)知識技能傳授的度，既要考慮不能過于注重知識點，怕講得太少，學生不知道；又要思量不能講得太多，讓學生產(chǎn)生疲勞，不感興趣；而教學方法的設(shè)計，如果太專業(yè)，不從生活實例入手，會讓學生覺得枯燥乏味、不感興趣。

基于這樣的考慮，分析教材后，我首先考慮讓學生走近生活，認識標志，客觀地了解、學習有關(guān)標志的知識；再走近標志，了解標志設(shè)計的要素與基本方法；接著尋找學校各處（如樓梯、操場、教室等）需要的標志內(nèi)容，最后將自己的設(shè)計意圖，通過標志設(shè)計來表達。這樣的活動設(shè)計，適應了學生的心理特征，突出了知識的層次，學習難度不高，學習起來輕松、有效。

在課堂教學過程中，我按照預設(shè)的內(nèi)容，結(jié)合課件，步步為營開展活動，注意運用生成性的的`內(nèi)容，學生興趣濃、情緒高、達到預期的效果。欣慰之余，我的收獲是：要學會挖掘合適有效的教學內(nèi)容，帶動學生參與學習。

“課程源于生活，高于生活”。教學活動的設(shè)計，首先要考慮學生的年齡特點和認知水平，學生生活在社會大環(huán)境內(nèi)，教師在設(shè)計教學活動時，要重視尋找學生“生活中熟悉的事物”，作為教學的切入點；同時，教師應把握好知識技能傳量的“度”，有效地解決教學中的重難點。其中最為重要的是“對教材的合理挖掘與重組。”本課如按課本內(nèi)容上，課的密度會小很多；我遵循“以書為本、適度延伸”的原則，對課的內(nèi)容進行了挖掘、重組。按照“從生活中尋找標志——認識各種各樣的標志——給標志分類整理——將標志運用于生活”的總體思路完成教學設(shè)計。整節(jié)課思路清晰，遵循了循序漸進的教學規(guī)律。

其次，是“注重多種形式教學資料的集成化”。所有的美術(shù)知識都是來源于生活，更與生活實際緊密結(jié)合。只有在知識與實際生活結(jié)合的學習中，學生才會興趣昂然，才會輕松、投入，充滿激情地主動探索和創(chuàng)造。圖片資料、動畫、實物展示等齊上陣，濃縮了生活精華，為學生提供翔實的資料，帶動學生參與學習。

本課在學生作品展評的環(huán)節(jié)中，我注重了掌握好評價語言的“度”。不以“成人的眼光”看待學生的作品，針對學生的年齡特點以通俗易懂的語言評價學生作品，對學生的作品以表揚鼓勵為主，并接受學生對作品的“再評價”。要認識到不同學生有不同的作業(yè)內(nèi)涵，只要是體現(xiàn)學生性情的都是好作品，不以學生的掌握技法的高低作為評價標準；學生掌握能力的差異性導致掌握程度有高低，只要是體現(xiàn)學生性情的，有真情實感的，并能圍繞一定的課堂知識點的作品都是好作品。回想《設(shè)計生活標志》一課的教學過程，我深切體會到幫助學生“用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式表現(xiàn)生活”的重要性。我想，教師只要掌握好知識技能傳授的“度”，注意相應教學技巧的“巧引”，讓學生輕松地接受知識技能和有創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感受，美術(shù)教學的目標也就達到了。

設(shè)計生活標志教學反思中班篇三

《設(shè)計生活標志》是人美版第八冊第四課教學內(nèi)容，屬于“設(shè)計應用”類的美術(shù)課程，目的是引導學生為校園設(shè)計實用、美觀的標志，并用在自己的校園內(nèi)，用以提高學生的設(shè)計意識及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創(chuàng)造力和學習美術(shù)的興趣。通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，了解有關(guān)標志的文化、初步學習標志的構(gòu)思，看到這些標志知道應該怎樣做，并且自己會設(shè)計簡單的標志。

四年級學生雖然已經(jīng)具備了初步造型、設(shè)計、制作的能力，對繪畫工具及各種材料的運用處于快速發(fā)展階段，但這一課對于他們來說還是有一定的難度，尤其是對設(shè)計的標志很難做到易識別、簡潔、美觀，不容易被學生理解和掌握，對表現(xiàn)什么樣素材的標志會感到困惑，往往出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。所以我讓學生為校園創(chuàng)作標志，我在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上分為六步：

第一步導入實現(xiàn)有四步：①安全事故的視頻播放②說說生活中的標志③學習標志的定義④揭示課題

首先讓學生觀看視頻，受到安全事故帶來的警示，潛移默化的體會標志的重要作用；再引導學生說說認識的標志，加深印象，增強對標志客觀的了解。

第二步的教學實施有四步：標志的作用、分類、特點、設(shè)計，

學習有關(guān)標志的知識，重點是體會和理解標志的設(shè)計理念，如何將自己主觀的設(shè)計意識，用標志的設(shè)計來表達。在了解了它的作用、分類、特點之后，理解標志的設(shè)計理念已經(jīng)讓學生一眼領(lǐng)會，這樣的教學環(huán)節(jié)設(shè)計適應了學生的心理特征，突出了知識的層次，降低了學習的難度，使學生學習起來輕松，有效。

第三步是教師示范，通過直觀的繪畫展示，讓學生再次領(lǐng)會設(shè)計的精要，本環(huán)節(jié)我只采取黑白繪畫未上色，目的是引出多種學過的作品呈現(xiàn)的方法，如剪貼、拼貼，（圖片展示）避免學生在觀摩教師手法之后全部臨摹統(tǒng)一方法，而切斷了學生子自主選擇的權(quán)利，為還孩子自主的課堂而精心鋪墊。

第四步是學生動手設(shè)計，此環(huán)節(jié)主要分三步，觀察校園校貌，以文明創(chuàng)效為目的，引導學生思考杜絕摘花、奔跑、踩雕塑這些行為的需要設(shè)計一個標志，同時也是文明禮儀教育。

第五步是學生作品評價，評價是為了更好地鞏固本節(jié)課學習重難點，讓學生自評、互評、教師點評反復說，說出設(shè)計理念、設(shè)計方法、好在哪里、不好在哪里、怎樣完善尤為重要。我采用實物展臺，讓學生自己展示自己說，其他同學欣賞，起到較好的效果。

第六步是課外知識拓展，欣賞各國標志性的建筑，再次體會典型標志、成功標志的深遠作用，激發(fā)學生更加喜愛美術(shù)學習。

本課在教學中我比較注重聯(lián)系生活實際，通過創(chuàng)設(shè)教學情境，使學生很自然的進入上課的主題，感知標志給我們生活的幫助，體會標志的作用。通過活動讓學生將標志與行為主動聯(lián)系起來，激發(fā)了學生學習興趣，為下一步的教學進行了一定的'鋪墊。我的想法是，不僅僅將課堂作為知識傳授的陣地，還作為對學生進行多項教育的主渠道，本節(jié)課在在傳授知識、啟發(fā)智慧、發(fā)展能力的同時，應不失時機地進行安全教育、思想教育，把德育教育滲透到每一節(jié)課中，充分體現(xiàn)美術(shù)課教學的巨大輻射作用，不僅發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，還要語言美、行為美、思想美。因此在課堂上，我結(jié)合教材的特點，表揚學生們不亂扔垃圾的好習慣，教育學生要節(jié)約用水、愛護花草樹木、保護環(huán)境等等。從正面對學生進行公德心的教育。

本節(jié)課教學還存在不足和遺憾：

1、大部分的學生作品表現(xiàn)形式內(nèi)容雷同于示范作品，有創(chuàng)新的學生作品較少。我想這與教師的演示有直接關(guān)系，在這一環(huán)節(jié)，教師可以點明讓學生自由創(chuàng)作發(fā)揮，這樣學生作品的表現(xiàn)內(nèi)容會形式多樣一些。

2、本節(jié)課著重造型，而技能的運用有待充實，重點放在幫助學生如何獨立進行設(shè)計，而設(shè)計實施的方法環(huán)節(jié)略顯單薄，有待加強；

3、在學生作品點評環(huán)節(jié)上教師說的不夠到位，情感沒有升華；留給學生說的時間不充分，只強調(diào)設(shè)計意圖，而設(shè)計效果如方法、色調(diào)提煉不夠；

4、教學氛圍過于嚴謹，教學氣氛不夠松弛。學生發(fā)言容易緊張，尺度不夠大膽。