英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法現(xiàn)狀(詳情)

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英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法現(xiàn)狀

目前，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法主要分為兩種：

1.直接法：直接法也叫“口語(yǔ)法”，這種教學(xué)法是由海倫·帕金斯在19世紀(jì)下半葉開(kāi)始推行的。直接法注重以口語(yǔ)為基礎(chǔ)，通過(guò)口語(yǔ)教學(xué)達(dá)到學(xué)生自然習(xí)得母語(yǔ)的目的。這種方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，重視培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師主要起協(xié)調(diào)作用，采用直觀教學(xué)，多利用教學(xué)掛圖、實(shí)物、模型等開(kāi)展教學(xué)。

2.分解法：這種教學(xué)法源于英國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)法翻譯法，20世紀(jì)50年代由美國(guó)人設(shè)計(jì)出來(lái)，在20世紀(jì)60年代風(fēng)行一時(shí)。由于在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力方面不盡人意，影響了學(xué)生的英語(yǔ)整體素質(zhì)，所以如今在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用不多。分解法以書(shū)面語(yǔ)法為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)單詞、句子、閱讀和寫(xiě)作的訓(xùn)練。這種方法比較重視語(yǔ)法、單詞和句子等方面的教學(xué)，而對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)則相對(duì)較少。

總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法更加側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，但教師們對(duì)口語(yǔ)教學(xué)法的理解和應(yīng)用還存在一些差異。

英語(yǔ)口語(yǔ)中常用的教學(xué)方法

英語(yǔ)口語(yǔ)中常用的教學(xué)方法有：

1.視聽(tīng)說(shuō)：通過(guò)音樂(lè)、電影和電視節(jié)目，讓孩子們接觸英語(yǔ)，熟悉英語(yǔ)表達(dá)方式。

2.交流法：教師采用英語(yǔ)授課，師生之間的交流互動(dòng)，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，糾正學(xué)生的發(fā)音。

3.情景法：教師人為地制造一些情景，用英語(yǔ)傳授知識(shí)，使英語(yǔ)融入到學(xué)生的生活中。

4.實(shí)踐法：通過(guò)用英語(yǔ)組織教學(xué)，有利于排除漢語(yǔ)的干擾，向?qū)W生們傳授正宗的英語(yǔ)。

英語(yǔ)口語(yǔ)錄音教學(xué)方法

英語(yǔ)口語(yǔ)錄音的教學(xué)方法有以下幾種：

1.自由式聊天：學(xué)生自由組合，圍坐一圈，選定一個(gè)題目或話(huà)題，進(jìn)行自由式討論。期間可以任意發(fā)揮，隨意編詞，盡情表達(dá)。

2.老師與學(xué)生交流：老師跟學(xué)生交流，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)和打分，并針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和拓展。

3.學(xué)生單獨(dú)展示：學(xué)生依次進(jìn)行單獨(dú)的演講或表演，演講或表演的內(nèi)容由學(xué)生自行準(zhǔn)備，老師對(duì)其進(jìn)行評(píng)分。

4.角色表演：學(xué)生自行分組，選定一個(gè)題目或話(huà)題，進(jìn)行角色表演。期間可以自行設(shè)計(jì)臺(tái)詞，自行分配角色，老師對(duì)其進(jìn)行評(píng)分。

5.強(qiáng)化單詞短語(yǔ)詞匯的記憶。

6.多給學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)：老師應(yīng)該盡量多地創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，多用英語(yǔ)授課，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，多和同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)交流。

7.看英文電影：看電影是最有效的提高聽(tīng)力和口語(yǔ)的方法之一。學(xué)生在看電影的同時(shí)，既聽(tīng)到了地道的英語(yǔ)表達(dá)，又能看到英文字幕，這樣既鍛煉了聽(tīng)力又練習(xí)了閱讀。

希望以上信息對(duì)您有所幫助，如果您還有其他問(wèn)題，歡迎告訴我。

英語(yǔ)口語(yǔ)課教學(xué)方法

英語(yǔ)口語(yǔ)課的教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.興趣引導(dǎo)：提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力首要是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方式較為死板，因此，首先要做的就是消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的抵觸心理。可通過(guò)讓學(xué)生感受英語(yǔ)、體驗(yàn)英語(yǔ)來(lái)吸引其參與到英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性。可以帶學(xué)生去體驗(yàn)英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍等活動(dòng)，在特定的英語(yǔ)語(yǔ)境中感受英語(yǔ)，從而引導(dǎo)其主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)：學(xué)生只要主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)，其英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)才可能取得良好的效果。因此，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)。教師可以在課堂上用簡(jiǎn)單易懂的生活常用語(yǔ)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，進(jìn)而提升其口語(yǔ)水平。

3.幫助學(xué)生糾正發(fā)音：正確的英語(yǔ)發(fā)音能夠讓其說(shuō)出的英語(yǔ)更加地道。因此，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生發(fā)音的糾正。可以通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)地道的英語(yǔ)語(yǔ)音材料來(lái)糾正其發(fā)音，也可以通過(guò)讓學(xué)生模仿來(lái)糾正。

4.創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境：良好的語(yǔ)言環(huán)境能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。可以通過(guò)讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)日記、用英語(yǔ)思考問(wèn)題來(lái)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。

以上就是英語(yǔ)口語(yǔ)課的教學(xué)方法，希望能夠幫助到您。

英語(yǔ)口語(yǔ)課的教學(xué)方法

英語(yǔ)口語(yǔ)課的教學(xué)方法有很多，以下是一些常見(jiàn)的方法：

1.互動(dòng)式語(yǔ)言教學(xué)：這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，通常采用小組活動(dòng)、角色扮演、游戲等形式進(jìn)行。這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生提高他們的口語(yǔ)技能，同時(shí)增強(qiáng)他們的社交能力和自信心。

2.任務(wù)型教學(xué)：這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，通常采用項(xiàng)目、調(diào)查、報(bào)告等形式進(jìn)行。這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生掌握更高級(jí)別的語(yǔ)言技能，同時(shí)提高他們的自主性和批判性思維能力。

3.浸入式語(yǔ)言教學(xué)：這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)在全英語(yǔ)的環(huán)境下學(xué)習(xí)語(yǔ)言，通常采用學(xué)校、語(yǔ)言班、語(yǔ)言村等形式進(jìn)行。這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生快速提高他們的口語(yǔ)技能，同時(shí)增強(qiáng)他們的語(yǔ)言敏感度和文化理解能力。

4.對(duì)話(huà)型教學(xué)：這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)和交流，通常采用課堂討論、對(duì)話(huà)、演講等形式進(jìn)行。這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生提高他們的批判性思維能力和分析問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的自信心和合作精神。

這些教學(xué)方法都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇適合的方法，并結(jié)合多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以取得更好的教學(xué)效果。

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