英語專業閱讀課教學方法(最新完整版)

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英語專業閱讀課教學方法

英語專業閱讀課教學方法有很多種，下面列舉幾種：

1.綜合閱讀法。這種方法主要通過學生自行閱讀文章，并填寫內容表格，以便于學生理清文章主旨。

2.鏈球閱讀法。這種方法強調激發學生主動性和創造性的關鍵在于教師的巧妙引導。

3.定向閱讀法。這種方法需要教師根據教學大綱和目標，針對學生應該掌握的知識點進行重點講解，并引導學生進行閱讀訓練。

4.快速閱讀法。這種方法注重提高學生的閱讀速度和閱讀效率，通過訓練學生的閱讀技巧和閱讀策略，提高學生的閱讀能力和閱讀效率。

5.逆向閱讀法。這種方法注重培養學生的創新思維和批判性思維能力，通過引導學生對文章進行反向思考和批判性分析，提高學生的思維能力和思考方式。

6.男女混合閱讀法。這種方法綜合了綜合閱讀法和鏈球閱讀法的優點，注重學生的自主性和教師的引導作用，通過學生的自主閱讀和教師的引導相結合，提高學生的閱讀能力和思維能力。

探索英語閱讀教學方法

探索英語閱讀教學方法

一、營造閱讀氛圍，激發閱讀興趣

蘇霍姆林斯基認為：“讓學生變得聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”我國著名的教育家呂叔湘也說過：“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了。”活化就是創新，活化就是興趣。因此，教師在教學中要盡量把課堂“活”起來，營造一種氛圍，在閱讀課文前，教師可以安排一個短時間進行FreeTalk，讓學生自由發言，談論與課文內容相關的話題。例如，在教學SEPCBOOKALesson43這一課時，我利用多媒體播放了泰山和它的故事的動畫場面，當屏幕上出現泰山和它的孩子們親熱的場面時，學生的情緒高漲起來，我馬上提出與課文相關的問題，讓學生帶著問題去閱讀課文。學生個個認真思考，從文章中找出了問題的答案。一節課下來，課文中的問題幾乎全會解答了。營造一個良好的學習氛圍，有利于把學生的“要我讀”變為“我要讀”，更有利于學生自主閱讀和自主發展。

二、授之以漁，指導閱讀方法

教育觀念直接影響教育模式的選擇。現代教育觀認為，教育不僅要幫助學生樹立遠大理想，而且要培養學生艱苦奮斗、勇于進取的精神。因此，在英語閱讀教學中，教師不僅要教給學生知識，而且要教會學生如何學習。正如美國哲學家阿蘭·德伯瓦說：“只有自己學會如何學習的人，才是真正學會如何學習的人。”達爾文也說過：“最有價值的知識是關于方法的知識。”因此，教師在教學中要指導學生掌握閱讀的方法、技巧，提高學生的閱讀能力。

1.略讀法

略讀法是指以快速簡略的方式閱讀全篇，迅速抓住文章的大意和主旨。在閱讀文章時，要求學生在最短的時間內通過標題、副標題、開頭、結尾來了解文章的主要內容，明確主題。因為文章的標題、副標題和開頭的第一、二句話往往是文章的主題所在。接著要求學生在文中尋找與主題密切相關的句子和段落，從而準確理解全文的主題。例如：教學SEFCB1ALesson85時可采用此法。要求學生尋找關鍵詞“Robinhood”和“atruestory”，然后快速瀏覽全文后回答問題Whatisthepassagemainlyabout?(Robinhoodistellingatruestory.)最后才細讀全文回答兩個TrueorFalsequestions,從中理解作者的寫作意圖和主要內容。

2.查讀法

查讀法是指學生在閱讀過程中，有意識地尋找某些特定的信息。我們在考試時經常使用查讀法來解答細節問題。在平時閱讀教學中，我們也可以訓練學生查閱的技巧。如：教學SEFCB1ALesson85時，我們可以先讓學生快速閱讀全文找出兩個問題的答案：WherewasRobinhoodfrom?(Hewasfromthenorth.)和WhatdidRobinhooddoforthepoor?(Heoftenhelpedthepoor.)然后讓學生細讀全文回答一些細節問題：WhatdidtheothermenintheroomthinkofRobinhood?/WhatdidRobinhood’stwocousinsthinkofhim?/WhatdidthearchersaytoRobinhood?/WhatdidRobinhood’stwocousinsdowiththegold?/WhatdidRobinhood’stwocousinssaytoeachotherafterRobinhoodleft?等等。通過查讀全文學生很容易就找到了問題的答案。

3.預測法

預測法是根據上下文內容預測下文的方法。它是英語閱讀的重要技巧。許多人都喜歡用預測法來提高閱讀速度和理解能力。因此，教師在教學中應有意識地培養學生的預測能力。例如：教學SEFCB1ALesson85時，我們可以先讓學生快速瀏覽一下全文，然后回答一個問題：Whatdoesthewriterwanttotellusaboutinthispassage?(ThewriterwantstotellusatruestoryaboutRobinhood.)接著再讓學生仔細閱讀全文回答兩個TrueorFalsequestions：(1)Robinhoodwasarealpersoninthepast.()(2)Robinhoodwasathiefinthepast.()學生很容易根據作者對文章的描述和所給的線索回答這兩個問題。這樣既提高了學生的閱讀速度，又提高了學生的理解能力。

4.邏輯推理法

邏輯推理法是根據文章內容進行推理、判斷來理解文章的含義。在閱讀中我們經常遇到一些問題和情況不直接在文章中找到答案。這時我們必須學會透過字面意思理解深層含義。例如：教學SEFCB1ALesson85時我們可以設計這樣一個問題：WhywasRobinhoodathief?(Becausehewantedtohelpthepoor.)通過推理學生不難理解作者用Robinhoodwasathief而不是Robinhoodwasagoodman來表達他的意圖：對那些富有但不幫助窮人的人是一種諷刺。

三

趣味英語閱讀教學方法研究

趣味英語閱讀教學方法是指通過一些有趣的方式來學習英語閱讀，以提高學習者的閱讀能力和興趣。以下是一些趣味英語閱讀教學方法：

1.故事閱讀：通過閱讀有趣的故事來學習英語閱讀。可以選擇適合不同年齡段的故事，如童話故事、科幻故事、歷史故事等。

2.漫畫閱讀：通過閱讀有趣的漫畫來學習英語閱讀。可以選擇適合不同年齡段和不同興趣愛好的漫畫，如卡通漫畫、幽默漫畫、科幻漫畫等。

3.報紙閱讀：通過閱讀有趣的報紙來學習英語閱讀。可以選擇適合不同年齡段和不同興趣愛好的報紙，如英語報紙、新聞報紙、科技報紙等。

4.游戲閱讀：通過玩游戲來學習英語閱讀。可以選擇適合不同年齡段和不同興趣愛好的游戲，如拼圖游戲、單詞游戲、填字游戲等。

5.視頻閱讀：通過觀看有趣的視頻來學習英語閱讀。可以選擇適合不同年齡段和不同興趣愛好的視頻，如電影、電視劇、紀錄片等。

這些趣味英語閱讀教學方法不僅可以提高學習者的閱讀能力和興趣，還可以幫助他們更好地理解和掌握英語語言知識。

趣味英語閱讀教學方法

趣味英語閱讀教學方法有以下幾種：

1.音樂激趣法：音樂能使人在快樂中學習，在愉悅中增長知識，學生一般都特別喜歡聽歌，教師在播放課文錄音磁帶之前，往往花5-8分鐘時間讓學生聽一聽英國、美國、澳大利亞等地的兒童英語，因為錄得很活潑、優美，能使學生頓生喜愛，興趣盎然，然后教師再啟發學生：“同學們，你們想不想用英語去讀他們寫的文章呢？”學生都異口同聲地說：“想！”教師接著說：“那好，下面我們就開始課文錄音。”這樣，學生的積極性調動起來了，紛紛打開課本進行跟讀，課堂里書聲朗朗。

2.游戲激趣法：愛游戲是小學生的天性，把游戲移植到課堂里，讓學生在玩中練，練中樂，樂中學，效果很好。游戲可以伴隨課文對話教學整個過程。

3.直觀激趣法：在英語課堂教學中，生動形象的實物、圖片、簡筆畫和實況表演都能起到直觀作用，都有助于學生加深理解課文。

4.語言激勵法：要學好英語，興趣是很重要的。為了提高學生對英語的興趣，我經常給他們講為什么要學英語及學好英語的好處。

這些趣味英語閱讀教學方法可以幫助學生更積極地學習英語，提高他們的閱讀能力和興趣。

獨特的英語閱讀教學方法

有各種各樣的英語閱讀教學方法，以下是一些例子：

1.實踐性英語閱讀教學方法：實踐性英語閱讀教學方法是一種以學生為中心的閱讀教學方法，它強調學生的參與和實踐。在這種方法中，學生通過參與各種活動來學習閱讀技巧和策略，例如角色扮演、小組討論、問題解決等。

2.合作學習英語閱讀教學方法：合作學習英語閱讀教學方法是一種基于小組學習的閱讀教學方法，它鼓勵學生之間合作、交流和互動。在這種方法中，學生分成小組，共同完成閱讀任務，例如討論、角色扮演、寫作等。

3.任務型英語閱讀教學方法：任務型英語閱讀教學方法是一種以任務為基礎的閱讀教學方法，它強調學生的主動性和創造性。在這種方法中，學生通過完成各種任務來學習閱讀技巧和策略，例如寫作、討論、角色扮演等。

4.多媒體英語閱讀教學方法：多媒體英語閱讀教學方法是一種結合了文字、圖片、聲音和視頻等多種媒體的閱讀教學方法，它能夠提供更加生動、形象和直觀的學習體驗。在這種方法中，學生可以通過觀看視頻、聽錄音、看圖片等方式來學習閱讀技巧和策略。

這些教學方法都有其獨特的優點和適用范圍，教師可以根據學生的需求和教學目標來選擇適合的教學方法。

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