別拿別人的錯誤來懲罰自己

——談班主任的健康心理的教育手段

廣東省江門市新會區陳瑞祺中學 楊端茂

“怎么樣的，你班又是那樣,好幾次了,你不在,你的班就出亂子了,英語老師、數學老師、體育老師和美術老師都來告狀，說什么你班也太難搞了，說好聽些就是太活躍了，活躍得無法上好一節課。”我出差三天后回來就被級長連珠炮似地訴開了，出差時的那份高興也全給拋到九霄云外。看著級長那神采飛揚，我這個無能的班主任也只有聽的份卻沒有反駁的理。沒等他說完，我已火冒三丈，箭在弦上，急不可耐地找到班長并歷聲對她喊：“小蘭，這幾天你是……”話到嘴邊又忍住了，此間我想起了劉良華博士的一句話：我們老師千萬別拿別人的錯誤來懲罰自己。再看看班長小蘭，她低沉下去，頭也不敢抬起來，就要哭似的。我也許在懺悔，長長地嘆了一口氣，也不知說什么好，就向班長打了一個手勢——你走吧！是呀，怎么辦呢？算了吧，就別像級長那樣一般見識，何必拿學生來做出氣筒？要怪就怪自己沒真正做好工作。

記得一個優秀班主任在做經驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對于我免強算是個基本合格的班主任罷了。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任，千萬別拿別人的錯誤來懲罰自己，更不要拿學生的錯誤來懲罰學生。是呀，他們也多不容易，何必讓他們生活在老師的痛苦中。

真是經一事長一智，我陷入了深感不安的自責中，于是我與書為友，借鑒他山之石來耕種屬于我的三畝田地，不，該說是三畝荒地爛田。就這樣，我又多方調查研究，挖掘潛力，掌握特別情況，重整旗鼓。

回顧過去，我意識到沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。只有走進學生，走進學生的內心世界,和每一個學生成為朋友，讓他們都尊重我，喜歡我，理解我。我每天忙忙碌碌地跟一堆堆一個個學生談話交流思想，但好幾周過去了，就是不見效，這班沒我在還是亂哄哄的，怎么辦？啊！周記，何不利用職務之便在本子上寫信？從此周記成了我和學生交流的主要渠道。我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫周記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語，現在，學生已經習慣了在周記上和我交流了，而且，他們的日記也寫的越來越好了。當然，還可以利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況；利用放學后的時間和學生談心，交流……

時斷時續的用心交流，我班的學風有了好轉，但是好景不長，一次我外出聽課后又出亂子，只不過是在學生自己掌管的時間內，面對這點，級長不多說，可是我內心過意不去，于是萌生了引導規范早讀，午休，自習課的紀律的動機。說干就干，一天早上，我給同學們介紹一篇一位臺灣教育工作者的文章——“天下興亡，我的責任”。目的是讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，例如撿起地上的一片紙屑，過馬路不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。正如我們這個班就是我們的國，就是我們的家，我們的丁點付出都是愛班愛家的最好體現。接著我在黑板寫上：

1、早讀：在老師來之前，聽寫英語單詞，每天十個，由英語課代表負責。

2、午休：分時間段安排學生復習功課，寫作業，休息，由指定的學生負責。

3、自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，過位等。（起初要求要到位，處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。）

4、正常課堂：學會養成良好的學習習慣，要“學會傾聽”，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律；要放得開，收得住；要配合老師上好每一節課，要從“學會”轉變到“會學”。（由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進組。）

有人說：教師是校長的一面鏡子。我更想說：教師和家長更是學生孩子們的一面鏡子。經過大半學期的督促引導，我們班的班風學風有了很大的改變，教師和家長成為孩子們的好朋友，因為朋友就是關心，支持，信任，鼓勵，鞭策……

其實，老師和家長，家長與孩子們的溝通也是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。通過家訪，家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，希望學生在家長和老師的教育下健康成長。記住：我們教師和家長千萬不做哈哈鏡。

寒冬的一天，正好是星期一，班長又把周記本送到我辦公桌上，走時丟下一句話：老師你一定要先看這一本。我瞥了一眼，只見簿面寫著：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己；你的全身（心）都給了我們班。旁邊還畫了一個大大的笑臉。我開誠地笑出了聲，窗外也傳來了笑聲，一看，正是那幾個搗亂鬼的笑臉，于是，我向他們扮演個鬼臉并做了個勝利的手勢。鈴聲響，他們知趣地跑開了。

也許當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，可能，你真的全身（心）都給了他們，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛；當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變；當你被學生圍著快樂的談笑；當學生把你當成最好的朋友；當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了,進步了……那種快樂是從心里往外涌的，那種甜蜜是從眼、鼻、口、耳、手往內流，一直滲入心靈深處。

我想，工作著的班主任是青春美麗的！那是送人玫瑰，手有余香。