按照學初學習計劃，《有效學業評價中的師德行為》這本書已經讀完，可以說收獲較多。對有效學業評價中的師德行為有了初步的認識，有效學業評價是課程的重要組成部分。評價是調動學生主體性的有效機制，學生的學習只有通過自己的積極努力才能獲得。通過教學評價激起學生的主體參與性，讓學生在課堂中體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的快樂，發現生命的燦爛。

積極的課堂評價能夠使學生獲得鼓舞、鞭策，調動起他們的積極性、主動性，激發創造性思維，使課堂教學知情相融。記得一位教育家說“人性最本質的愿望，就是希望得到贊賞”。教師適時的激勵性的評價會給學生以信心，讓他們品嘗成功的喜悅，促使他們以更高的熱情投入到學習中去。無論學生說的對錯與否，教師都要給予肯定，幫助他們克服怕羞、畏懼的心理。這樣，學生就從老師的評價中得到了肯定，從而喚起學生的積極情感，希望自己能更加成功，行動上也會更加努力。

面向全體的激勵、表揚非常重要！孩子們享受著課堂學習成功的快樂！激勵源于欣賞，享受源于尊重。這個尊重，不是形式的，是骨子里的，真正把孩子看做伙伴、朋友甚至是老師。老師只有像尊重自己最尊重的人那樣尊重自己的學生，學生的創造潛能才能充分地發揮出來，孩子的學習才是真正有效的。/總之，教師的評價對學生的學習和情感有巨大的影響，評價彰顯師德，評價是一門藝術。我們應在評價孩子中提升師德修養！