作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

初中美術人教版試講教案篇一

１、知識與技能：

①在了解藝術家創作情感的基礎上，欣賞風格多樣的色彩靜物畫作品，認 識由藝術家主觀加工而得到的不同色彩關系。

②討論分析色彩的明度、純度、色相、冷暖對比等關系，大膽表達

自己的色彩感受。

２、過程與方法：

選用合適的工具和材料，用畫、貼、印等多種表現形

式和方法，進行色彩靜物畫練習，并嘗試大膽地創

造和自我個性表現。

３、情感、態度和價值觀：

通過學習，提高審美品位，增強美術素養及技能

技巧能力，進一步培養熱愛生活的美好情感。

教學重點：情感與色彩的關系；不同風格色彩關系的認識及練習

教學難點：大膽地創造和自我個性表現

學生利用課前時間參觀上節課的作業展出。

教師組織好紀律，穩定學生情緒，檢查作畫工具、材料的準備情況，并出示課題。

１、師：請客觀公平地揭下你認為效果最好的作業進行，然后把它貼在“優秀作業欄”中并在0～10分之間給打分。我們依次從高分到低分評出10個《最佳作業獎》，并給這10位獲獎者當場頒發小獎品。

評出10個《最佳作業獎》，并發給小獎品。

２、師：讓我們看看其他沒有獲獎的作業，你能給作者一些好的修改建議嗎？

教師適時予以點評，學生情緒熱烈，創作熱情高漲。

１、靜物臺布置。

兩組學生布置靜物臺，其余學生不時提出修改建議。教師予以指點，并幫助適當調整。

２、作業布置。

要求：選擇下列中的一項完成作業，可以用畫、印、貼等方式，工具與材料不限。

①參照靜物臺，畫一幅有你獨特風格的靜物畫。

②默畫自己生活中常見的物品，組成一幅有個性的靜物畫。

初中美術人教版試講教案篇二

本課是蘇教版九年義務教育八年級上冊"造型 表現"單元的第一課。本節課的主要內容是人物肖像速寫，要求學生在較短的時間內，以線造型，抓住人物頭部的比例結構，形象而生動的表現人物的特征。本課主要讓學生掌握人物頭部的結構比例關系，能在寫生練習注入一定的理性思維，提高造型表現能力，為下一課全身動態速寫作好鋪墊。

本課的授課對象是八年級的學生，他們對人物肖像畫只有感性的思維，缺乏理性的觀察力及表現力。新課標要求美術課中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物結構比例關系的講解的環節中，我刪除復雜、枯燥的理論知識，選取最重要的部分結合啟發、演示等手段，引導學生認識人物頭部的結構比例關系，培養學生理性的分析能力。

1、知識、技能目標

①讓學生了解人物五官的基本特征。

②讓學生了解人物頭部的結構比例關系及繪畫步驟。

2、情感目標

通過徒手肖像畫的練習，培養學生理性的觀察力及造型表現力。

教學重點：了解五官的特征，掌握人物頭部的比例結構關系。

教學難點：通過學習，能對人物肖像進行寫生。

一、故事情景導入

（教師）同學們，我們學校旁邊新開了家超市（歐尚），開業那天你去了嗎？人多嗎？

（學生）去了，人特別的多。

（教師）開業那天很多人都去了，有一位母親帶著她的女兒也去了，由于人特別的多，就出現了一點意外？這時，該怎么辦？

（學生）她們走丟了。到服務臺廣播女兒的長相以尋求大家幫助。

（教師）由于這位母親當時很著急，表達的不是很清楚。于是，工作人員出示了幾張畫像：

你能幫這位母親認出她的女兒嗎？

（學生）不能，我們不知道女兒的長相。

（教師總結）我們要從人群中找到一個人，首先要知道她的長相，也就是她的特征（特征：人與人之間的區別）。

（說明：以身邊熟悉的超市開業，讓學生處理常見的突發事件導入，引起學生的共鳴，吸引學生的注意力。）

二、新授

1、理論新授

（教師）下面，我們看看這個女兒的特征：橢圓型的臉，大眼睛，雙眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有劉海，扎了兩個馬尾辮。找一找，這幾張畫像中有沒有走失的孩子：（具體分析畫像，教學生認識人臉部的幾種特征）

（說明：緊緊圍繞"尋找走失的孩子"這條線索，讓學生在"尋找"的過程中不知不覺中掌握臉部五官的幾種特征。）

2、技法分解

這幾張畫像與這個走失的孩子不符合，那怎么辦呢？我們現場畫一張，請同學們仔細觀看，然后回答幾個問題：

1）繪畫的順序是什么？

臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，頭發

2）其中輔助線的作用？

" "是中軸線，把臉平分為左右兩邊。

" "比例線。眼珠把人的臉平分上下兩半，鼻子在下半邊的一半偏上一點的位置，嘴巴在剩下一半偏上一點的位置。

注：這是一般人正常的比例結構，當然也有些情況比較特殊，我們要具體情況具體分析。

（說明：這是本課的重點，也是學生難掌握的地方，在這個環節的講解中，我選取其中最重要的部分，使之簡單化并結合演示的手段，引導學生認識人物頭部的結構比例關系。）

3、回顧熟悉的人的特征

1）運用所學的理論知識，分析大家都熟悉的明星的特征。如：劉德華 周杰倫 …… （可以展示一些大家熟悉明星的圖片）

2）說一說你身邊的親人、朋友、同學的特征… …

（能說出身邊的親人、朋友、同學的特征的同學很少，幾乎沒有。）

（教師總結）同學們對明星觀察的很仔細，而忽略了身邊的、最親近的人。

4、作業布置

寫生你的同桌

要求：仔細觀察你的同桌，抓住他（她）的特征，用線造型。注意人物頭像的比例結構。

反思：這在沒有任何現代教學設備的前提下上的一節公開課，剛拿到課題的時候，我真不知道該從何處入手，一般的"造型 表現"單元的課上起來就比較困難，更何況還沒有多媒體和實物投影儀。怎樣才能吸引學生的注意力，就成為我思考的重點，我將本課新課的內容貫穿在一個故事中，以學校旁邊的超市開業，幫助尋找走失的小女孩并為她畫像為線索，在如何畫像的環節中，教師遵循美術課上"淡化技能，但并不是不要技能"要求，減輕技法的難度，結合啟發、演示等手段，引導學生對人物頭部的結構比例關系有了理性的分析能力。本課充分體現"教師為主導，學生為主體"的教學原則，增強學生的理性分析能力和造型表現能力，讓學生體會到"造型 表現"中的樂趣。

初中美術人教版試講教案篇三

1、了解標志設計的基本概念、分類，以及圖形、文字、符號等標志設計的表現形式，并掌設計標志的方法。

2、在欣賞、分析、討論中熟知標志的象征意義，認識生活中的標志及表現形式。

3、體驗美術活動樂趣的過程中，養成熱愛藝術，加深對藝術的認知，加強對美術學習的興趣，進而提高對世界多元化的認知和理解。

重點：了解圖形、文字、符號等標志設計的表現形式，掌握設計標志的方法。

難點：設計創新型標志，并熟知標志與圖案的區別。

多種標志作品圖片、多媒體演示設備等。

活動一：導入新課

教師以故事導入課堂，講解外國友人麥克來中國旅游迷路，根據旅游團標志成功找到了導游，標志是一種具有象征意義和一定內涵的象征符號，在生活中起著至關重要的地位，今天讓我們一起做一次設計師，一起來設計獨具特色的標志吧！

順勢引出課題——《標志設計》。

活動二：直觀感知

教師引導學生，提出問題：同學們在生活中都見過哪些令人印象深刻的標志呢？它們是如何傳遞信息的？為什么這些標志我們都可以一眼識別出來？

學生思考回答，教師總結：

見過不同的服裝品牌、鞋子品牌的標志，不同餐飲店的標志，比如大家熟悉的“√”耐克，“m”麥當勞。這些標志之所以可以一眼識別出來，是因為都有一個共同特性，非常簡潔、易認、一目了然。

活動三：具體分析

1、教師播放多幅現代生活標志，引導學生觀看，提出問題：這是一組非常復雜的標志圖片，誰能將它們進行歸納？

學生思考回答，教師總結：

現代社會生活中常見的標志可以分為兩大類：一是國家、城市、企業、商品、團體、活動、機構等類型的標志，一是交通、安全、場館、產品使用、質量、操作等類型的公共標志。

2、教師展示香港回歸專用標志、中國文聯、世界自然基金會、nba標志、2024年冬奧會標志圖案，引導學生思考并提問：這些標志都是由什么元素組成的？

學生回答，教師總結：

數字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的，同時也是標志的表現形式，比如2024年冬奧會標志，運動的人物形象和2024中的第一個數字組成漢字“冬”。

3、教師引導學生觀察nba標志圖案，提出問題：nba是我們熟知的符號標志，圖案表現了什么內容？nba的標志是通過什么把籃球運動員突出出來的呢？

學生回答，教師總結：

圖案主體是一名籃球隊員，他正在側身控球，人物是白色，背景是運用紅、藍襯托出了人物，也是標志的表現形式之一色彩。

4、教師繼續引導學生：每一個標志都有它所要傳達的信息，比如北京奧申委會徽，同學們想一下設計者為什么要這樣設計呢？想要表達什么情感呢？

學生回答，教師總結：

北京奧申委會徽，運用奧運五環色組成五角星，相互環扣，同時它又是中國傳統民間工藝品“中國結”的象征，象征世界五大洲的團結、協作、交流、發展，攜手共創新世紀；五星，似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓，整體形象行云流水，和諧生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

5、教師簡單示范設計步驟，并歸納為選題、初稿、定稿、著色四大步驟。

活動四：拓展階段

1、課堂練習

教師引導學生分小組合作，根據標志設計的表現形式，設計一個以“團結”為主題的標志。

2、展示講評

交流想法，師生共同評述賞析作品的優缺點，總結出存在的共性的問題，提出改進的建議和方法。評價方式以學生自評與教師總結評價為主，評價標準以以下為準：

①是否運用標志的表現形式；

②是否符合標志特征。

3、布置課后作業：

觀察生活中更多標志，并思考這些標志在生活中的具體應用，標志與圖案有什么區別。

初中美術人教版試講教案篇四

教材分析：培養基本版畫的制作與欣賞能力，突出木刻版畫的認識和制作，指導學生畫出構思繪畫稿，用木刻刀在木板上刻制，用油墨拓印出效果不一的作品來展現強烈的黑白或彩色效果。木版畫制作的步驟環環相扣，每一環節都體現了藝術的發揮和才能的施展，所以學生在體驗版畫設計、制作的過程中，提高了學生的藝術創造能力，培養了做事的預見性和計劃性。

教學目的：本課講述版畫中版畫種類及其風格特點的介紹，并以其強烈的黑白、色彩印象來激發學生的愛好與創作興趣。尤其是黑白木刻，具有強烈、單純、樸質的特點，其簡單的黑白對比和剛勁有力、豐富多變的刀法，比彩色版畫更具有獨特的光彩。

版畫藝術的創作，關鍵在于構思、構圖。版畫制作在其形成歷史看，其風格特點相對比較粗獷、有力。延伸至實物印和紙版畫，其造型特點在技術上的要求不是十分細膩、嚴格，也就是說，只要有了比較巧妙的構思，就可以進行大膽的嘗試，而不一定要有很高的寫xie真功夫。所以版畫教學的重點在于教給學生一定的構圖知識。要充分運用構圖的基本法則，確立一張圖畫的基本的構圖概念，使學生圍繞一個主體，運用各種刀法，通過點、線、面的組合，構成較為完整而飽滿的畫面。

課業類別：欣賞與練習

教學重點：版畫的制作與欣賞能力

教學難點：體會印制之美，并且能運用于賞析

教具準備：版畫圖片、幻燈片、木板、木刻刀、油墨、滾筒、木蘑菇、印紙

教學過程：

一。組織教學

二。引入新課，（出示木刻年畫“門神”的幻燈片圖片） 提問：你們知道畫中的人物嗎？知道這是什么畫種嗎？（中國的傳統風俗習慣，過年的時候是家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫，這兩幅畫中的人物，一個叫秦叔寶，一個叫尉遲恭，都是唐代的開國元帥。）

中國傳統的木刻畫，是通過畫稿、刻板、印制完成的圖畫。就和大家見到的印章一樣，多是印制出來的，它們之間的不同在于印章是表現文字，而版畫是表現的圖片。版畫是間接性藝術，通過“版”做媒介在轉印于紙上，這不同于直接性表現的其他繪畫，版畫有固定的印制而產生多幅原作，因此版畫又稱為復數性的藝術。今天，我們專門來學習木刻版畫。

三。講授新課，讓我們一起來了解版畫

中國版畫：中國版畫之起源可追溯到殷商時期刻于龜甲、獸骨、銅器、陶器等的文字、模樣，這些表現當時生活狀況、思想與記錄事跡的甲骨文字，可說是中國最早的雕刻文書。

版畫的種類較多，有木刻版畫、絲網版畫、紙版畫、石版畫、鉛版畫等。

1、我們先看看制版的工具材料介紹和印刷的工具介紹。（由幻燈片展示圖片）

2、制版的基本步驟：打磨——刮膠——打磨——上色——拖稿——打蠟

3、創作工具：木刻刀、鋼針等等。（由幻燈片展示圖片）

4、執刀姿勢（由幻燈片展示圖片）

5、各種木刻刀及刀痕（由幻燈片展示圖片木刀以及刀法的運用和不同木刀之間的痕跡）

6、黑白木刻的語言特征:

陰刻——畫面上一凹線為主的構成，畫面上黑多于白 陽刻——畫面上以凸線為主的構成，畫面上白多于黑 陰陽混合刻——有陰刻，也有陽刻的混合刻制版

7、木版畫的制作過程

①起稿：版畫稿盡量少留空白，這樣既能體現版畫的厚重感，還能省時省力（因為空白的部分必須刻掉）。 a.可以在紙上起好稿子后印到板子上。最簡單的方法是復寫紙。 b. 木板必須既韌又脆，不拉刀、不起絲。 用淡灰或淡藍色墨水滿涂一遍，這樣在刻制時可以更好地觀察刻制效果，直接在板子上起稿。

②刻制：準備一套木刻刀。 這個過程是用不同的刀法塑造對象，在木板上“作畫”，而不是機械地去再現畫稿。下刀時要做到心中有數，因為下錯刀修改起來很麻煩且效果很難如意。

③涂墨：涂墨是版畫制作中的重要環節。油墨用石印油墨。 還要配備一個摩擦工具（木蘑菇）、一塊厚玻璃板或大理石板（調油墨用）、一個或幾個油墨滾筒（給版上墨）。具體操作如下：取出適量油墨放到調墨臺上，均勻攤開，用墨滾在上面滾動（始終要從一個方向滾動），如果墨滾上的油墨呈細沙紙狀，滾動時沙沙作響，就證明墨滾好了。將版面清潔干凈，然后提起墨滾在版面上滾動，反復數次直到滾均勻為止。

④拓印：拓印是非常細致的一道工序。首先要保證不能使用有色污染印紙，最好用厚一點的宣紙、過濾紙等具有一定滲透力且不反光的紙張。取來備好的紙張，印紙都應大于版面4—5厘米，鋪紙時要注意四邊均勻，可請人幫忙由一邊慢慢將紙鋪平，紙鋪下后不能移動。然后，用木蘑菇在其上分區域輕輕摩擦，力度要均勻，速度不可太快，使版上的油墨轉移到拓印紙上。途中可以揭開局部查看拓印效果，直至拓印結束。輕輕揭下，即可。一般情況下要根據第一張印品進行修版，修版后再印的作品才能達到較理想的要求。作品完成后要放在干凈的地方陰干，不能暴曬和火烤。

注意： a.加墨要薄，不得過多。應遵循“少吃多餐”原則。 b.摩擦不能過于用力。必要時可以墊一層報紙之類，以免損壞拓印紙。 c.揭開拓印紙時，應抓住紙角緩緩提起，避免拉破印紙。

木版畫材料在規模較大的美術用品商店均可買到。

⑤裝裱：當一幅版畫印好后，在作品下方的邊襯上用鉛筆簽上題目、印數、創作年、月和作者姓名，這是版畫作品必不可少的一種簽名形式。

知識總結：好的版畫作品具有強烈的黑白對比效果。畫面單純、質樸、明快醒目。再加上用刀造型使單色版畫具有特殊的美感。

作業：要求學生以組為單位，每小組確定一個主題，制作版畫。