開學第一天的早晨，我背著嶄新的書包，高高興興地上學。開頭介紹第一天上學時校園里熱鬧的場面，為下文做下鋪墊。到教室門口一看，門還沒有開，可同學們都已經早早的來了。一個假期的分別，同學們見面都很高興，相互的打著招呼。然后，大家就仨一伙、倆一串的嘰嘰喳喳地議論著暑假里的見聞。說到高興的地方，就是一片笑聲，場面真是熱鬧非凡。

有的同學在相互追趕著玩游戲。我正和李世炎很有興趣的說著動畫片里的人物，還把自己喜歡的精彩片斷手舞足蹈的表演起來。突然，我感到周圍安靜了下來，怎么回事兒呢？我抬頭一看，原來有一個頭特別大特別大，身子特別小特別小，走路一歪一歪看起來真像鴨子在水面游的學生背著一個看起來跟他差不多大的書包，正向我們這個方向走來。看著他走路的樣子，大家都感覺很滑稽，就象看外星球人一樣對他行起了注目禮，一時間，一點聲息也沒有。

他在眾目睽睽之下，絲毫沒有驚異，從容的向前走著。詳細地進行了主人公出場時的不同一般的外貌和動作描寫，以及周圍的人對于他的反映。有幾個調皮的同學跑到他的背后彎曲著腿學他走路，逗得大家捧腹大笑，有幾個更調皮的同學在他背后豎起了兔耳朵。

同學們都忍不住偷偷的笑。可能感覺氣氛不大對勁，這個“怪同學”回過頭來看了一下，那幾個調皮的同學趕緊故意裝做沒有事兒一樣，惹得同學們又一陣大笑。而這個“怪同學”稍稍停頓了一下，就氣定神閑地走進隔壁教室里去了。具體敘述周圍的同學對于這個“怪同學”的嘲笑態度，而與之相反的卻是這個“怪同學”的氣定神閑，兩種態度的反差，形成鮮明的對比。

我心想他這么“小”的人也能進入實驗小學高段？以前在低段時也沒見過他呀，他倒底是從哪個地方轉過來的呢？他怎么長得這么怪呢？那么多的同學都在取笑他，他的心中一定感到自卑吧？想到這里，我不由得對“怪同學“的坦然從心里感覺到敬佩，對嘲笑他的同學投去鄙夷的目光。我在想：一個身體上有殘疾的同學竟然不自卑，我很欽佩他的勇氣。可那些取笑他的身體健全的同學卻在思想上不健全，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，這種行為是多么的可恥啊！如果你們是他，你們會怎么想？如果你們是他，你們此時會有這樣的勇氣嗎？

老師平時教育我們要有愛心，要同情弱者，我們應該向他伸出溫暖的雙手，獻出我們的愛心，去關心他，愛護他，照顧他。你們沒有記得嗎？猛然間，那個弱小蹣跚的背影在我心目中的形象高大起來。

“我”的一番思考之后，突然由心底萌發了一種對于“怪同學”的敬佩之情。這是我上實驗小學高段第一天發生的事情，這件事給我的感動讓我至今難忘。