畢業留言短句、短的、唯美的

終于，還是來了，畢業，曾經以為多么的遙遙無期，卻在這一刻，才發現，時光過得那么快，明明記得還有好多的事還沒有一起去實現，明明還有好多的故事沒說完，明明還有心事沒說給你聽，卻在我們最難分開的年紀，遇上了你，畢業季。

競選文娛部部長的感言，不超過50字，謝謝

文娛委員大家好，我是來自六（*）中隊的***。

承蒙大家的信任，我當上了學校的文娛委員。

我知道，這既是榮譽，也是責任。

現在我對大家說：“我有能力做好這份工作。

” …………（自己學的文娛活動）我也積極參加學校的各種文藝活動。

曾多次參加了學校的歌詠比賽、卡拉OK比賽。

在我看來，藝術是一個人活力的象征。

文娛委員的任務就是要組織同學們參加學校組織的各種文娛活動。

制造良好的藝術氛圍，使同學們受到陶冶，對美好事物抱有更多的興趣和愛好，在繁忙的學習生活中找到休閑方式。

我以后會組織同學們在課余時間進行各種娛樂活動，讓同學們在勞累一天時，看個笑話，猜個謎語，讓快樂輕松充滿生活，達到一加一大于二的學習效果。

請大家相信我吧。

Thank all of you .

對母校的感言

【第1句】：下筆之前，我想了好久，似乎是由于這故事太長，我實在不知從何說起；又好像是因為經歷的事情讓人實在難以置信而難以言表；可想來想去，這事情又那么真實而難忘，如此短暫而又深刻，下面就讓我把我經歷的，我所感受到的點點滴滴，講給大家。

歸初2004年4月28日那天遇到路文志老師。

對路老師并沒有太深的印象，只覺得他眼鏡黑黑的，好像始終都帶著墨鏡，很嚴厲的樣子 ，可那時這一切都與我“無關”,我只是來聽他的一節數學課，也就是只是來聽一節數學課而已。

可也正是這一節數學課，這個戴著黑黑眼鏡的嚴厲的人記下了我的名字。

而天真的我啊，就連被老師叫到跟前問這問那也都沒有認真對待。

他對我說了些什么，現在都記不起了，只記得介紹給我認識的“大個子”班長，也就是后來的王泉清，一個笑得很燦爛的男生。

“”返校的大客車開走的時候 我也就只是傻傻的站在那里，與其它的送別的同學沒有什么兩樣，而且和我們班在一起的是“附中”的十六班，我連這個戴著黑黑眼鏡的老師是十三班的都不知道。

也許是“命運的眷戀吧”，幾個月后，一張600元的匯款單被送到了學校。

在這所農村的小學校里事情被傳開了，這是從來也沒有過的事啊，那是一張藍色的票子，上面印著“十三班全體同學”，字小小的，淺淺的。

在老師的帶領下我取出了錢，也許是年齡太小，拿著這些錢心里只是有那種“最簡單”的喜悅。

把這錢帶回家，我媽卻高興的吃不下飯，父親也滿臉都是笑意。

當時也就帶著僅有的一點點感激，播通了這個眼鏡黑黑的老師的電話。

說出了自己的姓名，電話那傳來的是以后每次給路老師打電話都會聽到的“你好，你好”，就這樣一直與這位陌生的老師保持著聯系。

還記得那是一個，班里正上課，回族中學的班主任老師把我叫到，也就是在，我又一次見到了這位陌生的老師，他輕拍我的頭，用特有的口氣說我的個子長高了，當時在場的每一個人都面帶笑容，他們對我說這個陌生的老師要帶我去長春讀書，“去長春讀書”這對一個農村學生來說是什么概念，到現在我也無法說出來，只是當時內心興奮的不得了，懷著七分的高興卻又帶著三分的恐懼，內心矛盾萬分。

路老師臨走的時候對我說：做好準備，到了那兒（長春）你可能班里前十都進不了，可你自己只要和自己比，有進步就好，于是一輛綠色吉普車載著我的希望開走的，我只記得老師這次來，是乘坐一輛綠色的吉普車……這吉普車會再來么

我期盼的那天終于來了，懷著對城市的恐懼，我來到了“舉目無親”的長春，母親帶著我在長春百貨大樓等著老師的到來，當時真的不想留在這喧鬧的城市，等著……等著……老師終于來了，沒有過多的語言，他只是對母親說：孩子就交給我吧

也就只是說：孩子就交給我吧…… 就這樣，我人生中到現在為止最難忘的經歷開始了。

如果我一天一天的講，一件事一件事的講，我可以寫一本上萬字的小說，在這里我只能說，這一年我收獲了太多太多。

這是多么神奇的一年啊，一年中我曾為成績的進步而歡欣鼓舞，一年中我曾為想家的孤獨而痛苦，一年中我曾為不斷的犯錯而心慌……而最重要的是一年中我學會了如何去進步，如何去戰勝孤獨，如何在錯誤中成長，一年中我對那位帶著黑黑墨鏡的老師不再陌生，不再害怕，他早就成為我最值得依賴的依靠。

送我回家的一路上的叮囑與期盼無不時刻銘記于我的內心，三千多元的同學們的愛心捐款，在我的不知不覺中送到了我家，而臨離別是那含淚眼神更是早已在我內心留下深深的印痕，那一刻注定我為我這一輩子最難忘的瞬間……我知道我不能讓老師失望。

中考成績的發表，把我所有的夢想化為泡影，我實在接受不了那糟到透頂的成績，我巨大的失望和壓力之下，我甚至連給老師們打個電話報個成績的勇氣都沒有，是老師的開導，王佳奇、王東琳的及時鼓勵，使我又一次鼓起勇氣，本打算在農村高中就讀，可仍是路老師的幫助使我又回到城市高中讀書，那是個細雨濛濛的秋天，老師帶著行李把我送到汽車廠三中，打點好一切，老師要走了，而當時的我卻望著老師的背影送也沒送，也不知當時內心作何感想，好像那雨天里老師在一旁站著看著新學校老師為我們點名的情景沒發生過，要知道站.在一旁的其它人都是其它同學的父母啊，每每想到這，心里總是充滿內疚…，于是高中三年，我告誡自己一定要好好學習，要為關心我的老師同學們更為自己爭口氣……，就這樣三年時間轉瞬即逝，三年中，有老師的問候，有劉鐘遠及其家人的體貼關懷，有其他每一位同學的支持鼓勵，終于覺得自己已經不再是什么也不懂的孩子，我應該成為了一個頂天立地的男子漢。

高考的成績發表，雖然成績仍是有些不盡人意，可我卻不再為此而傷心苦惱，我努力了，我奮斗了，這雖然算不是一種對老師同學們的報答，卻也使我心安，于是又是一個雨天，老師來到高中校園幫我填報了志愿，這其中也有馮叔（馮時的爸爸馮正玉）的幫助……。

拿到的那一刻，我內心平靜的連我自己都有些驚訝，我知道我的人生才剛剛開始…… 暑假的上我試著表達我對同學們和老師的幫助和感激，可我卻連一句“謝謝”也說不出來，現在也只能在這里對關心我的親愛的老師說聲“謝謝”，對支持我的同學們說聲“謝謝”，可能是我多余的語言表達過于蒼白，也就能從心里說出這兩聲“謝謝”。

現在，我有幸坐在計算機學院寬敞明亮的教室里，與其它同學一起學習，不斷充實自己，都緣于2004年4月末的那次農村社會實踐，緣于那一次改變我一生命運的邂逅，緣于給我求學機會的吉大附中崔校長，緣于我初中的第二個母校。

最后說一句：“我親愛的老師，可愛的同學們，我可愛的母校，我愛你們

”

【第2句】：三年的時間既不多，也不少 同學們都彼此希望時間能夠停止 不再向前流動 然而時間依舊那么不緊不慢的在走 竟如流水一般地從我們指縫間流去 滴答滴答，聲中流去 當我們發覺想要去抓抓它時 它已經無影無蹤 人有悲歡離合 我們即將迎來生命中第一個“離” 心中有太多太多的不舍 太多太多的惜別 我們每天上學 每個人依然笑得那么燦爛 仿拂有千萬朵鮮花同時綻放 但我們心中清楚 每個人的心里 其實都有一種淡淡的惆悵 曾記得，運動會上我們的風采 曾記得，籃球場上我們的英姿 三年啊，有太多太多值得我們回憶的事情 老師、同學……一切曾經幫助過我們和我們幫助過的人 誰又會真的忘記 三年時光 就像大海一樣 永遠藏在我們心中 一年又一年，風風雨雨 一日又一日，日起日落 母校的厚愛滲入我的心底 昨日，我在這兒抬頭仰望 今日，我在這兒茁壯成長 明日，我將從這兒起飛 塑造光輝亮麗的未來青春的腳印留在校園的小路上 笑語歡歌，留在花壇的馨香中……母校的每一個角落 都珍藏著我們的身影 彌漫著我們的幻想 讓我們永不忘記 春雨綿綿，點點滴滴 激起思念的漣漪 綿綿春雨，絲絲縷縷 牽著我們永遠的母校 初中畢業~帶著我的夢~帶著朋友的祝福~帶著對學校的留戀~拋開過往的一切~充滿自信的~走向新的征程~

【第3句】： 我已闊別學校10幾年了，10幾年來我一直關注著母校的發展與壯大，我深深為之感到自豪。

以前老師和同學們的音容笑貌銘刻在我心，畢業典禮那天，校長對我們說：“無論你們走到哪里，UIBE都是你們的母校

” 我經?；啬感？纯矗虼蛴鹈蚧蚴沁M修一段時間，感覺依然是那樣的親切。

記得去年初，認識了一位職員，后來慢慢熟了，便知道他是UIBE畢業的，后來去倫敦讀了碩士，在倫敦加入花旗，之后回國繼續為花旗服務。

近期，由于的影響，花旗賣掉了保險業務，他呢，在蘇格蘭又謀到了職位，他給我寫郵件告訴我去了RBS，我于是便把我也是UIBE畢業和他是校友的情況告訴他，之后他用英語給我回了郵件，我感到格外的親切：Great! When did you enter UIBE? Which Dept.?

【第4句】：時光荏苒，歲月如歌，一個世紀的風雨兼程，薪火相傳，母校通政中心小學將迎來了她的百年華誕，借此機會，向母校獻上誠摯的祝福，祝母校生日快樂，愿母校的明天更美好

我是96級實驗班的學生，2001年從母校畢業，現就讀于福建師范大學。

忘不了母校的培育和諄諄教誨，我和同學們在各自的學業上認真學習，積極進取。

今天我所取得的這些成績是和母校、老師的栽培教育是分不開的。

語文課上學到的古詩詞、韻語、新詩、文言文、小說、繞口令……讓我受益蜚淺。

課堂上我們不僅是讀和聽，在老師的引導和鼓勵下學會說和寫。

這樣的上課氣氛讓我們體驗到了學習語文的另一種樂趣。

英語是實驗班的特色科目，英語課堂就像一個舞臺，同學們現學現演，每一組對話、每一個場景、每一種角色，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習英語，這也為我們升入初中學習英語奠定很好的基礎。

我獲得了泉州市第一、二屆21世紀杯英語演講暨時文閱讀比賽第一名；福建省首屆利樂杯英語環保演講比賽特等獎；全國第二屆利樂杯英語環保演講比賽二等獎；2004年4月當選“國際環保使者”，收到參加聯合國國際兒童環保會議的邀請函；2007年福建師范大學“環球雅思”杯英語風采大賽季軍。

母校注重學生德、智、體、美、勞等方面的全面發展，開展了許多興趣小組，組織了鼓號隊、合唱隊、南音班，這些活動豐富了我們的課余生活，也對我們現在的學習和以后的發展很有幫助。

正值母校百年華誕之際，我向母校致以最真摯的祝福，愿母校永遠年青，永遠充滿生機

【第5句】：回首往事，心靈的時間在逆轉。

小時候，人生百味，我只知甜，驕傲任性，衣來伸手，然而，生活中畢竟不是只有甜。

上學后，我明白了這 一點，從而謙虛為人，學會面對挫折與困難。

在母校的生活中，我漸漸地明白了人生的真諦：一個人，可以沒歷史豐碑般偉大，但應該奮斗終生；一個人沒有智者觀察世界的悟性，但要懂得去熱愛生活，擁有生活。

在母校的生活中，我感受到老師的無私奉獻，就像一只粉筆為他人化身成灰，卻寫活了立體的人生。

在母校的生活中，我體驗到了友誼的真誠：互相幫助，雪中送炭，用滿腔熱血澆灌友誼的方田。

如今，我就要畢業，告別可愛的母校，只能把依依不舍的眷戀化作志向，竭力回報母校：在剩下的一個月里，努力學習，奮勇向前；讓生活綻放一次笑容，讓生命澎湃一次潮夕。

拿出最好的成績，來回報母校對我的培育之恩。

我們即將告別母校，依依惜別前，我向著朝陽，合十雙手，閉上眼睛，踮起腳尖，讓光和熱燃燒我內心的一份感動，對母校，老師，同學深情地道一聲“珍重”。

【第6句】：三年的時間既不多，也不少 同學們都彼此希望時間能夠停止 不再向前流動 然而時間依舊那么不緊不慢的在走 竟如流水一般地從我們指縫間流去 滴答滴答，聲中流去 當我們發覺想要去抓抓它時 它已經無影無蹤 月有陰晴圓缺 人有悲歡離合 我們即將迎來生命中第一個“離” 心中有太多太多的不舍 太多太多的惜別 我們每天上學 每個人依然笑得那么燦爛 仿拂有千萬朵鮮花同時綻放 但我們心中清楚 每個人的心里 其實都有一種淡淡的惆悵 曾記得，運動會上我們的風采 曾記得，籃球場上我們的英姿 三年啊，有太多太多值得我們回憶的事情 老師、同學……一切曾經幫助過我們和我們幫助過的人 誰又會真的忘記 三年時光 就像大海一樣 永遠藏在我們心中 一年又一年，風風雨雨 一日又一日，日起日落 母校的厚愛滲入我的心底 昨日，我在這兒抬頭仰望 今日，我在這兒茁壯成長 明日，我將從這兒起飛 塑造光輝亮麗的未來青春的腳印留在校園的小路上 笑語歡歌，留在花壇的馨香中……母校的每一個角落 都珍藏著我們的身影 彌漫著我們的幻想 讓我們永不忘記 春雨綿綿，點點滴滴 激起思念的漣漪 綿綿春雨，絲絲縷縷 牽著我們永遠的母校 初中畢業~帶著我的夢~帶著朋友的祝福~帶著對學校的留戀~拋開過往的一切~充滿自信的~走向新的征程~ 不是原創，各個地方摘錄的

面試官問：“你憑什么能勝任這份工作

”怎么回答~~

經典面：你憑什么勝任此工作

一、這個問題看很平常，套路有些深這個問題面試官常常會問，絕大多數人自認為回答得不錯。

但其實面試官對他們的答復非常不滿意。

這也是為什么很多人在初試時感覺良好，但最終得不到心儀的工作甚至等不到復試的機會。

所以，這個問題是面試官常問問題中的一道經典題。

面試官常問哪些問題

你可以百度一下，可以找到很多說法，大多數問題都是類似的，但對于如何回答這些問題，你常常找不到答案。

能找到的基本都是寥寥數語，根本不得要領。

當然，在網上找不到詳細的解答也不意外，畢竟，懂行的人不愿費口舌和你解釋，那些偽專家又說不清楚，只能一語蔽之。

先來舉個真實的例子。

國內知名營銷專家孫路宏老師作客CCTV二臺，他來指導大學畢業生如何求職。

在節目現場，孫老師扮演面試官，三名即將本科或碩士畢業的大學生來分別應聘網絡信息安全員、家教和律師。

經過短暫的現場問答，孫老師說只有應聘家教的小伙子的概率在50%以上，另外二位同學完全沒有機會。

我對孫老師的話特別認同。

為什么那二位同學會應聘失敗

第一位同學是準備不足，但第三位法律專業畢業的同學是準備了很久。

只可惜，雖然這位同學表達的邏輯性不錯，但因為沒有聽過侯老師的課，準備的角度完全不對，導致他的回答完全不得分。

這位法律專業的高材生是如何回答的呢

他是這么說的：我叫胡XX,我想從三個方面來介紹一下我自己。

第一，我在大學期間得過“優秀學生”的稱號，也得過“優秀學生干部”的獎勵。

第二，我的學習成績在班上位居前十，還得過學校的獎學金，我寫的論文在全國挑戰者杯上得到三等獎，北京市特等獎，第三，我有三年的學生會工作經歷。

總之，在大學四年，鑄就了我踏實的工作作風，希望為貴公司作出貢獻。

孫老師一聽他這么講，馬上就問他：你做過準備嗎

小胡說，當然做過啊。

但是，你這樣的表達的成功率在10－20%，孫老師說道。

男主持一聽這話，有些驚訝地說，說這么流暢，才10－20%

孫老師說，表達的時候不能滔滔不絕，不能只說你好在哪里。

問題的關鍵是，我要的不是你要在哪里，而是你能給我做什么貢獻。

你好在哪里，你得過什么獎，和我有什么關系呢

很多同學一上來就講自己有什么優點，以為說得越多，成功的概率就越大，殊不知，你特意強調的偏偏是對方不在意的。

后來，女主持過來打圓場，說孫老師這么講是給你面子，要是換成是她，絕對不考慮。

這個故事對你啟發嗎

你可以好好想想這個問題。

在我過去數年的HRD工作經歷中，看到不少來應聘主管、經理的人都是這樣答題的，完全和上面的小胡是一個套路。

當我或者部門經理拋出“說說你憑什么夠勝任這個崗位

”這個問題時，很多人立馬回答自己的優勢，恨不得把自己從幼兒園、小學、中學得過的所有三好學生、優秀班干部的獎勵都翻出來，結果是讓我們心生感嘆，媽的，又面試了一個傻X。

因為要尊重求職者，不得已又要浪費個把小時。

為什么這種回答讓人感覺不好

如果你還是不懂其中道理，請看下面的例子。

二、從招聘企業談起，結合企業需求談自身優勢2006年，我在東莞某大型港資企業擔任HRD。

有一次，我和香港總經理共同面試一名獵頭推薦來的本土跟單經理候選人。

我問她，“說說你憑什么夠勝任這個崗位

”她不慌不忙地說，“貴公司近三年來一直發展迅速，2003年才300多人，短短三年時間員工擴至6千多人。

公司在不斷吸引新的歐美客戶，同時跟單部也在不斷招人。

我在過去8年的工作經驗中，有過2次完全類似的經驗，在見證公司擴大的同時，我幫助公司建設并培訓了新的團隊。

我過年8年，一直在和歐美客戶打交道，并且，為了讓新同事盡快適應工作節奏，我曾制定過詳細的培訓計劃，并取得良好的業績。

相信如果貴公司給我這個工作崗位的話，會對跟單部的發展及管理大有幫助。

”我暗暗豎起了大姆指，香港副總也覺得回答得不錯。

在上面這名候選人的回答中，有三個值得稱道的地方：一、先從企業談起，然后把企業的需求聯系自身優勢。

二、言語自信，不拖泥帶水。

三、回答精練。

很明顯，這是一名有實力的職場老司機。

她深知這個道理：回答不能多，越是努力表現自己，往往越讓面試官反感。

答得太多其實有三個隱患。

第一，說得太多，容易出現漏洞。

第二，說的內容多，也往往難讓人印象深刻。

第三，說得多，讓人覺得當事人不夠自信。

真正有自信的人懂得既不能太被動，同時只需要突出重點就足夠了。

其余的時間，可以等著對方發問。

當然，在簡潔的回答中，當事人已經清楚地告知了關鍵詞，這些關鍵詞通常引導了面試官下一步如何發問。

請你務必要記得這句話：只要你過度表現自己，就必然使觀眾掃興，減弱了你本來所具有的魅力。

特別喜歡表現自己成熟的人才是真正的天真，往往標榜自己愚鈍的人才是真正的成熟。

三、面試官常問的30個問題，其實都有大學問這2個月，我指導了幾名求職的HR朋友成功就職。

其中有一名東北的小伙子，985大學畢業后工作了5年，前不久被單位辭退。

后來一直求職，并參加面試十余次，但一直被拒，并且不知是何原因。

因為他是三茅網的粉絲，他讀了我的不少文章，后來加了我為好友，再后來他報名參加了我的課程，我便邀請他入我的群。

他在群里和大伙說了他的過往經歷，并問群友如何辦。

對于報名參加課程的朋友，只要我感覺他真的希望得到幫助，我一般會盡力相助。

后來我主動打電話給他，給他做了一些輔導，幫他解決了一些關鍵性的問題。

前后經過3次電話指導，前幾天他被一家公司錄取了，這讓他喜出望外。

這位同學在群中說，雖然自己是985大學畢業并且工作多年，但對于很多問題一直不知如何回答。

他曾有二次進入了復試，但在回答“你為什么離開原來的單位”這個問題時，他一直不知如何回答，并感覺到用人單位對這個問題的回答相當不滿意，因而失去了機會。

你為什么離開原來的單位

就這一個問題，竟然也是困擾很多人許久。

這個問題也是“面試官常問的30個問題”當中的一個問題，確實有些難度。

出于篇幅的關系，今天就不分享了。

如果你有興趣，來聽聽我的課程《如何回答面試官的提問》，在課程中，我會詳細解答每個問題的出發點、哪里有坑，以及回答這些問題的策略。

其實，很難回答的問題很多，比如，“你如何看待加班

”、“你有什么興趣愛好

”、“你的性格如何

”、“你還有什么問題要問的嗎

”等這些問題看起來都很普通，但其實都有很深的學問。

要回答好這些問題不容易，它要求你對他人的感受很敏感，并且要了解溝通的原則。

對于已成功入職并且目前工作感覺良好的同學來說，暫時不必理會這些問題。

但如果你當前正在求職，并且總是等不到回音，你要認真思考一下，是在回答哪個問題時出了問題。

想知道這些問題的答案，有很多不同的途經。

有興趣的朋友可以去看看書，或者自己琢磨，也可以和朋友探討。

這些問題，其實并沒有標準的答案，但一定有一些職場精英所認同的禁忌。

當然，適當交點學費聽侯老師講《如何回答面試官的提問》這門課，也是一種不錯的選擇。

已有100多名同學聽過這個課，都說收益很多。

四、因為你不懂說服力原理，面試失敗是正常不過的事有一些學員通過了初試，然后在微信上留言問我，侯老師，我在復試的時候應該注意什么呢

很多人問我這個問題，尤其是應聘自己心儀崗位的時候，比如HR經理、總經理助理之類的職位。

在初試的時候，通常是招聘專員、招聘主管或經理面試他們，然后選中了二、三個覺得基本符合條件的人選進入復試。

提問的同學只是其中的一名候選人，非常期待得到這個職位，所以眼巴巴問這個問題。

在聽到這個問題之后，我會反問今天提到的問題：你為什么認為能勝任這個職位呢

如果復試時面試官問你，你會怎么說

通常能不能答好這個問題將決定你最終是否能得到這個職位。

只要面試官認為你是非常理想的人選，工資通常不是問題。

事實證明，大多數通過面試的人還是答不好。

可能在初試時招聘人員并沒有問他們這個問題，或者他們也忘了自己是怎么回答的并稀里糊涂過了關。

但復試時，面試官一定會較真：你為什么認為自己能夠勝任

這就需要你明白說服力的基本原理。

面試過程就是一個說服的過程，結果只有二種可能，第一你完全說服了對方，第二你讓對方抱有疑慮甚至完全不相信你的鬼話。

有關說服力的書有一堆，但說服力原理講的無非就是三句話。

正是你不明白這三句話，太多人走了彎路，最終無法說服對方。

面試只不過是說服情景中的其中一種，因為求職者不懂這個原理，才會問我上面的這個問題。

如果想知道是哪三句話，請你往回看我之前寫的文章。

我以前已經講了幾遍了，只是你已可能忘記。

請教研究生學歷和薪級工資問題

群體決策的優點主要表現在：（1）提供更完全的信息和知識；（2）三個臭皮匠勝過諸葛亮；（3）提供更多樣的經驗和觀點；（4）可以開發更多的可行方案(alternatives)；（5）提高解決方案的接受程度；（6）增加正當性。

群體決策的缺點主要表現在：（1）費時；（2）少數人壟斷；（3）服從的壓力；（4）“從眾現象”（group think），即壓抑不同的、少數的或不受歡迎的觀點，以建立一致的表像；（5）模糊的責任。

以下是我搜集到的關于群體決策的一些其他資料。

希望能對你有所幫助。

群體決策方法 組織的大部分決策是群體決策(groupdecision)，尤其是對組織活動和人員有深遠影響的決策。

管理者40％以上的時間是在開會，在進行群體決策。

群體決策的優點主要表現在：（1）提供更完全的信息和知識；（2）三個臭皮匠勝過諸葛亮；（3）提供更多樣的經驗和觀點；（4）可以開發更多的可行方案(alternatives)；（5）提高解決方案的接受程度；（6）增加正當性。

群體決策的缺點主要表現在：（1）費時；（2）少數人壟斷；（3）服從的壓力；（4）“從眾現象”（group think），即壓抑不同的、少數的或不受歡迎的觀點，以建立一致的表像；（5）模糊的責任。

為了更好地發揮群體決策效益，我們應該注意把握以下幾個方面：（1）從總體上看，群體決策比個人決策好；（2）要明確評估準則。

在決策速度方面，個人決策優于群體決策，在創意方面，群體決策優于個人決策；在解決問題的接受程度方面，群體決策優于個人決策；在決策效率方面，個人決策優于群體決策；（3）在群體決策規模的大小上看，一般5～15人較適宜，不少于5人，7人最能發揮效能(Magic7)。

群體決策方法比較好的方法除了上文介紹頭腦風暴法以外主要有以下名義群體法、德爾菲法和電子會議法等三種方法。

名義群體法 名義群體法(Nominal group technique)，是指在決策過程中對群體成員的討論或人際溝通加以限制，這就是名義一詞的含義。

像召開傳統會議一樣，群體成員都出席會議，但群體成員首先進行個體決策。

具體方法是，在問題提出之后，采取以下幾個步驟：（1）成員集合成一個群體，但在進行任何討論之前，每個成員獨立地寫下他對問題的看法。

（2）經過一段沉默后，每個成員將自己的想法提交給群體。

然后一個接一個地向大家說明自己的想法，直到每個人的想法都表達完并記錄下來為止(通常記在一張活動掛圖或黑板上)。

所有的想法都記錄下來之前不進行討論。

（3）群體現在開始討論，以便把每個想法搞清楚，并做出評價。

（4）每一個群體成員獨立地把各種想法排出次序，最后的決策是綜合排序最高的想法。

這種方法的主要優點在于，使群體成員正式開會但不限制每個人的獨立思考，而傳統的會議方式往往做不到這一點。

德爾菲法 德爾菲法(Delphitechnique)是一種更復雜、更耗時的方法，除了并不需要群體成員列席外，它類似于名義群體法。

德爾菲法是在20世紀40年代由赫爾姆和達爾克首創，經過戈爾登和蘭德公司進一步發展而成的。

德爾菲這一名稱起源于古希臘有關太陽神阿波羅的神話。

傳說中阿波羅具有預見未來的能力。

因此，這種方法被命名為德爾菲法。

德爾菲法是20世紀60年代初美國蘭德公司的專家們為避免集體討論存在的屈從于權威或盲目服從多數的缺陷提出的一種有效的群體決策的方法。

為消除成員間相互影響，參加的專家可以互不了解，它運用匿名方式反復多次征詢意見和進行背靠背的交流，以充分發揮專家們的智慧、知識和經驗，最后匯總得出一個能比較反映群體意志的預測結果。

德爾菲法的一般程序如下：（1）確定調查目的，擬訂調查提綱。

首先必須確定目標，擬訂出要求專家回答問題的詳細提綱，并同時向專家提供有關背景材料，包括預測目的、期限、調查表填寫方法及其它希望要求等說明。

（2）選擇一批熟悉本問題的專家，一般至少為20人左右，包括理論和實踐等各方面專家。

（3）以通信方式向各位選定專家發出調查表，征詢意見。

（4）對返回的意見進行歸納綜合、定量統計分析后再寄給有關專家，每個成員收到一本問卷結果的復制件。

（5）看過結果后，再次請成員提出他們的方案。

第一輪的結果常常是激發出新的方案或改變某些人的原有觀點。

（6）重復

【第4句】：5兩步直到取得大體上一致的意見。

這種方法的優點主要是簡便易行，具有一定科學性和實用性，可以避免會議討論時產生的害怕權威隨聲附和，或固執已見，或因顧慮情面不愿與他人意見沖突等弊病；同時也可使大家發表的意見較快收斂，參加者也易接受結論，具有一定程度綜合意見的客觀性。

但缺點是由于專家一般時間緊，回答總是往往比較草率，同時由于決策主要依靠專家，因此歸根到底仍屬專家們的集體主觀判斷。

此外，在選擇合適的專家方面也較困難，征詢意見的時間較長，對于快速決策難于使用等。

盡管如此，本方法因簡便可靠，仍不失為一種人們常用的有效的群體決策的方法。

電子會議法 電子會議法(Electronicmeeting)是將名義群體法與尖端計算機技術相結合的一種最新的群體決策方法。

目前電子會議法所需要的技術已經比較成熟，概念和操作也比較簡單。

它要求人數眾多的人（可多達50人）圍坐在一張馬蹄形的桌子旁。

這張桌子上除了一系列的計算機終端外別無他物。

主辦者將問題顯示給決策參與者，決策參與者把自己的回答打在計算機屏幕上。

個人評論和票數統計都投影在會議室內的屏幕上。

電子會議法的主要優點是匿名、誠實和快速，而且能夠超越空間的限制。

決策參與者能不透露姓名地打出自己所要表達的任何信息。

它使人們充分地表達他們的想法而不會受到懲罰，它消除了閑聊和討論偏題。

在現在網絡時代，每篇隨筆后許多熱情的網友的留言，并提出了很好的建議，就類似于電子會議法。

熱情的網友的建議我們盡量采納，有些會在以后的隨筆中回應

讓我們在網絡的世界中，借助網絡的神奇力量，辦成一項利國利民的給我們晚年帶來美好回憶的大善事

也讓我們的孩子明白什么叫夢想，什么叫契而不舍.......

托管老師心得怎么寫

班里的孩子能夠喜歡自己，或從家長的口中得知孩子非常喜歡自己，對我們而言會比受到領導的表揚還要讓我們感到欣慰和滿足。

其實，做孩子喜歡的好老師，并不一定要做什么轟轟烈烈的大事，一次微笑、一句鼓勵的話語、一個欣賞的眼神。

讓我們在溝通和交流的過程中，增長教育的智慧和真情