弘賢作文網“灰雀教學實錄”相關小學語文,教學實錄作文內容：

東北師大附小 王廷波



一、教學內容

《灰雀》是人教版六年制小語第5冊的一篇講讀課文，課文通過寫列寧用愛鳥之情感染、啟發男孩放鳥歸林，表現了列寧對男孩的愛，使學生懂得知錯就改是誠實的一種表現。

二、案例描述

（一）直奔重點，交流感受。

師：同學們一起讀課題。

（生齊讀）

師：你對這篇課文哪一個地方最感興趣？

生：第11自然段。

生：我對灰雀到底去哪了感興趣。

生：我感興趣的問題是小男孩為什么想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講？

生：列寧怎么知道小男孩捉走了灰雀？

師：看來同學們有很多感興趣的問題，你希望這節課老師和大家做些什么呢？

生：分角色朗讀課文。

師：非常好，老師一定滿足你的愿望。

生：討論這節課不明白或感興趣的問題。

師：通過討論，把不懂的問題弄懂了，非常好。

師：這篇文章人物的對話非常多，學習它最好的辦法，就是好好地朗讀。同學們現在就自由讀課文，要注意人物的語言，列寧和男孩的對話部分，要慢慢的讀，細細的體會。

（生自由讀課文。指讀課文2～10自然段）

師：請同學們看大屏幕。（出示課文2～10自然段內容）這是課文中列寧和男孩對話的部分，這一老一小的話，非常有意思。老師在課前讀了幾遍課文，特別是列寧和男孩對話部分，我反反復復讀了很多遍，發現了許多有趣的問題。你想不想也在里面找到一些問題呢？

生：（齊）想。

師：好，回頭再細細地讀一遍，看看能有什么發現。

（學生自讀課文）

師：你讀懂了什么？讀懂一個地方、一個詞語就可以。

生：我想問一個問題，為什么那個小男孩說：“會回來的，一定會回來的。”列寧還要問一遍呢？

師：你這個問題提的好。

生：為什么列寧那么喜歡灰雀呢？

生：我回答，因為灰雀太小了，列寧可憐它。

生：我還要問，列寧喜歡灰雀什么呢？

師：課文中已經有了，誰來回答？

生：那只深紅色胸脯的灰雀非常可愛，還會唱歌。

（二）適時點撥，深化體驗。

師：其實三只灰雀列寧都非常喜歡。老師在讀課文的時候和同學們一樣，也產生了很多的疑問，不過老師把這么長的一段課文讀成了一個字，你們信么？

生：不信。

生：信。

師：到底信不信？

生：不信！

師：我要在黑板上寫一個字，這個字不是隨隨便便寫的，是我讀了很多遍課文之后才體會出來的。

（板書：愛）

師：你猜想一下，老師為什么要把一個簡單的“愛”字寫在黑板上，你都從這個字里邊讀懂什么？討論一下。

（小組討論學習）

生：我覺得列寧愛男孩，也愛灰雀。

師：結合課文中的語句具體談一談。

生：男孩剛開始說沒看見灰雀，后來又說它會飛回來，一定會飛回來的，他還活著。男孩挺有意思。

生：我覺得列寧愛灰雀。

生：我通過一個句子了解到列寧愛灰雀，一天……找遍了也沒有找到，“找遍了”說明列寧非常關心灰雀。

師：怎么找才算找遍了呢？

生：樹林里的每一棵樹都找了。

生：我覺得列寧帶著病在樹林里找遍了灰雀，能看出他愛灰雀。

師：他體會的多好啊！

生：我覺得列寧愛灰雀，也愛男孩。因為他自言自語的時候說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”其實他是對男孩說。

師：你講的非常好。老師想請你把這一句給全班同學讀一遍。（學生朗讀）

生：我認為列寧喜歡灰雀，更喜歡男孩。因為他每句話都在給男孩機會。

師：什么機會？

生：不說謊的機會。他已經知道小男孩把灰雀捉回家，而男孩說沒看見，我沒看見。（讀得缺乏感情）

師：老師幫你體會一下，（教師把語文書收起來）我的語文書突然不見了，（指生）你看見我的語文書了么？

生：沒有。

師：是不是讓你拿去了？

生：沒有啊！（聲音很大，很肯定。）

師：同學們聽，理直氣壯啊！如果這本語文書就在你那，你還不想還給我，你會怎么說？

生：沒看見。（聲音小）

師：明顯底氣不足了，是不是？好，請坐！

師：其實，我們通過讀列寧和男孩的對話，就能感受到列寧對灰雀的愛，不過，老師還有一個問題弄不明白，列寧愛灰雀，男孩就不愛灰雀嗎？

生：男孩也愛灰雀。他要是不愛灰雀的話，怎么會把灰雀捉回家里呢？

生：列寧看著它們，給他們自由，而男孩卻把它捉回家里去自己看。

師：老師聽明白你的意思了，列寧愛鳥，男孩也愛鳥。只不過兩個人愛的方式不同。列寧愛鳥，給它自由。男孩愛鳥，把它捉回家，使它失去自由。因此說他們愛的方式不同。

（三）師生互動，深入研讀。

師：剛才老師和同學們一起研究了列寧和男孩的這段對話，大家體會的非常好，接下來，我們要把這一部分好好讀一讀，同學們把書端起來，這次老師想和同學們一起讀。我在讀這篇文章的時候啊，要多加一些提示性的語言，也就是說，和課文中的內容有些不同，大家要認真聽。這樣我們才能配合讀好。

師：一只灰雀不見了，列寧找遍了樹林也沒找到，他看到一個男孩，就著急地問??

生齊：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”

師：列寧這時候很著急，但還很友善，再試著讀一次。

(生再讀)

師：面對列寧的發問，男孩含含糊糊地說──

生齊：“沒看見，我沒看見。”

師：可憐的小生命究竟怎樣了，列寧擔憂地說──

生齊：“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”

師：那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。面對男孩的沉默，列寧自言自語地說──

共2頁，當前第1頁12

推薦閱讀：《灰雀》教學實錄5《灰雀》教學實錄《灰雀》教學設計3灰雀教學反思范文灰雀教學反思灰雀教學設計灰雀教案灰雀教學設計灰雀教學反思