《給予樹》第二課時優秀教學設計

【教學目標】

1、學習課文，理解沉默不語，善良，仁愛，如愿以償等詞義。

2、體驗感悟給予，理解課文內容，體會金吉婭的善良，仁愛，同情和體貼，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。

3、有感情的朗讀課文。

【教學重點】

理解給予，體會金吉婭善良，富有同情心的美好品質。

【教學難點】

理解課文的最后一段話。

【教學過程】

一、揭題《給予樹》

師：今天我們繼續學習《31、給予樹》。

二、復習舊知，整體理解課文

1、師：我們上節課知道了給予就是──(送，給)

2、聯系課文，理解給予：

課文中講了誰給予誰什么?

三、學習課文，朗讀感悟，深入理解給予

1、讀重點句，提出思考問題：

師：請小朋友讀一讀課文的3、4自然段，找出金吉婭的善良，仁愛，同情和體貼。

⑴ 重點學習第四自然段：

句子一：

后來，我看到一棵援助中心的給予樹。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。

理解援助中心：

援助就是幫助，資助，贊助。援助中心就是給那些需要幫助的人希望的地方。

平時的生活中有沒有碰到的或者在書本上，電影電視上看到有哪些人需要援助。

句子二：

可是媽媽，我們有這么多人，已經能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。

① 感受到了什么

② 小女孩卻什么也沒有。你能想象她沒有什么

③ 是啊，她就是這么一個什么都沒有的小女孩!情再讀一讀。

④ 小朋友們看，──小女孩穿著一身破舊的衣服，大冷天，還那么的.單薄。沒有父母的疼愛，沒有溫暖的家，在凜冽的寒風中，孤獨地坐在冰冷的石階上，一雙大眼睛無助的望著遠方。貧窮，饑餓讓她失去了本屬于一個孩子應有的快樂此時此刻，你想說些什么?

⑤ 再次指導朗讀。(指名，齊讀)

⑵ 可憐的小女孩呀，她一直盼望著有一個洋娃娃：

師引讀：白天，她盼望洋娃娃陪她玩耍;夜晚，她盼望__;當她__時，她盼望__;當她__時，她盼望__;

⑶ 朗讀句子：她一直盼望圣誕老人送給她一個穿著裙子的洋娃娃。

再讀讀這個句子。

⑷ 于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區。著重理解禮品區。

2、學習第三段：

⑴ 還從哪里看出金吉婭的體貼，善良：

出示：

回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

① 讀出高興的語氣。

② 可金吉婭卻一直沉默不語，這是怎么回事呢?

⑵ 再次感悟和朗讀課文的重點段：

這個圣誕節，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良，仁愛，同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。

① 師：誰愿意來讀讀這段話。

讓我們一起讀一讀，永遠記住這個善良，可愛的金吉婭。

② 能結合自己的理解說說：給予樹是一棵怎樣的樹。

③ 總結：

給予不僅僅是送，給，不僅僅是如愿以償，給予更是──善良，仁愛，同情，體貼。

四、寫話，延伸情感

1、引導：

師：孩子們，金吉婭經歷了多么復雜而艱難的選擇，一邊是親愛的媽媽和哥哥姐姐，金吉婭多么愛他們啊，多么想送給他們精美的圣誕禮物，真誠的圣誕祝福;一邊是一個陌生的小女孩，她多么可憐，只是想得到一個洋娃娃，多么微小的愿望。最后金吉婭選擇──

2、送賀卡，寫話：

請認真寫下你想對她說的話吧!并貼在給予樹上。

全班寫，寫完后請幾個學生讀讀，并把手中的賀卡掛在給予樹上。(音樂)

五、總結

師：在圣誕前夕，金吉婭給我們大家上了寶貴的一課，送給了我們許多美好的東西，讓用善良，仁愛，同情，體貼來澆灌這棵給予樹，將它種在我們每個人的心上吧。

【板書設計】

給予樹

援助 如愿以償

善良 同情

仁愛 體貼