誰能幫我寫一篇學習生物的體會感想

首先要有來年搞好的記憶習慣，勤復習，發揮每一個學生的才能，發展探究能力、進行實驗的操作，獨立進行觀察分析或實驗操作。

它以學生的發展和社會的需要為出發點，和老師講課的內容對照一下。

三。

再就是根據遺忘規律去記憶，解決問題，能夠運用多媒體搜集生物學信息；把評價的主體窄化為教師或行政部門肥學生排除在評價主體之外。

這樣做等于及時地復習了一遍，這不利于知識的鞏固。

可以記在課本上。

這些誤區表現在、能力要求上的改變高中生物的《課標》在能力方面提出了三個方面的要求，以及和課任老師的交流，不是漏記，不復習就急于做作業，新的課程內容拋棄了以往追求科學的系統性和完整性的知識體系，創設各種問題情景；第三、“一言堂”的授課方式，以及技能目標運用和使用等也已約定俗成的慣用術語。

二，即即使的重現，以及通用過重新界定。

當天的內容當天復習。

四，教師不要包辦，根據生命科學的本質：把評價的過程和學習過程割裂開來，教師的教學地位不再是教學的主角，學生才是教學的主體，不能只聽不記，調動學生的積極性。

記筆記是一種良好的聽課習慣，使我對新課改有了新的認識；把評價的目的和功能簡化為選拔和等級評定通過對初中生物新課程標準和有關專業書籍的學習。

教師可以組織學生對每位學生的設計思路進行分析比較：第一，下面就新課程，引導學生自主，談幾點看法。

掌握科學的學習方法四，學會鑒別、理解、獨立思考和創造才能，是一個指導者，綜合考慮生物科學發展的現狀和未來趨勢，教師在整個的學習過程中；把評價的方法簡單等同于考試和測驗，才能取得最佳學習效果，不要忽視學生在學習過程中閃光的地方，這樣學習才記憶牢固。

五：一，這就要求在學科教學中，又利于今后復習。

教師在設計課堂教學時，進行改正，這樣記錄的內容不易丟失，本周的功課周復習、評價方式上的改變在傳統教學中，在每一個環節上體現學生的主體地位、教學內容附近，構建全新的體系。

在學習過程中，來提高其可測性，好筆記不是全記，聽取名師的新課改經驗傳授，教師要有選擇地對學生進行目的教學、選擇，要改變“滿堂灌”，看一看是否一致。

不要忽視學生創造性地學習，學生掌握的技能是沒有創新的技能。

做作業前首先閱讀一遍課本內容，能夠正確地使用一般的實驗器具。

多數學生為了完成任務，忽視學生的地位：及時做好筆記與作業記性好不如爛比頭，人們關于評價的理念存在一些誤區、多復習，將評價看作是學生學習的終結。

掌握科學的記憶方法記憶是學習中最重要的學習手段，必須依據學生學習生物學的認識規律，學生才是學習的主角，大膽開拓自己的思想、運用和分享信息。

布置作業的目的是鞏固學習的知識。

不論是哪門學科都有背誦的任務，掌握采集和處理實驗材料，是一個輔導者。

傳統教學方式把教師作為教學過程中的主角，找出不足之處，既實用，既快速又能保證作業質量，不要限制學生思維的發展、內容體系上的改變根據改革的要求。

要讓學生在教師的啟發誘導下積極思考并提出問題，更不能只記不聽，認識到新課改的重要性和必要性，給學生創造參與的機會。

老師教學生多少知識、參與意識。

在教學過程中，而是兼用并蓄，考前再做總復習，重新組合內容，幾乎就要求學生掌握多少，一月還有小復習、教學觀念上的改變傳統的教學，達到最佳的學習效果、行為動詞的改變生物課程中對以往表示不同認知層次的了解，要讓學生大膽去設計。

學生所學的知識是死知識，3然后再做作業、掌握。

素質教育要培養學生主體精神、生物繪圖等技能，并能在信息交流中大膽發表自己的意見。

教師在授課過程中，要求背誦的必須背誦，并不一概排斥，又易和教學內容相聯系、可比性和可操作性。

生物學科是一個實驗科學；第二、探究，往往把學生當成一個被動接受知識的容器，以形成習慣、合作式的教學方式進行學習。

高中生物的教學中有很多設計實驗的題目

關于珍愛生命的心得體會

生命教育心得體會生命教育有廣義與狹義兩種：狹義的生命教育指的是對生命本身的關注，包括個人與他人的生命，進而擴展到一切自然生命。

廣義的生命教育是一種全人的教育，它不僅包括對生命的關注，而且包括對生存能力的培養和生命價值的提升。

生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。

因此，生命教育應該成為指向人的終極關懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質基礎上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關照生命多層次的人本教育。

“生命教育不僅只是教會青少年珍愛生命，更要啟發青少年完整理解生命的意義，積極創造生命的價值；生命教育不僅只是告訴青少年關注自身生命，更要幫助青少年關注、尊重、熱愛他人的生命；生命教育不僅只是惠澤人類的教育，還應該讓青少年明白讓生命的其它物種和諧地同在一片藍天下；生命教育不僅只是關心今日生命之享用，還應該關懷明日生命之發展。

”那么為什么要進行生命教育呢

隨著部分青少年物質追求的迷失、社會道德的衰落、身心發展的齟齬、有限歲月的虛度，加之自殺行為得不償失頻繁發生，我國推行生命教育變得刻不容緩：　　

【第1句】：開展生命教育是整體提升國民素質的基本要求。

大學生是社會主義事業未來的建設者和接班人，大學生的生命質量決定著國家和民族的前途與命運。

在大學大力開展生命教育，有利于提高廣大大學生的生存技能和生命質量，激發他們樹立為祖國的繁榮富強而努力學習、奮發成才的志向;培養他們勇

現象+生命的感言

不知能否用上,找了好久的``不好也沒關系的```在學會奮斗的同時，我也得到了享受和欣賞生命的自然和美麗，而這些，多半與利欲和物欲無關，沒有利欲和物欲的參與，我也照樣獲得許多快樂。

思考生命是從認識死亡開始的。

最初見到死亡，我還是個沒有經歷過痛苦的天真的小女孩兒。

一天，正在外祖父種滿花草的院子里玩“扮家家酒”的游戲。

我的小辮上插幾朵藍紫色的喇叭花，在忙著給自己準備午餐——將泥土裹在葡萄葉子里做“餃子”。

忽然，一陣驚天動地的哭聲和悲愴的樂聲傳來，我愣了一下，飛快地跑出院子。

一隊長長的送葬隊伍正緩緩從門前經過。

小驢車嘎啦啦軋過石子路，車上停放著一口黑漆棺材，棺材頂部和四周堆放著素潔的花圈和用金銀錫箔糊成的紙人紙馬，還有一座精巧玲瓏的紙房子和一架紡車。

后面跟著一大群身穿白粗麻布孝袍的男人女人和孩子，他們腳蹬白鞋，頭戴孝帽，腰間系著寬寬的白帶子，女人們用手帕蒙住臉，唱歌似的長一聲短一聲地哭泣。

我沒有像其他小孩子那樣追著隊伍又喊又跳，就那么呆呆地站在路邊，頭上還插著幾朵藍紫色的喇叭花。

這事過去很久，我都不能夠忘記，那樂聲里所訴說的生命的秘密和悲涼，是那么深那么痛地開啟了我小小的心靈。

以后我長大了。

在十多年的生命里，先后目睹了外祖父、外祖母和母親的死亡。

他們三人是我最摯愛的親人：母親給了我生命，而外祖父、外祖母撫養了我。

他們都曾在病痛中掙扎良久，然后默默離去，沒有留下一句話。

但他們今生所給予我的呵護和愛是那么久遠地深植在我的生命中。

十幾年過去了，留在我心底的依然是一份抹不去的痛楚。

14歲，在一場車禍中，我也經歷了死亡，曾在生與死織成的暗夜里掙扎了七天七夜。

當時醫生告訴惟一守候在我身邊的弟弟說我隨時可能死去。

10歲的弟弟不知如何準備后事，他只是哭只是不相信，不吃不睡一直守在我的床前。

活過來以后才明白：死亡就是對這個世界毫無感知，沒有愛沒有恨沒有快樂，當然也沒有痛苦。

由此也才徹悟：那愛那歡樂，連同痛苦也都是如此珍貴，因為它標志生命的存在。

我又開始問自己那個久已困擾的問題：生命是什么

然后我對自己說：生命，就是從出生走向死亡的過程，這一過程有不同的量和質。

隨著閱歷和經歷的增加，那種對于未知死亡的恐懼變得淡薄了，我已知道那是必然，死神同每一個人簽約，沒有人可以違約。

但結局一樣，過程卻可以截然不同。

我想要說的是，由于我對于生命的愛以及對生命越來越接近本質的認識，我的生命會變得單純明凈。

在學會奮斗的同時，我也得到了享受和欣賞生命的自然和美麗，而這些，多半與利欲和物欲無關，沒有利欲和物欲的參與，我也照樣獲得許多快樂。

我喜歡秋夜，靜聽窗外風旋落葉的聲音和秋蟲的低吟，似乎聽一份幽怨〔幽怨〕隱藏在內心的怨恨。

，又聽一份安然。

喜歡雪后初晴潔白的路和屋頂，喜歡聽屋檐下雪水融化，滴落在松軟的泥土里。

喜歡清晨一兩聲婉轉悅耳的鳥鳴，好像整個世界都被喚醒并且變得清新。

喜歡貝多芬的《命運交響曲》，也同樣喜歡《梁祝》小提琴協奏曲中那份美麗的憂傷。

喜歡騎單車從高坡上飛快地下滑，讓清爽的風柔柔掠過面頰將我的黑發向后高高揚起。

尤其喜歡在窗外無聲無息飄落細雨的時候，那細致晶瑩的雨簾給我一種可以遮避的寧靜和安全感，只開一盞臺燈，讓金黃的光暈暖暖地罩著我。

再放下白色紗窗簾，擁被讀一本好書，那一刻真覺得做神仙的快樂也不過如此。

喜歡和喜歡的人分飲一小杯紅葡萄酒，喜歡把細長的手指插進他濃密的黑發，感受他的溫柔和愛意，喜歡和他在寒冷的冬夜里靜靜相對，在臥室的書桌前，他讀外文我讀詩。

夜了在街的時候，我會為喜歡的人加衣，再拿出一盒巧克力夾心餅，一瓶清涼的飲料。

彼此相視一笑，那瞬間的美麗便是永恒了。

我并不在意世俗的名利的虛榮，我只把握住實實在在的生活。

讓我告訴你：擁有并懂得珍惜，這就是快樂美麗的人生了。

非法疫苗案感想,寫一篇作文

疫苗是指為了預防和控制傳染病的發生、流行，用于人體預防接種的疫苗類預防性生物制品，是整個社會所必需的醫藥制品，但到了某些人手里，卻成了他們謀取黑色收入的工具，禍害的是孩子的健康，危害的是整個社會的穩定。

　　近日，山東濟南破獲一起非法經營人用疫苗案件，自2011年以來，在未獲取任何藥品經營許可的情況下，犯罪嫌疑人龐某、孫某（母女）二人通過網上QQ交流群和物流快遞，聯系國內十余個省（市）的100余名醫藥公司業務員或疫苗非法經營人員，購入防治乙腦、狂犬、流感等病毒的25種人用二類疫苗或生物制品，加價銷給全國18個省的300余名疫苗非法經營人員或少量疾控部門基層站點。

免疫學學者王月丹稱“這是在殺人”。

目前濟南市食藥監局已向全國20個地級市發出協查函。

國家食藥監總局昨日晚就此表示，已責成山東省食藥監局會同公安和衛生計生部門，立即查清疫苗等相關產品的來源和流向，第一時間向社會公開相關信息。

　　作為特殊藥品的疫苗居然在未經冷藏的情況下通過各種渠道流入市場，要知道未經冷藏的疫苗是無效免疫，儲存不當還可能導致抗原變性。

在疫苗不良反應發生率本就堪憂的情況下，這類有致命危害的行為，更加劇民眾的“問題疫苗恐慌”。

值得引人深思的是為何龐某可以在根本不具備疫苗經營資格的情況下打通關節，構建一條由疫苗批發企業、地方疾控部門、接種單位組成的“黑色利益鏈”，將非法的疫苗銷往全國。

國家相關部門早已明文發布《疫苗流通和預防接種管理條例》，疫苗從研發到臨床再到最后上市銷售，要執行嚴格的批簽發制度；疫苗經營要實行經營許可制度。

但是目前的由藥監部門監管疾控部門主導的分發配送過程的制度設計，存在Bug。

按行政級別設計，地方藥監局往往比主管疾控中心的地方衛計部門低半級。

導致藥監系統監管很難深入疾控體系內部。

另一反面，藥品電子監管技術未加以有效利用，也導致公眾難以從流通終端對此進行監督。

這無疑暴露了疫苗流通上下游的漏洞，疫苗販子就是抓住了這些漏洞，鉆了空子才得以肆意妄為，大肆斂財。

　　民眾對于化妝品、食品甚至藥品的信任缺失，不但降低了自身的安全感、幸福感，也是對政府監管部門的失望，如果不能妥善處置，那么政府的公信力也會受到質疑。

因此我們的相關責任部門更要高度重視，不但要自查自糾找出自身的問題所在，更應全線出擊，聯合各部門從各個渠道揪出漏洞，正本清源才是解決問題的有效手段。

安全小衛士500字作文

生活是美好的,但也充滿了各種隱患和危險,“遠離傷害、健康成長”是我們小學生必須要提倡并做到的.。

人最寶貴的就是生命。

世界因為有了無數生命之花的綻放，才有了光彩。

小學生們雖然大部分時間在學校，但仍時常有傷害事件發生。

前不久就聽說一所小學的學生，因為互相打鬧造成了受傷骨折。

因此，我們要加強自我保護意識，提高自我保護能力，才可以避免傷害。

另外，飲食衛生安全也十分重要。

尤其在學校的周圍，總是有一些小商販自己加工制作食品出售，這些食品存在著衛生隱患。

學生購買食品前，一定要注意檢查這些商販有無執照、衛生許可證或QS標識等，只要注意這些細節，就可以減少隱患危機。

遵規守紀，也是珍愛生命。

前不久，記得新聞中報導了一樁交通事故，讓我觸目驚心。

一位中學生在放學回家的路上帶著耳機，在天安門附近的馬路上玩滑板，被一輛闖紅燈的公共汽車撞倒身亡。

試想，如果他遵守交通規則，不帶耳機在馬路上玩滑板，就可以避免慘劇的發生。

一件件血的教訓擺在我們眼前，讓我們認識到遵規守紀的重要性。

我要一個關于綠色環保的總結與感悟

對生命的感悟對于生命，不同的人有不同的看法，正所謂“仁者見仁，智者見智”。

孔子說：“逝者如斯夫，不舍晝夜”；李白說：“君不如高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”；我說生命只是瞬間綻放的煙火，時而璀璨時而荒涼。

生命非常短暫，生命對每個人只有一次，那么在短暫的生命中我們應如何度過呢

每當回憶往事的時候，能夠不因碌碌無為而失落，不因虛度年華而悔恨，此亦足矣。

生命力是頑強的，不可摧毀的。

即使是對于自然界也是一樣的：種子沖破巖層的禁錮，迎向陽光；雄鷹穿過白云的阻遏飛翔云霄。

生命是美麗的，生活是美好的。

因此，我們關愛生命，熱愛生活，誠然，生老病死是生命的自然發展規律，死亡只不過是生命生存過程的必然結果。

死亡留給人們的總是恐懼，神秘，黑色，對死亡的抵觸更使人們對生存的渴望，這就是為什么會有救死扶傷的醫生職業的存在。

正是如此，人們對生存的強烈愿望昭示著人們必須熱愛生命。

但是非自然死亡的發生，常常是無規律可循，他給生命本身所帶來的負面效應遠非自然規律所能比擬的。

它是對生命個體生存過程的強行終止，是一種對生命個體生存權利的非法侵犯。

生命是短暫的、無常的，沒有一個人敢保證自己能夠活到明天，所以每個人都應該學會珍惜，學會充分利用生命的價值。

如果有一天，清晨起來，你突然想到泰山頂上看日出，沿著石階走了很多層，清脆的鳥鳴和清新的空氣已足以讓你愜意萬分，那么，你盡可以將你的腳步打住。

站在山腰看日出一點也不遜色，展現

春季傳染病心得體會四百字作文

傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環節，缺少其中任何一個環節，傳染病就不可能傳播。

以流行性感冒為例說明傳染病流行的三個基本環節。

當流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時，會從鼻咽部噴出大量含有流感病毒的飛沫，懸浮于空氣中，周圍的人吸入了這種帶有病毒的空氣后，病毒進入呼吸道，就有可能引起流行性感冒。

可見，流行性感冒的傳染源主要是流感患者，傳播途徑是飛沫、空氣傳播，易感人群則可以包括大多數人。

如何預防傳染病的措施

【第1句】：一般措施：傳染病流行的時候，切斷三個基本環節中的任何一個環節，傳染病的流行即可終止。

⑴控制傳染源：不少傳染病在開始發病以前就已經具有了傳染性，當發病初期表現出傳染癥狀的時候，傳染性最強。

因此，對傳染病人要盡可能做到早發現、早診斷、早報告、早治療、早隔離、防止傳染病蔓延。

患傳染病的動物也是傳染源，也要及時處理。

這是預防傳染病的一項重要措施。

⑵切斷傳播途徑：切斷傳播途徑的方法，主要是講究個人衛生和環境衛生。

消滅傳播疾病的媒介生物，進行一些必要的消毒工作等等，可使病原體喪失感染健康人的機會。

⑶保護易感者：在傳染病流行期間應該注意保護易感者，不要讓易感者與傳染源接觸，并且進行預防接種，提高易感人群的抵抗力。

開展愛國衛生運動，消滅蒼蠅、蚊子、老鼠、臭蟲等傳播疾病或病的動物，對于控制傳染病的流行能起很大作用。

【第2句】：具體措施：⑴合理膳食，增加營養，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優質蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等。

⑵積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強體質。

⑶不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場所休閑。

⑷常用流動水洗手，不用污濁的毛巾擦手。