疫情期間家長感言有哪些
做為一名家長參加了學校召開的，感受很多，通過此次，對教師的工作有了進一步的了解，也認識到對孩子的重要性。
只有老師和家長共同努力，才能夠教育好自己的孩子。
才能提高孩子的學習成績。
為了更好的配合學校老師做好工作，家長在家應該督促孩子按時保質保量地完成作業，及時檢查，認真輔導。
通過與會老師的講解，我們也學習到了很多實用有效的教育方式。
一、的培養
【第1句】：培養，使孩子能自覺自愿的學習知識。
【第2句】：家長輔導時注意幫孩子養成自己分析解決問題的習慣和方法，而不是直接告訴答案。
【第3句】：知答案，所謂授之以魚，不如授之以漁。
【第4句】：避免過度的批評和打擊，通過表揚、肯定、鼓勵和獎勵。
等正面的方式引導孩子學習，樹立。
【第5句】：堅持勤練、勤讀、勤算、勤寫，持之以恒必能有所收獲二、生活習慣養成
【第1句】：早睡早起，有良好的精神狀態才能保證正常的學習。
【第2句】：注意寫字姿態，，壞習慣一旦養成則很難糾正。
【第3句】：注意個人衛生習慣，使用垃圾袋和抹布，從小事做起。
【第4句】：養成自己記作業和整理次日使用書本文具的習慣。
只有現在幫孩子打好基礎，才不至于耽誤了他們的前途，相信總有一天孩子也會理解老師和父母的用心良苦。
希望在以后的時間能與老師一起陪伴孩子順利的走過難忘的學習階段。
家長對孩子教育的心得體會怎么寫
優長談教育孩子的心得體會“望子成龍女成是普天下為人父母者最大的。
可作為父母，我們究竟要如何教育自己的孩子呢?為此，我請教過孩子的老師和其他家長，也買過這方面的書籍、光盤，經過長期的學習、摸索與總結，事實證明，這些方法在我的孩子身上起到了顯著的效果。
在這里，我從四個方面談一談教育孩子的一些粗淺看法，與孩子家長們分享，希望對大家有所啟發。
一、父母要給孩子樹立好的榜樣我們都知道，家庭教育是我們每個人的啟蒙教育，為我們一生的成長奠定基礎。
所以，我們應當為孩子創造一個健康、科學、快樂的成長空間。
夫妻之間的相互尊重，長幼之間的關愛和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會直接影響到孩子的身心發展。
我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進家中，帶給孩子。
不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養孩子做一個誠實守信的人。
現在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長，我們家長也必須得不斷的學習成長，汲取嶄新的事物和知識。
孩子的模仿能力很強，他們時常受周圍環境的影響，模仿身邊的人或事物， 因此，家庭的生活環境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。
我女兒今年七歲，剛上二年級。
有一次，先生問女兒:“凡凡，你長大后，希望做什么樣的工作呢?”當時我也在場，我對這個謎底充滿了期待。
只見女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉，以極快的語速和輕松的神情回答道:“在家炒股。
”那一剎那，我懵了!我是個自由職業者，時間比較自由靈活，經常在電腦前看股票。
她一定是覺得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進而把它選作自己將來理想的職業。
從那時起，我開始重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調整。
爭取做到:在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網聊，不給孩子帶來任何不良影響。
這樣一來，我的空余時間也就多了起來，我開始嘗試做些各種各樣的小點心。
現在，絕大多數中式點心對我來說都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯，呵呵。
最近，我還學會了做生日蛋糕。
我自己多掌握了一門技能，孩子也很喜歡觀看我制作點心的過程，有時還一起幫忙做，加上她自己的創意，我們彼此都開心，吃起來也就更有一番味道了。
由此可見，平時，我們家長的所作所為，孩子們都在看著，同時也會影響孩子，我們應該用良好的環境和榜樣去影響、熏陶孩子。
二、培養孩子的生活能力和行為習慣孩子與生俱來就對周圍的生活環境和事物充滿好奇，也渴望參與其中，獲得體驗與成功的快感，我們不妨給他適當地創造這種機會。
我的孩子一歲多時，學會自己進食，兩周歲時會自己穿簡單的衣褲，在托兒所的表現比一般的孩子都要強，經$2老師的夸獎。
雖然孩子一開始在做這些事情時，完成的并不好，但是我不斷的給她嘗試的機會，并加以鼓勵，直至她成功。
孩子從小和我分床睡，在她四周歲時，她說她是個大孩子了，提出要獨自睡一個房間，當時我心里沒底，但還是同意了她的請求。
頭幾個晚上，半夜里我總要起來看好幾次，偶爾也會發現她把被子蹬掉，但是大多時候她都把自己裹得很嚴實。
后來，我一般不會再特地起來查看她的被子了，完全相信她能把自己照顧好，我很放心。
這也是她最值得驕傲的地方了，經常會自豪地和小朋友們提起:她是單獨睡一個房間的。
我們平時可以讓孩子洗一些小的東西，比如自己的飯碗、手帕之類的物品。
洗不干凈的時候，過后我們可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我們得肯定地表揚他們。
這樣時間一長，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。
適當的鼓勵和贊賞，可以強化良好的學習行為，防范不良行為的養成。
俗話說“一句鼓勵話，勝過百句罵。
”確實，比起批評和指責，“鼓勵”對于低齡孩子來說，更具有意想不到的效果。
平時我們應該拿放大鏡來發現孩子的良好習慣，并給予及時鼓勵和贊揚。
一種良好的行為習慣的形成并非一朝一日之功,它需要孩子長期的努力,需要家長不斷地督促和引導，還必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴、經年累月，直至良好的習慣形成。
三、多和老師探討，多和家長交流孩子在讀書期間，老師的作用是相當巨大的。
非常幸運，我女兒的啟蒙老師是個教學經驗豐富又負責的好老師，很受班級里的學生歡迎。
平時放學后，我經常老師進行交流，了解孩子在學校的表現，把在家中的不良表現也訴之于老師，和老師探討如何教導孩子克服不好的習慣，使其錯誤能夠得到及時糾正。
這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子，更有利于她從孩子的個性出發，尋找一種更適合我的孩子的教育方法。
針對孩子學習中的幾項弱點，根據老師的提議，我做了一張“好孩子進步跟蹤表”，當中列了“速度快”、 “很自覺”和“無錯字”三項，每日一評，有進步的畫一顆紅星，無進步的畫一顆黑星。
紅星可以用來換獎勵，積滿了十顆紅星，我就給買一本她喜歡的課外書。
幾周下來，效果顯著，女兒很開心，老師也表揚女兒進步明顯。
正因為這樣，我經常教導孩子尊敬老師，認真聽取老師的教導，“一日為師，終生為父”，這正是老師的偉大之處。
此外，每隔一段時間，我會在早上送完孩子之后，和其他送孩子的家長習慣性地拉家常，談論孩子在家的學習、生活。
我會把自己近段時間促進孩子進步、行之有效的新經驗與方法講給家長聽，同時也會從對方那里獲取不一樣的教育方法，以備往后在適當的時候加以借鑒。
四、在與孩子的溝通中，不可忽視文字的力量在與孩子一起學習、生活的過程中，有時我也會遇到這樣那樣的困難，我苦口婆心地勸說與引導，卻適得其反的現象時有發生。
碰到類似的事情，我苦惱過，也思索過:我們做父母的不能總是指責孩子，也應該自己反思一下，看看問題出在哪里?或許，我們可以嘗試換一種方式，這樣孩子會更容易接受一些呢?其實，只要有愛心、有創意，家庭教育也同樣可以富有情趣。
有一次，我對孩子的批評教育太過了，但自己并沒有意識到，以至于孩子有些傷心并抵觸，當時，她寫了一張紙片，遞到我面前的桌子上。
我一看，紙片上寫著“我后悔說過那句話” 。
她的這個舉動讓我意識到自己的言語過激了，于是，我把語氣放低放軟:“能告訴我，是哪句話嗎?”她依然用小紙片回道:“就是母親節卡片上的那句話”。
我清楚地記得，母親節那天，女兒親手給我做了一張卡片，上面畫了好多各種顏色的愛心圖案，卡片上寫著“媽媽，我愛你!”原來她后悔……想到這里，我的淚涌了出來。
我把她寫給我的紙片翻了過來，寫道:“對不起，是媽媽錯了!”而且，我還故意，把“媽”字右邊的“馬”寫成了“鳥”，在母親節的卡片中，我女兒就是這么寫的，呵呵。
女兒看了之后，隨即捂嘴大笑，并批評起我來:“媽媽，你把‘媽媽’兩個字寫錯了，你是怎么當媽媽的?”看到女兒發現了“媽媽”兩字的錯誤并破涕為笑，我也笑了，緊張的氣氛頓時活躍了起來。
我對她說:“孫老師，麻煩你幫我糾正一下錯誤，可以嗎?”女兒欣然應許。
從這件事中，我得到的啟發就是:在與孩子的溝通中，有時候用文字比用語言更方便有效。
因為文字和語言相比，語言比較羞澀，有時難以啟齒，文字比較含蓄委婉，更利用我們和孩子之間進行親密無間的溝通;語言稍縱即逝，有時候說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個耳朵進，那個耳朵出。
而文字克服了這個弱點，只要不把它毀掉，我們什么時候想看，都可以拿出來再看，而且每看一次，感覺都能重溫一遍，印象也就自然比較深刻。
與暴風驟雨式的訓斥相比，用文字，不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受，也讓她能夠真實地觸摸到父母對她的關注和愛心，從而更有利于父母走進孩子的心扉。
如此經常一來一往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。
總之，家庭教育是一門綜合性很高的藝術，也是一個復雜的過程、一項偉大的事業。
它要求家長綜合多方面的知識，更好的和孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在學習、生活、交友、做人、自我修養等方面獲得良好的教育，把孩子的潛力完全發揮出來。
所謂“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。
家庭教育可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，它可能造就一個民族的自豪，乃至成為社會文明與進步的象征。
不過每個孩子的教育方式也應該因人而異、因勢利導，不能一概而論。
希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點精力、多動點腦筋。
最起碼應該把我們的下一代教育成一個自食其力的、不為社會所累的、對社會有用的人。
以上摘自網絡，希望對你能有所啟發，最好以自身教育孩子的感悟來寫最好。
家庭教育的想法和做法
我們都知道家長是孩子的第一任老師，因此家庭教育就是影響孩子學習最重要的因素。
今天我們學大教育專家為廣大家長帶來了，家庭教育的想法和做法。
希望你好好參考我們總結出來的家庭教育方法。
家長在與孩子相處的時間里，要注重從以下幾點來影響孩子：
【第1句】：互相謙讓，相互諒解，孩子在場不爭吵。
家長的喜怒哀樂對于孩子來說感染力極強，家長的情緒對孩子性格的形成有著直接作用。
和睦的家庭使孩子得到心理上的安穩，增強了在家庭中的幸福感，對孩子的身心健康至關重要。
【第2句】：不對孩子撒謊。
古語道：“其身正，有令則行;其身不正，雖令不從。
”家長品行不端正，就無法行使教育的權力。
孩子從小到大，家長的一舉一動、一言一行都對其性格、品德發發展形成起著潛移默化的作用。
孩子其實就是家長品行的縮影，家長是他成長的榜樣。
不對孩子撒謊，就是要使其樹立誠信的意識和觀念。
對孩子的承諾，家長應認真盡力做到，即使沒有履行，也要對孩子表示歉意，并說明理由。
對于孩子撒謊的現象，則要通過交談消除孩子的顧慮，讓其認識到危害性，自覺的杜絕這類現象。
【第3句】：與孩子保持親密無間的關系，創設良好的家庭環境。
親情是一種本能，也是其它感情意識萌生的基礎，孩子對父母的依賴是與生俱來的，家長應當在工作之余通過與孩子一起活動、游戲、做題目等等，來保持這種親情的，目的就是創設良好的家庭環境，使孩子能夠感受到親情的溫暖，享受到家庭帶來的快樂。
【第4句】：對孩子提出的問題，盡量予以答復。
回復的過程是尊重他，公平對待他的一種體現，也是養成并鞏固孩子求知好問習慣的最好方式。
對于平時喜歡問問題的孩子，盡力去呵護他的好奇心，并注意適時引導，教會孩子自己利用網絡、書籍等方式來解決問題。
【第5句】：歡迎孩子的朋友來做客。
隨著年齡的增長，孩子也會有了自己的好朋友，在這個問題上，要尊重孩子的意見，因為他也是家庭中的主要成員，在人格上是和家長平等的。
當他邀請朋友來家做客時，作為家長，應當持有歡迎的態度，并尊重孩子們所提出的合理意見。
這樣孩子將會把家長視為大朋友，從而使家長進行家庭教育時更能奏效。
【第6句】：注意觀察和表揚孩子的優點，不過分強調孩子的缺點。
孩子在成長過程中，會存在這樣那樣優點、缺點。
我的觀點是放大優點、縮小缺點。
大家都知道鼓勵、表揚、耐心和細致的重要性，因此，時刻提醒自己在面對孩子錯誤時，不能腦子一熱、隨意對之，簡單處理尤為重要。
否則家長在訓斥孩子的同時，也將會在自己的“缺點庫”中增添一條新的記錄。
家庭教育的想法和做法，在上面文章中我已經為同學們帶來了整理。
如果你能夠把我們的知識記憶牢固，就可以輕松幫助孩子在教育中學習知識。
家庭教育心得體會(共10篇)
篇一：與孩子一起成長(家庭教育心得體會)與孩子一起成長——家庭教育粗淺心得說起孩子，每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。
孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小學生，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。
其實孩子的成長過程也是我們為人父母的成長過程，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們
前幾天女兒回來鄭重其事對我說要寫家教心得，讓我多少有些忐忑不安，從為人師到為人父，通過角色的轉變，讓我深切體會到了學校老師工作的艱辛和家庭教育的重要，結合自己在孩子教育方面點滴心得，算是與廣大家長共勉吧
一、與孩子一起適應小學新變化孩子上一年級以后，與幼兒園相比，生活習慣、學習環境、學習內容、學習方式等都發生了很大的變化，對孩子是一個全新的開始。
對于家長而言，孩子讀一年級以后才發現，原有的生活秩序被完全打亂，每天得為接送孩子次數的增加而奔波，為孩子的一日三餐的安排而煩惱，為如何督促孩子完成家庭作業還得大傷腦筋，與此同時，家長還得面對繁忙的工作和紛雜的應酬，可以說苦不堪言。
然而，作為孩子的第一任老師——家長，不能以此而忽視了孩子的學習和成長。
俗話說：“教育者必先受教育”。
我們既不能套用父母教育我們的老套路，更不能用一成不變的要求和方法。
要針對孩子的個體差異，不斷學習和調整
學前兒童家庭教育 學前兒童家長的教育觀念應包括哪些方面
學前兒童家庭教育是指對學前兒童進行家庭化和科學化的教育中. 學前兒童家庭教育時家長應樹立正確的科學教育觀，創設適宜的心理環境，支持和引導兒童的經驗建構，提高其科學能力，并善于進行隨機教育，培養其科學探究習慣。
家庭教育若開展得好，往往既溫馨又愉快，能最大限度地解除外界給予孩子的壓力和緊張感，同時父母了解自己的孩子，能有針對性地實施個別教育。
這對在家庭中實施科學教育也是一樣的。
本文將探討家長在對學前兒童進行科學教育時應注意的幾個重要方面。
一、應樹立正確的科學教育觀 (一)學前兒童的科學教育宜是啟蒙性的 學前兒童科學探索能力的發展具有明顯的知覺導向(perception-oriented)與隨機范疇(random categories)特點，換言之，學前兒童在進行科學探究活動時，容易受知覺主導的思維及直覺判斷的影響，傾向于以單一的知覺屬性來分類；同時，兒童會根據一時的主觀知覺或外在刺激形成“不穩固的心象”(unstable image)，當知覺改變或活動不同時，形成的心象就不同。
例如，皮亞杰等人發現，2～6歲兒童的思考集中于知覺物體形態方面，其分類操作主要是通過知覺對物體進行排列或分堆。
”家長應充分尊重學前兒童的這一認識特點，將學前兒童的科學教育視為科學啟蒙教育，注重培養他們對周圍世界的積極情感、好奇心和對科學的興趣，養成尊重證據、樂于接受新思想與新信息的科學態度，讓學前兒童在科學探究過程中培養領悟科學、運用科學的能力，促進其科學思維能力的發展，而不要過分追求讓兒童掌握所謂科學的結論。
(二)學前兒童的科學教育宜是生活性的 皮亞杰認為，2～6歲兒童的思維發展處于前運算階段，在知識建構的過程中仍然主要以感覺為主，通過獲得重復性感官經驗及與操縱經驗相關的直接體驗，促進其認知發展。
耐森(Nelson)也說：“學前兒童的認識過程是鑲嵌于他們日常生活情境中的，兒童得到的真實世界的知識幾乎全來自直接經驗。
”間可見，在與環境充分互動的過程中，感知覺和動作系統幫助兒童建立了對周圍世界的核心認識和情感，隨著認知水平的提高，他們才能通過間接的手段，在已有認識的基礎上建構新的經驗。
因此，家長在安排科學教育的內容時，應盡可能使其與兒童的生活經驗相結合，引導幼兒參與科學探索活動
疫情期間，家長對孩子的評價50到100字謝謝
自從上網課開始孩子的表現非常好，感覺比在學校上課的時候狀態還要好，估計是有家長在旁邊監督吧，孩子上課能夠在電腦前認真聽講，課后的作業很認真地完成。
一點也沒有辜負國家對孩子們實行這樣的上課方法。
家庭教育經驗交流家長發言稿怎么寫
要表達什么,在心中有個大概的輪廓,就像我們讀到一本書里的內容簡介一樣.這個思考的過程就是立意的過程,也是確定作文基本內容的過程,在這個過程中就知道了自己要寫什么,這樣作文的標題就出來了.標題是作文的核心,作文是圍繞標題而寫的,有了標題立意,寫起來就順手了,就像迷失方向的時候看到指南針一樣,朝著那個方向奔跑吧. 構思.當弄清試題的要求,知道該寫什么后,就要開始構思了.構思可以在腦子中進行,如果思緒太亂,就拿筆在草稿上列出提綱.首先想好時間、地點、人物、事件、原因、結果,確定開頭寫什么,中間寫什么,結尾寫什么.回憶自己經歷或聽說的人與事,看到的物與景,按作文要求巧妙穿插與結合,把每一段落該寫什么都列在提綱上,一段一段的寫.這樣,寫的時候每一段落都可以是一篇單獨的作文,思路清晰,一氣呵成.
對家庭教育想法和做法
任何一個父母教育孩子必須思考三個問題：第一個，我要把我的孩子帶到哪
第二個，我要為我的孩子留下什么
第三個，我愿意為我的孩子一生的成功，付出什么樣的代價
我覺得，任何家長都應該去學習，學習如何經營孩子，因為孩子是父母一生最大的投資，孩子是父母一生最大的事業。
教育孩子成功=人生的成功教育孩子失敗=人生的失敗現在的很多孩子存在各種問題，自私、不懂得分享、不懂感恩、軟弱、自卑、嬌慣……也許是現在獨生子女越來越多，家家都把孩子當塊寶，別人摸不得、碰不得，反而把孩子培養成了溫室的花朵，經不起風雨。
家里越富有的人，往往越不知道怎么教育孩子。
總是想給孩子最好的物質條件，吃好的、穿好的，卻忽視了對孩子身心的培養。
很多孩子不喜歡學習，放學就看電視、玩游戲，沒有理想，沒有追求，也不懂得孝敬父母，尊敬長輩。
家長的嬌慣使孩子養成了自私自利的壞習慣，不懂得與人分享，也不懂得與人交往，一切以自我為中心，一旦受到點挫折，就會受不了，嚴重者甚至會選擇輕生。
無數青少年在迷茫中行走，看不到未來，看不到希望。
這樣下去，不僅會毀掉一個孩子的未來，還會毀掉一個家庭殷切的期盼
王琨老師說，教育孩子的時候，最重要的秘訣是：發現。
6-18歲的孩子正處于活潑好動的時期，顯現出各種各樣的問題，但在王琨老師眼中，根本就沒有問題孩子，孩子再有問題，他也是有原因的，不會無緣無故這樣做。
有些家長總認為孩子有病，帶孩子去看心理醫生，慢慢地孩子就會真的以為自己有病，于是病給別人看。
在課程上，王琨老師經常提到，父母提升1%，孩子就能成長100%。
如果父母改變了，那孩子改變就是一瞬間的事。
現在很多爸爸媽媽教育孩子，爸爸媽媽在家看足球，看甄嬛傳，讓孩子去屋里寫作業，好像我們孩子回到家就四個字：去寫作業。
根本就沒有關注孩子到底為什么寫作業，為誰寫作業，他到底有沒有動力和學習的動力在哪里。
所以，在家庭教育里面，在教育孩子的過程當中，其實父母是最需要成長的。
父母是全天下最應該持證上崗的職業。
但是我們幾乎所有的家長都是無證上崗。
孩子是無辜的，孩子一出生就是一張白紙。
我們灌輸什么，他就是什么，染黃則黃，染黑則黑，所以家長必須變為智慧父母，學做智慧父母。
只有這樣，我們才能培養優秀孩子。
你作為中班帶班老師,如何幫助幼兒家長做好對幼兒的家庭教育
如果我是帶班老師的話，那我會告訴家長。
應該對孩子有一個怎樣的教育
