法紀(jì)素質(zhì)專題培訓(xùn)班學(xué)員感言

由 雕龍文庫(kù) 分享時(shí)間：2024-03-17 18:20:24 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

冬奧會(huì)知識(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

我作為一名建設(shè)銀行安全保衛(wèi)工作的新兵，有幸第一次參加舉辦的全省安全保衛(wèi)首期培訓(xùn)，感觸頗深，這是省分行安全保衛(wèi)部新班子上任后在全省安全保衛(wèi)條線進(jìn)行的一次“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象”的具體行動(dòng)，銀行安全保衛(wèi)工作心得。

其規(guī)模之大（舉辦五期）、人員之多（500人）、范圍之廣（基層分管領(lǐng)導(dǎo)），都尚屬首次。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)安全保衛(wèi)工作的相關(guān)法規(guī)和制度，也掌握了業(yè)務(wù)領(lǐng)域安全檢查的重點(diǎn)和方法，學(xué)到了有關(guān)技防、物防設(shè)施的基礎(chǔ)知識(shí)和消防常識(shí)，尤其是通過(guò)實(shí)地觀摩一日操作演練和防搶劫演練及護(hù)衛(wèi)隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)表演，看到了自身工作中的不足，從而使自己進(jìn)一步提高了對(duì)安全保衛(wèi)工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了工作的責(zé)任感和緊迫感。

這對(duì)我今后更好地開(kāi)展工作有著積極的指導(dǎo)意義。

一、提高對(duì)安全保衛(wèi)工作的認(rèn)識(shí)是做好安全保衛(wèi)工作的重要前提首先，安全保衛(wèi)工作說(shuō)起來(lái)容易，看起來(lái)簡(jiǎn)單，但真正干起來(lái)是非常不容易的，過(guò)去自己在基層行當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)保衛(wèi)工作的認(rèn)識(shí)比較單一，認(rèn)為不出問(wèn)題，不出事件，安全保衛(wèi)工作就做好了，來(lái)到保衛(wèi)部后，起初也覺(jué)得只要槍-支-彈-藥不出問(wèn)題，押運(yùn)不出問(wèn)題，也就沒(méi)有什么了，一年的工作實(shí)踐和這次培訓(xùn)使自己真正認(rèn)識(shí)了安全保衛(wèi)工作的內(nèi)容很豐實(shí)，任務(wù)很艱巨，責(zé)任很重大，尤其是當(dāng)前我行順利完成了金庫(kù)管理和押運(yùn)工作的社會(huì)化后，安全保衛(wèi)工作發(fā)生了很大的變化。

如何適應(yīng)新的變化，工作目標(biāo)如何定位，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

其次，做好安全保衛(wèi)工作，不僅是我們創(chuàng)建“平安建行”的基本要求，也是為確保社會(huì)穩(wěn)定與和-諧的一項(xiàng)重要基矗同時(shí)，隨著公民民-主和安全意識(shí)的提高，客戶和員工的安全需求不斷增長(zhǎng)，要求我們要針對(duì)不同客戶、不同交易方式提供相適應(yīng)的安全服務(wù)，銀行安全保衛(wèi)工作的質(zhì)量和水平，將成為銀行競(jìng)爭(zhēng)力和客戶選擇的一個(gè)因素。

更重要的是股份制商業(yè)銀行的安全防范水平、刑事治安案件和安全事故、員工違法犯罪狀況等受到有關(guān)監(jiān)管部門(mén)、投資者和公眾更多的關(guān)注，安全保衛(wèi)工作好壞，不但影響到銀行的經(jīng)營(yíng)狀況，更重要的是影響到銀行的聲譽(yù)，影響到投資者對(duì)銀行的信心，影響到銀行股票價(jià)格的波動(dòng)。

從這個(gè)意義上講“安全責(zé)任大于天”一點(diǎn)也不過(guò)分。

從我們自身的經(jīng)營(yíng)和管理看，安全保衛(wèi)工作也是確保我行各項(xiàng)業(yè)務(wù)健康穩(wěn)定發(fā)展的前提和保障。

一個(gè)健康、安全、穩(wěn)定的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，有利于我們集中精力發(fā)展業(yè)務(wù)，壯大自己，從而爭(zhēng)取更大的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)。

反過(guò)來(lái)講，不論我們業(yè)務(wù)發(fā)展的再好，一個(gè)案件、一起事故所造成的資金、名譽(yù)損失來(lái)看，總是得不償失的。

這一方面我們有著無(wú)數(shù)慘痛的案例。

二、強(qiáng)化安全防范意識(shí)是做好安全保衛(wèi)工作的重要保證從當(dāng)前我行安全保衛(wèi)工作面臨的內(nèi)外部形勢(shì)看，我們的壓力還是很大的。

從內(nèi)部看，全行的風(fēng)險(xiǎn)防范水平還有待進(jìn)一步提高，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的監(jiān)控能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，由不得我們有絲毫馬虎和松懈；從外部看，全省金融系統(tǒng)近期頻頻發(fā)案，轉(zhuǎn)移庫(kù)款、虛存實(shí)娶私自放貸、票據(jù)詐騙等等，案件形態(tài)多種多樣。

毫不夸張地講，放松安全保衛(wèi)無(wú)異于是將自己放在了火山口上，心得體會(huì)《銀行安全保衛(wèi)工作心得》()。

因而，我們有必要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以下意識(shí)：一是“一把手”負(fù)總責(zé)的意識(shí)。

行長(zhǎng)在省分行安全保衛(wèi)座談會(huì)上講到：“做好安全保衛(wèi)工作首先是‘一把手’工程，……要認(rèn)真貫徹落實(shí)“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，切實(shí)履行“一把手”作為安全保衛(wèi)工作“第一責(zé)任人”的職責(zé)。

不論是行處“一把手”，還是部門(mén)“一把手”，都要把“為官一任，保一方平安”作為自己工作的第一要求，確保本單位的人員、財(cái)產(chǎn)、業(yè)務(wù)安全。

二是全員講安全的意識(shí)。

安全保衛(wèi)工作不是哪個(gè)人或者哪個(gè)部門(mén)的任務(wù)，而是我們每一位員工的任務(wù)。

任何一個(gè)崗位的員工，對(duì)本崗位和本單位的安全負(fù)有天然的責(zé)任。

不僅業(yè)務(wù)崗位的人員要講安全，就是在我們看來(lái)一些非業(yè)務(wù)崗位也同樣有其相應(yīng)的職責(zé)。

比如，門(mén)衛(wèi)就要守好大門(mén)，防止可疑人員隨意進(jìn)出單位；司機(jī)就要保證行車(chē)安全，不僅要注意自己不出以外，還要防止他人給你造成的傷害；食堂管理，要注意食品安全，不僅要使大家吃得營(yíng)養(yǎng)、吃得滿意，還要吃得健康、吃得安全。

可以說(shuō)，安全隱患有可能發(fā)生在任何角落、任何時(shí)間，我們?nèi)猩舷旅恳幻麊T工都應(yīng)該成為自覺(jué)防范安全事故、案件的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。

三是“防患于未然”的意識(shí)。

安全保衛(wèi)工作必須要“防患于未然”，而不是充當(dāng)“事后諸葛”。

要堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的原則，真正建立起預(yù)防各類案件和災(zāi)害事故的長(zhǎng)效防御機(jī)制，使防范工作走在各項(xiàng)工作的前面，真正做到未雨綢繆。

對(duì)全行的各類風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)要心中有數(shù)，對(duì)外部治安環(huán)境形勢(shì)要有準(zhǔn)確的判斷，以便于指導(dǎo)全行。

要結(jié)合工作實(shí)際，根據(jù)不同情形制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，同時(shí)要組織好相關(guān)預(yù)案的演練工作，使員工真正掌握預(yù)案的流程、要點(diǎn)和防范手段，確保應(yīng)急預(yù)案真正發(fā)揮作用。

三、強(qiáng)化保衛(wèi)隊(duì)伍建設(shè)是做好安全保衛(wèi)工作重要基礎(chǔ)做好安全保衛(wèi)工作，“物防”、“技防”是保障，但關(guān)鍵還在于“人防”。

只有抓住了“人”這一基本要素，全行的安全防范才有保證。

一是要增強(qiáng)保衛(wèi)人員的責(zé)任心。

從事保衛(wèi)工作的同志，一定要認(rèn)認(rèn)真真履行崗位職責(zé)，全心全意地做好本職工作。

如果沒(méi)有工作責(zé)任心，即使再有學(xué)識(shí)，再有能力，也無(wú)法做好本職工作。

所以，要做好安全保衛(wèi)工作，最重要的就是責(zé)任心問(wèn)題，保衛(wèi)人員必須切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任心，認(rèn)真履行保衛(wèi)工作崗位職責(zé)。

二是要進(jìn)一步提高保衛(wèi)人員素質(zhì)，建設(shè)一支適應(yīng)股份制商業(yè)銀行需要的安全保衛(wèi)隊(duì)伍。

建立現(xiàn)代商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)體制和管理體制，對(duì)安全保衛(wèi)工作和保衛(wèi)人員提出了更高的要求。

我們要結(jié)合改革和發(fā)展的需要，努力加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)、掌握新的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作技能，進(jìn)一步提高綜合防范能力。

要切實(shí)關(guān)心保衛(wèi)人員的工作、生活和學(xué)習(xí)，盡可能地解決他們?cè)诠ぷ鳌⑸钪械膶?shí)際困難，使廣大保衛(wèi)人員安于本職、勤于奉獻(xiàn)。

同時(shí)，要在機(jī)構(gòu)整合的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持從嚴(yán)管理的方針，對(duì)不適應(yīng)安全保衛(wèi)工作的人員，要及時(shí)采取措施從保衛(wèi)崗位上撤下來(lái)，確保保衛(wèi)隊(duì)伍的純潔性。

三是要加強(qiáng)教育與培訓(xùn)，增強(qiáng)全員安全防范意識(shí)。

要經(jīng)常對(duì)員工進(jìn)行職業(yè)道德和安全防范教育，引導(dǎo)員工樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的道德情操，提高員工的法紀(jì)觀念和安全防范意識(shí)。

要積極做好一線員工的防不法侵害、防治安事故、防安全事故、防突發(fā)事件的培訓(xùn)，制定和完善各種突發(fā)事件處置預(yù)案，開(kāi)展一線臨柜人員的安全防范技能培訓(xùn)和應(yīng)急預(yù)案演練，提高員工識(shí)別不法行為和處理突發(fā)事件的能力，切實(shí)增強(qiáng)全員安全防范意識(shí)，努力提升全行安全防范整體水平和綜合防范能力。

四、做好轉(zhuǎn)培訓(xùn)是落實(shí)安全保衛(wèi)工作，扎實(shí)推進(jìn)平安建行的重要任務(wù)。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是下一步的工作仍很艱巨，保衛(wèi)部門(mén)如何做好轉(zhuǎn)培訓(xùn)是當(dāng)務(wù)之急，這也是落實(shí)安全保衛(wèi)工作，扎實(shí)推進(jìn)平安建行的重要任務(wù)之一。

一是要認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和成果，結(jié)合本行實(shí)際穩(wěn)步進(jìn)行。

二是要結(jié)合開(kāi)展的創(chuàng)建平安建行的活動(dòng)采取靈活多樣的形式舉辦培訓(xùn)。

三是要在全行形成氛圍使人人懂安全，人人抓安全，力爭(zhēng)使安全保衛(wèi)工作再上新臺(tái)階。

如果認(rèn)為我回答的好記得給贊哦。

minwqavmzt17507721342024-12-23 13:40:55

學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法心得體會(huì)300~400字

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，使我對(duì)有關(guān)未成年人保護(hù)的知識(shí)有了初步的了解，對(duì)未成年人有哪些權(quán)益受到國(guó)家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該怎么辦有了一定的了解。

未成年人保護(hù)法是我國(guó)第一部保護(hù)未成年人權(quán)益的專門(mén)法律，它具體規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原則，對(duì)未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種侵害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的基本法。

它的頒布和實(shí)施，充分體現(xiàn)了黨和政府以及全社會(huì)對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)的重視和關(guān)懷，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長(zhǎng)環(huán)境提供了有力的法律保障。

未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。

在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。

如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。

如有時(shí)罰站，有時(shí)一個(gè)學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時(shí)對(duì)后進(jìn)生態(tài)度粗劣等．這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康。

因此，我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。

然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。

其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)、教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害，應(yīng)該讓他們懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。

依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

所以，在加強(qiáng)來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。

2篇800字的關(guān)于紀(jì)律的心得體會(huì)

星期一下午，我校特地請(qǐng)來(lái)少年管教所人員，為我們上了一節(jié)生動(dòng)有趣的法制教育課，我們可謂是受益匪淺。

一個(gè)個(gè)典型的實(shí)例，讓我們了解到那些與我們年齡相仿的青少年是怎樣走上犯罪道路的。

我想，造成他們現(xiàn)在的樣子，根本原因是他們的法律意識(shí)太差，總認(rèn)為自己做的是小事，等到弄得不可收拾才反應(yīng)過(guò)來(lái)。

在這些實(shí)例中，有很多人只是一時(shí)沖動(dòng)，為了解氣，才范下了故意殺人罪，當(dāng)初如果平下心來(lái)仔細(xì)想想，自己該不該做這些事，也就不會(huì)像現(xiàn)在這樣。

犯了罪，一關(guān)就是幾年，十幾年，甚至是把一生都?xì)Я恕?/p>

人最寶貴的是生命，每個(gè)人只有一次。

而在人生的旅途中，青春則是最美麗的篇章，如果把這最美好的時(shí)間浪費(fèi)在那幽暗而又陰森的且失去自由的屋子里，那一生將會(huì)有一道抹不去的陰影，陷入無(wú)底深淵，不能自拔。

青少年犯罪，不僅虛度了自己的青春年華，還會(huì)連累到自己的所有家人，因?yàn)樗麄儼岩磺卸冀唤o了我們，就算是為了他們，我們也不能做出這種傷害他們的事。

所以，我們要預(yù)防犯罪。

首先要不斷樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，并且要加強(qiáng)控制力，做事要沉著冷靜，要分清自己該做的事和不該做的事，做一個(gè)合法的好公民。

平時(shí)要從自我做起，從小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

在交友方面還要增強(qiáng)判斷力，判斷出該交的朋友和不該交的朋友，從而更好的發(fā)展自我。

不過(guò)我想，那些青少年罪犯或許是一時(shí)疏忽而誤入歧途，走上犯罪道路，如果身旁有這樣的人，我們也要盡可能的幫助他們，讓他們感受我們對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而給他找回自信。

寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)（1000字左右）

如何從學(xué)習(xí)態(tài)度表?yè)P(yáng)學(xué)生首先，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們就必須改變自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。

我們必須以非常敬重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是大自然的精華，是人，對(duì)孩子的敬重其實(shí)質(zhì)就是對(duì)人的敬重。

所以，我們每一位教師，必須徹底改變過(guò)去“我是教育者，你是被教育者；我是知識(shí)的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的合作伙伴，引導(dǎo)學(xué)生一起去探究它們那些未知的領(lǐng)域。

教師不是拉著學(xué)生走，而是給他們指明方向，告訴他們應(yīng)怎樣走，應(yīng)注意什么，即：讓學(xué)生知道應(yīng)該學(xué)什么

怎樣學(xué)

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)和學(xué)生一起去探討去品嘗學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中的酸甜苦辣，并且不斷地給他們以鼓勵(lì)，給他們加油。

讓學(xué)生從你的表情、手勢(shì)、語(yǔ)言等方面，不斷地得到學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)力。

其次，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師要從改變自己的面部表情開(kāi)始做起。

什么面孔是天底下最美麗的面孔

微笑的面孔；什么面孔是學(xué)生最愿意看到的面孔

微笑的面孔；什么面孔是課堂上最有魅力的面孔

微笑的面孔。

而我們的一些教師卻非常的吝嗇自己的微笑，或是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生而把陰沉沉的面孔亮給所有的學(xué)生，或是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生而把無(wú)名之火發(fā)泄給所有的學(xué)生。

我們可能沒(méi)有意識(shí)到，自己那陰沉沉的面孔，那無(wú)名之火，對(duì)那些個(gè)別學(xué)生是否產(chǎn)生了作用尚且是一個(gè)未知數(shù)，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己那陰沉沉的面孔，那無(wú)名之火，就如同一盆冰水，澆滅了大部分學(xué)生對(duì)我們所教的這一學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，其結(jié)果只能是得不償失。

況且我們這樣做也是對(duì)大多數(shù)學(xué)生的不公平。

所以我們每一位教師每一次在面對(duì)我們的學(xué)生之時(shí)，都應(yīng)該首先審視一下自己的面部表情，每一次走進(jìn)課堂之時(shí)，都要反躬自問(wèn)

“我現(xiàn)在的情緒如何

會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生什么影響

”最好能夠攬鏡自照，發(fā)自內(nèi)心地對(duì)著自己笑一笑，把一切不良情緒都拒絕在教室之外。

用自己的好心情，用自己的微笑去影響自己學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第三，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就要從一個(gè)簡(jiǎn)單的手指動(dòng)作開(kāi)始做起。

我們教師在面對(duì)我們的學(xué)生時(shí)，要少用食指，多用大拇指。

不要吝嗇向?qū)W生伸出大拇指，向?qū)W生伸出大拇指的動(dòng)作本身就是對(duì)學(xué)生的認(rèn)可和贊賞，就能夠使學(xué)生備受鼓舞。

相反，食指所向，不管教師的語(yǔ)言如何表述，都會(huì)明顯的帶有指責(zé)的意味。

一個(gè)簡(jiǎn)單的手指動(dòng)作的改變，其深層次則意味著我們教師教育教學(xué)觀念的改變，即：賞識(shí)教育觀念的確立。

第四，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要能夠容忍學(xué)生的過(guò)錯(cuò)和失誤。

中學(xué)生，尤其是初中生，正處于青春萌動(dòng)，成長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期，我們一定要分清他們所犯的錯(cuò)誤同我們成年人所犯的錯(cuò)誤有著本質(zhì)的區(qū)別，他們所犯的錯(cuò)誤只是成長(zhǎng)過(guò)程中的錯(cuò)誤，他們最需要的是我們教師的引導(dǎo)，而不是一味的指責(zé)。

我們要允許他們犯錯(cuò)誤，教育最本質(zhì)的內(nèi)容就是成就人，就是塑造人，尤其是塑造人的靈魂，引導(dǎo)他們分清真、善、美和假、惡、丑，進(jìn)而引導(dǎo)他們用自己的實(shí)際行動(dòng)去遠(yuǎn)離假、惡、丑，親近真、善、美。

的確，我們都喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，或喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但那些品學(xué)方面，尤其是在品方面存在問(wèn)題的學(xué)生，更需要我們的關(guān)注，那才是真正的教育，而關(guān)注本身就是教育。

學(xué)校是社會(huì)的窗口，社會(huì)文明很大程度上取決于學(xué)校的德育工作，任何社會(huì)的繼承和發(fā)展都離不開(kāi)教育。

小學(xué)生正處于思想品德形成的重要時(shí)期，他們?nèi)狈ι鐣?huì)生活的經(jīng)驗(yàn)和分辨是非的能力，也容易受到社會(huì)上不良習(xí)氣的影響，由于法紀(jì)觀念淡薄，部分學(xué)生不能?chē)?yán)格要求自己，由此產(chǎn)生了厭學(xué)、恨學(xué)、不學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象較為突出，特別是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生受之影響，也跟著得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)…這些表現(xiàn)讓家長(zhǎng)痛心，讓教師憂心。

因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，也是我們教育教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。

后進(jìn)生人們通常以學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，是否聽(tīng)話來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的、片面的、不科學(xué)的看法，而應(yīng)以全方面發(fā)展的眼光看待他們，還所謂的“差生”，“后進(jìn)生”一份自尊心和自信心，找到他們身上的發(fā)光點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)。

如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：一、他們理解和信任教師應(yīng)經(jīng)常給予后進(jìn)生關(guān)心和理解，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不歧視、不討厭、不排斥他們而是給予他們更多的支持、鼓勵(lì)，激發(fā)他們積極向上的精神，一個(gè)人的素質(zhì)是多方面的，有的學(xué)生盡管學(xué)習(xí)不好，但熱愛(ài)集體，對(duì)班級(jí)的管理有條不紊，能幫班主任解決后顧之憂，有的學(xué)生音樂(lè)、美術(shù)等方面有一定特長(zhǎng)，可讓他們?cè)诎嗌辖M織各項(xiàng)活動(dòng)，把班級(jí)團(tuán)結(jié)起來(lái)，有的學(xué)生能遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，從不遲到、早退、曠課，像這部分“差生”的舉止，行為，難道不是他們的發(fā)光點(diǎn)嗎

二、讓“后進(jìn)生”體驗(yàn)成功的喜悅沒(méi)有什么東西比成功更能鼓勵(lì)人。

從根本上來(lái)說(shuō)，要讓后進(jìn)生正確認(rèn)識(shí)自我，就要有機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)自我，要讓他們知道“我能行”，“我還可以”，“我不錯(cuò)”。

在課堂上可以用一些簡(jiǎn)單至難的題型來(lái)引導(dǎo)他們并在課堂上給予鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)。

從心理上來(lái)講，他們更需要教師的尊重及關(guān)注，只有在人格上受到尊重，愛(ài)護(hù)，才能使他們?cè)趯捤桑椭C的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，因此教師不能以分?jǐn)?shù)高低來(lái)傷害學(xué)生的自尊心，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，不在班上公布分?jǐn)?shù)及排名次表。

平時(shí)應(yīng)多關(guān)心他們，可找時(shí)間與他們進(jìn)行交談，幫助分析原因，找出解決問(wèn)題的方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其自信心產(chǎn)，使其學(xué)習(xí)進(jìn)步。

三、真心對(duì)待后進(jìn)生班級(jí)管理的主要任務(wù)之一是如何對(duì)待后進(jìn)生，后進(jìn)生的思想，行為轉(zhuǎn)化，對(duì)班級(jí)管理工作有很大的影響，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)后進(jìn)生除了鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)后，還要善待他們，對(duì)差生感情要投入，有的學(xué)生上課聽(tīng)不懂，下課又不敢問(wèn)，一段時(shí)間后就放松了學(xué)習(xí)，久而久之，逐漸產(chǎn)生了怕學(xué)，厭學(xué)的心理，這就需要教師隨時(shí)隨地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并幫助他們樹(shù)立自信心，克服自卑心理，各項(xiàng)活動(dòng)讓他們積極參加，同時(shí)也可利用自習(xí)和業(yè)余時(shí)間給他們輔導(dǎo)，隨時(shí)與他們談心并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點(diǎn)馬上給予表?yè)P(yáng)。

四、用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力無(wú)論任何學(xué)生，在任何一課及某方面都有其不足之處，教師如何幫助他們呢

首先，充分利用感覺(jué)器官，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)記憶方法，如記憶單詞時(shí)，這是差生普遍存在的困難，教師在教新單詞時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各個(gè)感覺(jué)器官，使他們從讀其音、觀其形、釋其義、明其類幾方面去培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力，而不是機(jī)械的死記硬背地去背每個(gè)單詞，在理解課文時(shí)可采用歸納段落大意，背誦其關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句，必要時(shí)有整體與部分結(jié)合背誦，其次，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高課堂效率，教師要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，可幫助其制訂出一些切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，提出一些思考的問(wèn)題及要求，這樣課堂上上課時(shí)他們準(zhǔn)備充分了，上課的思想包袱，思想壓力也減輕了，課堂上可達(dá)到事半功倍的效果，教師可在課堂上指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，以便他們課后復(fù)習(xí)。

最后，因人而異，因材施教，轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的有效辦法就是對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教。

在教學(xué)中，可對(duì)他們放低要求，從基礎(chǔ)抓起，因人而異進(jìn)行個(gè)人輔導(dǎo)。

針對(duì)“后進(jìn)生”的作業(yè)要認(rèn)真批改，做得好的可在作業(yè)本上給予鼓勵(lì)，激進(jìn)的話語(yǔ)，讓他們知道老師關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們、重視我們，使他們?cè)谧鲎鳂I(yè)方面能努力，認(rèn)真的做好。

總之，我們要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，此道路是曲折的，不是一朝一夕就能達(dá)到目的，必須持之以恒，不僅在學(xué)習(xí)上，而且在生活中也應(yīng)關(guān)心，愛(ài)護(hù)他們，只要有多方面的努力，我認(rèn)為后進(jìn)生也能轉(zhuǎn)變好，甚至?xí)蔀閮?yōu)秀生。

有一位著名的教育專家曾說(shuō)過(guò)，“學(xué)習(xí)態(tài)度決定好成績(jī)”，的確沒(méi)錯(cuò)。

如今，每個(gè)學(xué)生的智商可以說(shuō)并無(wú)什么較大的差異，可是為什么從第一名到最后一名差距會(huì)那么大呢

可以說(shuō)學(xué)習(xí)態(tài)度因素占了很大的比例。

成績(jī)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、認(rèn)真、積極；而學(xué)習(xí)差的學(xué)生總是不明白學(xué)習(xí)對(duì)自己的重要性，因此學(xué)習(xí)態(tài)度消極。

于是就造成了“我要讀書(shū)和要我讀書(shū)”的兩種境況,這無(wú)疑就是態(tài)度的決定性問(wèn)題。

大部分的同學(xué)都聽(tīng)過(guò)“成功=1%的天賦+99%的努力”名言，的確，努力是通向好成績(jī)的必經(jīng)之路，但是學(xué)習(xí)態(tài)度才是決定你成績(jī)高度的標(biāo)桿

因此，在學(xué)習(xí)的歷程中，擁有良好與端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的。

【第1句】：端正態(tài)度，你在為自己學(xué)習(xí) 有些孩子之所以缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，關(guān)鍵是因?yàn)樗麄儧](méi)有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，每次家長(zhǎng)逼著寫(xiě)作業(yè)時(shí)，總感覺(jué)是為了家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)。

以致于學(xué)習(xí)拖拖拉拉，當(dāng)一天和尚撞一天鐘。

端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。

經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)或老師在學(xué)生搗亂或者沒(méi)有好好學(xué)習(xí)之后，教育的時(shí)候總會(huì)有這樣一句話：你學(xué)習(xí)是為誰(shuí)學(xué)呢

家長(zhǎng)要不了你的，老師也要不了你的，還不都是為你自己

學(xué)習(xí)不是應(yīng)付老師，不是為了家長(zhǎng)，而是為了自己的前途。

命運(yùn)掌握在自己的手中，學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)，這就是學(xué)習(xí)的價(jià)值。

生活實(shí)景：某市實(shí)驗(yàn)小學(xué)有一個(gè)出了名的偏科班，也就是說(shuō)如果班主任教數(shù)學(xué)的，那么這個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)很好，如果班主任是教語(yǔ)文的，那么語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)就好過(guò)其他功課。

無(wú)論是哪種情況，都不利于孩子的學(xué)習(xí)。

三年級(jí)的時(shí)候，該班主任是一位語(yǔ)文老師，很負(fù)責(zé)任。

她要求班上的學(xué)生每晚自己做語(yǔ)文的基礎(chǔ)訓(xùn)練，寫(xiě)一些同義詞、反義詞或近義詞。

沒(méi)有具體的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的情況，想寫(xiě)多少就寫(xiě)多少。

每天她都給大家批改。

記得第一次練習(xí)本發(fā)下來(lái)，上面除了糾錯(cuò)和規(guī)范等批改之外，還有鮮紅“對(duì)勾”或者“優(yōu)秀”，在同學(xué)的作業(yè)本上幾乎沒(méi)有孩子反感的“錯(cuò)叉”號(hào)。

同時(shí)，因?yàn)檎Z(yǔ)文老師是班主任，語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的同學(xué)自然就會(huì)受到老師的夸獎(jiǎng)。

所以，很多孩子喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，以后就為了想讓老師在練習(xí)本上多寫(xiě)幾個(gè)“優(yōu)秀”，想得到老師的夸獎(jiǎng)，每天晚上寫(xiě)作業(yè)都寫(xiě)得很晚。

但是到了四年級(jí)的時(shí)候，班主任換了，英語(yǔ)老師張老師成了她的班主任。

一次偶然的機(jī)會(huì)，她在給學(xué)生輔導(dǎo)英語(yǔ)時(shí)，突然接到一個(gè)國(guó)際長(zhǎng)途，她只好暫時(shí)把孩子們放在一邊。

當(dāng)她與外國(guó)朋友用英語(yǔ)通完電話，才發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)個(gè)張著嘴巴，睜大了眼睛望著她，射出充滿羨慕的眼光。

啊

我們的老師原來(lái)是這么棒

加上她在課堂上不斷給學(xué)生講，隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)在將來(lái)工作和生活中的重要性，班里涌起一股學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮。

每天早晨，同學(xué)們向老師用英語(yǔ)問(wèn)好

學(xué)生之間比賽看誰(shuí)交談時(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)句最多。

這樣，很多同學(xué)又喜歡上了英語(yǔ)，而把語(yǔ)文打到了“冷宮”。

當(dāng)張老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)班級(jí)問(wèn)題后，她心里真是喜憂摻半，喜的是學(xué)生們喜歡她，喜歡她的課。

憂的是難道這就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的嗎

學(xué)生們就是為了博得他的好感在學(xué)習(xí)

張老師注意到這樣一個(gè)普遍的問(wèn)題：孩子們的“好學(xué)”是在取悅老師，尤其是班主任老師。

孩子的學(xué)習(xí)居然是一種表面上的目的，多么可悲呀

為了解決這個(gè)班級(jí)的嚴(yán)重偏科問(wèn)題，張老師特意在家長(zhǎng)會(huì)上主持了一次討論會(huì)，她提出一個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)討論：你在為誰(shuí)學(xué)習(xí)

有的學(xué)生看到老師的眼神后，說(shuō)是為老師；有的學(xué)生看到家長(zhǎng)嚴(yán)厲的態(tài)勢(shì)后，就說(shuō)是為家長(zhǎng)；也有一部分同學(xué)知道為別人學(xué)習(xí)是不對(duì)的。

孩子們思索著，探討著…… 最后張老師總結(jié)說(shuō)：“據(jù)我觀察，大多數(shù)學(xué)生一開(kāi)始都是在為老師家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

我們常常發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生喜歡哪一位老師，那么他就愿意上那位老師的課，他就會(huì)認(rèn)真完成這門(mén)課的作業(yè)，進(jìn)而引起學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣。

我們常常聽(tīng)到學(xué)生們說(shuō)這樣一句話：‘我一點(diǎn)兒都不喜歡某某老師

我才不聽(tīng)他的課，給他完成作業(yè)呢

’聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)生聽(tīng)老師的課、完成作業(yè)完全不是為了自己的學(xué)習(xí)，而是因?yàn)樾睦锵矚g老師，給老師一個(gè)面子。

有的學(xué)生又是為了父母學(xué)，為了得到父母的夸獎(jiǎng)，有的為了得到他們的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)……其實(shí)這些都是沒(méi)有明確的目標(biāo)，真正的目標(biāo)是什么

是為了自己而學(xué)習(xí)

命運(yùn)掌握在自己的手中，我們學(xué)習(xí)是為了將來(lái)改變我們自己的命運(yùn)

” 班會(huì)之后，張老師班里的學(xué)生逐步改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子們的學(xué)習(xí)勁頭上來(lái)了，目標(biāo)也明確了。

在期末考試的時(shí)候，張老師帶的這個(gè)班級(jí)第一次打破了偏科的問(wèn)題，并且綜合成績(jī)達(dá)到了全校的第一名。

細(xì)節(jié)感言：假如把幸福比作天堂，那么通往天堂的路只有一條，那就是學(xué)習(xí)。

改變你的未來(lái)，就必須先改變你的內(nèi)存。

天堂是用智慧建造的，而地獄是用愚昧鋪成的。

今天，在通往天堂的路上擠滿了很多孩子。

其實(shí)，好多孩子并不是自己愿意去天堂，而是父母老師的“逼迫”太多；他們不是主動(dòng)的為自己創(chuàng)造幸福，而是被大人推著，一步一步地走。

幫孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度很重要。

沒(méi)有正確的態(tài)度，就沒(méi)有飽滿的熱情，十足的勁頭，就沒(méi)有克服困難的勇氣和力量。

如果一個(gè)學(xué)生認(rèn)為自己是為了父母而學(xué)，在父母管束稍微松懈的時(shí)候，他就會(huì)偷懶；如果一個(gè)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了老師，他很可能只學(xué)那些他喜歡的老師的課程，只學(xué)那些要求嚴(yán)格的老師的課程。

這樣，對(duì)他們的學(xué)習(xí)百害而無(wú)一利，他們會(huì)找不到真正的動(dòng)力，也不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所以孩子們要端正為自己而學(xué)的態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，只有這樣，才能夠從學(xué)習(xí)中尋找到樂(lè)趣，才能夠充滿動(dòng)力、信心百倍，才能夠?yàn)樽约簞?chuàng)造美好的明天

大學(xué)生安全教育知識(shí)心得體會(huì)

《大學(xué)生安全教育》心得體會(huì)　　“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)；“幸福”一個(gè)多么美妙的境界； “安全”，一個(gè)多么古老的話題。

　　安全是革命的本錢(qián)，健康是人生的基礎(chǔ)，但是，如果不注意，“本錢(qián)”將花盡，“基礎(chǔ)”將毀掉。

屆時(shí)，即使我們滿腹經(jīng)綸，也只是昔日黃花。

由此可見(jiàn)：安全是生命之本，安全是頭等財(cái)富

為了自己長(zhǎng)壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂(lè)得過(guò)每一天。

所以，這學(xué)期上王老師的《大學(xué)生安全教育》課受益匪淺。

　　作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我就感覺(jué)，現(xiàn)代社會(huì)整體治安復(fù)雜化，各種社會(huì)問(wèn)題集中出現(xiàn)，人們對(duì)社會(huì)及生活的不滿通過(guò)各種極端方法表現(xiàn)出來(lái)。

就拿大學(xué)校園來(lái)說(shuō)，每年因各種矛盾或糾紛而報(bào)復(fù)、跳樓、自殺…的案例越來(lái)越多。

但是，對(duì)步入大學(xué)校園的我們來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該做的是學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)社會(huì)，獨(dú)立生活，學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)技能，而一切的前提還是我們“健健康康”的活著，平安比什么都重要

　　16課時(shí)的學(xué)習(xí)，主要了解了人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、大學(xué)生心理健康與維護(hù)、飲食安全和性安全等方面的問(wèn)題：　　對(duì)每一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校園要時(shí)時(shí)注意用電安全，嚴(yán)格遵守校園及公寓“安全用電”相關(guān)制度。

謹(jǐn)防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)后，頭腦要冷靜，理性逃生。

在講課過(guò)程中，王老師多次提到王大偉教授，王教授曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果顯示，氣溫每上升一度，性侵犯上升兩個(gè)百分點(diǎn)。

尤其女生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該掌握保護(hù)自己的技巧。

校內(nèi)校外注意安全、夜間行路注意安全、公交車(chē)上注意安全等。

王老師在課上也教給了我們不少擺脫異性糾纏，應(yīng)對(duì)性騷擾的方法。

另外，我們必須提高財(cái)務(wù)安全意識(shí)，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。

在校園謹(jǐn)防順手牽羊、溜門(mén)串戶、翻墻入室、溜門(mén)撬鎖、窗外釣魚(yú)、插片開(kāi)門(mén)、偷配鑰匙等行竊方式；平時(shí)謹(jǐn)防入室盜竊、扒竊、網(wǎng)絡(luò)盜竊等，確保自己的財(cái)產(chǎn)安全。

　　也許不少人會(huì)認(rèn)為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。

我認(rèn)為，這決不是安全的全部。

即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng)，糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子；這表現(xiàn)出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。

無(wú)論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結(jié)果的殘酷性。

交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬摹?/p>

可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。

因此，健康的心理對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

這就要求我們，在日常生活中一方面應(yīng)該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開(kāi)闊自己的心胸，避免長(zhǎng)時(shí)間處在緊張的情緒狀態(tài)中。

如果感到自己的心情持續(xù)不快時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行心理自我調(diào)試，必要時(shí)到心理門(mén)診或心理咨詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。

　　愛(ài)情是一個(gè)古老而又常新的話題，愛(ài)情就像一件高妙的藝術(shù)品，無(wú)論怎么研究也難窮盡其奧秘。

處于青春期的我們正在走向成熟，性生理和性心理的變化的正常的。

但是，大學(xué)生需要端正戀愛(ài)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，發(fā)展適當(dāng)?shù)膽賽?ài)關(guān)系。

對(duì)于大學(xué)生而言，應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的戀愛(ài)觀。

具體的來(lái)說(shuō)，有以下幾方面的內(nèi)容：第一、建立志同道合的愛(ài)情；第二、擺正愛(ài)情與事業(yè)的關(guān)系；第三、懂得愛(ài)情是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)；此外，由于校園里戀愛(ài)受到許多因素的制約，因而在追求愛(ài)情的過(guò)程中，遇到如單戀、失戀、愛(ài)情波折等種種挫折是在所難免的事情，其中失戀是最嚴(yán)重的一種挫折。

所以，我們還應(yīng)培養(yǎng)一定的承受能力，受到挫折能夠合理疏導(dǎo)情緒的能力，將對(duì)自己傷害降到最低。

　　生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。

安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。

通過(guò)學(xué)習(xí)《大學(xué)生安全教育教程》這門(mén)課程，我再一次深刻的休會(huì)到：在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸，在安全的問(wèn)題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規(guī)、慎于行；必須要樹(shù)立高度的安全意識(shí)，人人講安全，時(shí)時(shí)講安全，事事講安全；必須要筑起思想、行為和生命的安全長(zhǎng)城。

生命是惟一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊木?/p>

學(xué)法心得體會(huì)

學(xué)法，伴我成長(zhǎng) 法律，一個(gè)有些嚴(yán)肅的詞語(yǔ)。

常人總覺(jué)得法律是一個(gè)離自己遙遠(yuǎn)的詞，其實(shí)，法律一直在伴隨我們生活中的任何一個(gè)舉動(dòng)，一件小事上。

人們時(shí)時(shí)刻在和法律打交道，無(wú)論生活，學(xué)習(xí)，還是工作中都是如此。

法律對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是神圣的，誰(shuí)都是不能觸犯的，不論是學(xué)生、大人、國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們都必須遵守國(guó)家的法律，我們每一個(gè)人在遇到種種危險(xiǎn)時(shí)或其它事情時(shí)，都要用法律維護(hù)自己的合法利益不受傷害。

學(xué)法用法之責(zé)任：作為一位公民，我們應(yīng)經(jīng)常為自己增加法律知識(shí)，不要因?yàn)閷?duì)法律的無(wú)知而走上歧途。

可能會(huì)有人說(shuō)你多慮了，我們是未成年人，只要不殺人放火，法律就約束不了我們。

這是多么的無(wú)知啊

我想那些輕視法律的人是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到法律的重要性，有一句法律格言：“正義不僅應(yīng)得到實(shí)現(xiàn)，而且要以人們看的見(jiàn)的方式家以實(shí)現(xiàn)。

”法律就是實(shí)現(xiàn)正義，體現(xiàn)公平，正確規(guī)范人們的社會(huì)準(zhǔn)則。

當(dāng)今社會(huì)人們?cè)诓粩嗟梢庾R(shí)，甚至有人在討論一些傳統(tǒng)美德是否已經(jīng)過(guò)時(shí)的問(wèn)題，著不得不是我們呼喚法律來(lái)維護(hù)我們的社會(huì)秩序。

所以，我們?cè)谖辗芍R(shí)的同時(shí)還要懂得有自制力。

在面對(duì)沖突的時(shí)候，要懂得克制住自己的脾氣；在面對(duì)金錢(qián)誘惑的時(shí)候，要懂得克制住自身的貪念。

只有這樣，學(xué)習(xí)法律才有真正的意義。

我堅(jiān)信法律永遠(yuǎn)維護(hù)正義，當(dāng)然就我國(guó)先階段的法律體制而言，的確存在著一些洞漏，也有一些人為了金錢(qián)為了一個(gè)“利”字背離職業(yè)道德，背離良心，鉆法律的空子。

但我仍然要說(shuō)我們的法律正在不斷健全和完善，我們應(yīng)當(dāng)毫不動(dòng)搖的堅(jiān)信法律的正義性并捍衛(wèi)法律

在遵守法律的同時(shí)，我們還要努力爭(zhēng)取自己的權(quán)利。