我為創建文明城市家長簽名寄語。
1) 關愛，驅散陰霾，重現明媚陽光。
熱情，驅逐寒冷，溫暖孤獨心房。
友善，驅去冷漠，雙手緊緊擁抱。
文明，凝聚力量，綻放無限光彩。
2) 講文明，樹新風，無怨無悔永追求。
人為本，德為先，任重道遠分黨憂。
四有人，精氣神，立足崗位爭優秀。
樂助人，做好人，真誠奉獻創一流。
3) 經史子集千萬言，詩詞歌賦美名傳。
繼承發揚任在肩，我輩兒女記心間。
繼承發揚不懈怠，舊曲新詞譜新篇。
更有才俊多堅韌，中華經典代代傳。
4) 兢兢業業做工作，閑話濫話不多說。
為人熱忱不冷漠，關心別人沒有錯。
為人誠信增友誼，謹言慎行好聲譽。
修身律己齊努力，生活事業甜如蜜。
5) 樂善好施，慷慨解囊。
勤儉樸素，珍惜食糧;互敬互愛，相謙一丈。
戌邊衛國，寸土不讓;愛護同胞，寬宏大量。
面對列強，奮起抵抗;弘揚文明，中華自強! 6) 樂助人，多為善。
愛無私，德無限。
傳文明，積跬步。
老吾老，及人老。
修吾身，律己心。
傳經典，閱國學。
守誠信，明禮儀。
行清廉，揚正氣。
7) 品唐詩宋詞，彈元曲小令，傳承千載文明新輝煌;讀四書五經，誦百年經典，傳遞國學修身好風尚;慶和諧盛世，歌家園和諧，弘揚浩然正氣壯國威! 8) 和諧文明，從面帶微笑做起。
修身律己，從文明用語做起。
綠色低碳，從節能減排做起。
正風正氣，從友愛互助做起。
文明中國，從一點一滴做起。
9) 古之先民，率直天真;夜不閉戶，道不拾遺;淳樸厚道，崇德尚品;揖讓進退，克己復禮。
今之我們，努力學習;傳遞文明，愛心接力! 10) 明理明智多讀史，聰明智慧多讀詩。
精致精密多演算，深刻銘刻修哲理。
修身養德講倫理，能言善辯學邏輯。
塑造人格好品質，博覽群書達禮儀。
11) 人生之福悟出愛，人生之需愛之喚。
人生之刑乃無愛，人生之悲乃愛短。
人生之美乃大愛，人生之德大愛寬。
愛己愛國愛世界，愛我中華大愛傳。
12) 人為本，德為先，先進文化引領人。
中華禮，傳文明，高尚精神塑造人。
中華文，精氣神，豐富文化滿足人。
中華美，中華樂，崇高品德教化人 13) 留一點善意，寫出美好人性;露一絲微笑，顯出快樂之感;成一幅畫作，繪出人間真情;作一支曲調，唱出幸福歌聲;捧一片真心，映出社會和諧。
14) 綠色低碳山河秀，華夏處處盡和美。
仁愛孝慈承傳統，文明中華展新風。
放眼神州滿誠信，百花迎浴和諧風。
群策群力傳經典，齊心協力揚正氣。
15) 刮起文明和諧風，飄灑仁義孝慈雨，閃耀誠信禮儀光，唱響修身律己曲，高舉廉潔厚德旗，喜誦國學經典熱，弘揚浩然剛正氣，神州處處顯和美。
16) 關懷幫扶，手拉手;傳授技能，面對面;排憂解難，心貼心;合力抗災，肩并肩!山遠水遙，一線掛牽;人間有情，愛心無限! 17) 紅紅絲，長長線，一朝一夕繡家園;行行善，助助人，一點一滴舉百善;濃濃情，深深意，一生一世效家園;讓讓座，微微笑，一言一行文明間。
18) 花朵再艷，也需要綠葉襯托。
瓜果再甜，也需要大地奉獻。
人們的美，需要內外兼修美。
唯有心靈美，品徳美，行為文明，才是最美的人。
19) 華夏文明，薈萃古今;經典名人，激勵精神;智慧勤奮，誠實守信;包容胸襟，和睦友鄰;坦蕩光明，風清氣正;與時俱進，科學創新。
20) 明禮守信以誠為貴，尊崇愛老以孝為貴，知恥尚廉以榮為貴，傳承經典以德為貴，弘揚美德以善為貴，修身律己以和為貴，正風正氣以禮為貴!
小學生背誦古詩的收獲與感想
《古詩文誦讀心得體會》中華民族文化源遠流長，內容博大精深，從《詩經》到諸子散文，從唐詩宋詞到元曲??無一不蘊涵著豐富的哲理,高遠境界. 時間是寶貴的，我們的古人就非常珍惜時間，同時告誡人們“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”,“少壯不努力，老大徒傷悲”，，“我生待明月，萬事成蹉跎”。
這些千古名句教育了一代又一代人，我國近代偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生就把喝咖啡的時間用在工作上。
而我們個別青少年整天沉溺虛擬網絡世界，荒廢學業，一事無成。
如果你們讀了這些古詩文，有很多的人會受到啟迪和教育，從此珍惜時間，發奮讀書。
是啊
通過經典誦讀，你會叢“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中體味到朋友間的深情厚誼。
你會從“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”領略古人的豪邁氣概。
又會從“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”體會到清新婉約的韻味。
愛上經典誦讀吧
你會從“大漠孤煙直，長河落日圓”中領略到塞外奇特的大漠風光。
會從“會當凌絕頂，一覽眾山小”中體味到胸懷祖國，放眼世界的壯志豪情，還會激發“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”強烈的愛國之心??《傳承經典修身養性》中華民族文化源遠流長，內容博大精深。
我們臨沂自古就有尊老愛幼,崇德尚善的良好風氣。
國學誦讀的開展，我們小學生受益匪淺。
“民不信不立”，“有所期諾，纖毫必償，有所期約，時刻不易”??這些名言警句教育和警示了一代又一代中國人，這可見誠信的重要性。
《弟子規》又曰：“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”，通過經典誦讀,我們一定會受到啟迪和教育,做一個誠實守信的人. 經典誦讀讓我們學會自律。
子曰:“吾日三省吾身,擇其善者者從之,其不善者而改之”.我們還學會了讀書的方法,《弟子規》曰:“讀書法,有三要,心眼口,信皆要”.即眼到,口到,心到,三者缺一不可. 古詩文就連寫字的要領闡述的入木三分：“墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”。
讀書的選擇及信心的培養也精辟入理：“非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心志”，“勿自暴，勿自棄”。
如此種種，讓我們嘆為觀止，終生受益。
《經典古詩文誦讀體會》這學期，我校開展了國學朗誦，我們異常高興。
上下五千年，中華文明博大而精深，一首首、一曲曲氣吞山河的詩、詞、賦如群星璀璨、華光四射。
朗誦經典猶如與先哲同行，聆聽他們對世界、對歷史、對人生的感悟，你能感受到一顆顆民族心和一段段愛國情。
李白的詩筆，把你帶進激情的山川；王維的詩情，把你融入如畫的意境；經典浩如煙海，讓我們從小選取經典古詩文來朗誦，或許我們現在有許多還無法解讀，但我們重在濡染經典的靈氣，讓經典長相伴隨，在日后的生活學習中也許會豁然頓悟。
我們在這次古詩文經典誦讀中得到了全面發展的機會。
學習方面，我們對古詩文經典又熟悉了；做人上，我們得到了教育；平日中，我們也通過讀背來檢驗自己的記憶力。
我們決心從今以后背誦更多的中國古代文化結晶。
《誦讀經典體驗美麗》中華民族是詩的國度，淵遠流長，古詩文是藝術精品是民族瑰寶，也是中國文化的精髓。
通過經典誦讀，你會叢“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中體味到朋友間的深情厚誼。
你會從“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”領略古人的豪邁氣概。
又會從“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”體會到清新婉約的韻味。
經典誦讀讓我們學會自律。
子曰:“吾日三省吾身,擇其善者者從之,其不善者而改之”.我們還學會了讀書的方法,《弟子規》曰:“讀書法,有三要,心眼口,信皆要”.即眼到,口到,心到,三者缺一不可. 中華文化源遠流長，博大精深。
是中華民族賴以生存的精神之柱和心靈家園。
國學是中華文化的集中體現，是民族精神的重要載體，誦讀國學，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人，是我們共同的使命。
《讀國學經典，揚民族文化》國學經典是中國的瑰寶，是中華民族生生不息，傳承國脈的精神紐帶，是炎黃子孫奮斗不息，富國強兵的力量源泉
它猶如一束光芒潤澤著一代又一代華夏兒女
《弟子規》是我們生活的典范，教導我們為人處世的規范。
他告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹言慎行。
看見別人有了進步，就要虛心向他學習，對犯錯的人應該以寬容的心去對待??這是儒家的基礎，更是我們人性的基礎。
一句“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”道出了毛澤東的所思所想，其情感之真摯、寓意之深遠、哲理之精辟，令人拍案叫絕。
“一個國家、一個民族，沒有現代科學，沒有現代先進技術，一打就垮；而一個國家、一個民族，沒有優秀歷史傳統，沒有民族人文精神，就不打自垮。
做為中國人，我們應該引以為傲，它是我們中國人的國粹
我們應該一起傳承國學經典，弘揚我們的民族文化，讓中國這條巨龍永遠騰飛在世界的東方
走進國學，親近孔子，家長感言怎么寫
國學的深刻和廣泛需要我們一輩子去學習、去感悟。
國學是以儒釋道三家為主的中國傳統文化與學術的總稱，涉及諸子百家的典籍，是一門心性之學。
讓我感到我需要學習的東西太多太多了。
而對于教學方面呢，孩子們能從中學到的益處也很多，包括孩子為人處事的導正，知識的積累等等。
一、借“國學”知識的教學，教孩子學禮、懂孝。
《三字經》運用了大量歷史典故，言語簡練，意義深刻——“昔孟母，擇鄰處……”“養不教，父之過……”當我們在教育子女的問題上顧此失彼，茫然失措時，這些古老的語言可以給我們指引方向，相信一個從小就能對“融四歲，能讓梨，香九齡，能溫席……”耳熟能詳的孩子，一定能講禮貌 ,尊敬長輩的。
在今后的歲月中不會對親人、對社會冷漠無情，會有著美好的情操和積極進取的心態。
《弟子規》中“孝則弟”更是以“孝”的意義為主題，教給孩子們如何為人子，為人女。
這不禁讓我想起那年六一，學校為六年級畢業生組織的一次活動。
活動之前那些孩子還淘氣頑皮不遵守紀律，當聽到耳邊響起《懂你》這首歌時，操場上慢慢沉靜了下來，所有人各自思考，聯想到自己的母親。
孩子們不再調皮的笑了，抽泣哽咽充滿了整個校園。
在操場上觀禮的我，感同身受，并思緒萬千……為人師的我也是僅僅知道爸爸媽媽的生日而已，至于他們二老愛吃什么
愛做什么
煩惱又是什么
爸媽養了我幾十年了，我卻從未主動去關心過。
眼淚止不住的往下流，自己是一個多么不孝順的孩子啊……雖然這只是一群純潔無瑕的孩子，但那次活動對他們的觸動卻并不比我們成年人少。
父母的生養之恩，我們難以用語言去表達，“孝”這個字的真正意義需要用行動和心靈去體現。
“學而不思則惘，思而不學則怠”,“業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨”,“正心，修身，齊家，治國，平天下”。
這些關于學習，事業，人生的簡單而深刻的道理，會讓我們心里充實、愉悅。
二、借“古典詩詞”的教學，引孩子感悟文學。
古典的詩詞，國學中的一朵奇葩。
她引領著我們傾聽一段段經典，描繪出一幕幕古典詩詞后動人的歷史畫卷。
我們讀著這些文字，與文字同喜、同悲……詩詞中可以表達人的任何感情。
比如：友情、親情、思鄉情……只不過，詩比人的感情多了一份惆悵，少了一份悲切。
李白寫的《贈汪倫》中：“桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。
”意思是說桃花潭水數千尺深，但還不及汪倫送給我情誼那么深。
你看，詩句恰如其分的用夸張、比喻的手法表達了作者和汪倫深厚的友情，是不是很妙
王維寫的《九月九日憶山東兄弟》了。
其中有一句是這樣的：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
”意思是：在遙遠異鄉的我，知道今天兄弟們登高的時候，每個人都插戴著茱萸，卻唯獨少了我一個人。
王維很容易就將思念親人的心情活靈活現地呈現在我們面前了呢
而思鄉之情，我們從小就開始背誦它了。
“舉頭忘明月，低頭思故鄉。
”李白的《靜夜思》從圓月聯想到故鄉，真是妙不可言
三、借“國學”知識的教學，提高教師自身素養。
手捧一卷古籍，凝神靜氣，神交古人，心飄萬里，那是何等的怡然自得，何等的心神俱醉
每讀一本，自己的知識庫里又補充了新的血液。
古今中外、天南地北，又多了一份了解、少了一份無知，如若在和學生交流時被學生問到相關知識，更少了一份面紅耳赤的尷尬。
老師為了在“國學經典”教學中把課講好，達到較好的效果，一定得多花時間靜下心來讀經典。
潛心的閱讀和刻意的積累，會讓我們更加善于思考、遠離浮躁，更加具有人格魅力和智慧，還能有利于我們在課上、課下，有意、無意地感染學生、影響學生，從而使教育發展保持旺盛的朝氣與活力。
老師自身有了一定的文化積淀，自己的談吐間流露出的文化氣息會自然地輻射到學生身上，使孩子們受到潛移默化的教育。
此時，老是在有針對性地推薦一些經典書目，帶領學生閱讀、領會，那么，低智的動畫卡通片或無聊的電視劇將不會再成為學生們課余生活的重點。
當學生在老師的帶領下誦讀經典達到一定時間后，孩子們在口語表述中的詞匯量，語言的駕馭能力也會在不知不覺中得到提升。
這對孩子表述內心、認識世界以及人際情感溝通與交流的豐富性也將起到積極的推動作用。
“國學經典”，是中華優秀的傳統文化。
它讓我們擁有淵博的知識，讓我們足夠堅強，使我們樹立起清晰的人生目標。
作為中國人，我們應該以此為傲，更要傳承中國傳統國學文化，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭
讓我們一起在國學經典的學習中開啟我們智慧的人生
讓“國學經典”中的智慧之光，為我們的人生指引正確的方向，使自己的平凡人生積極而充實
傳承的感想感悟怎么寫
學習中國優秀傳統文化的心得體會8月23日—29日，本人有幸參加了由肇慶市教育局組織的為期7天的中國優秀傳統文化的學習與交流，深入學習了《中國傳統文化概觀》、《弟子規》等課程。
教授們的講座理論聯系實際，深入淺出，使我對中國傳統文化的教育有了進一步的了解和認識，同時讓我深有感觸，受益匪淺。
一、對傳統文化有了新的認識在以前的學習和工作中從沒有真正接觸過國學方面的知識。
然而，通過這段時間對《道德經》、《弟子規》、《論語》等的學習，認識有了新的轉變。
國學博大精深、歷史悠久，幾千年來一直是中國人安居樂業、安身立命之文化根基，也一直是中華文化的精神脊梁。
任何一個民族、一個國家，不管是對歷史負責，還是對未來負責，都應保有自己的文化特色，保護自己的文化遺產。
中國傳統文化是中國的特色，是中國寶貴的物質和精神財富，是幾千年文化的積累，其概念廣泛、內涵豐富，是我們祖輩們的經歷、體驗、方法以及感悟結晶。
因此，我要加強中國傳統文化的研究、整理，從中吸取精髓，使之代代相傳，修身、齊家、治國、平天下，真正做到學以致用。
二、對為人處世有了新的認識人的一生是從學習開始的，子曰：“學而時習之，不亦說乎
”《論語》開篇即提出了以學習為樂事，反映了孔子一生學而不厭、誨人不倦、注重修養，嚴格要求自己的主張。
知識可以增長才干，知識可以改變命運。
因此，愛學習是一種快樂，想學習是一種幸福，求知若渴是一種喜悅。
學習新知識，溫習舊知識是一件
大學生學習中國傳統文化的心得體會
中華文文明的結晶，通過學習中華傳統文化，感想、體會頗一是認的轉變。
在以前的學習和工作中從沒有真正接觸過國學方面的知識，只知道是儒家學問，還有些封建思想意識，認為學這些也沒有多大的用處，與自己的工作關系不大。
然而，通過這段時間的學習，認識有了新的轉變。
我認為，國學博大精深、歷史悠久，幾千年來一直是中國人安居樂業，安身立命之文化根基，也一直是中華文化的精神脊梁。
中國之所以成為世界上唯一一個文化延綿五千年而沒有中斷的國家，正是因為有如此深厚的國學文化作為支柱，這種文化一直貫穿于我們每個人的成長歷程。
學國學是當今很熱門的一個詞兒，是人們對于傳統文化的反思和正視。
其概念廣泛、內涵豐富、分類多樣，把我們祖輩們的經歷、體驗、方法以及感悟都融入在這些文字中，為我們后人所一一品讀，并領悟其中的奧妙。
他們把這些經典留給我們，自然是希望我們代代相傳，修身、齊家、治國、平天下，真正做到學以致用。
二是學習的重要。
人的一生是從學習開始的，子曰：學而時習之，不亦說乎?開篇即提出了以學習為樂事，反映了孔子一生學而不厭、誨人不倦、注重修養，嚴格要求自己的主張。
一個人在生命的歷程中，有很多不可知的部分，但是知識可以增長才干，知識可以改變命運。
因此，我感到愛學習是一種快樂，想學習是一種幸福，求知若渴是一種喜悅。
學習新知識，溫習舊知識是一件讓我們感覺愉悅的事情，學習能使我們提高素質、增長才干。
所以我們要樹立終身學習的思想。
三是努力踐行。
孔子在《論語》這部書中，教給我們很多處世的方法，做人的規矩。
這些道理看起來很普素，這些辦法有時候在原則中透著一些變通。
只要我們認真去學習、去思考、去感悟，就會明白其中的許多道理。
在為人處世就知道哪些可以做，哪些不可以做，什么是好事情，什么事情是壞的。
就有了做人的準則，在生活、工作中，就會有正確的判斷和及時糾正自己錯誤的言行。
凡出言，信為先;詐與妄，奚可焉?說話多，不如少，惟其是，勿佞巧。
就是指凡事說出去的話，首先要講信用，不可以欺詐別人或者胡言亂語，話說得多，不如說得少，說話只要恰當，切題就行，不要花言巧語。
尤其是我們園長面對老師，尤其女性，要為自己說過的話負責，所謂“君子一言，駟馬難追”，說的就是這個道理。
言既出，行必果，說出去的話就像潑出去的水，不可收回，不可反悔。
對員工提出的意見建議要認真研究解決，要敢于承擔責任。
身為一名教師，在工作中一是要以身作則，身體力行。
要求員工做到的，自己必須首先做到;要求學生不能做的，自己堅決不能做。
要給學生做出表率，正確引導員學生的行為，樹立良好的風氣，只有員工心平氣順，工作才能有積極性，才能達到和諧共處，更好的工作。
幼兒園國學經典誦讀園長發言稿
《中華誦國學經典誦讀》這本書收錄了十八首古詩和六則千字文，其中古詩有六種類型：采蓮、清溪、勞者、邊塞、氣概、滄桑。
我喜歡采蓮這類古詩：“江南可采蓮，蓮葉何田田……”它描寫了夏秋之際江南水鄉采蓮的時節，采蓮姑娘們勞動時歡快的心情，讓人如見其人，如聞其聲，如臨其境，感受到生機勃勃的景象。
書中收錄的千字文均為四字句，讀上去朗朗上口，而又字字深奧。
它從開天辟地到各種自然現象，從遠古時期的三皇五帝到百家學子，從社會歷史到禮樂文化，都在有限的篇幅中向我們娓娓道來。
雖然這本書中作品的創作時間離現在很遠，但是在誦讀它的過程中，我能感受到中華文化的淵遠流長，既讓我增長了許多知識，又明白了許多道理。
非常幸運，與幾位朋友(海光夫婦、偉哥、慧小姐)一道，應成都市機關二幼賀園長和成都市十六幼兒園余園長的邀約，參加了她們組織的國學經典誦讀活動聯合團隊啟動儀式的活動。
這一活動，讓我看到了成都市最優秀的幼兒園與最杰出的幼兒園園長所精心設計與組織的活動，讓我對成都市的幼兒教育有了一個新的認識。
活動中，“跟世界冠軍學跑步，向國學經典借智慧。
”這一標語留給我很深的印象，很顯然，跟世界冠軍學跑步，一下子就把自己的起點定位很高，一下子就讓自己的跑步技能進入最優秀的行列;向國學經典借智慧，一下子就給自己的“智力大背景”涂抹上一道最為靚麗的底色，一下子就把自己的發展建構在一個很高的平臺上。
在這樣的背景下，“常常讓自己與偉人們在一起，想不偉大都難呀!”老師們有關幼兒園引進國學經典誦讀利與弊的辯論，讓我更清晰地認識到幼兒誦讀國學經典的重要性，也讓我更加冷靜地看到了在幼兒園推進國學經典誦讀的困難，還讓我深深感受到兩個幼兒園老師的整體素質的優秀;現場的誦、畫、寫、舞、說……讓我看看這兩個幼兒園老師的多才多藝。
聽著兩個幼兒園老師的辯論，我進入了沉思……我思考著，國學經典誦讀的最大特點是什么?國學經典誦讀的價值到底應當如何認識?我思考著，國學經典誦讀到底能否走近幼兒園?幼兒園進行國學經典誦讀最關鍵的問題是什么?國學的源遠流長、博大精深，讓我們顯得特別地無知、膚淺;經典的底蘊厚重、氣息寧靜，讓我們顯得格外地浮躁、喧囂。
走近國學經典，我以為，它最大的特點是：寧靜、潛心。
只有具有類似特征的人們，才能真正走近國學經典;只有靜得下來的人、潛得下來的人，才有可能從內心中容下國學經典。
當我們被現代社會許多時尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的心靈、手腳的時候，當我們內心深處的小農意識、急功近利的心態沒有消除的時候，我們不可能在自己的心中留住國學經典的腳步，更不可能在自己的生命中延續國學經典的精髓。
朋友們，讓我們潛下心來、靜下氣來，與浮躁的心態道聲再見，與快餐文化保持一定的距離，不僅走近、更要走進國學殿堂，與大師為友，和經典同行!國學經典高屋建瓴，國學經典樸實無華。
當我們走近國學經典的時候，我們發現，它對于我們每一個人的成長很有價值，我把這種價值歸納為“修身、養性、培氣、弘志”。
從“修身”來看，國學經典可以增長我們的智慧，尤其是讓我們的智慧含金量大幅度提升、純凈，系統學習國學經典，可以為我們奠定堅實的人文素養基礎，可以不斷增加我們語言的、情感的、音樂的、審美的智慧;從“養性”來看，國學經典可以有效地培植我們良好的心性，讓我們面對生活更加快樂、與人相處更加友善、對人對己更加寬容、面對工作更有信心，使我們面對一切更加開朗、樂觀、大方、自信;從“培氣”來看，國學經典可以很好地培育我們做人做事所需要的“天生我材必有用”的底氣、“自信人生二百年，會當擊水三千里”的大氣、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的骨氣、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的靈氣;從“弘志”來看，國學經典可以讓我們從小立下“鴻鵠之志”，從“格物致知”做起，經過“修身養性”，最終達到“齊家治國平天下”的偉大目標。
博大的國學經典，讓我等胸懷逐漸寬廣，讓我等心性逐漸純凈，讓我等人生志存高遠，讓我等生活品質卓越。
從國學經典所蘊含的人生哲理，我們以為它完全可以走近幼兒;從國學經典所承載的格律音韻，我們以為它完全可以為孩子接受。
尤其是當我們把孩子看做是一張張白紙的時候，作為家長、作為孩子成長歷程中最早的最重要的見證人——幼兒教師，責無旁貸應當為孩子鋪墊上最靚麗的、最智慧的、最經久的生命底色。
用人類公認的、千百年歷史已經見證的國學經典作為這樣的生命底色，是我們對孩子一生真正負責的表現，是我們這一代成人必須承擔的歷史使命。
千百年來的兒童教育歷程告訴我們：在幼兒時代，孩子們的學習很多時候、很大程度上，并不需要理解其本意，因此“不求甚解，只求熟讀”這一重要的幼兒誦讀教育原則至今仍然有用。
當我們的孩子從小就學習了不少經典以后，我們做大人的需要的是一份等待，這是一份美麗的等待;這是需要戰略眼光的等待，需要我們付出時間與心血的等待。
親愛的朋友，你可知道：在動物生長中的反芻原理，那就是一些哺乳動物預先吃下去的一些食物，在其胃里慢慢蠕動、消化，最后成為它所需要的養料。
將這一原理引申到人們的學習中，那就是知識的學習性消費是自然人的天賦本能，是自然人大腦對他人生產的知識產品的理解、消化、掌握、儲存的一種思維，稱之為大腦思維的反芻。
芬芳的白酒，往往都是人們等待需多年以后才能品味的，因為它必須在所有的原材料經過充分的發酵以后，才能釀成醇香的美酒。
幼兒時候囫圇吞棗的東西，積淀在我們神秘的大腦里，我們的大腦就像一個無形的酒窖，囫圇吞棗的東西會在時間里悄悄發酵，最后芬芳四溢。
我們今天與孩子們一起學習、誦讀的國學經典，就是我們為孩子們在未來釀成醇香美酒所準備的最優質的原材料，時間會丟掉很多信息，但經典在記憶和精神里發酵。
忘記是正常的，具體話語忘了不要緊，重要的是把一種精神留下來了，語言感覺已經在心里留下。
朋友們，潛下心來，靜下氣來，與孩子們一道走近國學經典，一道走進國學經典，在人類最好的精神家園中找到回家的路，在中華最美的精神營養中滋養我們的靈魂，讓我們的精神更健康、情感更富有、人生更絢麗!讓我們的人生之路，永遠有溫馨相依，有溫柔相伴，有溫潤相隨，有溫軟相融，一路芬芳四溢，一路快樂幸福，一路……
