和諧師友互助行感言

由 雕龍文庫 分享時間：2024-03-16 02:54:46 加入收藏我要投稿點贊

我想要一份師友互助學友感言的稿子馬上就快到我了，幫幫我

期中考試過后，我們已經適應了新的教學模式—師友教學模式。

這次我又是一名學友，但我并不氣餒，因為我相信我會進步的

現在，我已經努力地成為了最佳學友，我成功了，我要感謝幫助我的人。

首先，我要感謝我的學師，我的學師是一個男孩子，成熟穩(wěn)重，耐心是他制勝的法寶。

他經常教我：細心與耐心是最重要的。

我不斷聽從他的教誨，一步一個腳印，努力踏實地走著。

上數學課時，我有不會的題，課后他經常會耐心地講，語文課時，他也總提醒我“專心聽講”、“快記筆記”。

英語是我的強項，我們在英語方面上，和諧互助，有時他不會的語法，我也會給他講。

而在地理方面，我就不行了，經常錯很多題。

我的學師把我錯的題整理好，再讓我寫一遍，這樣日復一日，我們都有了進步。

本來，許多學科我的興趣都不大，但是課上我的學師總是鼓勵我回答問題、提出問題。

最終我也對這些學科產生了濃厚的興趣，我們共同進步。

其次，我要感謝我的老師，特別是我的班主任，對我們學友的期望特別高，總是叮囑我們：“你們都很有潛力，總有一天會坐到學師的座位上。

”我記住這句教誨，并暗下決心不能辜負老師期望。

在課上，不敢舉手的我有時被老師叫起，有時被學師拉起，漸漸的我喜歡上了回答問題，每次回答完后，總有自豪的感覺，現在，不用別人叫，我也會主動到臺上講題。

和諧互助師傅感言

,從我做起團結友愛互助共建,社會是一個大家庭,是我們每個人都是其中一分子. 團結、互助、友愛是人生必不可少的道德品質,只有擁有這種優(yōu)秀的品質,我們才能有機結合起來,擔當起建設祖國的重任,社會才能和諧發(fā)展. 在我的校園,友愛的行為隨處可見. 以前我在幼兒園的時候幼兒園也組織了“幫助貧困學生捐款”的主題活動.讓我們每個孩子多一份愛心,伸出援助的手,讓那些貧困的同齡人也和我們一樣,在鮮花和快樂中讀書,也接受同樣的教育.那時候同學以及我都很踴躍地捐出自己的利是錢10元100元不等．．．．．．雖然我們捐的錢不多,但是滴水成河,表達了我們的一份愛心.想想我們能在這么寬敞、明亮的教室里讀書真是幸福,可想想在那些偏遠山區(qū)里的同學,別說讀書,有的連吃飯都困難,這對他們多么不公平!也給社會帶來不和諧,真希望全社會都來關心、幫助他們! 當然也時常有一些不和諧的事情的發(fā)生.不過只是要同學們都互相幫助.互相謙讓,互相容忍,寬宏大量,就不會有這些不愉快的事情發(fā)生. 我們每人人都要做到多一份關愛,少一些爭執(zhí),多一份真情,少一些矛盾,讓生活中不和諧的音符通通消失,讓我們用奏出美妙的交響樂!讓我們的社會,我們的校園充滿和諧,讓我們每一個同學在和諧的環(huán)境中茁壯成長. 希望在這個溫馨的大家庭中快樂的擁抱著,感受到人性之善良的互通,而這種感知時常在我的心中靜靜的流淌…… 作為新一代的學生,我們更應該在呼吁共建的大環(huán)境中,努力學好科學知識的同時,與民族同學團結友愛、互幫互助,讓民族之花開遍祖國每個角落. 相互理解是人與人之間消除隔閡、實現心靈對話的基礎,也是體現和諧社會對每一個個體的人的尊重,而在理解的基礎上形成的團結精神又是建設和維護和諧社會的重要保障. 一個人不要總是擔心和埋怨別人對自己的誤解和非議,而應該首先提醒自己是否去理解了別人.如果我們大家真正領會、做到了這一點,那么建立一種健康和諧的人際關系,營造一種團結向上的工作氛圍就并不是想象的那么困難. “和諧社會,從我做起”,現代科學和中國傳統(tǒng)文化都非常重視的和諧相處,科學發(fā)展觀就是統(tǒng)籌的和諧發(fā)展,的平衡協(xié)調.所以,面對一個和諧社會的要求,如何以自己的實際行動,尊重自然,親近自然,養(yǎng)護自然,不傷害一株綠色的生命,不浪費一滴寶貴的清水,都是我們不能回避的問題.夏天,讓我們把空調溫度調高1度,冬天再將空調溫度調低一度,看起來是不起眼的小事,可是聚沙成塔、集腋成裘,累計起來就顯出非同一般的意義.讓我們從自己做起、從現在做起,,愛護自然. 如果說我們是綠葉,社會就是大樹,沒有她的支撐和陪伴,我們會在孤獨中凋零；如果說我們是樹苗,社會就是大地,沒有她的養(yǎng)料和哺育,我們將枯萎.社會就是我們遠行的始發(fā)點、休憩的驛站、永遠的歸宿.在她邁向和諧、美好未來的步伐中,我們將是她不知疲倦的足音回響. 三共筑校園和諧和諧,多么美好的一個詞語,多么美好的意境.請讓感受一下和諧吧:春風是和諧的,她使堅冰融化,萬物復蘇,把人們帶到美好的季節(jié)；春雨是和諧的,她“隨風潛入夜,潤物細無聲”.古往今來,和諧思想綿綿不絕.從孔子提倡的“禮之用,和為貴”“和而不同”,到到孟子“,地利不如人和”的論斷；從提出的“有田同耕,有飯同食,有衣同穿,有錢同使”的理想方案,到描繪的“人人相親,人人平等,天下為公”的社會狀態(tài),從孫中山“大同世界”的理想,到毛澤東“環(huán)球同此涼熱”的追求,悠悠中華幾千年,歷代思想家、政治家,無不推崇團結互助的理念,和諧社會始終是人們最崇高的理想.和諧就是融洽和睦、協(xié)調發(fā)展.和諧社會應該是團結友愛、互幫互助的社會.今天要為構建一個和諧的校園努力,明天我們要為構建一個和諧的社會而付出,這是歷史付與給我們的重任!這是時代付與給我們的使命! 四八榮八恥走進校園友愛、和諧、文明中華上下五千年,有悠久的歷史和燦爛的文化.“不知榮辱乃不能成人”這是千百年來流傳至今的至理名言.以八榮八恥為代表的正氣之風迅速引起了社會的高度關注,走進校園. 以團結互助為榮,以損人利己位恥.學校是一方充滿了濃郁文化氣息的凈土,在這里我們不僅要學習科學文化知識,還要學習如何與同學相處,如何發(fā)揚團結互助的精神.凝聚產生力量,團結誕生希望!一棵參天大樹也是由你、我、他共同栽培的,在學習上,你幫我,我?guī)退?團結互助靠大家,在比賽中,你努力,我加油,互相幫助是一家,在生活中,決不亂吐痰,亂扔紙,損人利己真可恥. 以艱苦奮斗為榮,我們要發(fā)揚艱苦奮斗的精神,要學會奮斗拼搏積極進取,在學習中勇于探討,知難而進,永不言敗.要在失敗中爬起而不是放棄,這一切的一切都需要有堅強不屈的奮斗精神. 泱泱中華,幾千年的文化,孕育著十三億中華兒女,讓我們奏響時代的最強音,反對八恥,牢記八榮,爭做講文明,守禮儀的好學生.

師友互助作文800字以上內容

我們漂亮的語文老師叫劉洋，她是剛剛踏上工作崗位的一名“新園丁”。

不太高的身材再加上腦后“跳躍”著的馬尾辮，活脫脫一個大姐姐的形象。

　　她是在我們新學年伊始時開始帶我們班的。

至今，我還清楚地記得劉老師在開學典禮上那場獨特的開場白，她說“我不但要做一名你們合格的老師更希望我們之間能成為好朋友”。

正是她這番真誠的話語深深的打動了我們，師生的“距離”仿佛在那一刻變得很近很近。

在以后的工作中她更是遵循著亦師亦友的這份鄭重承諾，讓我們在學習、生活中快樂地成長。

　　以前我們班是全年級出了名的“搗蛋班”，不但各科學習成績落后于其他班級，連班風班貌也經常受到校長的批評，小紅旗也長期與我們班無緣，同學們心里的那股委屈勁別提有多大了。

劉老師帶上我們班后，沒有被這些情況嚇怕，而是積極的尋求解決方法，在班務會上她和我們暢談知識的重要性，在課余活動中她帶領我們做些有意義的游戲，在待人接物方面她引導我們做個尊老愛幼有禮貌的小學生。

我們女生都有愛買小零食的壞習慣，劉老師發(fā)現后沒有直接批評我們，而是更多的讓我們了解到那些不衛(wèi)生的小零食給我們身體發(fā)育帶來的傷害。

在她的倡導下我們班成立了一個小小的“零用錢基金會”，利用節(jié)儉下來的每分錢，幫助那些需要幫助的同學。

經過她的不懈努力，那幾個愛“搗蛋”的男生再也不好意思惹事生非了，學習成績不怎么理想的同學上課也認真聽講，仔細完成作業(yè)了。

我們女生也知道把節(jié)儉下來的零用錢用在該用的地方。

她的辛勤付出在開學不久后就得到了回報，我們班的綜合成績名列前茅，那面久違了的小紅旗也終于掛在我們教室的墻壁上。

　　說到這里你們是不是被我們美麗、善良的劉老師感動了呢

其實，劉老師的感人事跡還很多……。

那些不經意間發(fā)生在她身上的點點滴滴，感動著大家，也教誨著我們。

劉老師只是我陪我一起走過一段路的一位嚴師益友，在我的成長經歷中還有許許多多這樣的“劉老師”，她們的言行身教終會長久地影響著我的思想以及我對生活的態(tài)度。

如何借助師友互助小組合作促進高效課堂

隨著社會的不斷進步，對教師的要求也越來越高，舊的教育理念已經不適應社會的需求，這就要求我們的教育理念要進一步更新，對教師的課堂教學也提出了新的要求。

　　一、“師友互助、小組合作”課堂模式的提出與依據　　著名教育家陶行知先生曾指出“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

教育的最終目的在學生自學自勵。

”為學生學習而設計教學意味著由關注老師怎樣教，轉向關注學生怎樣學，不能僅僅考慮老師教得方便，教得精彩，教得舒暢，而是把學習與學習者作為焦點，以教導學，以教促學。

　　目前，我們采用的課堂教學模式叫“師友互助、小組合作”。

該模式主要把全班學生分成了幾個學習小組，每個小組有9名成員組成，每組三排，每排三人。

每排三名同學分別按綜合素養(yǎng)劃分編號為A、B、C，其中B為師傅，A、C為學友，三個B當中又有一個擔任組長。

一個師傅帶兩個學友幫扶學習。

　　推行這樣的教學模式，是基于對學生認識發(fā)展的思考，落實以學定教的教學理念，同時促進學生的自主學習和合作學習。

強調“先學后教”，重視“預習環(huán)節(jié)”的落實，強調“生生互助”，將學生的差異轉變?yōu)榻虒W資源，讓優(yōu)秀的學生做老師，幫助學習有困難的需要幫助的學友。

“師友互助”還制定出五講五不講，即學生已經會的不講，能自己看懂的不講，學生通過看書就會的不講，學生通過簡單討論就會的不講，結論性語言不講；“五講”是指學生理解不全面的時候，教師作補充講解；學生講錯的時候，教師作更正講解；教師提問學生回答之后，教師作點評講解；學生回答問題涉及到幾個方面之后，教師作歸納總結講解；讓學生從課內到課外舉一反三的時候，教師作延伸拓展講解。

　　二、“師友互助、小組合作”課堂模式的結構與特點　　“師友互助，小組合作”型課堂模式主要分為三個部分：　　

【第1句】：自主學習部分。

該部分大概占用15分鐘時間，主要是學生自主學習時間。

教師將課前編好的導學案印發(fā)給各個學習小組，或者通過電子白板呈現出來。

各小組學生根據教師導學案要求，理解本課學習目標，預習新知，并找出重難點，小組成員之間互相答疑。

教師巡視指導。

【第2句】：課堂展示部分。

大概占用15分鐘時間，是學生學習成果展示階段。

教師會提問不同小組成員，將自己小組的學習成果匯報給全班同學，并由其他小組對其作出評價，教師作出最終的評價。

對于課堂表現好的小組或個人，我校采用了評比臺記分制度，來激發(fā)學生課堂學習的積極性。

對于學生出現的共性問題，教師做以精講、簡講。

【第3句】：課堂檢測反饋部分。

大概占用10分鐘時間，是鞏固學生所學，檢測學生掌握情況時間。

學生根據教師導學案上所編習題，進行反饋練習，學生講解，教師點評總結。

　　本課堂模式，更高的要求老師們的備課、磨課、二次備課和課后反思。

每個教研組的老師們要結合自己的上課、觀課、議課，進行真誠點評交流，不僅表揚優(yōu)點，更重要地是要指出存在的不足之處以及提出改進措施。

　　三、“師友互助、小組合作”課堂模式的重心與要求　　“師友互助、小組合作”的重心其實就是學生的主動學習。

那么在教學中怎樣才能讓學生從被動學習轉向自主學習呢

　　首先，要讓學生產生“我要學”的心理需要。

主動性是自主學習的基本品質，它對應于他主學習的被動性。

兩者在學生學習活動中表現為：“我要學”和“要我學”。

“要我學”是基于外在的誘因和強制，而“我要學”則是基于學生對學習的一種內在需要。

怎樣讓學生產生這種“我要學”的內在需要呢

一是激發(fā)起學生的學習興趣，學習對他來說，就不是一種負擔，而是一種享受。

二是讓學生建立責任意識。

把學習的責任從教師身上轉移到學生身上，把學習跟自己的生活、生命、成長、發(fā)展有機聯(lián)系起來，自覺擔負起學習的責任。

　　其次，要培養(yǎng)學生具有“我能學”的心理意識。

除有特殊原因外，每個學生都有相當強的潛在的和顯在的獨立學習能力，不僅如此，每個學生同時都有一種獨立的要求，都有一種表現自己獨立學習能力的欲望。

我們現在要做的就是在組長、師傅的帶動下，促進學友的主動學習，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

并在這個過程中，不斷強化“我能學”的這種心理意識。

　　第三，要培養(yǎng)學生具有“我會學”的能力品格。

怎樣才能讓學生學會學習呢

這就要求我們在教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，改變傳統(tǒng)的“課上聽講――課后復習”的傳統(tǒng)模式，把學習過程中的發(fā)現、探索和研究等認知活動凸現出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程。

“師友互助”讓學生改變了角色，也改變了單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，體現出了自主、合作、探究性的學習方式。

引導學生主動參與、親身實踐，獨立思考，合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

我們學校是師友互助，我徒弟是個男生。
上課時我們總在說笑，其實也是在討論問題。

走自己的路讓別人去說吧孩子還是這句話相信自己不怕

師友互助感謝信寫給學友高中

這個自己動筆比較好哦

師友互助高效課堂，我要給我們這個小組起個名稱，霸氣一點最好，勵志點，也可以是搞笑的

HOLD住（學科）五千年

關于合作的600字話題作文，開頭用名言

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。

——雷鋒合作，是一件看似非常難其實很簡單的事。

只要你和你的伙伴一起同心協(xié)力、創(chuàng)造默契，就能獲得一份永久的友誼。

　　記得有一次，我們班舉辦了一個“兩人三足”的一場比賽。

就是說，兩人把一只腳綁在一起，然后一起走向終點。

當然，你們還要戰(zhàn)勝別人才是最后的冠軍。

老師宣布：你們找好隊友趕緊練習，三天后我們在操場開始比賽。

　　頓時我們炸開了鍋，開始找伙伴。

我找了我最好的閨蜜——小倩。

“小倩，我們去練習吧

”我興奮地說。

小倩回答：“好的，我們走吧

”到了操場，我們用紅領巾把我們的腳綁上了。

我們試著走了走，覺得不是很協(xié)調，就說：“我們得喊著口號來練吧。

”“

【第1句】：

【第2句】：

【第1句】：2……”我們喊著口號練習著。

“耶，我們練成了。

”我們開心的大喊。

　　比賽開始了，我和小倩小聲地念：“

【第1句】：

【第2句】：

【第1句】：2……”我覺得我們落后了，就加快了速度。

小倩跟不上摔跤了，我埋怨的說：“哎呀，你怎么這么不小心啊

”“還說呢，要不是你加快速度我才不會摔倒呢

”小倩不滿的回答。

突然，后面的對手走過來說：“哈，看這兩人在比賽還吵架，真是太沒默契了，這場淘汰肯定是你們先下去。

”最后，小倩說：“我們得振作起來贏得比賽。

”然后我又

【第1句】：

【第2句】：

【第1句】：2的向終點走去。

　　最后我們成為了冠軍，我們還是很好的閨蜜。

這場比賽告訴了我們合作是多么開心愉快的事，但總會有點小矛盾，只要你去互相包容就會把絆腳石變成墊腳石。

初中班級公約(代懲罰的)

一、紀律方面：

【第1句】：每天早上7點45分進教室，累計遲到6次，上報學生處，給予警告處分；

【第2句】：嚴格遵守請假制度，病假者必須于當天早上7點50分前主動打電話給班主任，事后補上家長的書面請假條，事假者必須由家長親自提前請假，否則一律按曠課處理；

【第3句】：嚴禁在教室內吃早飯，違反者一次扣德育考核分3分，并要罰做值日生一周；

【第4句】：上課自覺守紀，認真聽講，積極動腦，及時做好筆記，不講話，不睡覺，不做與上課無關的事，違反者扣3分一次，被點名批評者扣5分一次；

【第5句】：自修課準時進教室，自修課期間不隨意走動，不隨意講話，不看課外書報紙，未經允許不得離開教室，違反者扣3分一次，離開教室的按曠課處理；

【第6句】：嚴格遵守考場紀律，認真誠實地參加每一次考試，不作弊，不弄虛作假，不騙人騙已，如有違反者，上報學生處給予紀律處分，并請家長來學校；

【第7句】：儀容儀表具體要求：(1).在校期間一律穿整套校服，同時佩戴校牌，違反者扣2分一次；(2).嚴禁學生染發(fā)、燙發(fā)、理怪發(fā)、染指甲，化妝，佩戴飾物(手鏈、項鏈、戒指、護身符等)；(3).男生不留長發(fā)，前面不超過眉毛，兩邊不超過耳朵，不理碎發(fā)，女生不理碎發(fā)，不披發(fā)；(4).每天背雙肩書包上學，衣著整潔，穿戴整齊，嚴禁在學校里穿拖鞋(包括球鞋式拖鞋)，女生不穿高跟鞋、繡花鞋，體育課要按要求穿運動鞋；(5).違反以上規(guī)定者，酌情扣分，對嚴格遵守儀容儀表規(guī)定的，酌情加分。

二、衛(wèi)生方面

【第1句】：每一組值日生做一周，如有扣分整組重做一周，若還是扣分，則再罰做一周；

【第2句】：認真完成自己的本職任務，每天必須由衛(wèi)生委員檢查認可后，才能離開，嚴禁隨意調換工作崗位，違反者罰做一周并扣5分一次；

【第3句】：認真做好一日三掃，早上7點45分前，中午12點30分前自覺完成自己的衛(wèi)生工作；

【第4句】：重視教室內飲水機周圍的保潔工作，責任人：每天擦黑板的人；

【第5句】：重視教室及走廊的保潔工作，不隨意扔垃圾，保持自己座位1米之內的環(huán)境衛(wèi)生，不在自己抽屜內扔垃圾，掛在課桌上的垃圾袋必須每天清理；

【第6句】：遵守學校兩周一次的大掃除制度，服從安排，違反者一次扣5分；

【第7句】：違反以上細則，酌情扣分并罰做值日，如得到衛(wèi)生紅旗，整組成員視工作量和完成的質量情況加5-----10分(由衛(wèi)生委員決定)。

三、文明用膳方面

【第1句】：本學期在教室用營養(yǎng)午餐，5元一餐，要求每人在校用餐，每月按時交錢；

【第2句】：用餐時，以4人小組為單位，派一名代表取飯，其余人均不得離開座位，每組的代表按大組順序依次取飯，不得插隊，違反者扣3分一次，并罰做值日生；

【第3句】：用餐時，絕對不允許使用一次性餐具，違反者扣5分一次；