初中畢業(yè)檔案怎么寫

非常感謝老師賜予我知識.我這次獲獎，全是靠老師與家長賜予我神圣的力量.....謝謝老師，謝謝家長，謝謝曾經(jīng)幫助過我的同學(xué).這次獲獎，都凝聚這你們的心血汗水，所以，我這次算是沒讓你們失望了.....參考資料：自己寫的。

優(yōu)秀的創(chuàng)新人才有哪些特征

難的是我們應(yīng)該怎么做，以及能不能做得到、能不能做得好。

諾貝爾獎獲得者，每年媒體都會報道。

我們分析過，獲獎?wù)咄ǔＳ袔讉€共同點(diǎn)：都對所從事的研究有濃厚的興趣，并且都固守在這個領(lǐng)域，沒有多少跳槽的；都有很好的科學(xué)素養(yǎng)，受教育的大學(xué)結(jié)構(gòu)和工作的大學(xué)結(jié)構(gòu)，以及周圍的老師和同事都是一流的；都具有獻(xiàn)身科學(xué)的精神；都有創(chuàng)新性的思維、豐富的想象力和科學(xué)的先進(jìn)的研究方法；都有平靜的生活，都有寬松的環(huán)境和閑適的心態(tài)；都充滿了對他人、對社會、對自然的愛心和責(zé)任感。

我們中國離諾貝爾獎有多遠(yuǎn)，哪年才能獲獎呢

分析一下我們的社會環(huán)境、生活條件，分析一下我們現(xiàn)在的人才狀況，大家都會得出各自的結(jié)論，例如，我們的社會是不是太浮躁了，我們是不是太急功近利了，等等。

一個社會、一個民族的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平，與這個社會、民族的科學(xué)素養(yǎng)有關(guān)，與這個社會、民族的價值取向有關(guān)，與這個社會的條件和寬松的環(huán)境有關(guān)。

除此之外，還要有愛心和責(zé)任心，有愛心才能熱愛生活、創(chuàng)造生活，有責(zé)任心才能造福于人類。

今天夏天，我讀了一本書，名字叫作《比上哈佛更榮耀》，收錄的是2006年美國高中畢業(yè)生中獲得美國總統(tǒng)獎的部分獲獎人，從獲獎?wù)叩母醒灾校铱梢钥偨Y(jié)出幾點(diǎn)：首先，他們從小都受到了良好的家庭教育，他們家庭條件都并不怎么優(yōu)越，但都是在快樂和鼓勵中成長起來的。

其次，他們中學(xué)時代都積極參加社會活動和社會服務(wù)，并從中獲得樂趣和社會知識，他們一上中學(xué)的時候就知道，大學(xué)喜歡那些積極參加社會活動，關(guān)心他人、心懷社會、全面發(fā)展的學(xué)生，所以在中學(xué)的時候都在努力。

最后，他們進(jìn)入大學(xué)后剛剛半年時間，就能夠進(jìn)行獨(dú)立性思考，并且承擔(dān)起社會責(zé)任。

因此，在我看來，小學(xué)生主要是快樂成長，中學(xué)的時候應(yīng)加強(qiáng)社會活動，到大學(xué)里面最重要的就是好好讀書和擔(dān)起社會責(zé)任。

形成“一條龍”培養(yǎng)機(jī)制 中國人民大學(xué)附中常務(wù)副校長 翟小寧 一般都認(rèn)為，中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，似乎與培養(yǎng)創(chuàng)新人才無關(guān)，大學(xué)才是人才的產(chǎn)地。

但我們認(rèn)為，如果把人才成長的過程比作一個人的機(jī)體，那么中學(xué)階段就是這個人的腰，腰部無力的人是站立不起來的。

要造就一代杰出的科學(xué)人才，必須要把發(fā)現(xiàn)和著手培養(yǎng)這種人才的任務(wù)放到基礎(chǔ)教育里面。

基礎(chǔ)教育要為具有發(fā)展?jié)撃艿膬?yōu)秀學(xué)生打下寬厚堅實的基礎(chǔ)，只有這樣，才能使他們在大學(xué)階段和未來的發(fā)展中真正成為創(chuàng)新人才。

人大附中在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面的探索與實踐主要有3個方面。

首先，課程改革是中學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)課程是以教材課堂為中心、以教師為載體、以傳承知識為動力的，這樣的教育對于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力是不利的。

而這種獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力恰恰是創(chuàng)新人才最基本的素質(zhì)。

人大附中的課程改革是以學(xué)生的發(fā)展為本，建立多元、開放的課程體系，給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，培養(yǎng)他們認(rèn)識自己、設(shè)計自己的能力，為他們的終身發(fā)展奠基。

其次，創(chuàng)造發(fā)明教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動手能力的主要途徑。

上世紀(jì)90年代初，人大附中就把創(chuàng)造發(fā)明教育引入學(xué)生必修課的課堂，經(jīng)歷了十幾年的改革創(chuàng)新，課程已日益完善并形成體系，形成了以創(chuàng)造發(fā)明課、青少年科技俱樂部、少年科學(xué)院為載體的多層次的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

人大附中先后有上千名學(xué)生在國際、國內(nèi)各類青少年發(fā)明科技競賽中獲獎。

最后，延伸的課程開辟了培養(yǎng)創(chuàng)新人才成長的新路。

對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，應(yīng)該把課堂向外延伸，延伸到大學(xué)，延伸到國家重點(diǎn)實驗室，延伸到科學(xué)研究的前沿，讓學(xué)生與科學(xué)家親密接觸，知道科學(xué)研究是怎么回事，了解科學(xué)研究的最新動態(tài)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。

就中學(xué)與大學(xué)在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上如何銜接的問題，我認(rèn)為，要形成創(chuàng)新人才培養(yǎng)“一條龍”機(jī)制，要打通小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的培養(yǎng)路徑，使小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)攜手合作，為學(xué)生創(chuàng)造更好的更加便捷的條件。

因為，雖然大學(xué)是人才的終端產(chǎn)地，但中外高端人才在研究能力和創(chuàng)造能力上的差距，從教育的起點(diǎn)就開始拉開，在受教育的整個過程中而逐漸加大。

基礎(chǔ)教育同樣承擔(dān)著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的任務(wù)，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)應(yīng)該建立經(jīng)常的聯(lián)系和合作，共同設(shè)立課題進(jìn)行專門研究，要充分發(fā)揮大學(xué)的教育科研優(yōu)勢，讓更多的中學(xué)生到大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)去進(jìn)行科學(xué)實踐，讓更多的中學(xué)生提前選修大學(xué)的課程，讓更多的大學(xué)教授與中學(xué)生建立聯(lián)系活動，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。

研究型大學(xué)如何推動精英教育 大連理工大學(xué)校長、中國工程院院士 歐進(jìn)萍 現(xiàn)代精英教育是國家培養(yǎng)英才的一種教育理念和行為模式，是一種優(yōu)質(zhì)教育過程，是通過整合研究型大學(xué)高水平的教師、高水平的學(xué)科、高水平的科研、高水平的管理等優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，面向全體學(xué)生實施的高水平的教育與教學(xué)。

研究型大學(xué)如何推動精英教育，應(yīng)該是當(dāng)前我國高等教育改革和發(fā)展進(jìn)程中需要考慮的一個重要課題。

在宏觀層面，首先，我們應(yīng)堅持精英教育理念，明確精英教育的地位。

我們應(yīng)站在時代的高度，準(zhǔn)確把握中國高等教育大眾化階段實施精英教育的價值和意義。

精英教育和大眾化教育是并行發(fā)展的兩種高等教育形式，一個突出的是質(zhì)的概念，一個突出的是量的概念，兩者并不矛盾。

實施精英教育、培養(yǎng)精英人才，是我國適應(yīng)全球化競爭的需要，是我國經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的需要，也是我國實施科教興國戰(zhàn)略、構(gòu)建創(chuàng)新型國家的需要。

其次，我們應(yīng)區(qū)分高等教育層次，明確高校職能定位。

學(xué)校類型不同、職能定位不同，培養(yǎng)模式和發(fā)展方向也會不同。

各種類型大學(xué)各安其位，分層發(fā)展，從高等教育發(fā)展理論與實踐上來說都是合理的。

研究型大學(xué)應(yīng)該明晰職責(zé)，擺正位置，集中精力推動精英教育。

最后，我們應(yīng)深化高等教育體制改革，加大精英教育資金投入。

推動精英教育需要雄厚的資金作為物質(zhì)保障。

為保證精英人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，國家和社會應(yīng)增加對研究型大學(xué)的投入。

這樣，使研究型大學(xué)有一定的自主支配運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的空間和權(quán)力，可以根據(jù)自身優(yōu)勢和條件，確立適當(dāng)?shù)摹⒂刑厣木⒔逃Ｊ健?/p>

在微觀方面，研究型大學(xué)應(yīng)加大自身改革力度。

要樹立精英教育的理念，按照學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位和實施精英教育的要求，重新審視人才培養(yǎng)的整個過程，轉(zhuǎn)變招生模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和管理模式，構(gòu)建符合精英教育特點(diǎn)、符合學(xué)校發(fā)展定位、符合學(xué)校實際情況的研究型大學(xué)人才培養(yǎng)新體系。

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是當(dāng)務(wù)之急 北京交通大學(xué)黨委書記 王建國 對于創(chuàng)新型人才的界定，理論界說法可謂五花八門。

我們綜合研究認(rèn)為，所謂創(chuàng)新型人才，是指富于獨(dú)創(chuàng)性、具有創(chuàng)造能力，能夠提出、分析并解決問題，開創(chuàng)事業(yè)新局面，對社會物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)作出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人。

這種界定，是從內(nèi)在和外在兩個方面進(jìn)行。

內(nèi)在可以認(rèn)為是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的統(tǒng)一，外在可以看成是創(chuàng)新行為和創(chuàng)新成果的統(tǒng)一。

內(nèi)在和外在協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才可以稱得上真正意義上的創(chuàng)新型人才。

創(chuàng)新型人才的標(biāo)準(zhǔn)，我們歸納為“6個有”：有可貴的科學(xué)精神，有敏銳的觀察力和強(qiáng)烈的好奇心，有堅韌的意志品質(zhì)，有超前的創(chuàng)新思維，有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有超常的創(chuàng)新成果。

這6個方面作為評價創(chuàng)新型人才的標(biāo)準(zhǔn)，是相容和相互支持的，只有從這6個方面全面評價，才能得到相對科學(xué)、合理的結(jié)論。

伴隨改革開放30年經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)發(fā)展的大潮，我國國民教育的各個層次，無論是基礎(chǔ)教育，還是高等教育，都進(jìn)行了一系列的改革和完善。

但要徹底改變培養(yǎng)體制、培養(yǎng)模式并非一蹴而就的事，我們的措施和力度與一些創(chuàng)新型國家相比還有巨大差距。

主要表現(xiàn)在：傳統(tǒng)文化中追求穩(wěn)定、聽從長輩、不能說出自己見解等傾向不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)；教育體制和培養(yǎng)模式?jīng)]有根本性改變，仍存在不重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的問題；學(xué)生評價體系和社會用人制度不盡科學(xué)和完善。

針對上述問題，我們認(rèn)為，當(dāng)前培養(yǎng)創(chuàng)新型人才應(yīng)特別注重3個方面。

營造創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的良好文化氛圍。

要樹立以學(xué)生為本的教育觀，特別要倡導(dǎo)尊重個性，鼓勵冒尖，因勢利導(dǎo)，因材施教，創(chuàng)造有利于學(xué)生個性發(fā)展的文化環(huán)境，最大程度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

要創(chuàng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新的寬松環(huán)境，允許學(xué)生犯錯誤，鼓勵學(xué)生大膽講出自己的觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生敢闖、敢試、敢冒尖，鼓勵學(xué)生的求異思維，保護(hù)他們對科學(xué)研究領(lǐng)域的好奇心。

大力改革教育教學(xué)模式。

必須明確規(guī)定并創(chuàng)造條件，真正改變“填鴨式灌輸”的教學(xué)模式。

積極發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，實行研究性教學(xué)，因材施教，發(fā)展特長，尊重學(xué)生的差異和個性，使學(xué)生真正參與教學(xué)、參與科學(xué)研究。

重視通識課程的作用，重視小型討論班對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用，同時，還要通過實驗和各種各樣的實踐重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

大力改革考試評價制度和用人制度。

要堅持把教育體制改革和創(chuàng)新作為推動教育發(fā)展的根本動力。

必須加快考試制度改革步伐，要完善高中學(xué)生學(xué)業(yè)考試和綜合素質(zhì)評價制度，為高校選拔學(xué)生提供依據(jù)，加快統(tǒng)考科目、內(nèi)容的改革，調(diào)整高校錄取程序和辦法。

要構(gòu)建各類人才成長的立交橋，加快建立有利于人才多樣化發(fā)展的勞動人事制度。

一方面，要健全制度，在基礎(chǔ)教育體系內(nèi)部搭建普通高中和職業(yè)高中的立交橋，在高等教育體系內(nèi)部搭建普通高等教育和職業(yè)高等教育的立交橋，為不同起點(diǎn)的求學(xué)者搭建暢通的成才渠道。

另一方面，要引導(dǎo)企事業(yè)單位樹立科學(xué)的用人觀念，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，提高技能型人才的社會地位和工資待遇。

把右腦模式加入到教育過程中 中央美術(shù)學(xué)院院長 潘公凱 我想就不同的思維模式與創(chuàng)意人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，談一點(diǎn)體會。

在近幾年新浪網(wǎng)和《財經(jīng)》雜志開展的中國高校學(xué)生滿意度的匿名測評中，中央美術(shù)學(xué)院一直排在前面。

去年中央美院是學(xué)生滿意度的全國第一名，當(dāng)然這個不能作為官方評論，這是網(wǎng)上匿名的調(diào)查。

為什么中央美術(shù)學(xué)院學(xué)生對于學(xué)校這么滿意呢

新浪網(wǎng)上也有一個調(diào)查和說法，主要的一條就是中央美術(shù)學(xué)院給了學(xué)生一個最好的創(chuàng)意平臺。

為什么在美術(shù)學(xué)院里面學(xué)生們感到給他們提供了最好的創(chuàng)意平臺呢

我想這個東西可能跟中央美術(shù)學(xué)院作為藝術(shù)教育的特殊性有關(guān)。

我想諸位都是教育界的專家學(xué)者，大家都知道，在現(xiàn)代的大腦研究當(dāng)中有一個成果，就是對左右腦功能的一種研究。

左腦功能模式主要是用于邏輯思維，用于推理，用于時間性前后的順序性的感受；而右腦主要是形象性的整體的一種把握，它的主要功能不是推理運(yùn)作。

這個研究成果與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是非常有關(guān)聯(lián)的。

我們的右腦模式對于認(rèn)識世界、了解世界，尤其是感悟和體驗這個世界非常有用。

所謂創(chuàng)意這個東西，在我們美術(shù)學(xué)院的人看來，往往是那些推理推不出來的東西才叫創(chuàng)意，完全根據(jù)公式能推出來的，恐怕只是一種邏輯思維能力。

所以，這里就涉及到我們的高中教育和大學(xué)教育，如何開發(fā)右腦模式這樣一個問題。

正是在這個方面，我覺得美術(shù)學(xué)院，包括音樂學(xué)院、戲劇學(xué)院，尤其是美術(shù)學(xué)院，在這方面是特別能夠做點(diǎn)事、特別能夠發(fā)揮點(diǎn)作用的。

中央美術(shù)學(xué)院有一種教學(xué)方法，在中國的傳統(tǒng)當(dāng)中叫作感悟，有感覺然后悟了，這種教學(xué)模式是美術(shù)學(xué)院特有的。

它是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)意的非常重要的手段。

在這個方面，中央美術(shù)學(xué)院對于整個教育的教育鏈恐怕能起到一種方向上的互動作用。

我們在整個普及教育當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)更多地把右腦模式加入到我們教育過程當(dāng)中去。

培養(yǎng)人格健全自主發(fā)展的現(xiàn)代人 廣西柳州高中校長 李昌林 培養(yǎng)人格健全、自主發(fā)展的現(xiàn)代人是我校在新世紀(jì)之初，抓住全面推進(jìn)素質(zhì)教育、努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代學(xué)生的歷史機(jī)遇，提出來的辦學(xué)理念。

這個理念以學(xué)生的發(fā)展為核心，注重學(xué)生健康心理和現(xiàn)代意識的構(gòu)建，是我們在新的歷史時期描繪的教育藍(lán)圖。

人格是左右一個人行動的外顯和內(nèi)隱因素，決定著一個人對自己和對外部世界的態(tài)度。

學(xué)校作為人才成長的搖籃，必須承擔(dān)起塑造健全人格的重任。

自主發(fā)展決定著人們對生存方式的主動選擇或構(gòu)建，是一個人遠(yuǎn)離平庸、走向卓越的內(nèi)在因素。

優(yōu)秀的學(xué)校，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的精神，讓自主發(fā)展成為學(xué)生立身處世的行為習(xí)慣。

那么，什么是人格健全、自主發(fā)展的現(xiàn)代人

我們認(rèn)為，人格健全、自主發(fā)展的人，應(yīng)該是一個能夠把自已的理想與祖國的需要、人類的需要聯(lián)系在一起的人，應(yīng)該是一個能夠肩負(fù)傳承文化傳統(tǒng)，又能擔(dān)當(dāng)催生和澆灌新文化枝芽重任的人，還應(yīng)當(dāng)是既具有高尚情操和高遠(yuǎn)的理想要求，又有創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境能力的現(xiàn)代新型人才。

培養(yǎng)人格健全、自主發(fā)展的現(xiàn)代人的辦學(xué)理念提出后，我們通過以德治校工程、課程改革工程、現(xiàn)代教師培養(yǎng)工程、科研興校工程、組織管理革新工程、特色建設(shè)工程、安康環(huán)保工程、校園更新美化工程8大工程為支柱，全力推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的發(fā)展，取得了顯著的成效。

中學(xué)發(fā)展立足為大學(xué)輸送更多的優(yōu)秀畢業(yè)生。

因此，有必要在中學(xué)教育教學(xué)與大學(xué)教育教學(xué)之間架設(shè)橋梁：其一，中學(xué)與大學(xué)結(jié)成教育聯(lián)姻關(guān)系，積極開展大學(xué)教授到中學(xué)指導(dǎo)和上課、中學(xué)教師赴大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)、大學(xué)組織畢業(yè)生到中學(xué)實習(xí)等合作活動。

其二，中學(xué)邀請大學(xué)教授舉辦講座，為學(xué)生組織現(xiàn)代科技與人文精神方面的報告會。

其三，中學(xué)教師與大學(xué)教師共同研發(fā)或完善拓展型課程，形成合作建設(shè)拓展性課程的工作機(jī)制。

其四，發(fā)揮大學(xué)教師在理論與政策研究方面的優(yōu)勢，組建促進(jìn)中學(xué)管理、教育教學(xué)、評價改革方面的專家顧問團(tuán)。

為學(xué)生發(fā)展提供四大空間 杭州文瀾中學(xué)校長 任繼長 創(chuàng)新人才怎么培養(yǎng)

作為我們中學(xué)校長，應(yīng)該有一種觀念，有一種信念，就是要自己做出點(diǎn)事情來。

在發(fā)展過程中，應(yīng)該千方百計地為學(xué)生的發(fā)展提供空間，我提出了4個空間的問題：自主學(xué)習(xí)的空間、積極思維的空間、開展活動的空間和充分表現(xiàn)的空間。

應(yīng)該讓學(xué)生改變那種以傳授知識為中心的教學(xué)觀，把著眼點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)上。

比如，自學(xué)能力、獨(dú)立獲取知識的能力、與他人合作的能力、自己支配學(xué)習(xí)時間的能力，以及充分發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的能力，對于高中學(xué)生都格外重要。

現(xiàn)在實行的是統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評價的制度，但我們不能讓老師獨(dú)霸課堂，要提倡多維互動，即老師、家長、學(xué)生、社會，甚至大學(xué)跟中學(xué)之間都要互動，建立相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的關(guān)系，這樣才能讓學(xué)生解放出來。

給學(xué)生積極思維的空間，就是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問，能夠讓學(xué)生堅持自己的見解，鼓勵學(xué)生異想天開，他會想到自己的事情，我們應(yīng)該讓學(xué)生從課內(nèi)拓展到課外，從課本拓展到自己的現(xiàn)實生活、社會生活以及自然界他所感興趣的東西。

在開展活動的空間里，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己動口、動腦、動手，不要把老師當(dāng)作唯一的至高無上的統(tǒng)治者，應(yīng)該讓學(xué)生自行組織學(xué)生社團(tuán)，自行克服學(xué)習(xí)中的矛盾和困難，自行讓學(xué)生開展社會實踐、社會調(diào)查，參與社會活動、參與青年志愿者服務(wù)，等等。

讓學(xué)生有一個自我表現(xiàn)的空間，就應(yīng)該鼓勵學(xué)生出人頭地，應(yīng)該讓學(xué)生展示自己的絕活、展示自己的一技之長。

要支持學(xué)生的小發(fā)明、創(chuàng)作、專利、發(fā)明、發(fā)表自己的作品，同時啟發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，為學(xué)生的才能發(fā)揮提供舞臺，讓他們充分表現(xiàn)自己。

我們要激發(fā)學(xué)生的自主意識、探究精神和好奇心，讓他們自己既動手又用腦，積極參與，積極合作，挖掘他們自身存在的潛能，實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。

對此，應(yīng)該有各種各樣的支持保障制度，讓校長有所選擇，讓學(xué)校根據(jù)具體需求培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，從而推動社會的前進(jìn)。

培養(yǎng)創(chuàng)新人才需要創(chuàng)造環(huán)境 清華大學(xué)附中校長 王殿軍 培養(yǎng)創(chuàng)新人才，應(yīng)該在所有學(xué)生當(dāng)中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素質(zhì)，讓創(chuàng)新人才自然涌現(xiàn)出來，然后我們加以引導(dǎo)，提供空間時間，讓他們發(fā)展。

每個學(xué)生都需要培養(yǎng)創(chuàng)新的素質(zhì)，而不是一部分即將讓我們瞄準(zhǔn)、成為創(chuàng)新人才的學(xué)生需要素質(zhì)的培養(yǎng)。

簡單來講，創(chuàng)新素質(zhì)應(yīng)該包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，等等。

只要能夠提供這樣的平臺，營造這樣的氛圍，倡導(dǎo)這樣的風(fēng)氣，正確指導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神自然會被培養(yǎng)出來。

對于創(chuàng)新素質(zhì)，我很清楚，從我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式一直到學(xué)習(xí)方式，包括寬松的環(huán)境、時間、空間我們都欠缺。

現(xiàn)在我們說，學(xué)生要花很多時間進(jìn)行課外探究，可是他們的課一直從早排到晚，全部的時間都用在課堂上，回家趕快做作業(yè)，做到晚上12點(diǎn)才能完成，你能怪他們不花更多的時間在實驗室，不花更多的時間追求有興趣的東西嗎

他們沒有這個時間。

由于許多的創(chuàng)新探索沒有顯性結(jié)果，無法得到正確的評價，所以這樣的做法不會得到鼓勵，大多數(shù)學(xué)生最后選擇放棄自己的興趣，去一心一意聽老師的話、聽家長的話，按照高考指揮棒做。

這不是我們的學(xué)生不夠聰明，不是他們沒有天賦，而是我們沒有這樣的環(huán)境和條件。

我認(rèn)為，要有廣泛的普及性才能有脫穎而出的天才或者是創(chuàng)新人才的出現(xiàn)。

我們的培養(yǎng)模式一定要有一定的規(guī)模。

我們乒乓球為什么好呢

是因為全國人民都喜歡打，自然會出世界冠軍。

這個道理很簡單。

所以，我們應(yīng)該鼓勵廣大學(xué)生參加課外小組，而不是辦特殊的班。

我們希望把孩子從應(yīng)試教育當(dāng)中解放出來。

我覺得創(chuàng)新人才很重要，但是現(xiàn)在不是缺少對重要性的認(rèn)識，而是我們的教育沒有給校長和老師們提供培養(yǎng)創(chuàng)新人才的環(huán)境。

如果有這樣的環(huán)境，我堅信優(yōu)秀的大學(xué)和中學(xué)都可以培養(yǎng)出令全社會滿意的創(chuàng)新人才。

縣第二批學(xué)科教學(xué)能手推薦結(jié)果

培訓(xùn)班家長會如何計劃

一、學(xué)校前臺注意保持教師及走廊的公共衛(wèi)生。

家長會時人員的安排（要做好家長會時井然有序，特別是幾個班同時開時）。

在黑板上寫上“歡迎家長”的字樣，樓道同樣可以貼上標(biāo)記。

最好備一個相機(jī)，給孩子留張合影。

（以備將來宣傳板面上可以張貼）二、老師班里所有孩子的情況總結(jié)一下，老師做到心中有數(shù)。

家長會怎樣進(jìn)行。

（程序，時間要有一個計劃）。

對成績好的同學(xué)家長提前溝通一下，看是否愿意發(fā)言。

成績差的學(xué)生家長應(yīng)怎樣溝通。

（以免有家長找麻煩）。

【第1句】：匯報課給家長播放一段孩子平時上課的視頻，請各位家長以最快的速度，找到自己的孩子。

通過這種方式，將平時上課的內(nèi)容進(jìn)行展示，讓家長在展示的過程中體會到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)成果。

【第2句】：點(diǎn)評學(xué)生，給學(xué)員頒獎對孩子本學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行頒獎（最佳滿勤獎、最佳紀(jì)律獎、最佳表現(xiàn)獎、最佳進(jìn)步獎、優(yōu)秀學(xué)員獎、三星學(xué)員、文明之星、進(jìn)步之星、學(xué)習(xí)之星，盡量輻射更多的學(xué)生）。

最后對非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，平時主動跟老師溝通，對孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都會進(jìn)行及時鼓勵的家長，頒發(fā)一些優(yōu)秀家長獎。

讓部分獲獎學(xué)員和家長進(jìn)行獲獎感言，分享一些學(xué)習(xí)方法和教育心得。

【第3句】：親子游戲心有靈犀：孩子將被蒙上眼睛，通過摸手來找到自己的家長，找對的孩子可以得到一個大禮物。

與孩子接觸溝通越多，默契也越多。

通過這個游戲讓家長體會到陪伴的重要性，從而更多的陪伴孩子，更好的與孩子溝通。

【第4句】：給家長宣傳續(xù)班優(yōu)惠政策和介紹下學(xué)期的課程給家長發(fā)一封家長信，然后介紹一下下學(xué)期的課程優(yōu)惠，引導(dǎo)家長盡快續(xù)班。

可以引用的話術(shù)：

【第1句】：充分準(zhǔn)備場景布置，主持人介紹，體現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)性。

【第2句】：建立信賴錄制校長的宣傳片和教育感言，不斷的播放給家長讓他們了解你。

不斷的重復(fù)你的榮譽(yù)、證書、成就，以至讓家長形成對你的信仰。

建立檔案，通過家長和孩子進(jìn)行見證。

通過主持人不斷的對校長進(jìn)行價值塑造。

【第3句】：挖掘需求和渴望通過不斷問問題的方式了解家長的需求，找到他們最想改善的是哪一方面。

【第4句】：反復(fù)塑造課程的價值a、找到課程的獨(dú)特賣點(diǎn)：我們的課程豐富而且精致，可供選擇的種類多；我們的教材好，師資水平高，我們課程的級別高；我們課程有堂堂清，學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量有保障；我們的軟硬件設(shè)施好，服務(wù)水平高。

b、找快樂通過放大器的方式和前瞻性的角度去講給家長學(xué)習(xí)我們的課程以后的改變和將呈現(xiàn)一種什么效果。

c、挖痛點(diǎn)我們的課程這么好，如果不報，您一定會后悔，孩子的一年比我們的三年都重要。

d、找價值塑造我們的課程價值，發(fā)掘我們的課程真正吸引人的地方并告訴我們的家長。

【第5句】：家長會過程中和同行做比較不要去詆毀同行，只需要找出自己的特色和唯一與別人對比。

閌倪萍簡歷

倪萍 - 基本介紹1976年畢業(yè)于青島39中；1979年考取山東藝術(shù)學(xué)院，學(xué)習(xí)期間，參加了電影《女兵》、《山菊花》的拍攝；1982年畢業(yè)后，分配到山東話劇院工作；1983年被定為國家二級演員；1988年任中央電視臺業(yè)余節(jié)目主持人；1990年調(diào)中央電視臺任綜藝大觀專業(yè)主持人；1994年6月獲第一屆全國廣播電視百優(yōu)雙十佳節(jié)目主持人金話筒獎；1996年5月獲第二屆全國廣播電視百優(yōu)雙十佳節(jié)目主持人金話筒獎；1997年12月獲第三屆全國廣播電視“百優(yōu)雙十佳”節(jié)目主持人金話筒獎；曾參加話劇《決戰(zhàn)》，電影《梅嶺星火》、《雪城》、《祁連山的回聲》及電視劇《那五》的拍攝和演出。

曾獲大眾電影金鷹獎。

1980年，倪萍參加了故事片《女兵》的拍攝，在影片中飾演女主角周憶嚴(yán)，她的表演準(zhǔn)確流暢，受到電影界的注意，從此，倪萍開始走上了影視之路。

1990年，倪萍調(diào)入中央電視臺做節(jié)目主持人，她在《綜藝大觀》及連續(xù)十多屆的春節(jié)聯(lián)歡晚會中的瀟灑表演給廣大觀眾留下了深刻的印象。

另外，倪萍還連續(xù)十年主持收視率在十億觀眾左右的大型晚會春節(jié)聯(lián)歡晚會，并在晚會中擔(dān)任最重要的節(jié)目主持人，是中央電視臺迄今為止主持現(xiàn)場直播大型文藝晚會最多的節(jié)目主持人。

2000年12月，倪萍開始擔(dān)任《聊天》欄目的制片人和主持人。

《聊天》是周末的一檔晚間談話類節(jié)目，在每期節(jié)目中倪萍會邀請一至兩位來自各界的嘉賓走進(jìn)演播室，選擇能引起共鳴的話題，結(jié)合嘉賓的自身體驗和經(jīng)歷，以聊天的方式，以輕松的姿態(tài)，以輕松的節(jié)奏進(jìn)行自然、平等、真誠的溝通。

在完成主持人與嘉賓的心理互動和情感交流的過程中，讓觀眾得到多元的話語內(nèi)容。

倪萍 - 專業(yè)工作經(jīng)歷1980年至1990年間共拍攝《女兵》、《山菊花》、《流淚的紅蠟燭》等七部電影和《中國姑娘》、《雪城》等五部電視連續(xù)劇。

1989年至今，中央電視臺主持人、記者、編導(dǎo)、制片人、高級編輯。

1990年至今，主持中央電視臺周末黃金時段的直播娛樂節(jié)目《綜藝大觀》。

1990年至今，連續(xù)十年主持收視率在十億觀眾左右的大型晚會春節(jié)聯(lián)歡晚會，并在晚會中擔(dān)任最重要的節(jié)目主持人。

專業(yè)獲獎情況。

《雪城》中飾演女主角，獲大眾電視金鷹獎（國家級大獎）最佳女主角獎。

《美麗的大腳》中飾演女主角，獲金雞最佳女主角獎。

1990年至今的十年主持人生涯中，獲得過授予主持人的 國家級大獎的全部獎項：曾連續(xù)三次獲得金話筒十佳主持人；曾兩次獲得星光獎最佳主持人，即第六屆和第十屆，是國內(nèi)惟一兩次獲得此項殊榮的主持人；另外獲得數(shù)十項全國及地方各類團(tuán)體群眾頒發(fā)的獎杯、獎狀，多次被評為最受歡迎的主持人。

專業(yè)文章及書籍曾在全國數(shù)十份報紙、刊物和雜志上發(fā)表文章。

1997年出版《日子》，發(fā)行量達(dá)一百多萬冊，成為近幾年來中國最暢銷書之一。

倪萍 - 影視作品主要影視作品列表《女兵》、《山菊花》、《祁連山的回聲》、《梅嶺星火》、《流淚的紅蠟燭》、《他們并不陌生》、《中國姑娘》、《黑房間，白房間，紅房間》、《美麗的大腳》、《雪城》、《那五》、《浪漫的事》、《天高地厚》 等。

電影《女兵》（1980年）根據(jù)鄧友梅《追趕隊伍的女兵》改編的影片中，倪萍飾演周憶嚴(yán)。

《他們并不陌生》（1982年）倪萍飾演一個“上山下鄉(xiāng)”知青代表光靜，回城后，毅然放棄城里優(yōu)越生活，扎根農(nóng)村、獻(xiàn)身教育。

《山菊花》（1982年）《苦菜花》的姊妹篇，倪萍飾演桃子，從農(nóng)婦成長為抗日戰(zhàn)士。

《梅嶺星火》（1982年）倪萍飾演甜水，是陳毅將軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)贛南的隊伍中的女戰(zhàn)士。

《流淚的紅蠟燭》（1983年）倪萍飾演忠于愛情、倔強(qiáng)的農(nóng)村姑娘白蓮花。

《祁連山的回聲》（1984年）紅軍女戰(zhàn)士的悲壯史詩，倪萍飾演干練的女子紅軍團(tuán)團(tuán)長。

《紅房間，白房間，黑房間》（1988年）一個類似30年代美國“乖僻喜劇”的都市故事，倪萍飾演葛藤子。

《美麗的大腳》（2002年）十幾年后重返銀幕，倪萍飾演山村教師張美麗。

《兩個人的芭蕾》（2004年）倪萍飾演單身母親德貴家的。

《泥鰍也是魚》（2004年）倪萍飾演來京打工的農(nóng)民工女泥鰍。

《雪花那個飄》（2005年）倪萍飾演農(nóng)村電影放映員王艷梅。

電視劇《中國姑娘》（1987年）講述中國女排的光榮史，倪萍飾演一號主攻手 。

《那五》（1988年）倪萍飾演女藝人風(fēng)魁。

《雪城》（1988年）倪萍飾演返城知青姚玉慧 。

《浪漫的事》（2003年）倪萍飾演大姐宋雪。

《天高地厚》（2003年）倪萍飾演農(nóng)村婦女鮑月芝。

《大浴女》（2005年）倪萍飾演章嫵。

話劇《決戰(zhàn)》、《王昭君》、《霓虹燈下的哨兵》等。

倪萍 - 感情生活倪萍三次婚姻四段感情倪萍在與知名攝影記者王文瀾結(jié)婚前，與大導(dǎo)演陳凱歌曾有過一段情緣，在倪萍的《日子》一書中，她對此也做了披露。

拍攝《風(fēng)月》時，陳凱歌與倪萍已經(jīng)在談戀愛，倪萍曾來劇組探過班，隨后關(guān)于兩人結(jié)婚的消息也曾見諸報章，但被迅速澄清。

據(jù)說，1994年底，陳凱歌的父親陳懷皚因病去世，陳凱歌因為拍攝時間緊張無暇分身，后事是倪萍幫助料理的。

后陳凱歌與陳紅結(jié)婚，倪萍也于1997年與王文瀾結(jié)婚，1999年40歲的倪萍生下兒子虎子。

2004年和王文瀾合作出版了第二本書《自行車的日子》，在書中，兩人還描述了生活中的種種感悟。

倪萍最早的男朋友是郭達(dá)——演小品的那位，還是高干子弟，由于父母反對而分手。

而倪萍的第一任丈夫也是個記者，在山東時結(jié)合的，育有一女，倪萍調(diào)到央視后分手。

倪萍 - 倪萍和保姆的故事內(nèi)蒙古赤峰姑娘婁曉穎，1998年赴京打工，在央視主持人倪萍家做保姆。

8年里，她的工作博得了倪萍全家的贊賞。

在倪萍的幫助下，她考上了中央財經(jīng)大學(xué)，成為一名大學(xué)生。

到倪萍家做保姆婁曉穎今年28歲，家住內(nèi)蒙古赤峰市翁牛特旗解放營子鄉(xiāng)梅林營村三組，她還有一個弟弟，一家四口靠著十多畝薄田維持生活。

1998年，高中還沒畢業(yè)的婁曉穎因家境貧困，輟學(xué)回家。

當(dāng)年4月，聽說旗婦聯(lián)正在辦一期家政培訓(xùn)班，婁曉穎報了名。

培訓(xùn)一個多月后，她和全旗五十多名小保姆和月嫂，被送往北京一家大型家政公司。

三天后，一名衣著普通的中年男子開著車，帶著一位老太太來和婁曉穎見面。

很喜歡婁曉穎的老太太當(dāng)即在家政公司和她簽訂了聘用合同。

老太太的家在北京西部門頭溝區(qū)的一個小山村。

一片向陽的山坡上，是一座新蓋的四合院。

本來以為雇主的家住在北京城的鬧市，沒想到卻住在像自己家一樣的農(nóng)村，婁曉穎未免有點(diǎn)失望。

走進(jìn)了四合院，一個在躺椅上曬太陽的孕婦笑著迎上來，握著婁曉穎的手說：“小妹，歡迎你到我們家來工作，我叫倪萍，這是我愛人叫王文瀾，這是我媽媽……”她指著那位男士和老太太說。

“你是倪萍

就是我經(jīng)常在電視上看到的那個倪萍

”回過神來的婁曉穎大吃一驚，剛到北京來工作，怎么就偏巧會到倪萍家當(dāng)保姆

倪萍家怎么會住在這里

看到倪萍待人非常隨和，她緊張的心情也漸漸放松下來。

晚飯時，懷孕反應(yīng)明顯的倪萍說沒有食欲。

初來乍到的婁曉穎自告奮勇地說：“大姐，我聽說懷孕的人都喜歡吃酸的，要不我給你做一頓飯，用羊肉和西紅柿做我們老家的酸湯面片……”婁曉穎在廚房里挽起袖子，和面、切肉、熬湯，不到半個小時，就麻利地給大家端上了一盆香氣撲鼻的面片湯。

倪萍一口氣吃了兩小碗，笑著對婁曉穎說：“曉穎，你的考試合格了，以后我們家每天晚上干脆就吃酸湯面片……”小保姆成了倪萍家的“頂梁柱”1998年11月，倪萍的兒子出生了。

因為兒子屬虎，又長得虎頭虎腦，所以起名叫虎子。

從虎子出生起，除了媽媽倪萍，婁曉穎就成了對他照顧最多的人。

虎子11個月時被檢查出患有先天性白內(nèi)障，但醫(yī)生說只能等到孩子3周歲的時候才能手術(shù)。

倪萍叮囑婁曉穎要好好帶孩子，千萬不能讓他在外面磕碰了。

婁曉穎的工作非常細(xì)心，從沒有出過什么閃失。

在手術(shù)治療前，只能為兒子進(jìn)行穴位按摩和針灸理療。

在北京協(xié)和醫(yī)院治療一段時間后，專家叮囑以后要每天三次為虎子進(jìn)行穴位按摩。

倪萍和丈夫每天早出晚歸，為孩子按摩的任務(wù)自然就落在了婁曉穎的身上。

為了掌握按摩技法，婁曉穎讓倪萍帶著自己到協(xié)和醫(yī)院向?qū)＜覍W(xué)了幾次后，每天雷打不動地為虎子按摩。

晚上還要變著法子哄他喝中藥，又要唱著歌哄他入睡，每天從早忙到晚。

倪萍看在眼里，心里很感動。

過完3歲生日，倪萍按照醫(yī)生的囑咐，帶兒子到北京協(xié)和醫(yī)院去做了一次康復(fù)手術(shù)。

手術(shù)完成后，兒子終于變成了一個健康的小孩。

當(dāng)兒子終于可以在院子里歡快地跑動時，倪萍接到了導(dǎo)演楊亞洲請她參加電影《美麗的大腳》拍攝的邀請。

這部電影在寧夏固原的農(nóng)村開拍。

當(dāng)?shù)丨h(huán)境條件的艱苦，倪萍都能忍受，但第一次遠(yuǎn)離兒子，倪萍卻無論如何也忍受不了。

倪萍拍戲所在的地方?jīng)]有手機(jī)信號，放心不下兒子的她經(jīng)常讓劇組的師傅開著車到縣城給兒子打電話。

倪萍因為惦記兒子，吃不香睡不著，拍戲也不在狀態(tài)。

看到倪萍情緒萎靡，導(dǎo)演楊亞洲也犯了難。

這部電影在這里要拍三四個月，現(xiàn)在剛開始倪萍就這樣，這以后的戲還怎么拍

2002年5月，春暖花開的時候，在王文瀾的陪伴下，婁曉穎帶著虎子從北京飛往寧夏。

在寧夏同心縣的外景地，見到兒子，倪萍開心極了，憂郁的心情一掃而光。

倪萍拍片的外景地是當(dāng)?shù)氐囊凰W(xué)，在倪萍的提議下，在小學(xué)附近的一個村莊里，劇組為倪萍一家租了一套老鄉(xiāng)的土坯房。

就這樣，婁曉穎帶著虎子，在同心縣農(nóng)村陪著倪萍整整拍了兩個月戲，一直到這部影片殺青。

這兩個月，在婁曉穎的精心照料下，虎子不僅沒有得病，還長高長壯了，回到北京，倪萍的媽媽摟著外孫，直夸婁曉穎能干。

一天，倪萍對婁曉穎說：“你來我們家已經(jīng)四年了，大姐已經(jīng)把你當(dāng)成自家人了。

虎子馬上就要上幼兒園了，你的工作就輕松點(diǎn)了。

有了時間，你就多學(xué)點(diǎn)文化和技術(shù)，將來也好找個好一點(diǎn)的工作……”令婁曉穎沒有想到的是，幾天后，倪萍碰見一個在中央財經(jīng)大學(xué)工作的朋友，得知中央財經(jīng)大學(xué)的成教學(xué)院正在招生，于是向朋友要了一份招生簡章，給婁曉穎報了名。

小保姆在北京成了家為了能讓婁曉穎的成績提高得更快，倪萍還給表妹倪煒下了“命令”，讓她每天晚上下班后，專門抽出一個小時的時間給婁曉穎補(bǔ)習(xí)英語和數(shù)學(xué)。

每到周末，趙忠祥、崔永元、宋丹丹等一幫倪萍的同事和好友，都紛紛到倪萍家來做客。

趙忠祥有一定的國學(xué)基礎(chǔ)，倪萍開玩笑地說：“趙老師，我們家曉穎正忙著準(zhǔn)備考大學(xué)，以后你再想吃曉穎做的餡餅和酸湯面片就要有點(diǎn)表示了……”趙忠祥專門買來了初中、高中的語文書和參考資料，每次都至少給婁曉穎輔導(dǎo)兩個小時。

一次，趙忠祥在給婁曉穎講解成語時，一時疏忽，將“更上一層樓”這個成語誤解為是詩人王之渙登黃鶴樓所作。

回到家里，查資料是登鸛雀樓，他第二天又專程驅(qū)車來給婁曉穎更正并補(bǔ)課。

2003年8月，婁曉穎參加了北京市考試院組織的成人高考入學(xué)考試，如愿以償?shù)乜忌狭酥醒胴斀?jīng)大學(xué)金融學(xué)院的會計學(xué)大專專業(yè)。

怕婁曉穎學(xué)習(xí)吃力，倪萍和丈夫商量，想讓婁曉穎干脆脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，在學(xué)校和在校學(xué)生一樣上課學(xué)習(xí)，并為她交清了第一年1萬多元的學(xué)雜費(fèi)。

婁曉穎過意不去，堅持每個周末到學(xué)校上課，她說：“大姐，我是你家雇來的保姆，我掙著你家的錢，還每天在學(xué)校里上學(xué)，我心里不踏實。

我還是不上脫產(chǎn)班，平時在家里一邊干活一邊自學(xué)，周末到學(xué)校里來上課，我一定會刻苦學(xué)習(xí)，拿到文憑的

”2006年8月，婁曉穎終于拿到了中央財經(jīng)大學(xué)頒發(fā)的會計學(xué)大專文憑。

2006年9月，倪萍得知北京協(xié)和醫(yī)院財務(wù)處招聘出納，于是帶著婁曉穎前去應(yīng)聘。

通過筆試和面試，婁曉穎從多名競爭者中勝出。

婁曉穎在上學(xué)的同時，也收獲了一份真摯的愛情，她的男朋友叫王剛，而介紹他們認(rèn)識的“紅娘”，就是熱心的倪萍。

王剛是北京商務(wù)會館飯店的一名廚師，倪萍因為經(jīng)常在這里開會吃飯，認(rèn)識了他。

小伙子是北京人，畢業(yè)于一所餐飲技術(shù)學(xué)校。

和王剛熟悉了以后，倪萍得知他還沒有女朋友，想到他和婁曉穎很般配，就有意給他們牽線。

此后，王剛就成了倪萍家的常客，每次王剛到家里來做菜，倪萍都有意安排婁曉穎給他做“徒弟”。

在倪萍的熱心撮合下，一來二去，二人互生好感，很快就成為戀人。

2006年國慶節(jié)，婁曉穎和王剛在北京舉行了婚禮。

倪萍因為在連云港主持“同一首歌”晚會，沒能及時回京。

婚禮后，回到北京的她專門將婁曉穎夫妻，還有從內(nèi)蒙古趕來參加女兒婚禮的婁曉穎的爸爸婁樹中請到自己家做客。

一直像大姐一樣關(guān)心婁曉穎的倪萍，不僅為婁曉穎送去了祝福，送給她一臺大液晶彩電做“嫁妝”，還送給她一個厚厚的紅包做賀禮。

從1998年起，婁曉穎在倪萍家工作了8年。

倪萍除了每月給她發(fā)工資，逢年過節(jié)給她過節(jié)費(fèi)，婁曉穎三年上大學(xué)的學(xué)費(fèi)也都是倪萍資助的。

婁曉穎的父母對倪萍非常感激。

婁曉穎非常節(jié)儉，在外打工掙的錢都寄回了家里。

靠著女兒掙的錢，婁樹中全家在當(dāng)?shù)匾策^上了像樣的生活。

他把舊房拆了，蓋起了六間寬敞明亮的磚瓦房，還買了一臺小拖拉機(jī)，農(nóng)閑時外出打工掙錢。

全家人的生活讓村里的鄉(xiāng)親很是羨慕。

在城里有了工作的婁曉穎，言談氣質(zhì)頗具都市青年女性的風(fēng)采。

憑著自己的勤勞、善良和努力，她不僅贏得了倪萍一家人的喜愛，也為自己在北京這個大都市贏得了一個美好的前途。

如今，因為分娩休假在家的婁曉穎，又報名參加了本科自考，她說，將來她不僅要干好工作，還要努力自學(xué)，爭取能拿到本科文憑，直至能到大學(xué)里讀研究生……倪萍 - 個人榮譽(yù)1994年6月獲第一屆全國廣播電視百優(yōu)雙十佳節(jié)目主持人金話筒獎1996年5月獲第二屆全國廣播電視百優(yōu)雙十佳節(jié)目主持人金話筒獎1997年12月獲第三屆全國廣播電視“百優(yōu)雙十佳”節(jié)目主持人金話筒獎曾參加話劇《決戰(zhàn)》，電影《梅嶺星火》、《雪城》、《祁連山的回聲》及電視劇《那五》的拍攝和演出。

曾獲大眾電影金鷹獎。

2011年7月10日，“紀(jì)念建黨90周年·共和國脊梁系列活動頒獎盛典”在北京國家會議中心舉行，主持人倪萍等人獲得共和國脊梁十大卓越人物的稱號。

倪萍 - 專業(yè)文章及書籍曾在全國數(shù)十份報紙、刊物和雜志上發(fā)表文章。

1997年出版《日子》，發(fā)行量達(dá)一百多萬冊，成為近幾年來中國最暢銷書之一。

倪萍 - 被曝完婚有媒體拍到倪萍與導(dǎo)演楊亞洲在完成新劇《沒有語言的生活》宣傳后一起共進(jìn)晚餐，令倪萍與楊亞洲原本撲朔迷離的關(guān)系更加引人猜想。

前日，有知情人透露，其實早在倪萍與前任丈夫王文瀾離婚后不久，她與楊亞洲就已喜結(jié)連理，低調(diào)辦完了婚事。

1997年，倪萍與攝影記者王文瀾結(jié)婚，1999年倪萍生下兒子虎子。

2005年，媒體傳出倪萍與王文瀾離婚的消息，據(jù)說倪萍和王文瀾婚姻破裂主要原因竟然是兒子虎子，虎子一出生眼睛就不好，夫妻倆為了孩子煞費(fèi)苦心，其間二人因此產(chǎn)生了不少矛盾。

2006年，有媒體通過民政局婚姻登記處證實了倪萍與前任丈夫王文瀾離婚的消息，不過因為當(dāng)時兩位當(dāng)事人都強(qiáng)烈否認(rèn)此事，令真相顯得撲朔迷離。

而在此之后，因為在工作中倪萍與楊亞洲兩人合作了《美麗的大腳》《最浪漫的事》《家有九鳳》《泥鰍也是魚》等影視作品，她與楊亞洲戀愛的消息又開始在圈內(nèi)發(fā)酵。

前日，一位知情人透露，倪萍與楊亞洲之間早已不是外界傳言的只是戀人關(guān)系了，二人已是如假包換的合法夫妻，倪萍在2005年與王文瀾離婚后不久，就與楊亞洲結(jié)了婚，只是因為保密工作做得相當(dāng)?shù)轿唬灾挥泻苌俚膸讉€人知道此事。

有記者向當(dāng)事人楊亞洲導(dǎo)演電話求證，對方對此不置可否、欲言又止，只一再強(qiáng)調(diào)希望媒體能放他一馬，讓自己能全身心地投入到工作當(dāng)中。

倪萍 - 人物軼事李承鵬質(zhì)疑倪萍摘獎“共和國脊梁”系列活動于2011年7月10日頒獎。

主持人倪萍、老藝術(shù)家田華、導(dǎo)演張繼剛、評書名家劉蘭芳等300多人獲評“共和國脊梁”功勛人物、杰出人物等稱號。

作家李承鵬在微博中對倪萍獲獎提出異議。

7月13日，倪萍在博客中回應(yīng)稱，她獲得的是“十大杰出藝術(shù)成就獎”。

“我的獲獎感言是這么說的：和同時獲獎的田華老師、劉蘭芳老師及張繼剛相比，我真的不配拿這個獎，如果能退，這個獎我退了吧。

我僅是沾了職業(yè)的光”。

有網(wǎng)友質(zhì)疑此類評獎活動涉嫌“花錢買獎”。

針對網(wǎng)友質(zhì)疑，倪萍表示，“共和國脊梁”活動沒收任何費(fèi)用。

如果真的有“花錢買獎”行為，相關(guān)部門會查處。

另一“共和國脊梁”獲獎?wù)摺嫾摇⒋壬萍覅菛|魁表示，曾接到相關(guān)活動的電話邀請，但沒要求他繳費(fèi)。

首度受訪否認(rèn)買獎傳聞2011年7月19日，“共和國脊梁”獲獎?wù)吣咂冀邮苄氯A社“中國網(wǎng)事”記者獨(dú)家專訪，首度通過媒體回應(yīng)獲獎前后。

倪萍表示，7月初，她收到一個自稱是“紀(jì)念建黨90周年組委會”發(fā)出的“共和國脊梁十大杰出藝術(shù)成就獎頒獎典禮”邀請函。

主辦方隨后來電說，她與田華、李雙江、張繼剛、劉蘭芳等老藝術(shù)家一道獲此殊榮，頒獎時間是7月10日，地點(diǎn)在國家會議中心。

“當(dāng)時我第一反應(yīng)是這個活動與建黨90周年有關(guān)，評獎很嚴(yán)肅。

再加上覺得能和這些老前輩同臺獲獎，是一種榮幸，就答應(yīng)了。

”倪萍說，她自始至終沒向任何單位或個人繳納一分錢的所謂“獲獎費(fèi)”。

“在我的生涯中，從沒干過托人甚至拿錢奪獎的勾當(dāng)，我覺得這太不要臉。

” “共和國脊梁系列活動組委會”秘書長、主辦方之一的《影響力人物》雜志社總編輯劉學(xué)文證實，對本次活動的獲獎?wù)撸M委會并未收取任何費(fèi)用。

在主辦方的邀請函上，這項活動由中華愛國工程聯(lián)合會、中國經(jīng)濟(jì)報刊協(xié)會、中國報紙副刊研究會、《影響力人物》雜志社等單位聯(lián)合主辦。

邀請函并沒有關(guān)于“收取獲獎?wù)哔M(fèi)用”的內(nèi)容，反倒有“如能出席，組委會將頒發(fā)獎金5000元略表心意”的字樣。

對此，倪萍助手說：“這錢我們根本沒要。

” 針對網(wǎng)民關(guān)于“配不配‘脊梁’稱號”的問題，倪萍回答：“我覺得自己不配，這些都是我應(yīng)該做的。

所以在頒獎典禮上我說‘和同時獲獎的田華老師等藝術(shù)家相比，我真的不配拿這個獎，如果能退的話，這個獎我退了吧……’” 針對李承鵬就此事在網(wǎng)上連續(xù)發(fā)帖對倪萍“惡言相向”，倪萍在采訪中幾度落淚：“開始我本想當(dāng)‘啞巴’忍了，但后來發(fā)現(xiàn)自己被卷入輿論漩渦，假的也被炒成真的了，不得不回應(yīng)。

”她還說：“這件事對我傷害很大，我保留對李承鵬起訴的權(quán)力。

”當(dāng)聽說這次評獎內(nèi)幕后，倪萍心有余悸：“我曾獲過無數(shù)獎項，從沒懷疑過獎項的真假，更無從核實。

如果知道它是假的，我肯定不會參加。

但這次事件給了我一個巨大的警醒，今后這類活動我得留個心眼兒，弄清組織者是誰、頒發(fā)者是誰、調(diào)查過程怎樣后再確定是否參加。

如果有組織者利用文化界人士出名甚至斂財，利用人們的善良玷污公益和慈善的招牌，我絕不容許。

” 對于《影響力人物》雜志“身份”存疑，王兆平秘書長坦陳：“‘中經(jīng)報協(xié)’對下轄會員單位的資質(zhì)審核有漏洞，需要吸取教訓(xùn)。

以后不再搞這類評獎活動。

” 公開回應(yīng)“買獎”傳聞在上海參加上海星尚頻道2011華語主持人選拔大賽《今天我主持》的相關(guān)活動時，倪萍首次對媒體開腔，表示最近她的沉默只是“不想添亂”，“一切的質(zhì)疑也好，一切的罵聲也好，我都能夠承受，只是不希望大家人身攻擊。

”此前有爆料稱，一些帶“脊梁”名號的評獎，參加者只要繳納9800元“會務(wù)費(fèi)”便可獲獎。

不少網(wǎng)民直指獲得此獎的倪萍“花錢買獎，拿的只是一個山寨獎而已”。

倪萍對此曾在微博上進(jìn)行解釋，結(jié)果遭來媒體人李承鵬在微博上的炮轟，面對鋪天蓋地的言論，倪萍從7月13日開始選擇沉默。

到了7月23日溫州動車追尾事件發(fā)生以后，一向喜歡對時事評價一番的倪萍，這次一反常態(tài)選擇了不發(fā)表任何意見，于是這幾天網(wǎng)上開始出現(xiàn)倪萍很冷漠不夠格當(dāng)“脊梁”的聲音。

面對近半個月的網(wǎng)絡(luò)“圍剿”，昨天在發(fā)布會上，倪萍終于按捺不住首次面對媒體回應(yīng)此事：“我原本不想再做任何的回應(yīng)，但是我覺得有必要再說兩句，我從7月13日開始一直處于沉默狀態(tài)，是因為不想因為自己這點(diǎn)兒事情再來添亂了。

這段時間，祖國發(fā)生了一些事情，我很想為國家分擔(dān)憂愁，可是真的有種無能為力的無奈之感。

而且我堅信真的事情假不了，假的事情真不了。

一切的質(zhì)疑也好，一切的罵聲也好，我都能夠承受，只是不希望大家人身攻擊。

”對于這段時間全民關(guān)注的熱點(diǎn)“溫州動車事件”，作為一名具有影響力的公眾人物，倪萍卻沒有做出任何表態(tài)。

對此，倪萍喊冤說：“這是一些偏激的網(wǎng)友故意在挑事，一個真正強(qiáng)大的人，并不是靠罵人潑臟水的，我沒有在網(wǎng)絡(luò)上表態(tài)，并不代表對事態(tài)的不關(guān)注、無動于衷。

并不是說一天在微博上發(fā)十條言論就代表自己對事實的關(guān)心。

這些偏激的網(wǎng)友只會讓名人和普通人之間的鴻溝和矛盾加深，所以我選擇不回應(yīng)，我希望大家都可以發(fā)出有根據(jù)的言論，即使這些言論帶一些個人情緒也可以。

但是每一位言論者都要自律

”

給優(yōu)秀學(xué)生的頒獎詞

以下是一些示例，您可以根據(jù)學(xué)生實際情況來修改：　　

【第1句】：執(zhí)著、自信地學(xué)習(xí)；微笑、樂觀地生活。

耕耘著充滿希望的土地，撒播著快樂學(xué)習(xí)的種子，收獲的定是累累碩果。

他就是xx班的陽光男孩——　　

【第2句】：千里馬，重要的不是擁有，而是怎樣駕馭。

他，就是一名優(yōu)秀的騎手，在知識的海洋里馳騁，運(yùn)用的是智慧，付出的是汗水，收獲的是超越。

你是XX班的驕傲——　　

【第3句】：她刻苦努力、勤奮踏實，是學(xué)習(xí)上的巨人，她團(tuán)結(jié)同學(xué)、真誠善良，是生活中的強(qiáng)者。

一個學(xué)生能贏得眾人的欽佩，不僅因為她成績優(yōu)異，更因為她無私、真誠

她已將自己的純樸，真摯溶于生活中，以公平待人、以誠信服人。

她就是我們心中的完美班長——　　

【第4句】：面對困難，他從容不迫；面對挫折，他永不言棄；他是生活中的強(qiáng)者，他是學(xué)習(xí)上的斗士；他是智者的化身，他是強(qiáng)者的典范。

播撒汗水，收獲碩果，筆耕不輟，描繪藍(lán)圖。

他用智慧與勤奮的鑰匙打開成功之門，他就是我們XX班的　　

【第5句】：對全體：晨曦微現(xiàn)的校園有你們朗朗的書聲，匆匆的身影是你們的節(jié)奏，鏗鏘的腳步是你們的執(zhí)著，凝思的會心一笑是你們的課堂上的風(fēng)采。

你們?nèi)缤綕纠锏那迦虧櫳磉吤總€心靈；你們，宛如清晨的陽光，帶給我們無限的活力和希望；你們是徂徠山前的星光初現(xiàn)，不久你們將是一顆耀眼的明星。

“哭過、笑過、努力過；輸過、贏過、拼搏過

站在時光的枝頭，你們自豪的說：我不后悔這樣的生活。

希望我的回答對您有幫助