三毛在寫給自己中說：如果有來生我要做一棵樹…求全部原話

1步青 　　蘇步青1902年9月出生江省平陽縣的一村里。

雖然家境清貧，可他省吃儉用，拼死拼活也要供他上學。

他在讀初中時，對數學并不感興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。

可是，后來的一堂數學課影響了他一生的道路。

　　那是蘇步青上初三時，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學歸來的教數學課的楊老師。

第一堂課楊老師沒有講數學，而是講故事。

他說：“當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。

中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發展實業，救亡圖存，在此一舉。

‘天下興亡，匹夫有責’，在座的每一位同學都有責任。

”他旁征博引，講述了數學在現代科學技術發展中的巨大作用。

這堂課的最后一句話是：“為了救亡圖存，必須振興科學。

數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學。

”蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。

　　楊老師的課深深地打動了他，給他的思想注入了新的興奮劑。

讀書，不僅為了擺脫個人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾;讀書，不僅是為了個人找出路，而是為中華民族求新生。

當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。

在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數學，并從此立下了“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的座右銘。

一迷上數學，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數學習題。

現在溫州一中(即當時省立十中)還珍藏著蘇步青一本幾何練習薄，用毛筆書寫，工工整整。

中學畢業時，蘇步青門門功課都在90分以上。

　　17歲時，蘇步青赴日留學，并以第一名的成績考取東京高等工業學校，在那里他如饑似渴地學習著。

為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進入了數學的研究領域，在完成學業的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，并于1931年獲得理學博士學位。

獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學數學系當講師，正當日本一個大學準備聘他去任待遇優厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖任教。

回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。

面對困境，蘇步青的回答是“吃苦算得了什么，我甘心情愿，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊!” 　　這就是老一輩數學家那顆愛國的赤子之心 　　

【第2句】：陳景潤 (1933—1996) 　　陳景潤不愛玩公園，不愛逛馬路，就愛學習。

學習起來，常常忘記了吃飯睡覺。

　　有一天，陳景潤吃中飯的時候，摸摸腦袋，哎呀，頭發太長了，應該快去理一理，要不，人家看見了，還當他是個姑娘呢。

于是，他放下飯碗，就跑到理發店去了。

　　理發店里人很多，大家挨著次序理發。

陳景潤拿的牌子是三十八號的小牌子。

他想：輪到我還早著哩。

時間是多么寶貴啊，我可不能白白浪費掉。

他趕忙走出理發店，找了個安靜的地方坐下來，然后從口袋里掏出個小本子，背起外文生字來。

他背了一會，忽然想起上午讀外文的時候，有個地方沒看懂。

不懂的東西，一定要把它弄懂，這是陳景潤的脾氣。

他看了看手表，才十二點半。

他想：先到圖書館去查一查，再回來理發還來得及，站起來就走了。

誰知道，他走了不多久，就輪到他理發了。

理發員叔叔大聲地叫：“三十八號!誰是三十八號?快來理發!”你想想，陳景潤正在圖書館里看書，他能聽見理發員叔叔喊三十八號嗎? 　　過了好些時間，陳景潤在圖書館里，把不懂的東西弄懂了，這才高高興興地往理發店走去。

可是他路過外文閱覽室，有各式各樣的新書，可好看啦。

又跑進去看起書來了，一直看到太陽下山了，他才想起理發的事兒來。

他一摸口袋，那張三十八號的小牌子還好好地躺著哩。

但是他來到理發店還有啥用呢，這個號碼早已過時了。

　　陳景潤進了圖書館，真好比掉進了蜜糖罐，怎么也舍不得離開。

可不，又有一天，陳景潤吃了早飯，帶上兩個饅頭，一塊咸菜，到圖書館去了。

　　陳景潤在圖書館里，找到了一個最安靜的地方，認認真真地看起書來。

他一直看到中午，覺得肚子有點餓了，就從口袋里掏出一只饅頭來，一面啃著，一面還在看書。

　　“丁零零……”下班的鈴聲響了，管理員大聲地喊：“下班了，請大家離開圖書館!”人家都走了，可是陳景潤根本沒聽見，還是一個勁地在看書吶。

　　管理員以為大家都離開圖書館了，就把圖書館的大門鎖上，回家去了。

　　時間悄悄地過去，天漸漸地黑下來。

陳景潤朝窗外一看，心里說：今天的天氣真怪!一會兒陽光燦爛，一會兒天又陰啦。

他拉了一下電燈的開關線，又坐下來看書。

看著看著，忽然，他站了起來。

原來，他看了一天書，開竅了。

現在，他要趕回宿舍去，把昨天沒做完的那道題目，繼續做下去。

　　陳景潤把書收拾好，就往外走去。

圖書館里靜悄俏的，沒有一點兒聲音。

哎，管理員上哪兒去了呢?來看書的人怎么一個也沒了呢?陳景潤看了一下手表，啊，已經是晚上八點多鐘了。

他推推大門，大門鎖著;他朝門外大聲喊叫：“請開門!請開門!”可是沒有人回答。

　　要是在平時，陳景潤就會走回座位，繼續看書，一直看到第二天早上。

可是，今天不行啊!他要趕回宿舍，做那道沒有做完的題目呢! 　　他走到電話機旁邊，給辦公室打電話。

可是沒人來接，只有嘟嘟的聲音。

他又撥了幾次號碼，還是沒有人來接。

怎么辦呢?這時候，他想起了黨委書記，馬上給黨委書記撥了電話。

　　“陳景潤?”黨委書記接到電話，感到很奇怪。

他問清楚是怎么一回事，高興得不得了，笑著說：“陳景潤!陳景潤!你辛苦了，你真是個好同志。

” 　　黨委書記馬上派了幾個同志，去找圖書館的管理員。

圖書館的大門打開了，陳景潤向管理員說：“對不起!對不起!謝謝，謝謝!”他一邊說一邊跑下樓梯，回到了自己的宿舍。

　　他打開燈，馬上做起那道題目來。

【第3句】：華羅庚 　　華羅庚出生在一個擺雜貨店的家庭，從小體弱多病，但他憑借自己一股堅強的毅力和崇高的追求，終于成為一代數學宗師. 　　少年時期的華羅庚就特別愛好數學，但數學成績并不突出.19歲那年，一篇出色的文章驚動了當時著名的數學家熊慶來.從此在熊慶來先生的引導下，走上了研究數學的道路.晚年為了國家經濟建設，把純粹數學推廣應用到工農業生產中，為祖國建設事業奮斗終生!華爺爺悉心栽培年輕一代，讓青年數學家茁壯成兒使他們脫穎而出，工作之余還不忘給青多年朋友寫一些科普讀物.下面就是華羅庚爺爺曾經介紹給同學們的一個有趣的數學游戲：有位老師，想辨別他的3個學生誰更聰明.他采用如下的方法：事先準備好3頂白帽子，2頂黑帽子，讓他們看到，然后，叫他們閉上眼睛，分別給戴上帽子，藏起剩下的2頂帽子，最后，叫他們睜開眼，看著別人的帽子，說出自己所戴帽子的顏色. 　　3個學生互相看了看，都躊躇了一會，并異口同聲地說出自己戴的是白帽子 　　聰明的小讀者，想想看，他們是怎么知道帽子顏色的呢?“ 為了解決上面的伺題，我們先考慮“2人1頂黑帽，2頂白帽”問題.因為，黑帽只有1頂，我戴了，對方立刻會說自己戴的是白帽.但他躊躇了一會，可見我戴的是白帽. 　　這樣，“3人2頂黑帽，3頂白帽”的問題也就容易解決了.假設我戴的是黑帽子，則他們2人就變成“2人1頂黑帽，2頂白帽”問題，他們可以立刻回答出來，但他們都躊躇了一會，這就說明，我戴的是白帽子，3人經過同樣的思考，于是，都推出自己戴的是白帽子.看到這里。

同學們可能會拍手稱妙吧.后來，華爺爺還將原來的問題復雜化，“n個人，n-1頂黑帽子，若干(不少于n)頂白帽子”的問題怎樣解決呢?運用同樣的方法，便可迎刃而解.他并告誡我們：復雜的問題要善于“退”，足夠地“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，是學好數學的一個訣竊. 　　

【第4句】：祖沖之 　　祖沖之(公元429-500年)是我國南北朝時期，河北省淶源縣人.他從小就閱讀了許多天文、數學方面的書籍，勤奮好學，刻苦實踐，終于使他成為我國古代杰出的數學家、天文學家. 　　祖沖之在數學上的杰出成就，是關于圓周率的計算.秦漢以前，人們以徑一周三做為圓周率，這就是古率.后來發現古率誤差太大，圓周率應是圓徑一而周三有余，不過究竟余多少，意見不一.直到三國時期，劉徽提出了計算圓周率的科學方法--割圓術，用圓內接正多邊形的周長來逼近圓周長.劉徽計算到圓內接96邊形，求得π=

【第3句】：14，并指出，內接正多邊形的邊數越多，所求得的π值越精確.祖沖之在前人成就的基礎上，經過刻苦鉆研，反復演算，求出π在

【第3句】：1415926與

【第3句】：1415927之間.并得出了π分數形式的近似值，取為約率，取為密率，其中取六位小數是

【第3句】：141929，它是分子分母在1000以內最接近π值的分數.祖沖之究竟用什么方法得出這一結果，現在無從考查.若設想他按劉徽的割圓術方法去求的話，就要計算到圓內接16，384邊形，這需要化費多少時間和付出多么巨大的勞動啊!由此可見他在治學上的頑強毅力和聰敏才智是令人欽佩的.祖沖之計算得出的密率，外國數學家獲得同樣結果，已是一千多年以后的事了.為了紀念祖沖之的杰出貢獻，有些外國數學史家建議把π=叫做祖率. 　　祖沖之博覽當時的名家經典，堅持實事求是，他從親自測量計算的大量資料中對比分析，發現過去歷法的嚴重誤差，并勇于改進，在他三十三歲時編制成功了《大明歷》，開辟了歷法史的新紀元. 　　祖沖之還與他的兒子祖暅(也是我國著名的數學家)一起，用巧妙的方法解決了球體體積的計算.他們當時采用的一條原理是：冪勢既同，則積不容異.意即，位于兩平行平面之間的兩個立體，被任一平行于這兩平面的平面所截，如果兩個截面的面積恒相等，則這兩個立體的體積相等.這一原理，在西文被稱為卡瓦列利原理，但這是在祖氏以后一千多年才由卡氏發現的.為了紀念祖氏父子發現這一原理的重大貢獻，大家也稱這原理為祖暅原理. 　　

【第5句】：陳省身 　　陳省身1911年10月28日生于浙江嘉興秀水縣，美籍華人，20世紀世界級的幾何學家。

少年時代即顯露數學才華，在其數學生涯中，幾經抉擇，努力攀登，終成輝煌。

他在整體微分幾何上的卓越貢獻，影響了整個數學的發展，被楊振寧譽為繼歐幾里德、高斯、黎曼、嘉當之后又一里程碑式的人物。

曾先后主持、創辦了三大數學研究所，造就了一批世界知名的數學家。

晚年情系故園，每年回天津南開大學數學研究所主持工作，培育新人，只為實現心中的一個夢想：使中國成為21世紀的數學大國。

　　陳省身9歲考入秀州中學預科一年級。

這時他已能做相當復雜的數學題，并且讀完了《封神榜》、《說岳全傳》等書。

1922年秋，父親到天津法院任職，陳省身全家遷往天津，住在河北三馬路宙緯路。

第二年，他進入離家較近的扶輪中學(今天津鐵路一中)。

陳省身在班上年紀雖小，卻充分顯露出他在數學方面的才華。

陳省身考入南開大學理科那一年還不滿15歲。

他是全校聞名的少年才子，大同學遇到問題都要向他請教，他也非常樂于幫助別人。

一年級時有國文課，老師出題做作文，陳省身寫得很快，一個題目往往能寫出好幾篇內容不同的文章。

同學找他要，他自己留一篇，其余的都送人。

到發作文時他才發現，給別人的那些得的分數反倒比自己那篇要高。

　　他不愛運動，喜歡打橋牌，且牌技極佳。

圖書館是陳省身最愛去的地方，常常在書庫里一呆就是好幾個小時。

他看書的門類很雜，歷史、文學、自然科學方面的書，他都一一涉獵，無所不讀。

入學時，陳省身和他父親都認為物理比較切實，所以打算到二年級分系時選物理系。

但由于陳省身不喜歡做實驗，既不能讀化學系，也不能讀物理系，只有一條路——進數學系。

　　數學系主任姜立夫，對陳省身的影響很大。

數學系1926級學生只有5名，陳省身和吳大任是全班最優秀的。

吳大任是廣東人，畢業于南開中學，被保送到南開大學。

他原先進物理系，后來被姜立夫的魅力所吸引，轉到了數學系，和陳省身非常要好，成為終生知己。

姜立夫為擁有兩名如此出色的弟子而高興，開了許多門在當時看來是很高深的課，如線性代數、微分幾何、非歐幾何等等。

二年級時，姜立夫讓陳省身給自己當助手，任務是幫老師改卷子。

起初只改一年級的，后來連二年級的都讓他改，另一位數學教授的卷子也交他改，每月報酬10元。

第一次拿到錢時，陳省身不無得意，這是他第一次的勞動報酬啊! 　　考入南開后，陳省身住進八里臺校舍。

每逢星期日，他從學校回家都要經過海光寺，那里是日本軍營。

看到荷槍實彈的日本鬼子那副耀武揚威的模樣，他心里很不是滋味，不禁快步走開。

再往前便是南市“三不管”，是個烏煙瘴氣的地方，令他萬分厭惡。

從家返回學校時，又要經過南市、海光寺，直到走進八里臺校園，他才感到松了口氣。

【第6句】：丘成桐 　　丘成桐1949年出生于廣東汕頭,老家在梅州蕉嶺，在香港長大。

父親曾在香港香讓學院及香港中文大學的前身崇基學院任教。

父教母慈，童年的丘成桐無憂無慮，成績優異。

但在他14歲那年，父親突然辭世，一家人頓時失去經濟來源。

盡管丘成桐不得不一邊打工一邊學習，卻仍然以優異成績考入香港中文大學數學系。

　　他的父親在他14歲時去世，家境貧寒。

他中學的時候逃學一年，曾經成績很差，差一點落榜。

19歲的時候來到美國伯克利，“21歲畢業時就注定要改變數學的面貌”。

這不是我的話，這是幾年前加州大學洛杉磯分校希望把丘教授聘請過來的時候，系里討論時一個年紀很大的幾何學家引用陳省身先生說的一句話。

他10年之后成為數學界的一代天驕。

從他入學伯克利到在世界數學家大會做一小時報告還不到10年。

當年他只有28歲，也是在那一年，陳景潤先生被邀請做45分鐘的報告。

這期間他證明了卡拉比猜想、正質量猜想，開創了一個嶄新的領域：幾何分析。

　　1981年，他32歲時，獲得了美國數學會的維布倫(Veblen)獎——這是世界微分幾何界的最高獎項之一;1983年，他被授予菲爾茲(Fields)獎章——這是世界數學界的最高榮譽;1994年，他又榮獲了克勞福(Crawford)獎。

　　除此之外，他還獲得過美國國家科學獎章和加利福尼亞州最優秀的科學家的稱號，是美國科學院院士、哈佛大學名譽博士、中國科學院外籍院士、香港中文大學名譽博士…… 　　大學期間，他以三年時間修完全部必修課程，還閱讀了大量課外資料。

他的突出成績和鉆研精神為當時的美籍教授薩拉夫所賞識，薩拉夫力薦他到美國加利福尼亞大學伯克利分校攻讀博士研究生。

七十年代左右的伯克利分校是世界微分幾何的中心，云集了許多優秀的幾何學家和年輕學者。

在這里，丘成桐得到IBM獎學金，并師從著名微分幾何學家陳省身。

　　命運是公平的，獎章、榮譽，授予了那個在教室中堅持到最后的人。

這，并沒有讓丘成桐止步不前，他繼續進行著大量繁雜的研究工作，并不斷取得成就。

　　堅韌、堅持、鍥而不舍，這就是丘成桐的精神。

當然，也不是每個有著這樣精神的人都能取得丘成桐一樣的成就的。

數學需要勤奮，更需要天才。

正如著名數學家尼倫伯格所說，丘成桐“不僅具備幾何學家的直觀能力，而且兼有分析家的才能”。

著名數學家鄭紹遠先生回憶說，對于許多艱深的數學問題，丘成桐已思考近20年，雖然仍未解決，他還是沒有輕易放棄思考。

　　丘成桐對中國的數學事業一直非常關心。

從1984年起，他先后招收了十幾名來自中國的博士研究生，要為中國培養微分幾何方面的人才。

他的做法是，不僅要教給學生一些特殊的技巧，更重要的是教會他們如何領會數學的精辟之處。

他的學生田剛，也于1996年獲得了維布倫獎，被公認為世界最杰出的微分幾何學家之一。

　　數學是奇妙的，只有鍥而不舍才能探求其中真諦。

對于丘成桐這樣的數學家來說，這種探求不但是人生的意義，也是人生的樂趣。

　　丘先生絕對不是一個完人，但絕對是一個偉大的數學家。

你可以不喜歡這個人，但你不可能不喜歡他的數學，他證明了許多妙不可言的定理。

大家如果學數學，讀到研究生的話你就會知道他的定理非常美妙，他的卡拉比猜想毫無疑問是數學中最深刻的定理之一，尤其是在超弦理論中應用之廣不可思議，我想當年丘教授自己都沒有想到。

　　他個性堅強，永不服輸，永不言棄，著述等身，得獎無數。

這些也帶給他許許多多的誤解。

因為少年得志，20幾歲就功成名就，有人說他目中無人、傲慢至極。

當然，有這樣的成就也讓他有傲慢的資本。

我把他跟陳省身一比。

陳省身先生，大家跟他相處久了就知道也傲慢，只是他們以不同的形式表達他們的傲慢，丘成桐是直截了當，數學和為人是他衡量你的標準，他看你的話，你數學不好，他不愿意跟你多談，你做事情不入他的眼，他不愿意搭理你。

　　先生是微笑不語，什么人他都可以很平和地相處，但是這微笑中就蘊含著尊敬或者是不屑，你自己可以感覺出來。

他們都是真正的君子，都是我最敬佩的偉大的數學家，他們都尊重真正的君子和真正的數學家。

我想這是他們真正可貴的地方。

　　30年來，丘先生不僅時刻把握著數學與物理跳動的脈搏，引導著世界數學發展的潮流，還一直懷著一顆赤子之心，關心和幫助著中國數學的進步。

他培養了眾多的華人數學家。

他的學生和博士后在國外各個重要的大學里都有。

到一個新學校任教應怎樣進行自我介紹

同學們都喜歡和藹可老師，不過初次和同學見時候最好能在適機逗大家下比如講一兩個笑話啥的，這樣就會讓同學們感到親近，介紹時同學們的目光都將會望向你，所以也要面帶微笑，穿著樸素，中途中一定會說到自己教的課程，如你是物理老師，你就要給大家展示一下物理的樂趣和神奇之處，最好準備一兩個小游戲啥的，讓同學們喜歡上那門課程。

再有一個就是不要光顧著自我介紹，這樣很枯燥，也要跟同學們互動，挑幾個同學也讓他們自我介紹，選同學也不要太盲目，有些同學很內向很害羞，所以要專挑笑得最高興最配合你的。

介紹結束后最好留下qq和電話號碼什么的課堂上了解不夠私下也可以，我也是一名學生，我只是按在學生的角度來說的，不過這也都是好多同學喜歡的，幽默點，自然點

培訓師獲獎感言發言稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：　　大家下午好!　　今天我有幸站在這里發言，感到非常榮幸。

身為教師，教書育人，教出成績是我們的職責，而我們也只是做了分內的事，卻受到了學校領導的表彰和獎勵，此時此刻我心中除了喜悅，更多的是感謝：首先，要感謝職教中心給了我這樣一個展示的平臺。

二要感謝學校各位領導，是你們的關心與鼓勵，給了我最大的支持和動力，讓我能安心工作。

三要感謝身邊的很多同事，是你們給了我無私的幫助，使我的教學水平有了極大的提高。

四要感謝我任教財會10-1班、畜牧10-1班的學生們，感謝你們的積極參與和配合，感謝你們對老師工作的支持與理解。

　　成績已成歷史，如今我們又站在了同一起跑線。

　　借此機會，我想對同學們說：沒有哪位家長不愛自己的孩子，沒有哪位老師不愛自己的學生。

社會、學校、家長對你們寄以很高的期望，希望你們不負眾望，從我做起，從現在做起，珍惜時間，爭分奪秒，刻苦學習，勇于拼搏，以優異的成績回報家長、學校和老師，為學校增光添彩。

　　作為一名教師，我愛我的學生。

哪位學生有了困難，我都想方設法解決;哪位學生思想上有了疙瘩，我都愿意幫助解開;誰有了點滴進步，我都要送去一聲鼓勵。

記不清有多少次早來晚走，記不清有多少次與學生推心置腹的交談。

　　作為一名教師，我更愛我的事業。

我會把“認真負責”作為自己的座右銘，力爭把各項工作都做得更好，用教師的職業道德衡量自己、鞭策自己。

我愛我的事業，就要力爭做一個開拓進取、不斷完善的教師。

我將做學生的好老師，做學校的好教師，奉獻教育，服務學生。

　　作為教師，我深感使命光榮，責任重大。

在新學年里，我們依然會本著“對學生負責”的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取;立足于講臺，向課堂教學要效率、要質量，力爭在新的學期里取得更大的成績。

我們將秉承學校多年來形成的樂于奉獻、開拓創新的優良傳統，以先進的職業教育理念為指導,刻苦鉆研，虛心請教，認真研究教材、教法;認真備課、上課，形成自己的教學風格。

我們將本著不拋棄、不放棄的原則，關注每一位學生的成長，嚴導其行、愛暖其心、為人師表。

為每一位學生的卓越成才和終身幸福奠定基礎，為每一位學生的騰飛插上翅膀。

　　我們既然選擇了教師這一神圣的職業，那么就讓我們攜手共進，風雨同舟;給上級領導一個驚喜，給定州教育一個奇跡，給自己一個交代，給學生一個未來，我堅信，借助這次表彰大會的東風，“職教中心”這艘教育上的大船，一定會在總舵手李校長的引航下，在我們的奮力搖槳下，揚帆遠航!　　我的發言到此結束，謝謝大家。

新文化運動感想

新文化運動感想簡述： 前期的新文化運動，是資產階級新文化反對封建主義舊文化的斗爭。

它開啟了思想解放的閘門，激發了人們追求救國救民真理的熱情，但未能給災難深重的中國人民指明真正的道路。

隨著，新文化運動有了新發展。

具體闡述： 盡管1920年后意識形態的要求日益強硬，知識分子言論的內容日益政治化，但不能把新文化現象僅僅輕視為開場或結尾時的一個插曲。

它為富有創新精神的思考和新鮮政治社會觀念的普及化，創造了一個相宜的環境。

它在很大程度上恢復了中國知識分子在民國初年的幻滅感中失落了的自信和自尊。

因此，一方面，它為有計劃地繼續追尋目的和方向準備了道路；另一方面，它確立了對新文化思想極為重要的價值——自由探索和自我表現的價值，務實判斷和合理瞻望的價值。

這些價值的確立對中國知識分子的判斷標準產生極為深遠的影響，他們據此繼續嚴格地評估后來政治的合法性，直至1949年的巨大轉折，甚至延續到這以后。

“ 這個新世界與我們的文明如此不同，身處其中，我們怎能安然無動于衷

”1917年，胡適準備回國承擔大任，他在美國已為此做了多年的準備，他寫道，“我們如何吸收現代文明，以使它跟我們自己創造的文明互相融合，協調發展

” 許多中國知識分子，包括胡適的批判者和敵人，都會認同這樣的態度。

甚至那些懷舊情緒很濃的人，都很清楚不可能再回到過去時代的形態和制度。

只有極少數康有為的追隨者，支持清廷于1917年7月短命而愚蠢的復辟。

對于五四前后的大多數中國知識分子例如胡適來說，問題在于，如何在過去與現在之間保持或創造一種連續性，以使中國的存在具有意義。

　　正如勞倫斯·施奈德（Laurence Schneider）在他對知識分子“民族本質”的研究中所指出的，對連續性的關懷，常常被表述為要求堅持文學形式、審美規范和道德訓誡這些構成中國傳統精英文化內容的東西。

對堅持知識分子傳統使命的關懷，即要做國家和文化的代言人，因而是對公眾具有重要意義的人，這一點雖然不明顯，但在許多情況下卻并非不重要。

　　新文化是這些主張的顛覆者，這不僅因為它攻擊儒家制度的價值，而且也因為它的辯護者竭力證明著新文化的知識和社會作用。

他們并不是第一次贊成把社會主義作為一種社會價值；如我們所知，這個榮譽要歸于梁啟超、嚴復和早期革命宣傳家。

但是，新文化知識分子第一次確證了在思想和行為上個人主義風格的極端重要性，這種風格是一個人有道德良知的表現。

他們絕非對社會漠不關心。

但是，如我們提到的，他們傾向于按照社會的文化個性而不是政治共性來界定社會，他們推崇個人獨立于團體、知識分子獨立于國家這樣一種思想和性格品質。

他們痛斥中國傳統社會的奴性態度，在他們看來，這種奴性在把儒生束縛于行使和幻想帝國權力的依賴關系中表現得最為明顯。

　　于是，我們在新文化一代人中，第一次遇到了可以恰當地稱之為中國知識界的這樣一群人：一個自覺地進行批判和自我批判，站在反對黨立場的知識群體，他們要求發揮影響是基于這樣的自信，即個人意見、個人品格、個人趣味具有公眾意義并能引起公眾的注意。

《簡愛》的章節概括和每章的心得體會

靈魂的照耀一顆偉大的靈魂，百年前在俄羅斯的大地上發出光焰，最精純的光彩照耀我們的心靈。

在十九世紀末陰霾重重的黃昏，它是一顆撫慰人間的巨星，它的目光足以心音并撫慰我們青少年的心靈。

在法蘭西，多少人認為他不止是一個受人愛戴的藝術家，而是一個朋友，最好的朋友，在全部歐羅巴藝術中唯一的真正的友人——列夫·托爾斯泰 在有暇之余，我翻開了《列夫·托爾斯泰傳》，從而來體會一下托爾斯泰的人生成長的艱辛歷程。

托爾斯泰粗獷的臉又長又笨重，短發覆在前額，小小的眼睛，寬大的鼻子，往前突出的大唇，寬闊的耳朵，因為無法改變丑相，童年時倍感痛苦。

他在一個叫卡贊的地方讀書，成績平庸，他是孤獨的。

在他家庭的回憶中，好幾個人為托爾斯泰采作他的《戰爭與和平》中的最特殊的典型人物：如他的外祖父，老親王沃爾康斯基，葉卡捷娜二世時代專制的貴族代表；他的母親，瑪利亞公主，這溫宛的丑婦人，生著美麗的眼睛，她的仁慈的光輝，照耀著《戰爭與和平》。

雖然對于他的父母，他是不大熟知的（他的母親逝世時，他還未滿一歲），但是他至少還能保持若干關于父親的回憶。

這是一個和藹的詼諧的人，眼睛顯得憂郁，在他的城邑中過著獨立不羈、毫無野心的生活；他父親死時托爾斯泰才九歲。

這一死，使他第一次懂得悲苦的現實，心中充滿了絕望。

然而不知不覺中，他為少年的熱情、強烈的情感和夸大的自尊心所驅使，以至這種追求完美的信念喪失了無功利觀念的性質，變成了實用的性質與物質的了。

他慢慢地也學會了放蕩自己。

最后，有一樣東西救了他：那就是絕對的真誠、坦白和善良。

最終他以自己的努力而成了俄國作家，成為了“俄國的一面鏡子” 影響我們成功的決不是環境，或者遭遇。

而是我們是否能保持一顆堅強的心，一種不屈的信念。

對任教老師的感激或留戀

畢業了

再見了老師

老師，您就是一根蠟燭，照亮了我們，自己卻被燃燒而盡……牙牙學語時，就與您相識；當您表揚我時，我心里如吃了蜜糖一般，甜甜的；您的每一句話都深深的映在了我那幼小的心靈，我如同一顆小樹苗，經過陽光的滋潤與呵護而茁壯成長；您的一句鼓勵，就如同母親鼓勵孩子，讓我有了自信；當您批評我時，我的心里似乎明白了什么，靜靜地聽您給我講道理；當您講課時，我感覺您身上有一種無私的精神，把自己所有的知識傳授給我們，毫無保留，給人以溫暖的感覺。

親愛的老師，待我們長大，準備去外地時，您會含著淚水深情凝望；每天晚上，我們在玩游戲，看電視時，您卻在嘔心瀝血的備課；您是培育21世紀的領導的園丁，這些新一代世紀的主人，一定不會忘恩負義，辜負您的期望；您看著我們長大，不管是優等生還是差等生，都是您的孩子，爸爸媽媽只是生育了我們，養育了我們，而您卻是教育了我們，告訴我們怎樣做人，您如同父母一樣愛護我們，關心我們，我們的生活中缺少不了您的培育和關愛啊

謝謝您。

有一種愛，如橄欖：生生的，澀澀的，淡淡的，甘甘的，可以讓人咀嚼一輩子，感覺不厭。

再見了老師，我們不會忘記您