沒有一種冰不被陽光融化閱讀答案
①在我的故鄉,高考中榜很不容易。一年中有一兩個人如愿以償,就很好了。我高考的第一年名落孫山,從此一蹶不振,整天渾渾噩噩,像一棵蔫了的草。一張沒有帶給我榮耀的成績單將我隔離在理想世界之外。當時我一氣之下想撕毀課本,認命與莊稼為伍,從此不再讀書。父親一直是樂觀的,他沒有責怪我,默默地拉住我的手,說:“孩子,別這樣,東方不亮西方亮,人活一世,三十年河東,三十年河西,沒有過不去的坎,再復讀一年吧,哪里的土地不長莊稼!”
②那段時間,他從不提及落榜之類的字眼,我知道他是在小心地呵護著兒子可憐的自尊。我內心深處用消極的生活態度筑起的壁壘被父親的安慰一點點瓦解。我的父親就像一頭永不知疲倦的黃牛,一邊在生活的阡陌上耕耘著那幾畝并不肥沃的土地,一邊在生命的田野上扶持我這樣的因一時的風雨而倒伏的莊稼。
③在父親的關愛下,我拿起書本,加入到復讀的行列之中。送我上學那天,父親特意刮了胡子,將臉洗得干干凈凈,穿了一身平時舍不得穿的新衣服,我知道他是想用這種新的面貌來鼓勵他的兒子重新開始。父親一直沒有說話,只在我上車時說了一句:“你肯定能行!”車開動了,車窗外九月的陽光將父親結實的身影照耀得格外高大,我鼻子一酸,幾乎掉下;目來,但我強忍著沒有讓脆弱的淚水掉下來。父親如此相信他的兒子,我還有什么理由不自信呢?
④高三的學習是很緊張的,每當想偷懶時,我總是不由得想起父親的那句話“你肯定能行”!于是奮起,埋頭苦學。那年冬天,期末考試我考得并不怎么理想,回到家里我如實相告自己的成績,父親說沒事的。有一次在河邊放牧,累了,我和父親坐在河邊的一塊大石頭上,父親抽煙,埋頭,一臉的心事。看著河面上結得厚厚實實的冰,父親突然問我,“你知道冰什么時候開始融化的?”不知道他為什么要問這么簡單的問題,脫口而出,“天氣變暖,氣溫升高的時候。”父親笑了,一臉的.執著,“不,孩子,你錯了。冰看似在一夜之間融化,但實際上是在很早以前,從最冷的那一天起,冰就開始融化了,只是沒人注意到。你的失敗不就是暫時的寒冷嗎?沒有一種冰不被陽光融化,只要你自信,失敗就會像冰似的被陽光融化。”
……
【第1句】:給文中加點的字注音,并寫出兩處劃橫線的詞語在文中的含義。(4分)
(1)A.蔫()B.呵護()
(2)A.我知道他是在小心地呵護著兒子可憐的自尊。可憐:____________________
B.扶持我這樣的因一時的風雨而倒伏的莊稼。風雨:______________________
【第2句】:第①段中劃橫線處是生活中常用的俗語,父親引述它,用意是什么?請你從所熟悉的現、當代文學作品中(課內外皆可),選寫出一句與文中引述的俗語意義相似的名言來。(4分)
用意:
寫出的名言是:
【第3句】:請分析下面文案的表達特點。(2分)
我的父親就像一頭永不知疲倦的黃牛,一邊在生活的阡陌上耕耘著那幾畝并不肥沃的土地,一邊在生活的田野上扶持我這樣的因一時的風雨而倒伏的莊稼。
【第4句】:本文沒有結尾,文中的“我”歷經生活的磨煉,在父親的引導下,后來獲取了怎樣的成功與人生感悟?請聯系上文,展開想象,續寫一個結尾。(不超過60個字)(3分)
參考答案:
【第1句】:(1)A.蔫(niān)B.呵(hē)
(2)A.可憐:內心消極,意志脆弱。a風雨;遭受挫折。
(4分,答對l處1分)
【第2句】:鼓勵兒子走出困境、看到希望。意思接近即可。2分。寫出的名言只要意思符合規定要求,給2分。如:山不轉水轉;上帝給你關了一扇門,必然會為你開啟一扇窗;車到山前必有路;失之東隅,得之桑榆……
【第3句】:運用比喻手法顯得形象生動。/記敘、抒情融為一體。兩個要點,答對1點給1分,意思接近即可。
【第4句】:與上文銜接緊密,想象合理,語言有文采,給3分。
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沒有一種冰不被陽光融化閱讀訓練題及答案
①在我的故鄉,高考中榜很不容易。一年中有一兩個人如愿以償,就很好了。我高考的第一年名落利、山,從此一蹶不振,整天渾渾噩噩,像一棵蔫了的草。一張沒有帶給我榮耀的成績單將我隔離在理想世界之外。當時我一氣之下想撕毀課本,認命與莊稼為伍,從此不再讀書。父親一直是樂觀的,他沒有責怪我,默默地拉住我的手,說:“孩子,別這樣,東方不亮西方亮,人活一世,三十年河東,三十年河西,沒有過不去的坎,再復讀一年吧,哪里的土地不長莊稼!”
②那段時間,他從不提及落榜之類的字眼,我知道他是在小心地呵護著兒子可憐的自尊。我內心深處用消極的生活態度筑起的壁壘被父親的安慰一點點瓦解。我的父親就像一頭永不知疲倦的黃牛,一邊在生活的阡陌上耕耘著那幾畝并不肥沃的土地,一邊在生命的田野上扶持我這樣的因一時的風雨而倒伏的莊稼。
③在父親的關愛下,我拿起書本,加入到復讀的行列之中。送我上學那天,父親特意刮了胡子,將臉洗得干干凈凈,穿了一身平時舍不得穿的新衣服,我知道他是想用這種新的面貌來鼓勵他的兒子重新開始。父親一直沒有說話,只在我上車時說了一句:“你肯定能行!”車開動了,車窗外九月的陽光將父親結實的'身影照耀得格外高大,我鼻子一酸,幾乎掉下;目來,但我強忍著沒有讓脆弱的淚水掉下來。父親如此相信他的兒子,我還有什么理由不自信呢?
④高三的學習是很緊張的,每當想偷懶時,我總是不由得想起父親的那句話“你肯定能行”!于是奮起,埋頭苦學。那年冬天,期末考試我考得并不怎么理想,回到家里我如實相告自己的成績,父親說沒事的。有一次在河邊放牧,累了,我和父親坐在河邊的一塊大石頭上,父親抽煙,埋頭,一臉的心事。看著河面上結得厚厚實實的冰,父親突然問我,“你知道冰什么時候開始融化的?”不知道他為什么要問這么簡單的問題,脫口而出,“天氣變暖,氣溫升高的時候。”父親笑了,一臉的執著,“不,孩子,你錯了。冰看似在一夜之間融化,但實際上是在很早以前,從最冷的那一天起,冰就開始融化了,只是沒人注意到。你的失敗不就是暫時的寒冷嗎?沒有一種冰不被陽光融化,只要你自信,失敗就會像冰似的被陽光融化。”……
【第1句】:給文中加點的字注音,并寫出兩處劃橫線的詞語在文中的含義。
(1)A、蔫()B、呵護()
(2)A、我知道他是在小心地呵護著兒子可憐的自尊。可憐:___________
B、扶持我這樣的因一時的風雨而倒伏的莊稼。風雨:___________
【第2句】:第①段中劃橫線處是生活中常用的俗語,父親引述它,用意是什么?請你從所熟悉的現、當代文學作品中(課內外皆可),選寫出一句與文中引述的俗語意義相似的名言來。
用意:___________
寫出的名言是:___________
【第3句】:請分析下面文案的表達特點。
我的父親就像一頭永不知疲倦的黃牛,一邊在生活的阡陌上耕耘著那幾畝并不肥沃的土地,一邊在生活的田野上扶持我這樣的因一時的風雨而倒伏的莊稼。
【第4句】:本文沒有結尾,文中的“我”歷經生活的磨煉,在父親的引導下,后來獲取了怎樣的成功與人生感悟?請聯系上文,展開想象,續寫一個結尾。(不超過60個字)
《沒有一種冰不被陽光融化》答案:
【第1句】:(1)A、蔫(niān)B、呵(hē)
(2)A、可憐:內心消極,意志脆弱。a風雨;遭受挫折。
【第2句】:鼓勵兒子走出困境.看到希望。意思接近即可。寫出的名言只要意思符合規定要求即可。
【第3句】:運用比喻手法顯得形象生動。記敘、抒情融為一體。
【第4句】:要求與上文銜接緊密,想象合理,語言有文采。
《陽光》閱讀答案
①我的師娘從板橋鄉下寄來一封信,她在信上說:
“這里的杜鵑花早開了,我今年又把庭前美化一番,沿籬笆有一排美人蕉,進門的人行路也鋪上了碎石子。我已經把你所討厭的那兩棵垂著長須的榕樹給鋸掉了,這么一來,你所喜愛的陽光便可以充分曬進這條寬寬的走廊。這個周末你如果再不來,你會后悔又失去一個可愛的春天。而且,清清和潔潔也真想念你。……”
②我簡單地提了個手提袋,趕五點二十分去板橋的火車。在火車上獨坐無聊,我又把師娘的信打開來仔細讀著。她目前的情景和十年前卻是不同了。
③十年前的北平,如果是周末,你一定會在西城鮑家街一所幽靜的住宅里發現我,那便是這位師娘的家。在學校里,我雖是圖書課的劣等生,但在他府上,我卻特別受到師娘的寵愛,原因是在另一個學校教國文的師娘,有一天偶然到我們班上參觀她的丈夫教學,竟無意中發現了像她死去的妹子的我。
④鮑家街的房子是一排五間帶廊的.北房,那條寬寬的長廊,真令人難忘!師娘愛布置房間,走廊也不放過,廊檐下掛著兩盆麥冬草,長長地垂下來,廊前石階長年擺著四季不同的盆景,是月季,也許是秋菊,廊下放在兩張可以搖動的躺椅,我喜歡躺在上面,把三歲和五歲的清清、潔潔摟在身上,來回地搖著,沐浴在溫暖的陽光里。這里的陽光真可愛,它穿過長廊一直送進寬大的玻璃窗,剛好落在老師的畫桌上。當老師揮筆作畫的時候,師娘便放下了手中的針線或學生的作文本,給老師調色、鋪紙,我們就躲在窗前看,一看就是老半天,連清清和潔潔都乖乖地不會吵。
⑤這樣一家人的生活,我至今想起來,仍覺得十分的幸福。可是不知為什么,后來老師和師娘竟分了手,好像是老師有了另外的女人的關系吧,又好像沒這么嚴重,總之,我那時還是個孩子,沒有深究過這件事,只是聽人家這么講。后來年代久了,這件事被淡忘,大家也不再談起。不過我一年年長大,反而對于他們的分居愈加不解,我不懂得師娘怎么會這樣樂觀大方,她好像完全沒有把那回事放在心上似的,既不怨恨也不悲觀……
⑥板橋到底不遠,我手拿著信還在回想,卻已經到站了。剛站起來,車窗探進兩張小圓臉兒,笑嘻嘻地喊我。原來是清清和潔潔姐兒倆來接車,兩個小姑娘的個子已經趕上了矮矮的我,一邊一個,連推帶擠,我們才算出了車站。
⑦在路上兩個小姑娘說,今天接了我三次。“這一次再接不到,”清清說,“我媽媽說明天要到臺北跟你算賬!”我說:“好兇的師娘呀!”我們嘻嘻哈哈走到時,已經暮色蒼茫,“別墅”在蒼茫中模糊了,只見那高大的椰樹在晚風中搖頭。走近跟前,發現師娘正站在門前等待,她看見我來了好高興。我說:“不失信吧?師娘!”她捏著我的嘴巴說:“小鬼!”
⑧第二天早上七點鐘,我們已經梳洗完畢,坐在廊下吃點心了,推開走廊的窗門,庭前美景立刻映入眼簾,我不由得“啊”了一聲,和師娘信上所描繪的,一些也不差!師娘指廊下的陽光說:“這陽光怎么樣?和鮑家街的差不多吧!”我撫摸著被曬暖的旗袍,低頭看著走廊光亮的地板,心中不禁想:陽光到處是一樣的,它今天走了,明天還會來,只是師娘的頭上更添了幾莖白發。這家人還是這么快樂,眼見兩個女兒長得亭亭玉立,做母親的心里當然無限快慰,可是,可是,——我搖搖頭,師娘說:“怎樣?你覺得這里的陽光不同嗎?”我那時想說:“當然不同,這兒的陽光里究竟少了那個男主人!”可是我并沒有這么說,便笑笑道:“當然不同,這里又不是鮑家街!”師娘也笑了。
⑨回到臺北,給師娘的信里,我終于忍不住地說明了我當時真正的觀感。
⑩師娘的回信來了,果然被我一串疑問引出了她的心語,她說:
“……你既然要探師娘的心底,那么我也不妨對你講,你的師娘在她和你的老師分居之日,并沒有這么硬心腸決心想拆毀一個完整的家,她只因為是一個受過教育的女性——像一切這類女性一樣,當然有著她們相當程度的矜持,可是你的老師竟是這樣一個缺乏了解女性的藝術家!在我們分手之日,如果你的老師背抱著兩個孩子向我深一步的懺悔,那時我也許會哭倒在他的懷里,我無論多么剛強,畢竟是女人。可是你的老師到底不是像你所說的那陽光——今天走了,明天還會來的。我們便這樣分手了……”
(選自《20世紀中國文學名作典藏》,有刪節)
【第12句】:下列對作品的概括與分析,不正確的兩項是(5分)
A.本文開頭從師娘來信寫起,結尾又以師娘回信收束,這樣寫前后照應,首尾圓合,
使結構完整。
B.“庭前美景立刻映入眼簾”、“走廊光亮的地板”等環境的敘寫,從側面表現了師娘
對生活的熱愛。
C.“當然不同,這里又不是鮑家街!”這一句委婉表達了“我”對師娘婚姻生活現狀
的質疑與惋惜。
D.本文敘述了北平西城和臺灣板橋兩個時期反差鮮明的生活,旨在表現師娘追求個
性解放的意識。
E.本文敘寫我和師母的交往,展示師娘人生經歷和精神風貌,語言溫婉真切,淳樸
簡約,暢達自然。
【第13句】:本文③~⑤段敘述了師娘十年前北平西城鮑家街的生活情形,請簡要說明這樣寫的作
用。(4分)
答:
【第14句】:文章以“陽光”為題,有什么用意?請根據文本加以探析。(6分)
答:
試題答案:
【第12句】:(5分)CD(C項,“表達了‘我’對師娘婚姻生活現狀的質疑與惋惜”這一理解不準確,不是“質疑”,而是“不解”;D項,“反差鮮明”這一表述不恰當,“表現師娘追求個性解放的意識”這一理解也不恰當。)
【答對一項3分,答對兩項5分】
【第13句】:(4分)交代了“我”與師娘的親密關系,(1分)為下文寫臺灣板橋時期的生活狀況作鋪墊,(1分)為下文寫師娘坦露“心底”埋下伏筆,(1分)起到了充實內容,豐滿人物形象(突出她的“樂觀大方”)的作用。(1分)
【從內容、結構兩方面分析,各2分】
【第14句】:(6分)【要點】①從標題與人物形象的關系看,以之為題,象征師娘樂觀淡定、積極向上、溫婉而堅強的性格(或:象征師娘對“我”的關愛,對生活的熱情、樂觀,對女兒的辛勤哺育);②從標題與情節的關系看,以之為題,明示了文章行文的線索,“陽光”在情節的發展中起連貫作用,使情節集中而緊湊;③從標題與主旨的關系看,以之為題,贊揚了師娘的“陽光”般的心態,同時也蘊含著作家對家庭完整、婚姻美滿和幸福生活的認知。
【以上三點,每點3分,其中概括2分,舉例分析1分;能答對兩點,即給滿分。其他說法,言之成理亦可。】
陽光閱讀答案
陽光
彭學明
①春天的陽光,像一河漲起的春水,載著桃紅水綠,滿山奔走。于是大地暖和了,濕漉漉的水氣從泥土里蒸發出來。睡在泥地的陽光,伸出溫情蜜意的舌尖,在泥土的胸膛舔啊,舔呀,千次萬次,陽光把他的愛情和生命全部奉獻。凍了一冬的泥土因此長出感情的草、生命的樹和愛情的花朵為陽光回報。那些花朵,本就是為愛情而來的,本就是感情泛濫四處開放的,如今有了陽光的溫情和撫弄,就更是漫山遍野,吐露芬芳。陽光,一個本領高強的摘花手,讓我們羞愧汗顏。
②陽光看農人們如何把春天浸泡成一方種子,發芽、抽苗,變成風景。等一切都滿含春的情意,綠成詩的意象時,陽光站起身子,到夏天去了。
③夏天的陽光,像一匹橫空出世的火馬,總在我們不經意的時候奔突而來,堅硬的蹄聲左沖右殺,踏起一路黃塵、青煙。這時的陽光最激情澎湃,熱血沸騰,通紅的唇指一如炭火,擱在哪兒哪兒都疼,于是女人穿了裙子,讓陽光緊抱;男人穿了短褲,讓陽光亂擰。《詩經》里留下的男人女人,赤腳穿過雨巷,長發濕漉,疑是戴望舒身邊移動的丁香。親切的陽光與他們并肩行走,隔世的話題越拉越長。陽光和人來到草地,草地的綠不再柔弱而很堅強。陽光和人來到河邊,河邊的景致不再新鮮而很老陳。夏天的陽光,是水中的陽光,只有水中浸泡時,我們才感到陽光是那樣軟和、濕潤與可愛。那么,就讓我們做一回田田的荷葉,永居水鄉,翻動棹歌。
④可是秋天要來的,秋色會愈來愈重地掛在我們的窗欞與屋檐。那陽光會依舊照在一把紫砂茶壺上,照在幾串沿墻掛著的紅辣椒上,依舊會鉆進秋天的林子里又唱又跳,把樹葉染得紅紅、黃黃。陽光走到田里,田里的水稻就會成熟。陽光走到地頭,地頭的莊稼就會吐香。陽光走到樹上,樹上的果實就會流蜜。即便是土,陽光也會將之踩出芬芳。撫摸千年不改的芳醇,辛苦一世的人們開始唱歌,沒有詞,沒有曲,就是那么燦爛的幾吼,就有滋有味,無限情思。小橋流水,紅掌清波,柴門紫煙,都如遠行的鄉人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、豬、狗,則永遠都是一群活活潑潑的動詞,在民歌下走動,民歌下成長。
⑤當我們把秋天收進倉庫以后,我們往往來不及給秋天道個好,就不知是誰從遙遠的西北派出一夜寒流,讓三九隆冬乘坐一地冰霜抵達民間。陽光,不再是守家的鄉人每天早出晚歸,而是遠行的游子肩扛鄉愁,留下背影。又冷又疲的日子,我們圍著炭火,卻總朗不起一顆心事趕走冬天的陰沉,總懷念陽光曾經給予的好日子、好享受。可是陽光,你會回來么?你是否獨上高臺、一臉淚光地打望著我們?
⑥陽光來了!陽光穿著布鞋!陽光來到他曾經來過的地方數他熟悉的村莊、熟悉的景致!那幾堵院墻還在么?那幾排籬笆還在么?那幾株柳樹還在么?在咧!那叫二爺來我身邊坐坐吧,我想聽他的二胡!白胡子二爺就拖把二胡在陽光身上坐了,受傷和不受傷的音符在老人和鄉間的角角落落走走停停,越走越真。學校的大草坪里,陽光正翻曬著一群看書的孩子和電腦照排的字符,整個草地滿門書香。字符們,正排著隊,教孩子們認識道路和世界,認識智慧和思想。字符說,這個世界不但充滿了善良與美麗,也充滿了邪惡與丑陋,那些陽光照射不到的陰溝與角落,往往生長著骯臟與丑惡,把某些人的良心與道德趕得越來越遠,我們越來越世俗、勢利、缺乏斗志、忘記正義,于是我們多么希望有自然的陽光溫暖我們皮肉的同時,更有精神的陽光照耀我們的骨髓。
⑦陽光,我們一生一世的親戚,我們永遠需要與你把酒對歌,握手敘情,永遠需要你的恩賜與撫慰。
問題:
12.賞析文中畫線文案的表達特色。(4分)
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13.文章對陽光的稱呼大多用第三人稱,而在第【第5句】:七自然段中卻有兩處用了第二人稱,這樣寫有何作用?請賞析。(4分)
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14.請簡要分析本文的行文思路。(6分)
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15.結合全文,探究作者以陽光為題的用意。(6分)
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參考答案:
12.【命題意圖】鑒賞寫景段的表達特色。
【參考答案】擬人、比喻(1分),動詞準確生動(1分),細致寫出夏日陽光之特點,表達作者對陽光的喜愛(2分)。
【解題思路】這道題要求考生從寫景的角度、修辭,以及整個語言的'風格角度思考。文段中涉及到擬人、比喻修辭手法,另外作者在動詞使用時也特別用心。可先在文段中找出相關的文案,然后結合上下文語境組織答案。
13.【命題意圖】鑒賞第二人稱的作用。
【參考答案】改用第二人稱,構成和陽光對話的情境(1分),便于直接抒發作者對冬天的陰沉的厭惡(1分),表達對陽光曾經給予的好日子的懷念(1分);同時也拉近了同讀者的距離,讀來親切可感(1分)。
【解題思路】散文中第二人稱你的作用:①擬人化的作用,便于對話②便于感情交流,進行抒情③增強作者的敘事或抒情手段,便于作者情感的表達。④拉近同讀者的距離,增加了親切感,聯系文章不難得出答案。
14.【命題意圖】把握文章的思路。
【參考答案】文章采用擬人手法,先寫春日陽光孕育希望、夏日陽光富有力量、秋日陽光帶來收獲生機勃勃的景象,再寫陰沉的冬日缺乏陽光的情景,再有自然的陽光寫到精神陽光的重要,最后呼吁永遠和精神的陽光在一起,由實到虛,層層深入。(一點2分)
【解題思路】本文是一篇托物言志散文,因此它是圍繞陽光展開串珠式(以一條線索貫穿全文各個部分)描寫,最后把具體的陽光寫成虛指的陽光,由實到虛,層層深入。
15.【命題意圖】鑒賞散文標題的作用。
【參考答案】①陽光是全文的情感和行文線索;②它既指自然的陽光,又指精神的陽光;③表達作者對當下世界的邪惡與丑陋的批判,渴望我們精神陽光的永存。(每點2分)【解題思路】標題是文章的眼睛。散文標題在文章中一般有如下作用:【第1句】:點明寫作對象的特點和多層含義;【第2句】:表達作者主觀的感情和態度;【第3句】:揭示文章的主旨或哲理;【第4句】:成為文章的線索和結構思路。聯系本文的內容不難得出答案。
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