沒有一種冰不被陽光融化閱讀答案

①在我的故鄉，高考中榜很不容易。一年中有一兩個人如愿以償，就很好了。我高考的第一年名落孫山，從此一蹶不振，整天渾渾噩噩，像一棵蔫了的草。一張沒有帶給我榮耀的成績單將我隔離在理想世界之外。當時我一氣之下想撕毀課本，認命與莊稼為伍，從此不再讀書。父親一直是樂觀的，他沒有責怪我，默默地拉住我的手，說：“孩子，別這樣，東方不亮西方亮，人活一世，三十年河東，三十年河西，沒有過不去的坎，再復讀一年吧，哪里的土地不長莊稼!”

②那段時間，他從不提及落榜之類的字眼，我知道他是在小心地呵護著兒子可憐的自尊。我內心深處用消極的生活態度筑起的壁壘被父親的安慰一點點瓦解。我的父親就像一頭永不知疲倦的黃牛，一邊在生活的阡陌上耕耘著那幾畝并不肥沃的土地，一邊在生命的田野上扶持我這樣的因一時的風雨而倒伏的莊稼。

③在父親的關愛下，我拿起書本，加入到復讀的行列之中。送我上學那天，父親特意刮了胡子，將臉洗得干干凈凈，穿了一身平時舍不得穿的新衣服，我知道他是想用這種新的面貌來鼓勵他的兒子重新開始。父親一直沒有說話，只在我上車時說了一句：“你肯定能行!”車開動了，車窗外九月的陽光將父親結實的身影照耀得格外高大，我鼻子一酸，幾乎掉下;目來，但我強忍著沒有讓脆弱的淚水掉下來。父親如此相信他的兒子，我還有什么理由不自信呢?

④高三的學習是很緊張的，每當想偷懶時，我總是不由得想起父親的那句話“你肯定能行”!于是奮起，埋頭苦學。那年冬天，期末考試我考得并不怎么理想，回到家里我如實相告自己的成績，父親說沒事的。有一次在河邊放牧，累了，我和父親坐在河邊的一塊大石頭上，父親抽煙，埋頭，一臉的心事。看著河面上結得厚厚實實的冰，父親突然問我，“你知道冰什么時候開始融化的?”不知道他為什么要問這么簡單的問題，脫口而出，“天氣變暖，氣溫升高的時候。”父親笑了，一臉的.執著，“不，孩子，你錯了。冰看似在一夜之間融化，但實際上是在很早以前，從最冷的那一天起，冰就開始融化了，只是沒人注意到。你的失敗不就是暫時的寒冷嗎?沒有一種冰不被陽光融化，只要你自信，失敗就會像冰似的被陽光融化。”

……

【第1句】：給文中加點的字注音，并寫出兩處劃橫線的詞語在文中的含義。(4分)

(1)A.蔫()B.呵護()

(2)A.我知道他是在小心地呵護著兒子可憐的自尊。可憐：____________________

B.扶持我這樣的因一時的風雨而倒伏的莊稼。風雨：______________________

【第2句】：第①段中劃橫線處是生活中常用的俗語，父親引述它，用意是什么?請你從所熟悉的現、當代文學作品中(課內外皆可)，選寫出一句與文中引述的俗語意義相似的名言來。(4分)

用意：

寫出的名言是：

【第3句】：請分析下面文案的表達特點。(2分)

我的父親就像一頭永不知疲倦的黃牛，一邊在生活的阡陌上耕耘著那幾畝并不肥沃的土地，一邊在生活的田野上扶持我這樣的因一時的風雨而倒伏的莊稼。

【第4句】：本文沒有結尾，文中的“我”歷經生活的磨煉，在父親的引導下，后來獲取了怎樣的成功與人生感悟?請聯系上文，展開想象，續寫一個結尾。(不超過60個字)(3分)

參考答案：

【第1句】：(1)A.蔫(niān)B.呵(hē)

(2)A.可憐：內心消極，意志脆弱。a風雨;遭受挫折。

(4分，答對l處1分)

【第2句】：鼓勵兒子走出困境、看到希望。意思接近即可。2分。寫出的名言只要意思符合規定要求，給2分。如：山不轉水轉;上帝給你關了一扇門,必然會為你開啟一扇窗;車到山前必有路;失之東隅，得之桑榆……

【第3句】：運用比喻手法顯得形象生動。/記敘、抒情融為一體。兩個要點，答對1點給1分，意思接近即可。

【第4句】：與上文銜接緊密，想象合理，語言有文采，給3分。

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沒有一種冰不被陽光融化閱讀訓練題及答案

①在我的故鄉，高考中榜很不容易。一年中有一兩個人如愿以償，就很好了。我高考的第一年名落利、山，從此一蹶不振，整天渾渾噩噩，像一棵蔫了的草。一張沒有帶給我榮耀的成績單將我隔離在理想世界之外。當時我一氣之下想撕毀課本，認命與莊稼為伍，從此不再讀書。父親一直是樂觀的，他沒有責怪我，默默地拉住我的手，說：“孩子，別這樣，東方不亮西方亮，人活一世，三十年河東，三十年河西，沒有過不去的坎，再復讀一年吧，哪里的土地不長莊稼!”

②那段時間，他從不提及落榜之類的字眼，我知道他是在小心地呵護著兒子可憐的自尊。我內心深處用消極的生活態度筑起的壁壘被父親的安慰一點點瓦解。我的父親就像一頭永不知疲倦的黃牛，一邊在生活的阡陌上耕耘著那幾畝并不肥沃的土地，一邊在生命的田野上扶持我這樣的因一時的風雨而倒伏的莊稼。

③在父親的關愛下，我拿起書本，加入到復讀的行列之中。送我上學那天，父親特意刮了胡子，將臉洗得干干凈凈，穿了一身平時舍不得穿的新衣服，我知道他是想用這種新的面貌來鼓勵他的兒子重新開始。父親一直沒有說話，只在我上車時說了一句：“你肯定能行!”車開動了，車窗外九月的陽光將父親結實的'身影照耀得格外高大，我鼻子一酸，幾乎掉下；目來，但我強忍著沒有讓脆弱的淚水掉下來。父親如此相信他的兒子，我還有什么理由不自信呢？

④高三的學習是很緊張的，每當想偷懶時，我總是不由得想起父親的那句話“你肯定能行”!于是奮起，埋頭苦學。那年冬天，期末考試我考得并不怎么理想，回到家里我如實相告自己的成績，父親說沒事的。有一次在河邊放牧，累了，我和父親坐在河邊的一塊大石頭上，父親抽煙，埋頭，一臉的心事。看著河面上結得厚厚實實的冰，父親突然問我，“你知道冰什么時候開始融化的？”不知道他為什么要問這么簡單的問題，脫口而出，“天氣變暖，氣溫升高的時候。”父親笑了，一臉的執著，“不，孩子，你錯了。冰看似在一夜之間融化，但實際上是在很早以前，從最冷的那一天起，冰就開始融化了，只是沒人注意到。你的失敗不就是暫時的寒冷嗎?沒有一種冰不被陽光融化，只要你自信，失敗就會像冰似的被陽光融化。”……

【第1句】：給文中加點的字注音，并寫出兩處劃橫線的詞語在文中的含義。

(1)A、蔫()B、呵護()

(2)A、我知道他是在小心地呵護著兒子可憐的自尊。可憐：___________

B、扶持我這樣的因一時的風雨而倒伏的莊稼。風雨：___________

【第2句】：第①段中劃橫線處是生活中常用的俗語，父親引述它，用意是什么？請你從所熟悉的現、當代文學作品中(課內外皆可)，選寫出一句與文中引述的俗語意義相似的名言來。

用意：___________

寫出的名言是：___________

【第3句】：請分析下面文案的表達特點。

我的父親就像一頭永不知疲倦的黃牛，一邊在生活的阡陌上耕耘著那幾畝并不肥沃的土地，一邊在生活的田野上扶持我這樣的因一時的風雨而倒伏的莊稼。

【第4句】：本文沒有結尾，文中的“我”歷經生活的磨煉，在父親的引導下，后來獲取了怎樣的成功與人生感悟？請聯系上文，展開想象，續寫一個結尾。(不超過60個字)

《沒有一種冰不被陽光融化》答案：

【第1句】：(1)A、蔫(niān)B、呵(hē)

(2)A、可憐：內心消極，意志脆弱。a風雨；遭受挫折。

【第2句】：鼓勵兒子走出困境．看到希望。意思接近即可。寫出的名言只要意思符合規定要求即可。

【第3句】：運用比喻手法顯得形象生動。記敘、抒情融為一體。

【第4句】：要求與上文銜接緊密，想象合理，語言有文采。

《陽光》閱讀答案

①我的師娘從板橋鄉下寄來一封信，她在信上說：

“這里的杜鵑花早開了，我今年又把庭前美化一番，沿籬笆有一排美人蕉，進門的人行路也鋪上了碎石子。我已經把你所討厭的那兩棵垂著長須的榕樹給鋸掉了，這么一來，你所喜愛的陽光便可以充分曬進這條寬寬的走廊。這個周末你如果再不來，你會后悔又失去一個可愛的春天。而且，清清和潔潔也真想念你。……”

②我簡單地提了個手提袋，趕五點二十分去板橋的火車。在火車上獨坐無聊，我又把師娘的信打開來仔細讀著。她目前的情景和十年前卻是不同了。

③十年前的北平，如果是周末，你一定會在西城鮑家街一所幽靜的住宅里發現我，那便是這位師娘的家。在學校里，我雖是圖書課的劣等生，但在他府上，我卻特別受到師娘的寵愛，原因是在另一個學校教國文的師娘，有一天偶然到我們班上參觀她的丈夫教學，竟無意中發現了像她死去的妹子的我。

④鮑家街的房子是一排五間帶廊的.北房，那條寬寬的長廊，真令人難忘!師娘愛布置房間，走廊也不放過，廊檐下掛著兩盆麥冬草，長長地垂下來，廊前石階長年擺著四季不同的盆景，是月季，也許是秋菊，廊下放在兩張可以搖動的躺椅，我喜歡躺在上面，把三歲和五歲的清清、潔潔摟在身上，來回地搖著，沐浴在溫暖的陽光里。這里的陽光真可愛，它穿過長廊一直送進寬大的玻璃窗，剛好落在老師的畫桌上。當老師揮筆作畫的時候，師娘便放下了手中的針線或學生的作文本，給老師調色、鋪紙，我們就躲在窗前看，一看就是老半天，連清清和潔潔都乖乖地不會吵。

⑤這樣一家人的生活，我至今想起來，仍覺得十分的幸福。可是不知為什么，后來老師和師娘竟分了手，好像是老師有了另外的女人的關系吧，又好像沒這么嚴重，總之，我那時還是個孩子，沒有深究過這件事，只是聽人家這么講。后來年代久了，這件事被淡忘，大家也不再談起。不過我一年年長大，反而對于他們的分居愈加不解，我不懂得師娘怎么會這樣樂觀大方，她好像完全沒有把那回事放在心上似的，既不怨恨也不悲觀……

⑥板橋到底不遠，我手拿著信還在回想，卻已經到站了。剛站起來，車窗探進兩張小圓臉兒，笑嘻嘻地喊我。原來是清清和潔潔姐兒倆來接車，兩個小姑娘的個子已經趕上了矮矮的我，一邊一個，連推帶擠，我們才算出了車站。

⑦在路上兩個小姑娘說，今天接了我三次。“這一次再接不到，”清清說，“我媽媽說明天要到臺北跟你算賬!”我說：“好兇的師娘呀!”我們嘻嘻哈哈走到時，已經暮色蒼茫，“別墅”在蒼茫中模糊了，只見那高大的椰樹在晚風中搖頭。走近跟前，發現師娘正站在門前等待，她看見我來了好高興。我說：“不失信吧?師娘!”她捏著我的嘴巴說：“小鬼!”

⑧第二天早上七點鐘，我們已經梳洗完畢，坐在廊下吃點心了，推開走廊的窗門，庭前美景立刻映入眼簾，我不由得“啊”了一聲，和師娘信上所描繪的，一些也不差!師娘指廊下的陽光說：“這陽光怎么樣?和鮑家街的差不多吧!”我撫摸著被曬暖的旗袍，低頭看著走廊光亮的地板，心中不禁想：陽光到處是一樣的，它今天走了，明天還會來，只是師娘的頭上更添了幾莖白發。這家人還是這么快樂，眼見兩個女兒長得亭亭玉立，做母親的心里當然無限快慰，可是，可是，——我搖搖頭，師娘說：“怎樣?你覺得這里的陽光不同嗎?”我那時想說：“當然不同，這兒的陽光里究竟少了那個男主人!”可是我并沒有這么說，便笑笑道：“當然不同，這里又不是鮑家街!”師娘也笑了。

⑨回到臺北，給師娘的信里，我終于忍不住地說明了我當時真正的觀感。

⑩師娘的回信來了，果然被我一串疑問引出了她的心語，她說：

“……你既然要探師娘的心底，那么我也不妨對你講，你的師娘在她和你的老師分居之日，并沒有這么硬心腸決心想拆毀一個完整的家，她只因為是一個受過教育的女性——像一切這類女性一樣，當然有著她們相當程度的矜持，可是你的老師竟是這樣一個缺乏了解女性的藝術家!在我們分手之日，如果你的老師背抱著兩個孩子向我深一步的懺悔，那時我也許會哭倒在他的懷里，我無論多么剛強，畢竟是女人。可是你的老師到底不是像你所說的那陽光——今天走了，明天還會來的。我們便這樣分手了……”

(選自《20世紀中國文學名作典藏》，有刪節)

【第12句】：下列對作品的概括與分析，不正確的兩項是(5分)

A.本文開頭從師娘來信寫起，結尾又以師娘回信收束，這樣寫前后照應，首尾圓合，

使結構完整。

B.“庭前美景立刻映入眼簾”、“走廊光亮的地板”等環境的敘寫，從側面表現了師娘

對生活的熱愛。

C.“當然不同，這里又不是鮑家街!”這一句委婉表達了“我”對師娘婚姻生活現狀

的質疑與惋惜。

D.本文敘述了北平西城和臺灣板橋兩個時期反差鮮明的生活，旨在表現師娘追求個

性解放的意識。

E.本文敘寫我和師母的交往，展示師娘人生經歷和精神風貌，語言溫婉真切，淳樸

簡約，暢達自然。

【第13句】：本文③～⑤段敘述了師娘十年前北平西城鮑家街的生活情形，請簡要說明這樣寫的作

用。(4分)

答：

【第14句】：文章以“陽光”為題，有什么用意?請根據文本加以探析。(6分)

答：

試題答案：

【第12句】：(5分)CD(C項，“表達了‘我’對師娘婚姻生活現狀的質疑與惋惜”這一理解不準確，不是“質疑”，而是“不解”;D項，“反差鮮明”這一表述不恰當，“表現師娘追求個性解放的意識”這一理解也不恰當。)

【答對一項3分，答對兩項5分】

【第13句】：(4分)交代了“我”與師娘的親密關系，(1分)為下文寫臺灣板橋時期的生活狀況作鋪墊，(1分)為下文寫師娘坦露“心底”埋下伏筆，(1分)起到了充實內容，豐滿人物形象(突出她的“樂觀大方”)的作用。(1分)

【從內容、結構兩方面分析，各2分】

【第14句】：(6分)【要點】①從標題與人物形象的關系看，以之為題，象征師娘樂觀淡定、積極向上、溫婉而堅強的性格(或：象征師娘對“我”的關愛，對生活的熱情、樂觀，對女兒的辛勤哺育);②從標題與情節的關系看，以之為題，明示了文章行文的線索，“陽光”在情節的發展中起連貫作用，使情節集中而緊湊;③從標題與主旨的關系看，以之為題，贊揚了師娘的“陽光”般的心態，同時也蘊含著作家對家庭完整、婚姻美滿和幸福生活的認知。

【以上三點，每點3分，其中概括2分，舉例分析1分;能答對兩點，即給滿分。其他說法，言之成理亦可。】

陽光閱讀答案

陽光

彭學明

①春天的陽光，像一河漲起的春水，載著桃紅水綠，滿山奔走。于是大地暖和了，濕漉漉的水氣從泥土里蒸發出來。睡在泥地的陽光，伸出溫情蜜意的舌尖，在泥土的胸膛舔啊，舔呀，千次萬次，陽光把他的愛情和生命全部奉獻。凍了一冬的泥土因此長出感情的草、生命的樹和愛情的花朵為陽光回報。那些花朵，本就是為愛情而來的，本就是感情泛濫四處開放的，如今有了陽光的溫情和撫弄，就更是漫山遍野，吐露芬芳。陽光，一個本領高強的摘花手，讓我們羞愧汗顏。

②陽光看農人們如何把春天浸泡成一方種子，發芽、抽苗，變成風景。等一切都滿含春的情意，綠成詩的意象時，陽光站起身子，到夏天去了。

③夏天的陽光，像一匹橫空出世的火馬，總在我們不經意的時候奔突而來，堅硬的蹄聲左沖右殺，踏起一路黃塵、青煙。這時的陽光最激情澎湃，熱血沸騰，通紅的唇指一如炭火，擱在哪兒哪兒都疼，于是女人穿了裙子，讓陽光緊抱；男人穿了短褲，讓陽光亂擰。《詩經》里留下的男人女人，赤腳穿過雨巷，長發濕漉，疑是戴望舒身邊移動的丁香。親切的陽光與他們并肩行走，隔世的話題越拉越長。陽光和人來到草地，草地的綠不再柔弱而很堅強。陽光和人來到河邊，河邊的景致不再新鮮而很老陳。夏天的陽光，是水中的陽光，只有水中浸泡時，我們才感到陽光是那樣軟和、濕潤與可愛。那么，就讓我們做一回田田的荷葉，永居水鄉，翻動棹歌。

④可是秋天要來的，秋色會愈來愈重地掛在我們的窗欞與屋檐。那陽光會依舊照在一把紫砂茶壺上，照在幾串沿墻掛著的紅辣椒上，依舊會鉆進秋天的林子里又唱又跳，把樹葉染得紅紅、黃黃。陽光走到田里，田里的水稻就會成熟。陽光走到地頭，地頭的莊稼就會吐香。陽光走到樹上，樹上的果實就會流蜜。即便是土，陽光也會將之踩出芬芳。撫摸千年不改的芳醇，辛苦一世的人們開始唱歌，沒有詞，沒有曲，就是那么燦爛的幾吼，就有滋有味，無限情思。小橋流水，紅掌清波，柴門紫煙，都如遠行的鄉人年年奔跑在秋色民歌。那些牛、羊、豬、狗，則永遠都是一群活活潑潑的動詞，在民歌下走動，民歌下成長。

⑤當我們把秋天收進倉庫以后，我們往往來不及給秋天道個好，就不知是誰從遙遠的西北派出一夜寒流，讓三九隆冬乘坐一地冰霜抵達民間。陽光，不再是守家的鄉人每天早出晚歸，而是遠行的游子肩扛鄉愁，留下背影。又冷又疲的日子，我們圍著炭火，卻總朗不起一顆心事趕走冬天的陰沉，總懷念陽光曾經給予的好日子、好享受。可是陽光，你會回來么？你是否獨上高臺、一臉淚光地打望著我們？

⑥陽光來了！陽光穿著布鞋！陽光來到他曾經來過的地方數他熟悉的村莊、熟悉的景致！那幾堵院墻還在么？那幾排籬笆還在么？那幾株柳樹還在么？在咧！那叫二爺來我身邊坐坐吧，我想聽他的二胡！白胡子二爺就拖把二胡在陽光身上坐了，受傷和不受傷的音符在老人和鄉間的角角落落走走停停，越走越真。學校的大草坪里，陽光正翻曬著一群看書的孩子和電腦照排的字符，整個草地滿門書香。字符們，正排著隊，教孩子們認識道路和世界，認識智慧和思想。字符說，這個世界不但充滿了善良與美麗，也充滿了邪惡與丑陋，那些陽光照射不到的陰溝與角落，往往生長著骯臟與丑惡，把某些人的良心與道德趕得越來越遠，我們越來越世俗、勢利、缺乏斗志、忘記正義，于是我們多么希望有自然的陽光溫暖我們皮肉的同時，更有精神的陽光照耀我們的骨髓。

⑦陽光，我們一生一世的親戚，我們永遠需要與你把酒對歌，握手敘情，永遠需要你的恩賜與撫慰。

問題：

12．賞析文中畫線文案的表達特色。（4分）

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13．文章對陽光的稱呼大多用第三人稱，而在第【第5句】：七自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用？請賞析。（4分）

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14．請簡要分析本文的行文思路。（6分）

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15．結合全文，探究作者以陽光為題的用意。（6分）

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參考答案：

12．【命題意圖】鑒賞寫景段的表達特色。

【參考答案】擬人、比喻（1分），動詞準確生動（1分），細致寫出夏日陽光之特點，表達作者對陽光的喜愛（2分）。

【解題思路】這道題要求考生從寫景的角度、修辭，以及整個語言的'風格角度思考。文段中涉及到擬人、比喻修辭手法，另外作者在動詞使用時也特別用心。可先在文段中找出相關的文案，然后結合上下文語境組織答案。

13．【命題意圖】鑒賞第二人稱的作用。

【參考答案】改用第二人稱，構成和陽光對話的情境（1分），便于直接抒發作者對冬天的陰沉的厭惡（1分），表達對陽光曾經給予的好日子的懷念（1分）；同時也拉近了同讀者的距離，讀來親切可感（1分）。

【解題思路】散文中第二人稱你的作用：①擬人化的作用，便于對話②便于感情交流，進行抒情③增強作者的敘事或抒情手段，便于作者情感的表達。④拉近同讀者的距離，增加了親切感，聯系文章不難得出答案。

14．【命題意圖】把握文章的思路。

【參考答案】文章采用擬人手法，先寫春日陽光孕育希望、夏日陽光富有力量、秋日陽光帶來收獲生機勃勃的景象，再寫陰沉的冬日缺乏陽光的情景，再有自然的陽光寫到精神陽光的重要，最后呼吁永遠和精神的陽光在一起，由實到虛，層層深入。（一點2分）

【解題思路】本文是一篇托物言志散文，因此它是圍繞陽光展開串珠式（以一條線索貫穿全文各個部分）描寫，最后把具體的陽光寫成虛指的陽光，由實到虛，層層深入。

15．【命題意圖】鑒賞散文標題的作用。

【參考答案】①陽光是全文的情感和行文線索；②它既指自然的陽光，又指精神的陽光；③表達作者對當下世界的邪惡與丑陋的批判，渴望我們精神陽光的永存。(每點2分)【解題思路】標題是文章的眼睛。散文標題在文章中一般有如下作用：【第1句】：點明寫作對象的特點和多層含義；【第2句】：表達作者主觀的感情和態度；【第3句】：揭示文章的主旨或哲理；【第4句】：成為文章的線索和結構思路。聯系本文的內容不難得出答案。