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用一句名言寫出大禹治水的道理-經典名人名言

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大禹治水童話

在5000年前,有一個部落統治了中國。他們這個部落是統治前曾發生過一場人與江河的戰爭,一個部落用人的力量打敗了江河。大海從此記下了仇恨。后來黃帝命令他的部下——茭、鯀、囹等部下領20萬軍隊統一了天下,而江河就默默的在養身體準備乘虛而入。

在五帝時期最后一個帝王的時候曾洪水滔天,這次大洪水有很多的人死于非命。五帝的最后一個帝王讓鯀去治水,鯀制服不了這滔滔江水。就竊取了皇帝的寶貝——再生粘土去治水。可是被皇帝發現了,命令人把鯀的首級坎了下來。在鯀死后的三年里他的身體一直都沒有腐化,后來鯀生出了一個小孩,大家都叫他禹。等待禹長大以后皇帝就讓他去制服洪水。與制洪水的時候曾三次經過家門,可是從沒有一次進家門看看。禹在治水的時候第一次他想的方法是用朽木來地擋住洪水,可是一次一次再一次都沒有成功。有一個部下在帳篷里告訴禹,他說:“要想制服洪水,必須另外想辦法呀!不能只走死胡同?。 ?/p>

后來,禹用巨大的石塊來堵住抵擋洪水??墒怯檬瘔K抵擋洪水的辦法不成功,后來禹遇到一個人。那個人對禹說:“你不能放棄你的想法,你要堅持下去我會幫助你的?!庇硪淮我淮蔚?失敗造成了他對那個人的不信任。他剛剛想換一個方法的時候。那個人來了那個人使用自己的力量使大石塊沒有在一次的塌下。而是地擋住了洪水,擋住了洪水以后那個人倒下了。禹看了大吃一驚,馬上用草藥治療??墒菗尵葻o效那個人死了。禹看到了這一件事情后知道了,用一個人的力量都能抵擋住河水何況我們10萬人呢?從此禹知道了什么事情不在于能不能干得了,而是在于你用不用心去干。

后來五帝覺得禹這個人不一般,比自己的能力強。他就把自己皇位讓給了禹,就經過禹的三次婉言拒絕最后禹還是接受了這個皇位。這就是歷史中有名的禪讓。這才出現了歷史上第一個封建王朝夏朝。

《大禹治水》的課文內容

相傳古時候黃河一帶經常鬧水災。兇猛的洪水淹沒了田地,沖毀了房屋,人們流離失所,無家可歸。于是,大禹決定去治理洪水。

大禹帶領老百姓日夜不停地鑿山開渠,常常忙的`顧不上吃飯和睡覺。一年又一年,他每天到處奔波,一心治水。

有一天,大禹經過家門口,他的妻子剛生下孩子。大禹聽到孩子哇哇的啼哭聲,可是怕耽誤治水,沒有進去探望,匆匆走了。幾年后,大禹又經過家門口,妻子抱著兒子站在門口,兒子揮著小手在爸爸。大禹深情地望了他們母子一眼,又抓緊時間趕路了。又過了幾年,大禹第三次經過家門口,兒子已經十多歲了。大禹讓兒子告訴媽媽,等治好洪水后一定回家。大禹說完就腳不停步的向前奔去。

大禹三過家門而不入,一心一意治理洪水。經過13年的辛勤勞動,洪水終于被制服了。人們過上了安定的生活。

大禹治水的古代故事

傳說在帝堯時期,黃河流域經常發生洪水。為了制止洪水泛濫,保護農業生產,堯帝曾召集部落首領會議,征求治水能手來平息水害。鯀被推薦來負責這項工作。鯀接受任務后,采用堤工障水,作三仞之城,就是用簡單的堤埂把居住區圍護起來以障洪水,九年而不得成功,最后被放逐羽山而死。舜帝繼位以后,任用鯀的兒子禹治水。禹總結父親的治水經驗,改鯀“圍堵障”為“疏順導滯”的.方法,就是利用水自高向低流的自然趨勢,順地形把壅塞的川流疏通。把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊,然后合通四海,從而平息了水患,使百姓得以從高地遷回平川居住和從事農業生產。后來禹因此而成為夏朝的第一代君王,并被人們稱為“神禹”而傳頌與后世。

在大禹治水的過程中,留下了許多感人的事跡。相傳他借助自己發明的原始測量工具——準繩和規矩,走遍大河上下,用神斧劈開龍門和伊撅,鑿通積石山和青銅峽,使河水暢通無阻。他治水居外13年,三過家門而不入,連自己剛出生的孩子都沒工夫去愛撫,不畏艱苦,身先士卒,腿上的汗毛都在勞動中被磨光了。他是中國歷史上第一位成功地治理黃河水患的治水英雄。

黃河水黃,天天在流淌,

激流猖狂,生態愈變樣,

點滴做起,從小愛黃河,

中華民族,定會更輝煌。

大禹治水課文內容

大禹治水是人教社部編版二年級上冊語文教科書中的一篇課文,朗讀者是楊海波。大家不妨來看看小編推送的大禹治水課文內容,希望給大家帶來幫助!

大禹治水課文內容

相傳古時候黃河一帶經常鬧水災。兇猛的洪水淹沒了田地,沖毀了房屋,人們流離失所,無家可歸。于是,大禹決定去治理洪水。

大禹帶領老百姓日夜不停地鑿山開渠,常常忙的顧不上吃飯和睡覺。一年又一年,他每天到處奔波,一心治水。

有一天,大禹經過家門口,他的妻子剛生下孩子。大禹聽到孩子哇哇的啼哭聲,可是怕耽誤治水,沒有進去探望,匆匆走了。幾年后,大禹又經過家門口,妻子抱著兒子站在門口,兒子揮著小手在爸爸。大禹深情地望了他們母子一眼,又抓緊時間趕路了。又過了幾年,大禹第三次經過家門口,兒子已經十多歲了。大禹讓兒子告訴媽媽,等治好洪水后一定回家。大禹說完就腳不停步的向前奔去。

大禹三過家門而不入,一心一意治理洪水。經過13年的辛勤勞動,洪水終于被制服了。人們過上了安定的生活。

大禹治水課文內容

第一課時

教學內容:初讀課文。細讀第一自然段。

教學目標:

【第1句】:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【第2句】:理解課文內容,知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。

教學重點:了解課文大意。

教學準備:投影片。

教學過程:

【第1句】:揭示課題。

今天,我們來學習一篇古代傳說,課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。

板書課題,指名讀大禹。

簡介大禹:古代部落聯盟的領袖,一位為民造福的英雄。

【第2句】:初讀課文,了解課文大意。

【第1句】:學生自由輕聲練讀課文。

【第2句】:檢查自讀情況。

指名逐段試讀課文,師生共同糾正讀錯的地方。

有些文案比較長,提醒學生注意句中的停頓。

【第3句】:范讀課文,思考討論:這篇課文主要寫的是誰?寫了一件什么事?

【第4句】:口頭填空。

課文主要講的是大禹為了(),三次經過家門都沒有()。

【第3句】:細讀第一自然段。

【第1句】:指名讀,思考:這一自然段主要告訴我們什么?

洪水給老百姓帶來了嚴重的災難。

從哪兒可以看出洪水很兇猛?無家可歸是什么意思?這些情況發生在什么時候?

【第2句】:指導朗讀。

要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態勢,其中滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸要重讀。

指名試讀。請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。

學生自由練讀。

集體齊讀。

【第4句】:洪水如此兇猛,造成的災難如此嚴重,老百姓就這樣日復一日,年復一年地過著家破人亡、無家可歸的.悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓,一位英雄大禹出現了,他不辭辛勞,想方設法制服了洪水。下一節課我們就一起來學習大禹是怎樣治理洪水的。

【第5句】:課堂小結。

【第6句】:布置作業。

有感情地朗讀課文。

第二課時

教學內容:理解課文。

教學目標:理解課文,知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。

教學難點:體會大禹的英雄形象。

教學準備:投影片。

教學過程:

【第1句】:復習檢查。

【第1句】:抽讀生字卡片。

【第2句】:按要求說出本課生字。

翹舌音的字;前鼻音的字;后鼻音的字;邊音的字。

【第3句】:文案治、洪、姓的結構和偏旁。

【第2句】:繼續細讀課文。

學習第二自然段

【第1句】:指名讀課文:文案這一段共有幾句話?哪一句是寫大禹想的?哪幾句是寫大禹做的?

【第2句】:指名讀第【第2句】:三句,文案大禹是先干什么,后干什么。

先了解情況,后治理洪水。

哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛?(走遍、吃近)

走遍吃盡說明了什么?(說明大禹了解情況走的路多,范圍很廣,什么苦都吃到了)

千山萬水千辛萬苦九條大河九座大山這幾個數字都不是表示數字,而是表示很多。

要帶領老百姓開山挖河,完成引水入海的浩大工程,課文中,說大禹吃盡千辛萬苦。小朋友們想一想:他可能會吃哪些苦呢?

學生自由想象,充分體會大禹的英雄形象。

【第3句】:指導朗讀。

決心、走遍、仔細、吃盡、帶領、挖通、劈開要重讀。

學習第三自然段

【第1句】:指名讀,思考:這一自然段一共有幾句話?告訴我們一件什么事?

【第2句】:自由讀課文,找出本自然段中表示數量的詞。

(13年三次一次十多歲)

這些表示數量的詞強調了什么?突出表現了什么?

【第3句】:指導朗讀。

上述數量詞要重讀。

自由練讀,集體齊讀。

學習第四自然段

【第1句】:齊讀,想:為什么說大禹是一位偉大英雄呢?

引導學生聯系第【第2句】:三自然段討論。

【第2句】:老百姓會怎樣感謝大禹?啟發想象。

【第3句】:齊讀,體會代代相傳的意思。

【第3句】:練習背誦課文。

【第1句】:引導背誦。

【第2句】:自由練背。

【第3句】:指名背誦。

【第4句】:齊背課文。

第三課時

教學內容:教學生字詞,課堂練習。

教學目標:【第1句】:學會本課生字詞,理解詞語。

【第2句】:進一步理解課文內容。

教學準備:投影片。

教學過程:

【第1句】:復習

【第1句】:給多音字組詞。

沒 倒

【第2句】:擴詞。

治久理偉

【第2句】:教學部分字形,指導書寫。

【第1句】:教學生字字形。

引導自學下列生字:理形

指導下列幾個字的筆順:偉雄

提醒學生注意:久的寫法。

【第2句】:指導書寫。

【第3句】:學生練習描紅。

【第3句】:課堂練習。

【第1句】:讀一讀,再抄寫。

洪水沖倒治理很久很久

地形引導父親偉大英雄

【第2句】:按要求填空。

洪:有()畫,第七畫是()。

父:有()畫,第五畫是()。

理:有()畫,第六畫是()。

姓:有()畫,第四畫是()。

【第4句】:作業。

有感情地背誦課文。

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