順境使人成才的名言-經(jīng)典名人名言

由 文心雕龍 分享時間：2024-04-16 20:32:00 加入收藏我要投稿點贊

名人順境成才的名言

能使愚蠢的人學(xué)會一點東西的，并不是言辭，而是厄運。——德謨克里特

在命運的顛沛中，最容易看出一個人的氣節(jié)。——莎士比亞

憐憫是一個人遭愛顧運而引起的，恐懼是這個遭受厄運的人與我們相似而引起的。——亞里士多德

卓越的人的一大優(yōu)點是：在不利和艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬

每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生

災(zāi)難是真理的第一程。——拜倫

奇跡多是在厄運中出現(xiàn)的`。——培根

逆運不就是性格的試金石嗎？——巴爾扎克

并不是每一種災(zāi)難都是禍，早臨的逆境往往是福。——夏普

順境使我們的精力閑散無用，使我們感覺不到自己的力量，但是障礙卻喚醒這種力量而加以運用。——休謨

沒有哪一個聰明人會否認(rèn)痛苦與憂愁的鍛煉的價值。——赫胥黎

《成亦順境,敗亦順境》說課稿

【第1句】：設(shè)計思想

《思想品德》課程是一門對學(xué)生進行思想教育的課程，它以當(dāng)代中國課程改革的總體思想為依據(jù)，體現(xiàn)思想品德課程追求素質(zhì)教育和教育創(chuàng)新的理念。它堅持育人為本的思想，以思想品德課促進人的全面發(fā)展。目前初中年級的思想品德課，特別是【第7句】：八年級的教材，特別注意以生活育人的理念為基本指導(dǎo)思想，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)初中學(xué)生在日常生活，包括學(xué)業(yè)生活中領(lǐng)悟、辯析思想道德價值，積極學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會公共生活，避免了許多空洞的說教，以此幫助學(xué)生順利實現(xiàn)從兒童到青年的青春期過渡，從小公民到青年公民的過渡。順境與逆境被安排在八年級上冊的最后一單元，成亦順境，敗亦順境是該單元的一大重點內(nèi)容。考慮到初中學(xué)生的心理特點，特別是當(dāng)代初中學(xué)生一直處于順境當(dāng)中，如何正確認(rèn)識、對待順境，如何在順境中健康成長，“成亦順境，敗亦順境”這一主題自然被提了出來。

【第2句】：說教材

該課題作為該單元的第一課的第一目內(nèi)容，從對順境的認(rèn)識出發(fā)，分析了順境與人的`成長和發(fā)展之間的對立統(tǒng)一關(guān)系。教材首先分析順境對我們成長和發(fā)展的積極作用，無論從個人才智、能力的發(fā)展，還是從國家、社會、人類發(fā)展等方面講，都起到了積極的促進作用。從青少年學(xué)生健康成長的角度出發(fā)，教育學(xué)生在順境中抓住機遇，早日成才起著非常重要的作用。同時還要分析順境的負(fù)面作用。這種負(fù)面作用來自主觀上的貪圖安逸和不思進取，順境就成為了成長和發(fā)展的不利因素，順境的負(fù)面作用為在逆境中成長作了一定的鋪墊作用。

【第3句】：說教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：正確面對順境，以積極的心態(tài)把握順境；在順境中不懈怠，保持積極進取的精神，努力上進。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生客觀分析順境的意義，正確面對順境中的能力。

知識目標(biāo)：了解順境的含義；認(rèn)識順境對人的成長與發(fā)展的不同影響；懂得身處順境時的正確做法。

【第4句】：說教學(xué)重點難點

順境的積極作用和消極作用。順境對青少年的成長有積極作用不言而喻，但如果個人不思進取，毫無目的地生活，順境同樣會起負(fù)面作用。所以，將順境的消極作用也列為本課時的教學(xué)重點。

如何正確對待順境。許多學(xué)生的觀點是順境利于成長，順境可為自己創(chuàng)造幸福。只看到順境可助人成功，而易忽視由于沉溺于安逸生活、不思進取而荒廢學(xué)業(yè)、走向失敗的案例時有發(fā)生。所以應(yīng)讓學(xué)生明白：順境是好事，處理不好也可能變成壞事，關(guān)鍵看對待順境的態(tài)度。因此，將如何對待順境確定為教學(xué)難點。

【第5句】：說教法

為了突破抽象的理論知識形成的重點和難點，我在教學(xué)中應(yīng)用了大膽，創(chuàng)新的教學(xué)方法。因為我想，如果傳統(tǒng)地講授法，一味地說教，收效不大。在課堂上采用討論法、講授法、調(diào)查研究法等。

【第6句】：說學(xué)法

在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，讓他們積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，自主探究，合作交流，這樣在課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生才能真正以自己的方式消化書本內(nèi)容，在思想上引起共鳴，從而轉(zhuǎn)化為自己的東西。

【第7句】：說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課：《孟母三遷的故事》

（二）順境對個人成長的積極作用和負(fù)面作用

【第1句】：小小辯論賽

【第2句】：在順境中成功（多媒體顯示）

分析案例并討論順境的積極作用：

（1）安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力；

（2)做起事來得心應(yīng)手、如魚得水；

(3)世界和平、國泰民安，人類文明快速發(fā)展，呈現(xiàn)出燦爛輝煌的歷史畫卷。

思考：是不是只要擁有了良好的環(huán)境，我們就一定能走向成功呢？要想獲得成功，我們還必須具備什么樣的品質(zhì)呢？（勤奮、節(jié)制、努力、堅強）

【第3句】：在順境中沉淪（多媒體顯示）

分析案例并討論順境的消極極作用:如果我們貪圖享樂，那么長期的順境容易使我們精神懈怠、不思進取，缺乏憂患意識，陷入盲目樂觀的危險狀態(tài)。

【第4句】：多媒體出示兩則案例，學(xué)生分析：面對順境，我們應(yīng)該怎么做？

a.抓住機遇成就自己，更上一層樓；

b.心存感激，不辜負(fù)期望；

c.警惕自鳴得意，避免“大意失荊州”。

【第5句】：你我共參與,一起編制整理全班共同遵守的“順境十戒”。

【第6句】：當(dāng)堂檢測（略）

【第7句】：教師小結(jié)(略）

勤奮成才的名言匯編

1--如果你希望成功，當(dāng)以恒心為友，以經(jīng)驗為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。愛迪生

2--科學(xué)的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代!巴甫洛夫

3--天才所要求的最先和最后的東西都是對真理的熱愛。歌德

4--我們?nèi)家獜妮吅屯厡W(xué)習(xí)到一些東西。就連最大的天才，如果單憑他所特有的內(nèi)在自我去對付一切他也決不會有多大成就。《歌德談話錄》

5--精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮就是天才。狄德羅《天才》《古典文藝?yán)碚撟g叢》

6--我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。必須相信自己是有能力的，而且要不惜任何代價把這種能力發(fā)揮出來。博賓斯卡

7--最大的天才盡管朝朝暮暮躺在青草地上，讓微風(fēng)吹來，眼望著天空，溫柔的靈感也始終不光顧他。黑格爾《美學(xué)》

8--有了天才不用，天才一定會衰退的，而且會有慢性的腐朽中歸于消滅。《克雷洛夫寓言》

9--天生的能力必須借助于系統(tǒng)的知識。直覺能作的事很多，但是作不了一切。只有天才和科學(xué)結(jié)了婚才能得最好的結(jié)果。斯賓塞《教育論》

10--天才就是這樣，終身勞動，便成天才!門捷列夫

11--天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。愛迪生

12--神童和天才，如果沒有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和不斷的努力，就不能成才，甚至墮落為庸人。維納

13--對自己不滿足，是任何真正有天才的.人的根本特征。契訶夫

14--任何倏忽的靈感事實上不能代替長期的功夫。《羅丹藝術(shù)論》

15--我的箴言始終是無日不動筆；如果我有時讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒后更興奮。貝多芬《致韋該勒書》

16--我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。愛因斯坦

16--如果是玫瑰，它總會開花的。歌德

17--口袋里裝著一瓶麝香的人，不會到十字街頭去叫叫嚷嚷讓所有有人都知道，因為他身后飄出的香味已說明了一切。薩迪

18--作為一個科學(xué)家來說，我的成功最主要的是愛科學(xué)-在長期思索任何問題上的無限耐心在觀察和搜集事實上的勤勉-相當(dāng)?shù)陌l(fā)明能力和常識。達爾文

19--天才就是最強有力的牛，他們一刻不停地，一天要工作18小時。于爾勒納

20--聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅韌不拔的精神，這些都是科學(xué)研究成功所需的其它條件。貝弗里奇

21--天才就是勤奮曾經(jīng)有人這樣說過。如果這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。沒有非常的精力和工作能力便不可能成為天才。既沒有精力也沒有工作能力的所謂天才，不過是一個漂亮的肥皂泡或者是一張只能到月球上去兌現(xiàn)的支票而已。但是，哪里有超于常人的精力和工作能力，那里就有天才。李卜克內(nèi)西《回憶馬克思恩格斯》

22--做一件事，無論大小，倘無恒心，是很不好的。而看一切太難，固然能使人無成，但若看得太容易，也能使事情無結(jié)果。魯迅

23--偉大的成績和辛勤的勞動成正比例，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。魯迅

24--我是個拙笨學(xué)藝者，沒有充分的天才，全憑苦學(xué)。梅蘭芳《舞臺生活四十年》

25--一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。徐特立

26--形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個人的勤學(xué)苦練是成正比例的。郭沫若

27--人生有世，事業(yè)為重。一息尚存，絕不松勁。東風(fēng)得勢，時代更新，趁此機，奮勇前進。吳玉章

28--天才是用勞動換來的。童第周

29--科學(xué)上的許多重大突破，都是一點點細(xì)微的成績積累起來的。童第周

30--科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種偶然的機遇只能給那些有素養(yǎng)的人，給些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。華羅庚

31--天才是不足恃的，聰明是不可靠的，要想順手揀來的偉大拉學(xué)發(fā)明是不可想象的。華羅庚

32--對搞科學(xué)的人說來，勤奮就是成功之母!茅以升《全速前進》

33--江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。趙翼《詠史》

34--一切真正的天才，都能夠蔑視毀謗；他們天生的特長，使批評家不能信口開河。害怕大雨，只不過是假花而已。《克雷洛夫寓言》

35--天才免不了有障礙，因為障礙會創(chuàng)造天才。羅曼羅蘭

36--天才是由于對事業(yè)的熱愛而發(fā)展起來的，簡直可以說天才，就其本質(zhì)來論-只不過是對事業(yè)、對工作過程的熱愛而已。高爾基

37--天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長的民眾產(chǎn)生、長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。《魯迅全集》

38--在許多問題上我的說法跟前人大不相同，但是我的知識得歸功于他們，也得歸功于那些最先為這門學(xué)說開辟道路的人。哥白尼

39--我愈是在自己的工作中尋求幫助，就愈是把時間花在那些創(chuàng)立這門學(xué)科的人身上。我愿意把我的發(fā)現(xiàn)和他們的發(fā)現(xiàn)結(jié)成一個整體。哥白尼

40--如果說我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上。牛頓

41--要是沒有為數(shù)眾多的可敬的觀察家們辛勤搜集到的豐富資料，我的著作便根本不可能寫成，即使寫成了也不會在人們心目中留下任何印象。所以我認(rèn)為榮譽主要應(yīng)歸于他們。達爾文

42--科學(xué)家不是依賴于個人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個問題，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起來的偉大知識大廈之中。盧瑟福

43--人民是土壤，它含有一切事物發(fā)展所需的生命汁液；而個人則是這土壤上的花朵與果實。別林斯基

44--業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。韓愈《進學(xué)解》

45--愛惜才華吧，保護那些才華修美的人物吧，文明的民族啊，培養(yǎng)他們吧。盧梭《科學(xué)與藝術(shù)》

46--天才是各個時代都有的；可是，除非待有非常的事變發(fā)生，激動群眾，使有天才的人出現(xiàn)，否則賦有天才的人會僵化。狄德羅

47--人才進行工作，而天才進行創(chuàng)造。《舒曼論音樂與音樂家》

48--天才的最基本的特性之一-是獨創(chuàng)性或獨立性，其次是它具有的思想的普遍性和深度，最后是這思想與理想對當(dāng)代歷史的影響，天才永遠以其創(chuàng)造開拓新的、未之前聞，或無人逆料的現(xiàn)實世界。別林斯基

49--要使山谷肥沃，就得時常栽樹。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)人才。約里奧居里

50--莫愁前路無知已，天下誰人不識君!高適《別董大》

勤奮成才的名言有哪些

【第1句】：如果你希望成功，當(dāng)以恒心為友，以經(jīng)驗為參謀，以當(dāng)心為兄弟，以希望為哨兵。愛迪生

【第2句】：科學(xué)的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代!巴甫洛夫

【第3句】：天才所要求的最先和最后的東西都是對真理的熱愛。歌德

【第4句】：我們?nèi)家獜妮吅屯厡W(xué)習(xí)到一些東西。就連最大的天才，如果單憑他所特有的內(nèi)在自我去對付一切他也決不會有多大成就。《歌德談話錄》

【第5句】：精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。狄德羅：《天才》《古典文藝?yán)碚撟g叢》

【第6句】：我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心。必須相信自己是有能力的，而且要不惜任何代價把這種能力發(fā)揮出來。博賓斯卡

【第7句】：最大的天才盡管朝朝暮暮躺在青草地上，讓微風(fēng)吹來，眼望著天空，溫柔的靈感也始終不光顧他。黑格爾：《美學(xué)》

【第8句】：有了天才不用，天才一定會衰退的，而且會有慢性的腐朽中歸于消滅。《克雷洛夫寓言》

【第9句】：天生的能力必須借助于系統(tǒng)的知識。直覺能作的事很多，但是作不了一切。只有天才和科學(xué)結(jié)了婚才能得最好的結(jié)果。斯賓塞：《教育論》

【第10句】：天才就是這樣，終身勞動，便成天才!門捷列夫

【第11句】：天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。愛迪生

【第12句】：神童和天才，如果沒有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和不斷的努力，就不能成才，甚至墮落為庸人。維納

【第13句】：對自己不滿足，是任何真正有天才的人的根本特征。契訶夫

【第14句】：任何倏忽的靈感事實上不能代替長期的功夫。《羅丹藝術(shù)論》

【第15句】：我的箴言始終是：無日不動筆;如果我有時讓藝術(shù)之神瞌睡，也只為要使它醒后更興奮。貝多芬：《致韋該勒書》

【第16句】：我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。愛因斯坦

【第17句】：在任何一個成功的后面都有著十五年到二十年的生活經(jīng)驗，都有著豐富的生活經(jīng)驗，要是沒有這些經(jīng)驗，任何才思敏捷恐怕也不會有，而且在這里，恐怕任何天才也都無濟于事。巴甫連柯：《作家的學(xué)校就是生活》

【第18句】：作為一個科學(xué)家來說，我的成功最主要的是：愛科學(xué)-在長期思索任何問題上的無限耐心在觀察和搜集事實上的勤勉-相當(dāng)?shù)陌l(fā)明能力和常識。達爾文

【第19句】：天才就是最強有力的牛，他們一刻不停地，一天要工作18小時。于爾勒納

【第20句】：聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅韌不拔的精神，這些都是科學(xué)研究成功所需的其它條件。貝弗里奇

【第21句】：天才就是勤奮曾經(jīng)有人這樣說過。如果這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。沒有非常的精力和工作能力便不可能成為天才。既沒有精力也沒有工作能力的所謂天才，不過是一個漂亮的肥皂泡或者是一張只能到月球上去兌現(xiàn)的支票而已。但是，哪里有超于常人的精力和工作能力，那里就有天才。李卜克內(nèi)西：《回憶馬克思恩格斯》

【第22句】：做一件事，無論大小，倘無恒心，是很不好的。而看一切太難，固然能使人無成，但若看得太容易，也能使事情無結(jié)果。魯迅

【第23句】：偉大的成績和辛勤的勞動成正比例，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來。魯迅

【第24句】：我是個拙笨學(xué)藝者，沒有充分的天才，全憑苦學(xué)。梅蘭芳：《舞臺生活四十年》

【第25句】：一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。徐特立

【第26句】：形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個人的勤學(xué)苦練是成正比例的。郭沫若

【第27句】：人生有世，事業(yè)為重。一息尚存，絕不松勁。東風(fēng)得勢，時代更新，趁此機，奮勇前進。吳玉章

【第28句】：天才是用勞動換來的。童第周

【第29句】：科學(xué)上的許多重大突破，都是一點點細(xì)微的成績積累起來的。童第周

【第30句】：科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種偶然的機遇只能給那些有素養(yǎng)的人，給些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。華羅庚

【第31句】：天才是不足恃的，聰明是不可靠的，要想順手揀來的偉大拉學(xué)發(fā)明是不可想象的。華羅庚

【第32句】：對搞科學(xué)的人說來，勤奮就是成功之母!茅以升：《全速前進》

【第33句】：江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。趙翼：《詠史》