小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文名言大全

五年級(jí)上：

【第1句】：一知半解的人，多不謙虛；見(jiàn)多識(shí)廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。-------謝覺(jué)哉

【第2句】：要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三個(gè)品質(zhì)：淵博的知識(shí)、思維的習(xí)慣和高尚的情操。--------車爾尼雪夫斯基

【第3句】：禮貌是人類共處的金鑰匙。---------松蘇內(nèi)吉

【第4句】：作為一個(gè)人，對(duì)父母要尊敬，對(duì)子女要慈愛(ài)，對(duì)窮親戚要慷慨，對(duì)一切人要有禮貌。--------羅素

【第5句】：一個(gè)人有了遠(yuǎn)大的理想，就是在最艱苦困難的時(shí)候，也會(huì)感到幸福。---------徐特立

【第6句】：幸福越與人共享，它的價(jià)值越增加。----------森村誠(chéng)一

【第7句】：驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱，而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。-------老舍

【第8句】：我們不能一有成績(jī)，就像皮球一樣，別人拍不得，輕輕一拍，就跳得老高。成績(jī)?cè)酱螅揭t虛謹(jǐn)慎。---------王進(jìn)喜

【第9句】：一個(gè)驕傲的人，結(jié)果總是在驕傲里毀滅了自己。-----------------莎士比亞

【第10句】：生命是不容易得來(lái)的，也不能輕易地舍掉。--------老舍

11人生只有一生一死，要生得有意義，死得有價(jià)值。---------鄧中夏

【第12句】：不去讀書就沒(méi)有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么辨別力。----------赫爾岑

【第13句】：我一生的嗜好，除了革命之外，只有好讀書，我一天不讀書，便不能生活。----------孫中山

【第14句】：做學(xué)問(wèn)的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，才好消化，才會(huì)對(duì)人體有益。----陶鑄

【第15句】：我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉。----------周恩來(lái)

【第16句】：不管你跑到天涯海角，你始終脫離不了祖國(guó)，祖國(guó)永遠(yuǎn)在你身邊。----------巴金

【第17句】：生活中最大的享受、最高的樂(lè)趣就在于覺(jué)得自己是為人們所需要的。是使人們感到親切的。----高爾基

【第18句】：人與人之間的友愛(ài)就是病人的靈丹妙藥。------------穆尼卡納素夫

【第19句】：友情在我過(guò)去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。------巴金

【第20句】：朋友也是說(shuō)好話的多，所以真肯提你缺點(diǎn)的人倒是你難得的好友。--------蓋叫天

五年級(jí)下：

【第1句】：我讀書奉行九個(gè)字，就是“讀書好，好讀書，讀好書”。----冰心

【第2句】：有的書只要讀其中的一部分，有的書只須知其梗概，而對(duì)于少數(shù)好書，則要通讀，細(xì)讀，反復(fù)讀。---培根

【第3句】：沒(méi)有雄心壯志的人，他們的生活缺乏偉大的動(dòng)力，自然不能盼望他們會(huì)有杰出的成就。----華羅庚

【第4句】：文明就是造就有修養(yǎng)的人。----羅斯金

【第5句】：幻想是詩(shī)人的翅膀，假設(shè)是科學(xué)的天梯。----歌德

【第6句】：愛(ài)好出勤奮，勤奮出天才。---郭沫若

【第7句】：世界上沒(méi)有比友誼更美好、更令人愉快的`東西了，沒(méi)有友誼，世界仿佛失去了太陽(yáng)。----西塞羅

【第8句】：被人愛(ài)和愛(ài)別人是同樣的幸福，而且一旦得到它，就夠受用一輩子。---列.托爾斯泰

【第9句】：友誼建立在同志中，鞏固在真摯上，發(fā)展在批評(píng)里，斷送在奉承中。----列寧

【第10句】：各出所學(xué)，各盡所知，使國(guó)家富強(qiáng)不受外辱，立足于地球之上。----詹天佑

【第11句】：人們不能沒(méi)有面包而生活；人們也不能沒(méi)有祖國(guó)而生活。----雨果

【第12句】：我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的源泉。----周恩來(lái)

【第13句】：我愛(ài)太陽(yáng)，愛(ài)雪，愛(ài)鳳，愛(ài)山，我愛(ài)著一切。----巴金

【第14句】：自然是美的源泉，藝術(shù)的源泉，亦可說(shuō)是人生的源泉。-----豐子愷

【第15句】：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。----羅丹

【第16句】：成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話。----愛(ài)因斯坦

【第17句】：應(yīng)立志做大事，不可立志做大官。-----孫中山

【第18句】：智慧不僅僅存在于知識(shí)之中，而且還存在于運(yùn)用知識(shí)的能力中。---亞里士多德

【第19句】：古之立大事事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。----蘇軾

【第20句】：沒(méi)有比歷史更使人感興趣的了。當(dāng)你讀著歷史，你就懂得了現(xiàn)在。----蘇里柯夫

【第21句】：未來(lái)是光明而美麗的，愛(ài)它吧，向它突進(jìn)，為它工作，迎接它，盡可能地使它成為現(xiàn)實(shí)吧！----車爾尼雪夫斯基

【第22句】：我們?cè)谙硎苤说陌l(fā)明給我們帶來(lái)的巨大益處，我們也必須樂(lè)于用自己的發(fā)明去為他人服務(wù)。---弗蘭克林

【第23句】：點(diǎn)滴的創(chuàng)造固不如整體的創(chuàng)造，但不要輕視點(diǎn)滴的創(chuàng)造而不為，呆望著大創(chuàng)造從天而降。----陶行知

【第24句】：優(yōu)秀的書籍像一個(gè)智慧善良的長(zhǎng)者，攙扶著我，使我一步步向前走，并且逐漸懂得了世界。----秦牧

語(yǔ)文名言精選

語(yǔ)文名言篇一：語(yǔ)文名言10

語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)典名言

語(yǔ)文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，而不是傳授語(yǔ)文知識(shí)。

——語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展”。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)一種創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的愿望、求異的思維品質(zhì)，讓其初步體驗(yàn)到創(chuàng)新的快樂(lè)。——特級(jí)教師李吉林教材無(wú)非是個(gè)例子。憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。——著名教育家葉圣陶語(yǔ)文課應(yīng)該有“三味”：語(yǔ)文味、人情味、書卷味。——特級(jí)教師王崧舟語(yǔ)文教師雖然不是詩(shī)人，但他應(yīng)該具備詩(shī)人的氣質(zhì)；語(yǔ)文教師雖然不是作家，但他應(yīng)該擁有作家的情懷。我們不是給學(xué)生講語(yǔ)文，也不是帶著學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，而是用自己的語(yǔ)文氣質(zhì)感染學(xué)生，引領(lǐng)他們走進(jìn)語(yǔ)文的殿堂，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去思索，去感悟。——佚名

語(yǔ)言本身就是生命之聲，語(yǔ)文活動(dòng)就是生命的體現(xiàn)，語(yǔ)文不應(yīng)是虛無(wú)飄渺的，不是多媒體的整堂展示，而是充滿生命的活力，是師生思想的互動(dòng)。理想的語(yǔ)文課是學(xué)生想其所想，思其所思，暢所欲言，是緊扣語(yǔ)言的特征，師生互動(dòng)的心靈交流。——特級(jí)教師于漪凡人有悟性、記性。自十五以前，物欲未染，知識(shí)未開(kāi)，則多記性，少悟性；自十五后，知識(shí)漸開(kāi)，物欲漸染，則多悟性，少記性。故人凡有所讀書，皆當(dāng)自十五以前使之熟讀。——（明末清初）陸世儀好課是擁有“五實(shí)”的課，即：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。——華東師大教授葉瀾

語(yǔ)文是對(duì)秦磚漢瓦的向往；

語(yǔ)文是對(duì)唐詩(shī)宋詞的熱愛(ài)；

語(yǔ)文是大江東去的氣勢(shì)；

語(yǔ)文是怒發(fā)沖冠的激情；

語(yǔ)文是大漠孤煙的雄渾；

語(yǔ)文是小橋流水的婉約。——佚名

夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。——?jiǎng)③摹段男牡颀垺氛Z(yǔ)文就是說(shuō)鏗鏘有力的中國(guó)話，寫方方正正的中國(guó)字，書洋洋灑灑的中國(guó)文，做堂堂正正的中國(guó)人。而經(jīng)典詩(shī)文作為語(yǔ)文教學(xué)最豐厚的載體，它應(yīng)該成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲，成為學(xué)生精神世界中的一道風(fēng)景，成為學(xué)生心靈世界中的一股甘泉。——佚名語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

語(yǔ)文實(shí)踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走大語(yǔ)文教育之路，特別是重視開(kāi)放語(yǔ)文資源，拓展學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐的空間，增加實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。——特級(jí)教師朱敬本

語(yǔ)文教學(xué)要能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”，達(dá)到“教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也推動(dòng)教師；教師得心應(yīng)手，學(xué)生如坐春風(fēng)”的境地。

——語(yǔ)文教育家劉國(guó)正

在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

至于文字語(yǔ)言訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感，離開(kāi)了語(yǔ)感，一切說(shuō)寫都無(wú)法進(jìn)行。——語(yǔ)文教育家葉圣陶

“培養(yǎng)高品位的語(yǔ)感是語(yǔ)文課的最根本之處。”“語(yǔ)感教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的牛鼻子”。“培養(yǎng)語(yǔ)感，讀、聽(tīng)是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。”

——語(yǔ)文教育家王尚文多年來(lái)我一直認(rèn)為，語(yǔ)文課的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維，訓(xùn)練語(yǔ)言（同時(shí)也訓(xùn)練思想品德），而思維能力和語(yǔ)言能力，兒童時(shí)期打下的基礎(chǔ)極關(guān)重要。

——語(yǔ)文教育家葉圣陶

劉勰的《文心雕龍》說(shuō)，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”。這是勸誡我們要進(jìn)行大量的積累，才能提高鑒別力。——佚名

中國(guó)太極拳最講究動(dòng)靜結(jié)合，靜中求動(dòng)，動(dòng)中求靜，兩者相互轉(zhuǎn)化，互不分離。太極拳動(dòng)作徐緩舒暢，如大海，滔滔不絕；如騰云，有飄然之意境。其實(shí)，萬(wàn)事萬(wàn)物是相通的。語(yǔ)文教學(xué)也要講究動(dòng)靜結(jié)合。——佚名

成功的教師之所以成功，是因?yàn)榘颜n教活了。如果說(shuō)一種教學(xué)法是一把鑰匙，那么在各種教學(xué)法之上，還有一把總鑰匙，它的名字就叫做‘活’”

——語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘

語(yǔ)文是民族之根。它無(wú)聲地記載著本民族的物質(zhì)文明和精神文明,記載著民族文化的地質(zhì)層,母語(yǔ)教育必須與民族文化緊密相連。”

——特級(jí)教師于漪你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。

——（英）蕭伯納

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。如果我們的語(yǔ)文教育教學(xué)工作者能跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文，跳出課堂看課堂，跳出課本看課本，多思考語(yǔ)文教學(xué)的大策略，從大處著手改革小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，那么，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的收效會(huì)更大。——特級(jí)教師沈大安

教學(xué)最高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。要真真切切地做到"三實(shí)"，需要教師捧出一顆對(duì)教育虔誠(chéng)，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的心；一顆淡泊名利，無(wú)私忘我的心，我們欣賞并提倡"簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展"的回歸常態(tài)的語(yǔ)文教學(xué)。——全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒

理想的課堂就是讓學(xué)生在品讀中感悟，在感悟中對(duì)話，在對(duì)話中追求，用心靈感動(dòng)心靈，用靈魂塑造靈魂；理想的課堂就是要擁有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的發(fā)現(xiàn)，擁有“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意外收獲，擁有“心有靈犀一點(diǎn)通”的和諧共鳴，擁有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的心靈釋放，擁有“精騖八極，神游四方”的思想流淌??哲學(xué)家說(shuō)，一個(gè)熱愛(ài)生命的人，不再靠自己，而是靠他所愛(ài)的東西活著；教育家說(shuō)，一個(gè)熱愛(ài)教育的人，不再靠自己，而是靠他所愛(ài)的教育活著。我想說(shuō)：鐘愛(ài)教育，鐘愛(ài)學(xué)生，理想的語(yǔ)文課堂就會(huì)降臨于我們的身邊。讓我們揣著教育的理想，向著理想的教育不斷追尋和探索吧!

識(shí)字教學(xué)

識(shí)字教學(xué)應(yīng)充分考慮漢字的特點(diǎn)，以提高識(shí)字教學(xué)效率。同時(shí)，讓學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中初步領(lǐng)悟漢字的文化內(nèi)涵。

——教育部基礎(chǔ)教育司關(guān)于實(shí)施九年義務(wù)教育的文件多用右腦，多訓(xùn)練右腦，可以事半功倍，甚至可以提高幾百倍。所以，希望你們教育工作者要很好地研究右腦。有人說(shuō)下個(gè)世紀(jì)的十年是右腦開(kāi)發(fā)的十年。哪個(gè)國(guó)家在這個(gè)問(wèn)題上有突破，哪個(gè)國(guó)家就有活力。而我們中國(guó)有先天的好處，因?yàn)槲覀冇孟笮挝淖郑笮挝淖直旧砭褪怯玫挠夷X。但是我們沒(méi)有自覺(jué)地用各種方法來(lái)開(kāi)發(fā)右腦。——前國(guó)務(wù)院副總理李嵐清

進(jìn)一步研究小學(xué)識(shí)字教學(xué)的規(guī)律，包括學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律和漢字本身的規(guī)律。——教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)李連寧

世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫，你要好好學(xué)習(xí)。我說(shuō)的這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)。——前印度總理尼赫魯

在識(shí)字教學(xué)中充分運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律，就會(huì)大大降低漢字教學(xué)的難度。

——天津師大教授田本娜

香港著名的語(yǔ)言文字學(xué)家安子介先生把漢字比作一座寶山，他說(shuō)：“漢字是一個(gè)阿里斯仙境的領(lǐng)域，每一個(gè)轉(zhuǎn)彎抹角就有一段故事。”的確，漢字有形象，有色彩，有氣味，走進(jìn)漢字，也就走進(jìn)了連綿的畫廊，那人那物可情可觀可聞可觸，躍然紙上，呼之欲出。你們看——每一個(gè)漢字都布滿了行走的腳印，充盈著生命的呼吸。它是那樣的神奇，那樣的富有生命活力！——文字學(xué)家安子介

你看，倚木為休，合手為拿，分手為掰，“牛”和“羊”緊緊抓住了角的不同指向，使溫順聽(tīng)話的羊的形象和牛氣沖天的形象迥然不同……然而，試問(wèn)我們的語(yǔ)文教學(xué)，能借此引發(fā)孩子無(wú)限遐想，催生他們的創(chuàng)造嗎？我們的孩子習(xí)慣了字形分析，習(xí)慣了死記硬背，他們很少能從識(shí)字中感受到漢字的魅力，學(xué)習(xí)的興趣也就可想而知了。——特級(jí)教師于漪

要把符合兒童心理與符合字理結(jié)合起來(lái)，探索提高識(shí)字效率的新路子??可以說(shuō)，根據(jù)心理、字理合理安排認(rèn)字的序列，是一個(gè)很值得探究的課題，也肯定是一個(gè)具有豐富多彩答案的課題。——語(yǔ)文課標(biāo)組成員陸志平

漢字有形象，有色彩，有氣味，走進(jìn)漢字，也就走進(jìn)了連綿的畫廊，人那物可情可觀可聞可觸，躍然紙上，呼之欲出。你們看——每一個(gè)漢字都布滿了行走的腳印，充盈著生命的呼吸。它是那樣的神奇，那樣的富有生命活力！——佚名

只有當(dāng)識(shí)字對(duì)兒童來(lái)說(shuō)變成一種鮮明的`、激動(dòng)人心的生活情景，里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀寫教學(xué)的過(guò)程才比較輕松。要讓兒童牢記的東西必須是有趣的東西。識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫緊密結(jié)合起來(lái)。

——蘇霍姆林斯基

識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識(shí)字方法；力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。

——《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

寫字，不僅是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，而且是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。

語(yǔ)文名言篇二：

小學(xué)語(yǔ)文中的名言格言警句

三年級(jí)：

【第1句】：讀書學(xué)習(xí)：

1．學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。【第2句】：書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

【第3句】：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。【第4句】：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

【第5句】：書讀百遍，其義自見(jiàn)。【第6句】：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

【第7句】：天才在于積累，聰明在于勤奮。【第8句】：知識(shí)就是力量。

【第9句】：天才是百分之一的靈感加分之九十九的勤奮。

【第10句】：讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友。

11．不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海。《荀子》

【第2句】：珍惜時(shí)間：

【第1句】：拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他。（英國(guó).莎士比亞）

【第2句】：完成工作的方法是愛(ài)惜每一分鐘。（英國(guó).達(dá)爾文）

【第3句】：世界上最快而又最慢，最長(zhǎng)而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最令人后悔的就是時(shí)間。（蘇聯(lián).高爾基）

【第3句】：愛(ài)國(guó)名言

【第1句】：捐軀赴國(guó)難，誓死忽如歸。（三國(guó).魏.曹植）

【第2句】：天下興亡，匹夫有責(zé)。（清.顧炎武）

【第3句】：讀書不忘報(bào)國(guó)，報(bào)國(guó)不忘讀書。（蘇步青）

四年級(jí)：

【第1句】：氣象諺語(yǔ)

【第1句】：早霞不出門，晚霞行千里。【第2句】：日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。

【第3句】：燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到。【第4句】：東虹日出，西虹雨。

【第2句】：勤奮學(xué)習(xí)的格言

【第1句】：繩鋸木斷，水滴石穿。

【第2句】：勤能補(bǔ)拙是良策，一分辛勞一分才。

【第3句】：業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。

【第4句】：不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。

【第3句】：成語(yǔ)九牛一毛滄海一粟孜孜以求全力以赴書山有路，學(xué)海無(wú)涯

千里之行，始于足下百尺竿頭，更進(jìn)一步

【第4句】：有關(guān)理想的格言）

【第1句】：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。（法國(guó)---拿破侖）

【第2句】：理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。（俄國(guó)---列夫.托爾斯泰）

【第3句】：理想必須要人們?nèi)?shí)現(xiàn)它。這就不但需要決心和勇敢，而且需要知識(shí)。（中國(guó)---吳玉章）

【第5句】：歇后語(yǔ)

竹籃打水------一場(chǎng)空。十五個(gè)吊桶打水------七上八下小蔥拌豆腐-----一清二白搟面杖吹火-----一竅不通芝麻開(kāi)花-----節(jié)節(jié)高八仙過(guò)海-----各顯神通泥菩薩過(guò)河----自身難保千里送鵝毛----禮輕情意重黃鼠狼給雞拜年----沒(méi)安好心

【第6句】：科學(xué)名言

問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門科學(xué)的鑰匙。〔蘇聯(lián)巴甫洛夫〕

沒(méi)有大膽的猜測(cè)就沒(méi)有偉大的發(fā)現(xiàn)。〔英國(guó)牛頓〕

一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來(lái)。〔意大利伽利略〕

在科學(xué)上最好的助手是自己的頭腦，而不是別的東西。〔法國(guó)法布樂(lè)〕

對(duì)搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母。〔中國(guó)茅以升〕

【第7句】：友誼格言

【第1句】：樹(shù)直用處多，人直朋友多。（藏族）

【第2句】：騎快馬的，感覺(jué)不到路遠(yuǎn)；朋友多的，感覺(jué)不到困難。（鄂倫春族）

【第3句】：有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒(méi)有朋友的人，狹窄如同巴掌。（蒙古族）

【第4句】：智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時(shí)在平時(shí)。（維吾爾族）

【第8句】：成語(yǔ)

螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利

塞翁失馬，焉知非福老驥伏櫪，志在千里

五年級(jí)

【第1句】：歇后語(yǔ)

麻雀雖小---五臟俱全趕鴨子上架---強(qiáng)人所難外甥打燈籠--------照舊（舅）

豬鼻子插蔥---裝像（象）黃牛吃草---吞吞吐吐茶壺里煮餃子------滿肚子的話說(shuō)不出老鼠鉆煙筒----直來(lái)直去黃鼠狼給雞拜年---沒(méi)安好心啞巴吃黃蓮--------有苦說(shuō)不出打破砂鍋----問(wèn)（紋）到底十五個(gè)吊桶打水----七上八下

【第2句】：對(duì)聯(lián)

【第1句】：水天一色，風(fēng)月無(wú)邊（湖南岳陽(yáng)樓聯(lián)）

【第2句】：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（濟(jì)南大明湖聯(lián)）

【第3句】：臺(tái)榭參差金碧里，煙霞舒卷畫圖中。（北京頤和園聯(lián)）

【第4句】：重重疊疊山,彎彎曲曲路,叮叮咚咚泉,高高下下樹(shù)（杭州西湖聯(lián)）

【第4句】：頌揚(yáng)英雄氣概和革命精神的成語(yǔ)

無(wú)所畏懼赤膽忠心鞠躬盡瘁不屈不撓大義凜然豪情壯志勇往直前臨危不懼舍生取義前仆后繼同仇敵愾披荊斬棘眾志成城中流砥柱感天動(dòng)地

【第5句】：誠(chéng)信格言

【第1句】：遵守諾言就像保衛(wèi)你的的榮譽(yù)一樣。---（法）巴爾扎克

【第2句】：信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富。----(日)松下幸之助

【第3句】：失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。--（美）富蘭克林

【第4句】：閃光的東西，并不都是金子；動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，并不都是好話。（英）莎士比亞

【第5句】：一言既出，駟馬難追。----《論語(yǔ)·顏淵》

【第6句】：對(duì)人以誠(chéng)信，人不欺我；對(duì)事以誠(chéng)信，事無(wú)不成。---（俄）高爾基

【第7句】：不說(shuō)謊話，不害怕真理。---（俄）列夫.托爾斯泰

【第8句】：誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。---（英）德來(lái)賽

【第6句】：孔子名言：

【第1句】：學(xué)而不厭，誨人不倦。【第2句】：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

【第3句】：溫故而知新。【第4句】：知之為知之，不知為不知，是知也。

【第5句】：學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。

【第6句】：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

【第8句】：有關(guān)讀書的名言警句

【第1句】：在人類一切健康的消遣中，讀書時(shí)最高尚的。-----（英）培根

【第2句】：一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的海洋。---（美）凱勒

【第3句】：讀書僅僅是向大腦提供知識(shí)原料，只有思考才能把所學(xué)的知識(shí)變成我們自己的東西。

---（英）洛克

【第9句】：（少數(shù)民族諺語(yǔ)）

【第1句】：“水草肥美的地方鳥(niǎo)兒多，心地善良的人朋友多。”

【第2句】：“母親的寶貝是子女，好漢的寶貝是志氣。”-

【第3句】：“駿馬面前沒(méi)有跳不過(guò)的壕溝，利矛面前沒(méi)有戳不穿的頑石。”

【第10句】：勇氣篇

【第1句】：有勇氣的人，心中必然充滿信念。（[古羅馬]西塞羅）

【第2句】：真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養(yǎng)。（[古羅馬]塞涅卡）

【第3句】：?jiǎn)适ж?cái)富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了。（[西班牙]塞萬(wàn)提斯）【第11句】：魯迅名言

【第1句】：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

【第2句】：我好像是一只牛，吃的是草，擠的是牛奶。

【第3句】：偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概---用笑臉來(lái)迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付一切的不幸。

六年級(jí)

【第1句】：珍惜青春時(shí)光格言：

【第1句】：一生最好的是少年，一年最好的是春天，一朝最好的是清晨。-----李大釗

【第2句】：青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，趁短短的青春，去學(xué)習(xí)無(wú)窮的智慧。---（蘇聯(lián)）高爾基

【第3句】：尋常的山花凋謝了，還會(huì)再開(kāi)，而我們的青春卻一去不復(fù)返。-----（英國(guó)）王爾德

【第4句】：青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。---（法國(guó)）蕭伯納

【第5句】：志士惜年，賢人惜日，圣人惜時(shí)。

【第6句】：少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。

【第7句】：盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。----（晉）陶淵明

【第8句】：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

【第9句】：莫等閑，白了少年頭，空悲切－－岳飛

【第10句】：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨－－蕭繹

11．光陰似箭，日月如梭。

12．少壯不努力，老大徒傷悲。

【第13句】：時(shí)間就是性命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命。

【第2句】：修身治國(guó)平天下格言：

【第1句】：有令即行有禁即止。

【第2句】：道德行為憑自律文明規(guī)范貴堅(jiān)持。

【第3句】：須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣方配做泱泱大國(guó)公民。

【第4句】：修身治國(guó)生死無(wú)懼敬業(yè)奉公寵辱不驚。

【第5句】：車走直馬走斜必依規(guī)矩綠燈行紅燈止才成方圓。

【第6句】：崇尚文明充實(shí)精神生活升華公德熏陶思想感情。

【第3句】：崇尚真理真理和科學(xué)

【第1句】：人的天職在于勇于探索真理。（波蘭）哥白尼

【第2句】：探索真理比占有真理更為可貴。（美國(guó)）愛(ài)因斯坦

【第3句】：科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來(lái)的。如果說(shuō)，科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些學(xué)有素養(yǎng)的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會(huì)給懶漢。（華羅庚）

【第4句】：新三字經(jīng)為人子，方少時(shí)。尊長(zhǎng)輩，習(xí)禮儀。能溫席，小黃香。愛(ài)父母，意深長(zhǎng)。

能讓梨，小孔融。手足誼，記心中。孝與悌，須繼承。長(zhǎng)與幼，骨肉親。

【第5句】：成語(yǔ)故事

掩耳盜鈴邯鄲學(xué)步畫蛇添足葉公好龍對(duì)牛彈琴囫圇吞棗文質(zhì)彬彬儀表堂堂神采奕奕興致勃勃身強(qiáng)力壯虎背熊腰肥頭大耳油光滿面大驚失色垂頭喪氣喜出望外目瞪口呆搖頭擺尾搖頭晃腦手舞足蹈慢條斯理自相矛盾刻舟求劍坐井觀天濫竽充數(shù)亡羊補(bǔ)牢守株待兔

其他名句：

【第1句】：品質(zhì)篇

1．謙受益，滿招損。

2．虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花。

3．海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。

4．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

【第2句】：環(huán)境保護(hù)：

【第1句】：人面天天洗，市容日日新。

【第2句】：環(huán)境你不愛(ài)，美景不常在。

【第3句】：城市要美容，大家是天使。

【第4句】：美化環(huán)境，就是美化我們的心靈。

【第5句】：美化市容，就是裝飾我們的面容。

【第3句】：校園公益廣告：

【第1句】：滴滴情深自來(lái)水，請(qǐng)你拭去我的淚。——請(qǐng)節(jié)約用水

【第2句】：舉手投足間，別忘了我饑餓的的嘴。——果皮箱

【第3句】：人間知音難覓，校園草坪難培。——請(qǐng)愛(ài)護(hù)草坪

【第4句】：閱覽室：除了知識(shí)什么別帶走，除了寧?kù)o什么也別留下。

【第4句】：交通安全：

【第1句】：行車萬(wàn)里，安全第一。【第2句】：生命在你手中，牽掛在家人心里。

【第3句】：開(kāi)車多一分小心，家人多十分放心。【第4句】：生命比速度更重要。

【第5句】：禮讓，讓出海闊天空；爭(zhēng)搶，搶出飛來(lái)橫禍。

【第6句】：控制行車速度，等于延長(zhǎng)生命長(zhǎng)度。

【第5句】：立志的名言警句

【第1句】：為中華之崛起而讀書。——周恩來(lái)

【第2句】：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。—諸葛亮

【第3句】：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。—曹操

【第4句】：有志者，事竟成

語(yǔ)文名言篇三：小學(xué)語(yǔ)文課本中要求背誦的名言警句

小學(xué)語(yǔ)文課本中要求背誦的名言警句

學(xué)問(wèn)勤中得。

學(xué)然后知不足。

不知?jiǎng)t問(wèn)，不能則學(xué)。

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。

志當(dāng)存高遠(yuǎn)。

有志者，事竟成。

言必信，行必果。

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

滿招損，謙受益。

失之毫厘，差之千里。

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>

合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。善不可失，惡不可長(zhǎng)。

記人之善，忘人之過(guò)。

不貴于無(wú)過(guò)，而貴于能改過(guò)。

君子成人之美，不成人之惡。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

善不積不足以成名，惡不積不足以滅身。

一趾之疾，喪七尺之軀；螻蟻之穴,，潰千里之堤。

以銅為鑒，可正衣冠；以史為鑒，可知興替；以人為鑒，可明得失。天生我才必有用。

窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

歲寒，然后知聳柏之后凋也。

三軍可奪帥，匹夫不可以?shī)Z志也。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

寸寸山河寸寸金。

位卑未敢忘憂國(guó)。

天下興亡，匹夫有責(zé)。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

干大事而惜身，見(jiàn)小利而忘命，非英雄也。

人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛。

寧為玉碎，不為瓦全。

利于國(guó)者愛(ài)之，胲于國(guó)者惡之。

捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。

生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。世上無(wú)難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細(xì)留心。

不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。

滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

日日行，不怕千萬(wàn)里；常常做，不怕千萬(wàn)事。

虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也。

知不足者好學(xué)，恥下問(wèn)者自滿。

知之為知之，不知為不知，是知也。

善學(xué)者，假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。

每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。

地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無(wú)度，用之無(wú)節(jié)，則常不足。

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

問(wèn)渠那得清如許，為有活水源頭來(lái)。

世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

博學(xué)之

，審問(wèn)之，慎寺之，明辯之，篤行之。

骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成寶器。人之學(xué)問(wèn)知能成就，猶骨象玉石切磋琢磨也。

積土成山，風(fēng)雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。不積蹞步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步。駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤

關(guān)于小升初語(yǔ)文寫作名言精選

小升初語(yǔ)文寫作名言精選

現(xiàn)在我對(duì)任何一篇小東西都要苦心思索，幾乎同思索大東西一樣，也許還要付出更多辛酸的勞動(dòng)。

要通過(guò)世界上人們看得見(jiàn)的笑容和人們看不見(jiàn)，不知道的眼淚來(lái)觀察生活!

作家身邊應(yīng)常備筆和紙，必須把他自己感到驚奇的事物記下來(lái)。從這樣的素描中，畫家創(chuàng)作了畫，而作家則從中創(chuàng)造了作品中的場(chǎng)景;一切都應(yīng)取之于生活，而不是用無(wú)謂的幻想臆造出來(lái)的。

只有在情緒好和懷著崇高的慈悲心的時(shí)候，寫作才有靈感。

寫作的人像畫家不應(yīng)該停止畫筆一樣，也是不應(yīng)該停止筆頭的。隨便他寫什么，必須每天寫，要緊的是叫手學(xué)會(huì)完全服從思想。

——果戈理

人不是因?yàn)閾?dān)心死而從事寫作，而是擔(dān)心死后沒(méi)留下什么痕跡。

——斯特凡?赫爾姆林

我寫作，為了使我的朋友們更愛(ài)我。

——加夫列爾?加西亞?馬爾克斯

千萬(wàn)不要從形式上去追求比別人寫得好。比別人寫得差一些不要緊，要緊的是按自己的特點(diǎn)寫。

一開(kāi)始就寫大部頭的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一個(gè)非常拙笨的辦法，我國(guó)所以出了大堆語(yǔ)言的垃圾，正由于這個(gè)緣故。學(xué)習(xí)寫作應(yīng)該從短篇小說(shuō)入手，西歐和我國(guó)所有最杰出的作家?guī)缀醵际沁@樣做的，因?yàn)槎唐≌f(shuō)用字精煉，材料容易合理安排，情節(jié)清楚，主題明確。

最大的智慧是在于字句的簡(jiǎn)潔，諺語(yǔ)和民歌總是簡(jiǎn)短的，其中所包含的智慧和情感是足夠?qū)懗烧繒摹?/p>

——高爾基

簡(jiǎn)練是才能的姊妹。

寫作的技巧，其實(shí)并不是寫作的技巧，而是……刪掉寫得不好的地方的技巧。

對(duì)作家來(lái)說(shuō)，寫得少是這樣的有害，就跟醫(yī)生缺乏診病機(jī)會(huì)一樣。

——契訶夫

作家在作品中應(yīng)該像上帝在宇宙中一樣，到處存在，又無(wú)處可見(jiàn)。

對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí)間很注意地去觀察它，以便能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。

——福樓拜

不論一個(gè)作家所要描寫的東西是什么，只有一個(gè)名詞可供他使用，用一個(gè)動(dòng)詞要使對(duì)象生動(dòng)，一個(gè)形容詞要使對(duì)象的性質(zhì)鮮明。因此就得用心去尋找，直至找到那一個(gè)名詞，那一個(gè)動(dòng)詞和那一個(gè)形容詞。

非凡的激情才能產(chǎn)生卓越的作品。

——福樓拜

能把文字操縱自如，使它述說(shuō)一切，甚至述說(shuō)一般不易表達(dá)的事情，并充滿未盡之意，充滿神秘的，不曾表明的企圖，這比動(dòng)用一些死語(yǔ)舊詞更為困難。

……

一個(gè)作品的布局的巧妙不在于有激動(dòng)力或者令人可愛(ài)，決不在于引人入勝的開(kāi)端或者驚心動(dòng)魄的收煞，而在于那些表現(xiàn)作品的明確意義的可信的小事的巧妙組合。——莫泊桑

真實(shí)的事情比虛構(gòu)的故事更希奇;但這是因?yàn)樘摌?gòu)的故事必須符合可能性，而真實(shí)的事情卻不必顧及這一點(diǎn)。

——馬克?吐溫

一個(gè)作家如果關(guān)心后代的話，就會(huì)不停地純潔自己的語(yǔ)法，而同時(shí)又不拋棄用來(lái)表現(xiàn)他精神中特殊個(gè)性的特色。濫造新詞不過(guò)是補(bǔ)救自己的低能的一個(gè)可憐的辦法。有錯(cuò)誤的語(yǔ)言永遠(yuǎn)也不能表述一個(gè)思想，而文體就像是水晶，愈純凈便愈光亮。

——雨果

感受最深的人才會(huì)有傳神的筆調(diào)。

——蒲柏

唯有發(fā)自心靈深處的作品才能獲得桂冠。

——叔本華

作品是心靈的精華。

——叔本華

沒(méi)有什么比沉浸在創(chuàng)作的歡樂(lè)與激情中揮筆疾書更美，更令人心醉的事了。

——海塞

為了寫得好，必須充分地掌握題材，必須對(duì)題材有足夠的思索，以便清楚地看出思想的`層次，把思想構(gòu)成一個(gè)聯(lián)貫體，一個(gè)連續(xù)不斷的鏈條。

——布封

每一段我都寫了四次：一次是寫下我想說(shuō)的話，一次是添入我所遺漏的，一次是刪去不必要的，再一次是把全文精練成有如我才剛想到的一般。

——阿林漢

為了使主題變得生動(dòng)，我們從日常生活中取來(lái)的某一題材，它本身常常是一種“沒(méi)有順序”、“沒(méi)有秩序”的東西。我們把它拿來(lái)拆散，一如孩童堆砌積木那樣，把它試驗(yàn)著堆砌起來(lái)，再拆開(kāi)，再試用另一種方法堆砌起來(lái)。

——小林多喜二

言詞應(yīng)該只是精心定做的、與思想相適應(yīng)的衣服。

——勒納爾

作者不是忠實(shí)地刻畫事件，而是把他眼中的內(nèi)在的實(shí)質(zhì)傳達(dá)給觀眾。

——愛(ài)爾默?賴斯

我只能寫我體驗(yàn)過(guò)的東西，我思考過(guò)和感覺(jué)過(guò)的東西，我愛(ài)過(guò)的東西，總而言之，我寫我自己的生活，和與之長(zhǎng)在一起的東西。

——岡察洛夫

作家應(yīng)該十分注意地觀察自然景色和各種事件。清晨陣陣微風(fēng)拂起的漣漪會(huì)發(fā)出什么樣的閃光?天空像什么樣子?有什么變化?只有仔細(xì)地觀察過(guò)這些景色的人，才能成功地描繪出無(wú)數(shù)這樣的景色。光憑想象是不行的。

——普列姆昌德

沒(méi)有感情這個(gè)品質(zhì)，任何筆調(diào)也不可能打動(dòng)人心。

——狄德羅

只有動(dòng)情寫成的作品才能動(dòng)人以情。

——塞?柯?tīng)柭芍?/p>

一切作品要寫得好，它就應(yīng)當(dāng)……是從作者的心靈里歌唱出來(lái)的。

——列夫?托爾斯泰

凡是好的作品都是這樣，他們不只是單純的雕刻或畫。他們磨礪自己的靈魂，使之與外界事物相一致，再恰如其分地把這些復(fù)活在作品里。一刀刀、一筆筆地，也就是把自己的心刻印在作品中

——武者小路實(shí)篤

要想打動(dòng)人，首先自己要被打動(dòng)。否則，再富技巧的作品也決無(wú)生命。

——讓弗?米勒

每一部作品，應(yīng)該是激情的果實(shí)，應(yīng)該為激情所滲透。

——?jiǎng)e林斯基

一部作品的藝術(shù)價(jià)值和意義，是由它的中心思想的深度和社會(huì)意義所決定的。

——齊斯

小升初語(yǔ)文寫作名言整理

現(xiàn)在我對(duì)任何一篇小東西都要苦心思索，幾乎同思索大東西一樣，也許還要付出更多辛酸的勞動(dòng)。

要通過(guò)世界上人們看得見(jiàn)的笑容和人們看不見(jiàn)，不知道的眼淚來(lái)觀察生活!

作家身邊應(yīng)常備筆和紙，必須把他自己感到驚奇的事物記下來(lái)。從這樣的素描中，畫家創(chuàng)作了畫，而作家則從中創(chuàng)造了作品中的場(chǎng)景;一切都應(yīng)取之于生活，而不是用無(wú)謂的幻想臆造出來(lái)的。

只有在情緒好和懷著崇高的慈悲心的時(shí)候，寫作才有靈感。

寫作的人像畫家不應(yīng)該停止畫筆一樣，也是不應(yīng)該停止筆頭的。隨便他寫什么，必須每天寫，要緊的是叫手學(xué)會(huì)完全服從思想。

——果戈理

人不是因?yàn)閾?dān)心死而從事寫作，而是擔(dān)心死后沒(méi)留下什么痕跡。

——斯特凡?赫爾姆林

我寫作，為了使我的朋友們更愛(ài)我。

——加夫列爾?加西亞?馬爾克斯

最大的智慧是在于字句的簡(jiǎn)潔，諺語(yǔ)和民歌總是簡(jiǎn)短的，其中所包含的智慧和情感是足夠?qū)懗烧繒摹?/p>

——高爾基

簡(jiǎn)練是才能的姊妹。

寫作的技巧，其實(shí)并不是寫作的技巧，而是……刪掉寫得不好的地方的技巧。

對(duì)作家來(lái)說(shuō)，寫得少是這樣的有害，就跟醫(yī)生缺乏診病機(jī)會(huì)一樣。

——契訶夫

作家在作品中應(yīng)該像上帝在宇宙中一樣，到處存在，又無(wú)處可見(jiàn)。

對(duì)你所要表現(xiàn)的東西，要長(zhǎng)時(shí)間很注意地去觀察它，以便能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。

——福樓拜

不論一個(gè)作家所要描寫的東西是什么，只有一個(gè)名詞可供他使用，用一個(gè)動(dòng)詞要使對(duì)象生動(dòng)，一個(gè)形容詞要使對(duì)象的性質(zhì)鮮明。因此就得用心去尋找，直至找到那一個(gè)名詞，那一個(gè)動(dòng)詞和那一個(gè)形容詞。

非凡的激情才能產(chǎn)生卓越的作品。

——福樓拜

能把文字操縱自如，使它述說(shuō)一切，甚至述說(shuō)一般不易表達(dá)的事情，并充滿未盡之意，充滿神秘的，不曾表明的企圖，這比動(dòng)用一些死語(yǔ)舊詞更為困難。

……

一個(gè)作品的布局的巧妙不在于有激動(dòng)力或者令人可愛(ài)，決不在于引人入勝的開(kāi)端或者驚心動(dòng)魄的收煞，而在于那些表現(xiàn)作品的明確意義的可信的小事的巧妙組合。——莫泊桑

真實(shí)的事情比虛構(gòu)的故事更希奇;但這是因?yàn)樘摌?gòu)的故事必須符合可能性，而真實(shí)的事情卻不必顧及這一點(diǎn)。

——馬克?吐溫

一個(gè)作家如果關(guān)心后代的話，就會(huì)不停地純潔自己的語(yǔ)法，而同時(shí)又不拋棄用來(lái)表現(xiàn)他精神中特殊個(gè)性的特色。濫造新詞不過(guò)是補(bǔ)救自己的低能的一個(gè)可憐的辦法。有錯(cuò)誤的語(yǔ)言永遠(yuǎn)也不能表述一個(gè)思想，而文體就像是水晶，愈純凈便愈光亮。

——雨果

感受最深的人才會(huì)有傳神的筆調(diào)。

——蒲柏

唯有發(fā)自心靈深處的作品才能獲得桂冠。

——叔本華

作品是心靈的精華。

——叔本華

沒(méi)有什么比沉浸在創(chuàng)作的`歡樂(lè)與激情中揮筆疾書更美，更令人心醉的事了。

——海塞

為了寫得好，必須充分地掌握題材，必須對(duì)題材有足夠的思索，以便清楚地看出思想的層次，把思想構(gòu)成一個(gè)聯(lián)貫體，一個(gè)連續(xù)不斷的鏈條。

——布封

每一段我都寫了四次：一次是寫下我想說(shuō)的話，一次是添入我所遺漏的，一次是刪去不必要的，再一次是把全文精練成有如我才剛想到的一般。

——阿林漢

為了使主題變得生動(dòng)，我們從日常生活中取來(lái)的某一題材，它本身常常是一種“沒(méi)有順序”、“沒(méi)有秩序”的東西。我們把它拿來(lái)拆散，一如孩童堆砌積木那樣，把它試驗(yàn)著堆砌起來(lái)，再拆開(kāi)，再試用另一種方法堆砌起來(lái)。

——小林多喜二

言詞應(yīng)該只是精心定做的、與思想相適應(yīng)的衣服。

——勒納爾

作者不是忠實(shí)地刻畫事件，而是把他眼中的內(nèi)在的實(shí)質(zhì)傳達(dá)給觀眾。

——愛(ài)爾默?賴斯

我只能寫我體驗(yàn)過(guò)的東西，我思考過(guò)和感覺(jué)過(guò)的東西，我愛(ài)過(guò)的東西，總而言之，我寫我自己的生活，和與之長(zhǎng)在一起的東西。

——岡察洛夫

作家應(yīng)該十分注意地觀察自然景色和各種事件。清晨陣陣微風(fēng)拂起的漣漪會(huì)發(fā)出什么樣的閃光?天空像什么樣子?有什么變化?只有仔細(xì)地觀察過(guò)這些景色的人，才能成功地描繪出無(wú)數(shù)這樣的景色。光憑想象是不行的。

——普列姆昌德

沒(méi)有感情這個(gè)品質(zhì)，任何筆調(diào)也不可能打動(dòng)人心。

——狄德羅

只有動(dòng)情寫成的作品才能動(dòng)人以情。

——塞?柯?tīng)柭芍?/p>

一切作品要寫得好，它就應(yīng)當(dāng)……是從作者的心靈里歌唱出來(lái)的。

——列夫?托爾斯泰

凡是好的作品都是這樣，他們不只是單純的雕刻或畫。他們磨礪自己的靈魂，使之與外界事物相一致，再恰如其分地把這些復(fù)活在作品里。一刀刀、一筆筆地，也就是把自己的心刻印在作品中

——武者小路實(shí)篤

要想打動(dòng)人，首先自己要被打動(dòng)。否則，再富技巧的作品也決無(wú)生命。

——讓弗?米勒

每一部作品，應(yīng)該是激情的果實(shí)，應(yīng)該為激情所滲透。

——?jiǎng)e林斯基

一部作品的藝術(shù)價(jià)值和意義，是由它的中心思想的深度和社會(huì)意義所決定的。

——齊斯