有關管理的名人名言

●管理就是預測和計劃、組織、指揮、協調以及控制。

——亨利·法約爾（法）

●管理首先是人為達到自己目的而進行的自覺活動。

——阿法納西耶夫（蘇）

●管理關系就是人的關系。

——阿法納西耶夫（蘇）

●組織是企業的一種“解剖學”，而管理則是它的“生理學”。

——B·N·杰列申科（蘇）

●管理即決策。

——西蒙（美）

●管理是一個過程，通過它，大量互無關系的資源得以結合成為一個實現預定目標的總體。

——卡斯特（美）

●人在社會中不僅是管理的主體，而且是管理的客體。

——阿法納西耶夫（蘇）

●在準備和采取決策方面所進行的勞動和工作是管理勞動的基本形式。

——阿法納西耶夫（蘇）

●監督是管理過程持續最長的一種功能，因為它是在執行決策的全部過程中實現的。

——阿法納西耶夫（蘇）

●紀律是管理關系的形式。

——阿法納西耶夫（蘇）

●管理工作的范圍和條件原則上是不能明確地規定的，因為管理活動是一個極為開放的系統。這個系統的輸入和輸出是無窮多樣的。

——約瑟夫·克霍爾（蘇）

●采取決策的功能是一個最重要的.管理階段。

——約瑟夫·克霍爾（蘇）

●管理是一種工作。因此管理有其技能、有其工具，也有其技術。

——P·德魯克（美）

●管理是一種客觀職能，它取決于任務，也取決于文化條件，從屬于一定社會的價值觀念和生活習慣。

——P·德魯克（美）

●沒有組織就沒有管理，而沒有管理也就沒有組織。管理部門是現代組織的特殊器官，正是依靠這種器官的活動，才有職能的執行和組織的生存。

——P·德魯克（美）

●風險和利益的大小是成正比的。

——土光敏夫（日）

●要管理，人們就需要依據一些原則，也就是說，需要依據一些被接受、被論證過的道理。法規代表了某個時期的這些道理的總和。

——亨利·法約爾（法）

●管理的一個基本規則就是必要的多樣性規則。重要的是要使決策能夠在最需要的時刻，以執行者最易理解的手段和方式得到準備、通過和實施。

——阿法納西耶夫（蘇）

●管理工作是使利用資源的收益最優。

——Ｐ·德魯克（美）

●管理者需要的是一套判斷標準，使他能做真正重要的事情，那就是有貢獻的有成效的事。

——Ｐ·德魯克（美）

●永遠不能夠把管理機構的力量和作用絕對化。

——卡斯特（美）

●管理的藝術在于識別什么是可用的經驗，以及采用后能判別發生什么樣的結果。

——詹姆斯·Ｌ·里格斯（美）

●對于管理的所有職能來說，平衡原則是普遍適用的。

——西里爾·奧唐奈、哈羅德·孔茨（美）

●發揮無形資本（時間、精力、抱負、思考），輔助有形資本（資金、人力、原料、社會關系），為前人所未曾為，做今人所不敢做的事業。

——松下幸之助（日）

●沒有層次的劃分，就不能分析也不能管理。

——石川磐（日）

●不需要檢查的管理是理想的管理。

——石川磐（日）

●何謂經營之根本？我認為是“造就人”。

——井植薰（日）

●先制造“優質人”，再由“優質人”制造“優質商品”，因為是“優質商品”，因而“銷路暢通”。

——井植薰（日）

●程序管理能夠照顧到百分之九十九的問題，而領導的任務則是要確保那余下的，可能是決定性的百分之一不致陷于俗套。

——羅杰·福爾克（英）

●要管理就要內行，就要精通生產的一切條件，就要懂得現代高度的生產技術，就要有一定的科學修養。

——列寧（蘇）

●沒有創新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。

——阿法納西耶夫（蘇）

●處處都推倒這道冷漠的墻，給有創新精神的人，革新者，創造著開路，這就是管理機關和領導人的重要任務。

——阿法納西耶夫（蘇）

●成功的管理藝術有賴于在一個充滿偶然性的環境里為自己的活動確定一個理由充分的成功比率。

——卡斯特（美）

●現代管理最主要的任務是應付變化。

——卡斯特（美）

●管理的控制工作是務使實踐活動符合于計劃。

——戈茨（美）

●管理工作雖是一種藝術，但管理實際工作者像其他實踐工作者一樣，如果他們懂得并利用基礎科學知識，他們就能把工作做得更好。

——西里爾·奧唐奈、哈羅德·孔茨（美）

●有效的管理總是一種隨機制宜的，或因情況而異的管理。

——西里爾·奧唐奈、哈羅德·孔茨（美）

●管理職責這一概念意味著：管理機構應該做出努力，要反對任何人為了自己得到好處而降低合作的效率。

——亨利·艾伯斯（美）

●經營不需要很多學問，但需要機靈變通、殷勤好客、言談中肯、和顏悅色、服務周到、吃苦耐勞。

——牡丹（泰）

有關于管理的名言

管理的控制工作是務使實踐活動符合于計劃。——戈茨

在準備和采取決策方面所進行的勞動和工作是管理勞動的基本形式。——阿法納西耶夫

管理的藝術在于識別什么是可用的經驗，以及采用后能判別發生什么樣的結果。——里格斯

管理職責這一概念意味著：管理機構應該做出努力，要反對任何人為了自己得到好處而降低合作的效率。——亨利·艾博斯

程序管理能夠照顧到百分之九十九的問題，而領導的任務則是要確保那余下的，可能是決定性的百分之一不致陷于俗套。——羅杰·福爾克

采取決策的功能是一個最重要的管理階段。——約瑟夫·克霍爾

管理者需要的是一套判斷標準，使他能做真正重要的事情，那就是有貢獻的有成效的事。——德魯克

管理是一種客觀職能，它取決于任務，也取決于文化條件，從屬于一定社會的價值觀念和生活習慣。——德魯克

管理工作的范圍和條件原則上是不能明確地規定的，因為管理活動是一個極為開放的系統。這個系統的輸入和輸出是無窮多樣的。——約瑟夫·克霍爾

處處都推倒這道冷漠的墻，給有創新精神的人，革新者，創造著開路，這就是管理機關和領導人的重要任務。——阿法納西耶夫

要管理就要內行，就要精通生產的一切條件，就要懂得現代高度的生產技術，就要有一定的科學修養。——列寧

人在社會中不僅是管理的主體，而且是管理的客體。管理關系就是人的關系。——阿法納西耶夫

監督是管理過程持續最長的一種功能，因為它是在執行決策的全部過程中實現的。——阿法納西耶夫

沒有創新，就不可能有合理的，尤其是有效的管理。——阿爾納西耶夫

沒有組織就沒有管理，而沒有管理也就沒有組織。管理部門是現代組織的特殊器官，正是依靠這種器官的活動，才有職能的執行和組織的生存。——德魯克。

有效的管理總是一種隨機制宜的，或因情況而異的管理。——哈羅德·孔茨、西里爾·奧唐奈

管理的一個基本規則就是必要的多樣性規則。重要的是要使決策能夠在最需要的時刻，以執行者最易理解的手段和方式得到準備、通過和實施。——阿法納西耶夫

管理就是預測和計劃、組織、指揮、協調以及控制。——亨利·法約爾

管理即決策。——西蒙

管理工作雖是一種藝術，但管理實際工作者像其他實踐工作者一樣，如果他們懂得并利用基礎科學知識、他們就能把工作做得更好。——哈羅德·孔茨、西里爾·奧唐奈

不需要檢查的管理是理想的管理。——石川磐

管理是一種工作。因此管理有其技能、有其工具，也有其技術。——德魯克

管理是一個過程，通過它，大量互無關系的資源得以結合成為一個實現預定目標的總體。——卡斯特

組織是企業的一種“解剖學”，而管理則是它的“生理學”。——杰列申科

成功的管理藝術有賴于在一個充滿偶然性的環境里為自己的活動確定一個理由充分的'成功比率。——斯特灣

風險和利益的大小是成正比的。——土光敏夫

永遠不能夠把管理機構的力量和作用絕對化。——卡斯特？

要管理，人們就需要依據一些原則，也就是說，需要依據一些被接受、被論證過的道理。法規代表了某個時期的這些道理的總和。——亨利·法約爾

管理首先是人為達到自己目的而進行的自覺活動。——阿法納西耶夫

對于管理的所有職能來說，平衡原則是普遍適用的。——哈羅德·孔茨、西里爾·奧唐奈

沒有層次的劃分，就不能分析也不能管理。——石川磐

管理工作是使利用資源的收益最優。——德魯克

何謂經營之根本？我認為是“造就人”。——井植薰

發揮無形資本（時間、精力、抱負、思考），輔助有形資本（資金、人力、原料、社會關系），為前人所未曾為，做今人所不敢做的事業。——松下幸之助

現代管理最主要的任務是應付變化。——卡斯特

先制造“優質人”，再由“優質人”制造“優質商品”，因為是“優質商品”，因而“銷路暢通”。——井植薰

紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫

有關學校管理的論文

引導語：做好學校日常管理是學校日常工作中非常重要的，那么要怎樣寫一篇有關學校管理的論文呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

有幸喝過幾次功夫茶，親眼目睹了沏茶的工序：清洗、一泡、二泡、三泡為妙。一杯清茶，清氣悠然，品味人生。學校管理與泡工夫茶有異曲同工之妙。學校內涵發展的主體是教師專業發展。只有教師專業成長，學生才能全面發展，這是教育發展的規律。教師是個鮮活的生命體，極具個性的生命體，他只有放在適應的環境下才會發光發熱，燃燒自己的激情，怒放自己的光彩。一個學校的教師隊伍是由各具特色的一個個生命體組成的，這就如同來自不同地區、不同溫差，不同品質的茶葉，唯有學校這一泓博大精深的清泉，才能升華教師的靈魂，讓其在各自舒展的狀態綻開生命的綠葉，成就自己一生的榮耀。

【第1句】：洗去鉛塵退浮華，方顯品相

品相即看相，來自天南海北的茶葉，必須經過清洗才能退去塵埃，顯現其本真的色彩。教師也如此，要想引領教師成長，就必須先進行理念更新。思想是行動的先導，洗去教師腦中的鉛塵，洗去教師心中那種浮塵，浮澡，浮夸之氣，平實地扎根于教育根基上，是教師成長的前提。

結合上級主管部門的精神，我校先后組織教師學習專業讀本《給教師的一百條建議》《教改前沿風彩》等讀本，讓教師們從職業道德上明白當下的教師應該怎樣走好自己的路，新舊思想更迭時的陣痛就是教育改革成功的前兆。教師通過學習、反思，都有洗去鉛華、銳變重生的感覺。教育發展改革實踐證明，課堂是課堂教學改革的主陣地，是教師、學生、文本進行對話的一段生命歷程。所以我們必須以理論作支撐，以活動促發展，組織教師在一起學習交流，找出自己的不足，找準不足的原因，為教學工作謙虛前行作足準備。

一個教師的素質高低，直接關系到一堂課的教學成敗。學校在狠抓課堂常規教學的同時，要求教師利用課余悉心研讀教育刊物，并且學校拿出一定資金貼補教師的訂刊費用，這大大激發了老師的學習興趣。學習資料互相補充，充分拓展了教師的學習空間，同時要求教師每周完成500字的讀書筆記，“參天大樹，始于毫末”，沒有一絲一毫的積累，就沒有成功的快樂。在這一系列的活動中，老師靜下心來，在帶動中學習，在行動中成長。

【第2句】：沸點釋情展風采，凸顯品質

洗凈的茶葉唯有在滾燙的水中才能展現風姿，釋放蘭香，這就是茶葉的品質。老師亦如此。學校應該是一潭活水，一彎甘泉，教師的活力在這個人生舞臺上展露頭角，盡顯風流。

【第1句】：練內功顯風流

活動原本就是生動的，只有活動才能使我們的教學生活多姿多彩，絕技不練不知其妙，學然后知不足，用然后知其困，創新后知無止境。一個教師能力的培養和提高，沒有活動提供舞臺，它永遠是空中樓閣，只有為教師搭建展示的舞臺，構筑交流的平臺，大家才能在互助中國共產黨同進步，在競爭中國共產黨同成長。

近期，我們學校先后舉了教師說課比賽、三筆字大比武、爭做師德標兵演講賽，這一系列活動的開展，一大批有才華、有實力的教師涌現出來，因此學校里有了寫字冠軍老師，電腦高手……光榮稱號代替了教師的真實姓名。這些豐富多彩的活動，為老師的專業化發展鋪設了道路，為教師自身素質建設創造了機會。厚積而薄發，正因為在這些活動的歷練，才有后來的各級各類獎勵花落我校。

【第2句】：借教研展風采

人生是舞臺，教師只有在舞臺上才能激情洋溢，活力再現。為了得到家長的贊許，社會的認可，更是為了學校的.發展，教師的成長，學校致力于探索校本研究方式的變革，讓老師在集體備課的基礎上，推出了小課題研究項目，把課題的切入點鎖定于“小”字上，一個問題，一種現象，一個學生，一種方法均可成為小課題。我校經縣教科所審批了五個小課題，涵益了全學科。其操作流程是：確定小課題——擬定計劃——實施計劃——搜集處理資料——形成成果——推廣應用。這種研訓模式最大化地引領了老師的專業化成長，也磨煉了一批有鉆勁，肯吃苦的中青年骨干老師，在課題研究方面，我校先后有8位老師獲得了省、市縣級的獎勵。

【第3句】：貴賤相宜好物華，立足品位

茶有【第3句】：【第6句】：九等，無論大紅袍，還是三皮灌，只要你給予上好的水，它均能在水中自由伸展，盡顯其味。大紅袍的尊貴，還是三皮灌的平實，我們不得不承認它們是各司其職，各展魅力，在不同的人眼里都是美味佳品。對于學校而言，老師亦是如此，無論你起點多高，文憑多低，只要給足舞臺，他們都能舞出人生的妙曲。

人盡其才，物盡其用。根據學校目前的實際情況，近來年，學校努力構建拓展素質型的校園文化體系，真正使學校成為師生身心愉悅，情感陶冶的樂園。根據縣局精神，我校開展了全校誦經典傳文明的個性化閱讀活動，每周1-2兩課時，使用專用教材，并要求老師用常規教學工作對待。一段時間來，在這塊精神家園里，涌現出了沈金華、龍金芳等一批愛國學、品經典的個性化老師。為了豐富孩子的閱讀，她們不斷充實現有教材，豐富教學內容，那瑯瑯的晨讀聲感染著每一個聽眾，那音律整齊，聲音婉轉的童音回蕩在校園里的每一個角落。

有學校這塊沃土，只要我們孜孜不倦地學習，想方設法地閱讀，家校聯系來共賞。經典文化的傳承就不會是神話，長此久往，我們師生不可能不優言，不可能不雅行。

用經典領著師生穿行在精彩人生的道路上，是我校立定的一條特色發展之路。同時，為了豐富學生的生活，學校根據教師隊伍的特點，先后成立了書法興趣小組，美術興趣小組，舞蹈興趣小組等，每組都有領導、有組織、有計劃的分塊活動，集中匯報。這些學習型團隊的建設，讓我們懂得了“好鋼用在刀刃上”的道理，真正地理解了“術業有專攻”的內涵。

【第4句】：茶水和諧盡佳味，鑄成品牌

經過專業沏出的工夫茶，可謂茶水天作之合，茶葉是水中的精靈，水是茶葉的天空，人間百味不過一盞清茶，盡顯芳菲。所以才有了紅茶的潤、綠茶的清、老君眉的尊，這就是茶的品牌。學校的生存內涵發展也是如此。一個有長遠規劃的學校必定會成為一所有強大生命力的學校。學校在建設和諧校園、經典文化校園的系列活動中，成熟、成就了一大批專業化的教師。學校借教師揚名，教師借學校成功，這種相生相長的道理刻在了每位老師的心坎上。

我校從學生成長需要出發，引領師生重新審視了校園文化建設，確立了“以文化人，以人為本”的培養核心。力爭師生合力打造特色校園，力樹品牌學校。

在校園建設方面，主抓了靜、動結合，人、物相宜的項目。靜態校園方面突出了黑板報和櫥窗文化陣地，廣泛地吸納學生、家長的建議，讓校園一草一木生情，一磚一墻說話，成為學校“活”的教科書。

動態文化建設主要體現在評選“十佳少年”“百名優秀少先隊員”等方面，不斷加強對學生品德、思想、文明行為習慣等方面的教育，尤其是利用國學經典誦讀活動要求學生，學和行統一，做文明、禮貌的好學生，真正達到誦讀經典，以氣正德，詩意校園，以雅弘德，健康心理，以和潤德的境界。

身在附小的人都說：學校舊了，教師越來越“新”；學校破了，學生越來越“靚”。真的，我們的硬件比不上別人，但是，我們著陸于軟實力，我們成就于軟實力。近年來，我校獲得了各級各類的獎勵就是大家的認可，就是我們的驕傲，這也是我們永遠為之奮斗的愿景。

學校如水師為茶。學校在成就老師專業化發展的道路上是一彎甘甜的活水，教師在教育的舞臺上是一尊價值連城的生命茶，只有茶水相融才能演釋出沁人心脾的甘露，只有師生和諧才能書寫出學校內涵發展的宏篇。

有關班級管理的論文

班級管理是學校教師共同關心的問題，那么，以下是小編給大家整理收集的有關班級管理的論文，供大家閱讀參考。

　　有關班級管理的論文1

【第1句】：明確班級目標———針對班級不良的表現，為班級發展指明前進的方向

目標是集體建設在一定時期前進的方向與核心，有了明確的目標，班集體才會有前進的方向。正確的目標是集體形成的基本條件。本學期我剛接任九年級某班班主任時，在與學生交流中，發現學生課間談論的話題不是老師預留的思考題，而是怎樣玩QQ游戲等，為了明確方向，先召開班委會成員，讓他們思考這些不良現象，對照自我檢查，再讓他們思考怎樣幫助其他同學端正思想，與班主任攜手搞好班級文化建設。通過召開主題班會，同學們自己制定出班級的班規，大家共同總結出“參與、競爭、合作、創新”作為我們班級前進的方向，讓它像航標一樣為學生導航。讓全班同學懂得只有團結合作，班級才能積極向上的，充滿活力。

【第2句】：形成班級合力———協調各種人際關系，為班級的良好發展奠定堅實的基礎

【第1句】：相互理解，協調好與學生的關系

在新課程背景下，班主任和學生應該是一種民主、平等、和諧的師生關系，在日常班級管理中班主任要密切關注學生的個性發展，認真了解、研究學生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。不因學生的缺點和不足而歧視他們；班主任既要做學生的導師，又要做學生的益友。對學生情緒波動，班主任要主動找他談心，學生生病要多加照顧，細微之中見真情，只有這種務實精神，班主任才能在學生中樹立威信，才能贏得學生的愛戴，班級管理工作才能真正取得實效。

【第2句】：管理有方，協調好與班干部的關系

班主任是班級的帶頭人，也是班級的靈魂，一個班級管理得好不好，能不能營造良好的學習氣氛，主要取決于班主任和班干部的協作。充分發揮班干部的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為班主任的得力助手。讓他們監督班級事務的管理。班主任要充分調動班干部積極主動性，分工授權，管大放小，管主放次，分層管理，逐步鍛煉和培養他們的自我教育和自我管理能力，這樣既有利于班級的建設與發展，又有利于發展學生的個性。

【第3句】：長期溝通，協調好與學生家長的關系

在新課程背景下，班主任和學生家長同屬教育學生的主體，二者的密切聯系是家校配合教育的基礎，班主任是直接和學生家長打交道的人，和家長應該建立經常性的聯系，把學生在學校的情況向家長匯報，同時也要了解學生在家里的狀況。這樣班主任和家長都能全面的掌握學生的實際，有利于采取相應的措施，促進學生的成長，通過家校聯系，既融洽了班主任和家長的感情，又及時了解了學生的近況，為教育的針對性提供良好的條件。

【第4句】：博采眾長，協調好與科任教師的關系

在新課改背景下，班主任和科任教師是班級學生教育的共同實施者，他們之間是一種合作關系，班主任與科任教師的關系處理得好，科任教師就會成為班主任工作的智囊，班主任就會與科任教師整合成一個有力的育人集體，其效果猶為明顯。

【第5句】：顧全大局，協調好與主管部門的關系

班級工作是學校工作的一個縮影，班級工作的好壞，直接影響著學校的整體工作。作為學校最了解學生實際情況的是班主任，班主任把班級的各種情況定時向學校領導予以溝通，以備學校在制定實施細則時進行參考。當班級工作與學校工作發生某種矛盾和沖突時，一定要以大局為重，說服學生，使班級工作服從學校的整體工作，配合學校做好學生的思想工作。

【第3句】：增強班級信心———班主任通過言傳身教，為學生的終身發展提供動力

【第1句】：言傳身教，樹立榜樣

班主任是搞好班級建設的領頭雁，“正人先正已，身教重于言教”。班主任必須德才兼備，嚴于律已，處處起示范作用，使自己的知識技能、人格魅力都成為學生效仿的榜樣。我班在一次打掃廁所的衛生時，有好幾個學生捂著鼻子，愣在一旁。看到這情景，我率先卷起褲管，在最臟的地方清理，學生見老師這樣主動地干著，不好意思地跟著干了起來。平時，見到地上的紙屑，我總會隨手撿起，哪里桌子歪了，我隨手擺正。這一舉一動都無聲地感染著每位學生。因此，我班學生都養成了不亂扔果皮屑，愛護環境衛生的良好習慣。本學期我班獲得的流動紅旗的次數是全校最多的。

【第2句】：構建和諧，學會寬容

在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經常會發現：有很多的學生并沒有按照你所設置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語說得好"人無完人，金無足赤"，是人總會犯錯，總會有不足，就看你怎樣看待，對學生所表現出來的不足應該用寬容的心態去面對，但寬容應有一定的限度，過度了就變成了縱容。

【第3句】：秉公辦事，再現活力

常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯，輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵；某某同學的爸爸是領導，他表現不好也當班長，還被評為三好學生等等，作為一個班主任，我們應該知道每個班級總有優秀生、中等生和后進生的，所以我在接班的第一天就告訴學生，不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里都是我的學生，所有的學生都是平等的，不僅我這樣說了，同時也這樣做了，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，我所接手的班級，又有了活力。

【第4句】：奉獻愛心，其樂融融

愛心對于班主任來說是非常重要的，愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才能付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田，在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛去感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，學生會在愉悅中得到健康的成長。

【第4句】：結語

新課程背景下班級管理是一項復雜的工作，班主任班級管理是一門藝術，這門藝術的共點是教師對學生的愛，在愛的藝術園地里，要有寬容之心、朋友之情，真正讓學生享受溫暖的陽光而健康成長。班主任是一個班級各項活動的組織者，是聯系學校、家庭和社會的橋梁，是學生的引路人。因此，班主任工作在學校處于中心地位，班主任扮演的角色對學校的發展起著決定性的作用。

　　有關班級管理的論文2

班集體是學生健康成長的基地。一個好的班集體可以成為陶冶學生的熔爐；相反一個風氣不正的班級可以成為一個染缸。好的集體對學生的成長和影響是深遠的，甚至對學生一生都是有益的。能否建設起一個良好的班集體，決定著班主任工作的成敗。有一個良好的班集體就將有一股強大的內力迎接班主任所實施的一切教育。因此，建設和組織一個好的班集體，充分發揮集體力量，是班主任工作的重要部分。在幾年的班主任工作中，我就從如何組織和培養一個好的班集體，作了多方面的嘗試，當中有成功也有失敗。體會最深的是對班級管理中實施激勵教育。下面就談談我自己的一些做法。

【第1句】：目標激勵

教育是一種“雙邊活動”。要形成一個好的班集體，師生雙方都要做到“心中有數”。班集體有一個明確的目標，就會成為師生共同努力的方向。而目標的確立要恰當，必須從本班的特點實際出發，讓學生感到“看得見，摸得著”。經過努力可以達到的，絕不能超越學生自身的'能力。當個人和集體擁有共同的奮斗目標時，個人的進步就會促進集體的成長。同樣，一個班級的共同奮斗目標，能使全班同學都為實現這個目標而團結在一起，共同努力。

我們班集體的總體目標是努力爭當“文明班級”。同學們為了實施總體目標，團結合作，互幫互學。總體目標確定了，我還根據學校每個階段的工作，結合本班的實際情況，確定了一些具體目標。如參加校運會，我組織學生通過對參賽年級的力量比較，在知己知彼的基礎上確立爭取“總分第一，團體接力第一”的目標。為了實施預期目標，大家團結鼓勁，刻苦訓練。結果獲得了“團體總分第一名”“女子接力第一名”“男子接力第一名”，實現了原定目標。除了確立集體目標外，我還根據每個學生的自身特點和能力，給他們確立恰當的個人目標。如對于無心向學，上課不是睡覺就是干擾別人的蔡漢文同學，他的目標是不要干擾同學上課。對于語、數、英三科都不及格的甘碧云同學，她的目標是至少一科及格。對于學習好，體質較差的同學，他們的目標是體育達標。目標激勵，使同學們的內動力被激發出來，收到較好的效果。

【第2句】：競爭激勵

除了目標激勵外，競爭激勵也是一個提高學生學習積極性，明確目標的一個好方法。特別是對于好勝心較強的小學生，要不斷地激發他們的興趣和愿望。競爭的引入，無疑起到催化的作用。任鵬同學是班上有名的淘氣大王，是個多動癥的孩子。每天不知要違反紀律多少次，愛出“怪招”。但有點小聰明，好勝心強，愛炫耀自己。這個學期，我班接受了主題班會評優活動的任務。在“我愛祖國，我愛家鄉”主題班會中，需要有一個同學當臺灣同胞這個角色。我挑選了任鵬和另一位同學，要求他倆利用時間練習，從中選一位做得最好的來當這個角色。正所謂有競爭才有進步，我從來沒見過他那么認真去做一件事。結果被挑選出來，并且在正式上主題班會那天，表現得很出色。下課后，我趁熱打鐵，鼓勵他以后做任何事都要認真努力。盡管他目前還存在這樣那樣的問題，但是我相信，在激勵教育下，他一定會進步。

一個班，沒有幾個小干部就帶動不起其他同學，也形成不了一個向上的班集體。在班內，我挑選出幾個學習認真自覺，工作負責的學生，首先在他們之中引入競爭，激勵他們要有爭第一的思想。這種競爭機制引入后，他們很快形成你追我趕的風氣。我還在學生中開展“一幫一，一對紅”的活動。讓成績好的同學幫助成績較差的同學，對口幫助。誰帶的同學進步大，雙方都有獎，到學期末評選出優秀小輔導員。我還在班內開展“看誰奪星多”的活動，凡是測驗，考試成績優秀，或進步較大；在各種競賽中取得名次的同學都能奪得進步星星一顆。雖然只是一顆紙星星，但當同學們接過這顆紙星星，親手貼在自己姓名的那一欄時，心里甜滋滋的。課余時間，他們都會去數數自己有多少顆星星，誰最多星星。通過各種競賽，讓學生分享成功時的喜悅，總結失敗的經驗教訓。競爭激勵，鼓勵著同學們互相學習，共同進步。

【第3句】：表揚激勵

表揚有巨大的力量。一個不善于表揚學生的老師，很難獲得好的教育效果，也很難成為一個好教師。但表揚不等于對學生不嚴格要求，也不等于不批評。我們應把注意力集中到發現和贊美學生的真、善、美的閃光點上。

凡是在市、鎮、校參加各類比賽獲獎的同學，我一定在班會上授獎，強調宣傳這些為班級爭光的同學。即使是紀律較散漫，學習成績較差的同學，在運動會上獲獎，都要在班會上表揚，號召全班同學宏揚他們的體育精神。這樣做，使每個同學都感到自己有為班集體爭光的機會，并為能有這個機會而感到光榮。例如本班的程國豪同學，他對學習不感興趣。“下大雨或起床晚了”是他無故曠課的所謂理由。在運動會上，他奪得了幾個名次，我在班會上表揚了他，激勵他還要把運動會上的拼搏精神用在學習上。之后，他學習認真多了，書寫也整潔多了，課文能按時背誦，不用老師再三催促了。無故曠課的現象再沒出現。表揚激勵，使他看到了自己的閃光點，樹立起自信心。

每一單元的測驗，我都進行認真分析，表揚獎勵進步的同學。即使排名最后的同學，只要有進步，都得到肯定，表揚。學生在表揚、獎勵中受到鼓舞、激勵，從而增強了自信心，進一步肯定、鞏固和發展其思想行為。

在課堂上，對于學生回答的每一問題，我都善于捕捉時機，對學生身上的閃光點及時肯定，表揚。點點滴滴勤表揚，會使學生充滿信心地學習，學習興趣越來越濃。有時，教師給學生一個鼓勵的眼神，贊許的目光或微笑的表情，都會使學生產生一種向上或積極的力量。

【第4句】：榜樣激勵

榜樣是人們學習的樣本，是引導人們前進的一面旗幟。榜樣激勵是實行正面教育的一個重要組成部分，是眾多激勵因素中又一不可缺少的因素。學生中的榜樣人物的樹立，能對其他同學起到鏡子的作用，促使他們經常對照自己，檢討自己，督促自己，自覺克服缺點，向榜樣看齊。同時，這些榜樣跟同學們學習、生活在一起，為他們所熟悉，易為同學們接受，可以促進同學們互相學習，你追我趕，共同進步。在實施榜樣激勵的過程中，我結合班級實際，樹立各方面的各層次的榜樣。有勤奮學習的榜樣，樂于助人的榜樣，班級工作認真負責的榜樣，尊師守紀的榜樣，書寫整潔的榜樣等。我還鼓勵榜樣之間要互相學習，取人之長，補己之短。如樂于助人的榜樣是班內的一名女同學，她學習懶散，上課經常講閑話，而且有小偷小摸行為，但她熱心幫助人，班上哪一位同學不舒服，嘔吐弄臟地面，她總是馬上拿地拖認真清理。抓住這一閃光點，我鼓勵她把幫助別人的那股熱情也放在學習上。在我的鼓勵下，她在學習上也取得了較大進步。榜樣，就在同學們當中，使同學們看得到，學得到，收到“撥亮一盞燈，照亮一大片”的效果。

在這幾年的班主任工作中，我深深地體會到實施激勵教育，激發學生內在動力，發揮學生的潛能，是培養一個良好的班集體的好舉措。我將在今后的教學工作中進一步探索，不斷總結經驗，努力使自己的班主任管理工作適應新形勢下的新要求，以把班主任工作做得更好。