關于交流的名言

交流是人與人之間溝通的重要的橋梁，要激勵自己學會交流，得時刻用名言鼓勵自己，下面是關于交流的名言，希望對您有幫助~

　　關于交流的名言

【第1句】：對別人述說自己，這是一種天性；因此，認真對待別人向你述說的他自己的事，這是一種教養。——歌德

【第2句】：與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發心智。思想必定是在與人交往中產生，而在孤獨中進行加工和表達。——列夫·托爾斯泰

【第3句】：推心置腹的談話就是心靈的展示。——溫·卡維林

【第4句】：我們溝通得很好，并非決定于我們對事情述說得很好，而是決定于我們被了解得有多好。——安得魯S.葛洛夫

【第5句】：不愿說理是固執；不會說理是傻瓜；不敢說理是奴隸。——德拉蒙德

【第6句】：當你思考準備說什么的時候，就做出一副彬彬有禮的樣子，因為這樣可以贏得時間。——卡羅爾

【第7句】：只要有可能，資料應該從發送者直接傳遞給接收者。——當勞L.柯克派崔克

【第8句】：所謂的“耳聰”，也就是“傾聽”的意思。——艾默生

【第9句】：每一個人都需要有人和他開誠布公地談心。一個人盡管可以十分英勇，但他也可能十分孤獨。——海明威

【第10句】：向隨便什么人征求意見，敘述自己的痛苦，這會是一種幸福，可以跟穿越炎熱沙漠的不幸者，從天上接到一滴涼水時的幸福相比。——司湯達

【第11句】：做一個好聽眾，鼓勵別人文案他們自己。——戴爾·卡耐基

【第12句】：管理者的.最基本功能是發展與維系一個暢通的溝通管道。——巴納德

【第13句】：一場爭論可能是兩個心靈之間的捷徑。——哈·紀伯倫

【第14句】：每一個人都知道，聆聽對溝通來說是重要的。……但是極少組織會小心聆聽它們的員工以及它們的顧客的心聲。——威廉·尼可爾斯

【第15句】：上天賦予人類一根舌頭與兩只耳朵，以便讓我們從別人那兒聽到的話可以兩倍于我們說出的話。——葉庇克梯塔斯

【第16句】：談話的藝術是聽和被聽的藝術。——赫茲里特

【第17句】：現實生活中有些人之所以會出現交際的障礙，就是因為他們不懂的忘記一個重要的原則：讓他人感到自己重要。——戴爾·卡耐基

【第18句】：愈壞的消息，應該用愈多的氣力溝通它。——安德魯S.葛洛夫

【第19句】：果想要改變自己的人生，就必須謹慎選用字眼，因為這些字眼能使你振奮、進取和樂觀。——（美）安東尼·羅賓斯

【第20句】：為一件過失辯解，往往使這過失顯得格外重大，正像用布塊縫補一個小小的窟窿眼兒，反而欲蓋彌彰一樣。——莎士比亞

【第21句】：許多東西都因不發問而喪失。——英國

【第22句】：談話，和作文一樣，有主題，有腹稿，有層次，有頭尾，不可語無倫次。——梁實秋

【第23句】：打斷蠢人的話頭，讓他閉口，是失禮的，而讓他說下去，卻是殘忍的。——富蘭克林

【第24句】：善長于溝通的管理者，也可能善長于掩飾真正的問題。——柯利斯·阿格利斯

【第25句】：一個人必須知道該說什么，一個人必須知道什么時候說，一個人必須知道對誰說，一個人必須知道怎么說。——現代管理之父德魯克

【第26句】：要小心提防讓你一直發言的人。——法朗克·馬金尼·哈巴德

【第27句】：如果希望成為一個善于談話的人，那就先做一個致意傾聽的人。——戴爾·卡耐基

【第28句】：我們總是將焦點集中在內部溝通，而忘了對外與顧客的溝通。——麥克法霖

【第29句】：如果你是對的，就要試著溫和地、技巧地讓對方同意你；如果你錯了，就要迅速而熱誠地承認。這要比為自己爭辯有效和有趣得多。——(美)卡耐基

【第30句】：講話猶如演奏豎琴：既需要撥弄琴弦奏出音樂，也需要用手按住琴弦不讓其出聲。——霍姆斯

【第31句】：有效的溝通取決於溝通者對話題的充分掌握，而非措詞的甜美。——葛洛夫

【第32句】：在太空時代，最重要的空間是存在于耳朵與耳朵之間。——湯瑪斯J·巴樓

【第33句】：有許多隱藏在心中的秘密都是通過眼睛被泄露出來的，而不是通過嘴巴。——愛默生

【第34句】：當你勸告別人時，若不顧及別人的自尊心，那么再好的言語都沒有用的。

【第35句】：在交談中，判斷比雄辯更重要。——格拉西安

【第36句】：沉默是一種處世哲學，用得好時，又是一種藝術。——朱自清

【第37句】：尋找自我，保持本色。——戴爾·卡耐基

【第38句】：如果你要使別人喜歡你，如果你想他人對你產生興趣，你注意的一點是：談論別人感興趣的事情。——戴爾·卡耐基

【第39句】：除非你發問，否則你聽不到有關你的公司的壞事。聽到好消息是容易的，但你須要挖掘才能得到壞消息。——小湯瑪斯J.華生

【第40句】：恰當地用字極具威力，每當我們用對了字眼……我們的精神和肉體都會有很大的轉變，就在電光石火之間。——馬克·吐溫

關于道德交流的感言

【第1句】：“存好心，做好事，當好人，有好報”

【第2句】：心正則行正，心美則身美。美好的心靈是一切美德的源泉。從美好的心靈中才能流出美德的泉水。育其心，動其心，正其心，凈其心，美其心，是道德教育的根本。

【第3句】：良知是我們心中光明的道德，是存在于靈魂深處的真善美。致良知，就是要在心中灑下光明的道德并使之發揚光大，在心田播下真善美的種子并合之生根發芽；就是要像孟子所說的，啟發人的惻隱之心、羞惡之心，辭讓之心、是非之心，由此生長出出仁、義、禮、智四種美好的品質。簡言之，致良知就是要啟發善良于心靈，播種美德于心田。

【第4句】：心靈是田地，良知是種子，信仰是陽光，美德是花朵，善行是果實。種花得花，種豆得豆；一分耕耘，一份收獲。播種真善美，才能生長真善美。

【第5句】：道理，乃道德之理。不明白道德之理，就沒有道德信念；沒有道德信念，就沒有道德愿望；沒有道德愿望；就沒有道德行為。“信、愿、行”三者中，信是基礎。

【第6句】：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。良好的習慣一旦養成，對于一個人的發展將具有積極的促進作用。儲蓄好習慣，就等于為將來的生活儲蓄幸福。

【第7句】：培養道德人格，塑造道德文化，造就道德生活；促進人的全面發展和社會的不斷進步；創造幸福的生活和美好的人間！

【第8句】：讓我們從現在做起，從身邊的小事做起，做一個助人為樂的人，

做一個見義勇為的人，做一個敬業奉獻的`人，做一個誠實守信的人，做一個敬老愛幼的人。

【第9句】：道，源于教義；道，重在傳承；道，貴在堅持，讓我們每個人

都成為道德的傳播者、踐行者、受益者吧，通過道德講堂，激發善心、抒發善意，洗滌心靈，感悟道德，從而踐行道德

【第10句】：道德不是掛在嘴上，每一次幫助別人都是一次善舉，從小事開始做，一點一點的積累。幫助別人很簡單，問題是你愿不愿意用你的真誠去對待每一個人，給予他們幫助，在無意間溫暖每一個受到幫助的人，這就是道德。

關于交流的作文例文

溝通交流是人與人之間，人與群體之間思想和感情傳遞和反饋的過程。學會溝通交流，才能建立好人際關系。為大家分享了關于交流的作文，一起來看看吧！

　　關于交流的作文1

許多人認為，成長，只需要靠自己。實際上，成長，更需要我們和他人的交流。

小時候，我總是有千千萬萬個問題。于是，我便蹲坐在門口，抬頭望著天，一個人苦苦思索。可是，畢竟年幼，對于各種事物的了解就像晴空一樣，除了偶爾的幾朵云，什么都沒有。便跑去問父母希望得到答案。

與父母的交流中，我獲得知識，了解世界，逐漸成長。

步入小學以后，我接觸到了許多像我一樣，對學習充滿熱情，對奇妙的世界充滿好奇心的同學。每當老師提問時，他們總是踴躍舉手，積極回答問題，他們的答案總是正確的。而我卻經常出錯。為了與他們一道前進，每當我有苦苦思索卻得不出答案的問題或是對某種自然現象感到困惑不解的時候，我便去和他們一起探討，交流。他們也總是樂于為我解答疑難，幫助我消除困惑，獲得成長。

與同學的交流中，我解決問題，我們一起成長。

現在，我常常在學習上遇到一些問題，而父母，同學也總是幫不上什么忙。也許，老師可以給我幫助。但是，因為我的性格，我總是不敢上前提問。所以，最近有些學科我的成績有所下降。

希望，我能勇于提問，和老師的交流能解決我學習上的問題，幫助我成長。

在小學后期，我還發現，與書的交流也能夠幫助我成長。每當我翻開一本書，我就在與知識交流，我就似乎在知識的海洋里暢游。每當我在書中找到某個問題的答案時，就好像一個落水的人在大海中找到一個可以讓人安定的小島一樣令人興奮。與書交流，總是能使我了解更多奧秘，總是充滿驚喜。

與書的交流中，我了解世界的秘密，我的心靈獲得成長。

我也常常與自然交流，大自然總是那樣美好，它的一切，都會令我陷入沉思，每一棵樹，每一叢草，每一只蟲……我都會思考他們是怎么來的，它們為什么而存在，它們是怎么生活的……每一次思考，都是與大自然的一次對話。

每一次對話，都使我明白了許多，都使我更加熱愛大自然，更加熱愛生命，都使我對一切充滿感激，讓我成長的道路更加順利。

　　關于交流的作文2

朋友們，你們嘗試過去跟別人交流嗎？也許你會這樣說：“交流不就是說話嘛，這么簡單的問題！”可是，你可知道，交流不僅僅是說幾句話呢？

與爸爸媽媽交流的時候，厲害的總是他們，這是為什么呢？因為，你在與父母交談的時候，他們總是把自己遇到過的、見到過的、聽到過的……都搬出來，也許你會感到很煩，但你細心地觀察一下：父母的眼神，父母的動作，都傳遞著一種愛。

與同學交流的時候，大家是不分上下的。這又是為什么呢？因為，大家也是把自己平時的新聞拿出來交流。講得好，大家聽得津津有味；同樣也是同一件事，如果講得不好，那么大家都會感到枯燥。

與老師交流的時候，勝利者便是老師。因為老師能知道一些我們還未學過的知識，所以，老師總是把那幾個知識翻來覆去的講，但每次講都換一種招式，使我們感到愉快并牢牢記住。

與陌生人交流的時候，最先防護的就是我們。如今的騙子招數日日更新，令我們不得不防備，但當你看到對方的眼神是多么友善，那么你就放下了負擔，打開心扉與他人進行友誼交流。

也許，你會發現，只是父母的一些“老掉牙”的故事；只是同學平時的事情；只是老師所講的知識點；只是陌生人的眼神，為何會使人如此愉快？其實，只要我們細心觀察，就會知道，父母是怕我們不認識這個世界；同學的一些小事情講得好也得靠平時的積累；老師需要我們記的知識點，他就利用各種幽默技巧使我們記牢；陌生人的一個眼神，也是一種希望與你做朋友的表達……

交流，其實并不簡單，卻又不難。因為我們能把平時積累到的說出來，把別人傳遞的意思領悟了，那么，你就會發現，交流，其實也是一件很快樂的事。

　　關于交流的作文3

游戲猶如棒棒糖，能讓人快樂無窮。棒棒糖有著不可抗拒的滋味，讓人垂涎三尺，游戲固然也會讓感到快樂，朝思暮想，但它卻比棒棒糖更有滋味，會讓人受益匪淺，我不得不承認游戲教會了我很多。

《盲人與啞巴》這個游戲，今天猝然降臨在我們的活動課上，我們激動不已，不等老師說完規則，大家就開始嘰嘰喳喳的議論：我要和**一組！盲人要蒙住眼睛，我要當啞巴…..,

安靜的教室頓時變得沸騰起來。

我們先把桌子拉開，再把凳子放在教室中間，做成不規則的圖案，有的凳子還用繩子鏈在一起，接著老師又在地上放置了障礙物----紙杯、假花等，然后又讓我們抽簽，最后把“啞巴”的嘴粘上或把眼睛用硬紙做個圈蒙住。

我和禹蘭溪一組，我是盲人1號，她是啞巴1號，剛好一組，我又激動又緊張，懷著忐忑的心情開始了游戲。

“噹”的一聲，我還沒走幾步，腳就碰到了凳子，禹蘭溪只好把我拉回了原地。一股紙漿味向我襲來，我被蒙眼睛的廣告紙嗆得發暈，我“痛苦”地又一次邁出了腳步。

命運總是這么無情，我估計著快到終點了，所以便毅然地邁出了一大步，“噹”的一聲，這“刺耳”的聲音傳入了我的耳朵，我像泄了氣的皮球，又一次失敗了。

第三次的上場，我的心情不由得降到了零度以下，覺得好心情都要凝固了。還好禹蘭溪這次找到了近路，她緊緊地攥著我的手，我都能感受到她手心滲出的汗水。還好拾到了兩朵花，雖然很少，但對彼此也是個莫大的安慰。我還沒來得及回過神，她居然說：“我們成功了！”我摘下面罩，心情舒暢。

其他同學有的玩了兩次，有的還玩了三次，我們只玩了一次。但這不是重點，我想：盲人看不見，啞巴說不了話，需要的是團結和互幫互助。就像禹蘭溪，在游戲中我邁錯了腳，她會用自己被粘住的嘴巴使勁發出聲音來提醒我。

這個游戲讓我學會了互幫互助，我想：這比棒棒糖更甜蜜。

　　關于交流的作文4

交流是人與人的交流，是心與心的對話。有時它無需繁瑣華麗的語言，只要你肯敞開你的'心扉，讓別人去擁抱你的熱情，那么也許只要一個眼神，一個微笑就足以讓人感到有一顆真誠的心在他面前跳動。

媽媽曾經對我說：“男孩子應敏于思而訥于言。”由于這種觀念已在我心中根深蒂固，所以我不得不承認，我并不是一個關于交流的人。這一點在我的生活中已留有不少遺憾，使我差點失去一個真誠的朋友，那就是他。

有時我們彼此保存那句“珍重”，天界雖大，但在我們心中總有邊界，就像人與人之間的距離，彼此的愛就在咫尺。為何不用“交流”這根紅線使我們零距離相處？

天上眾星璀璨，但他們都有著遙遠的界限。天上人間是兩個世界。我們相處，有過隔膜，也有過零距離的交流。生命之海源源流淌，每朵浪花之間都有他們彼此的聯系。在我們冷落他人時，是否感受到一顆心靈被摧殘。我們必須用真誠來看待他人，快樂是反射的，用你的愛撫摸他人心靈上的創傷，你是幸福的。雖然性格的內向使你與交流為敵，但打開你開閉的心幕，世界原來如此美好。大氣與陽光產生了雨露去滋潤萬物，生物界的鎖鏈是循環的。記得看過這樣一篇感人的故事：男主人公不幸成為植物人，但在這之前他與女主人公有一個誓天的諾言——忠于愛情。

她沒有棄他而去，她相信他也一定會遵守他們的誓言，堅強的活下去。每天她都在他的床邊細語周圍的變化，暢想他們的未來，回憶他們一起走過的快樂時光。時間一天一天地過去了，一就是十幾年。但令人驚訝的是，這時的他——一個與她有了心靈感應的植物人奇跡地“活”了。他說的第一句話就是：“我遵守了我們的諾言，我們為彼此而活。一句為彼此而活”，他們已有了心靈的交流。事物總會誘發奇跡！交流一片藍天，風光無限美。

孤獨和寂寞永遠都是一對伴侶，跨越心靈上的那座陡崖，面前就是一座平坦大道。我們有失意的日子，有回憶的時刻，有憧憬的瞬間，為何把時光輕輕流逝，不給“交流”多留一些存在的空間，沖破心靈的障礙？原來我們都是那樣隨和，我們都是生命的漂流者，在浩瀚的海洋中我們都需要陪伴一起走到海港的朋友。

因此我們需要交流我們才能更好的與他人交往。

愛生交流教師教育感言

在二實小工作兩年，我隨時隨處可以感受到老師們對于學生的愛。這樣的事例實在太多，也實在太細微，多得，細微得連我們自己都覺得所做的這些很自然，很正常。今天，能有這樣的機會，讓我們靜下心來，感受身邊的這些“愛”的事例，我覺得非常好。至少，可以讓我們來學習老師們好的做法，梳理自己的一些思考，以便今后做得更好。

我把話題先扯遠一點。我覺得我們二實小的老師對學生從來不缺乏愛。今天，我們在這里交流愛生的事例，我覺得一方面是學習，一方面也應該是整理，整理我們的“愛”。

我覺得“愛”是需要支撐的，作為我們教師對學生的愛，同樣需要“支點”。只有找到一個恰當的支點，我們的愛才能站立起來。從心理學角度來看，愛需要動機，不會有無緣無故的愛。對學習習慣比較好，成績優秀，各方面表現比較出色的學生，我們比較容易愛上，甚至想不愛都難。難的是去愛那些讓人比較頭痛的孩子。要愛上他們，只能靠我們的責任心了。那么，我為愛找到的第一個“支點”就是——“盡心盡力”。我認為對學生的愛表現出的一個重要方面就是盡心盡力地幫助他們。面對每一個學生的問題，面對每一個問題學生。比如，我們班的jp，說實話，想說愛他不容易。那么，是不是我們這些老師對他就缺失了愛，我想絕對不是。一些愛比較外顯，噓寒問暖，端藥送湯，一看就是愛生。但這樣的事一般比較小說化、戲劇化。日常教學是白開水，平平淡淡，沒有這么多表現的機會。那我們更多的愛，就是融化在日復一日，月復一月地不厭其煩地提醒他養成習慣，督促他完成作業中。這就是一種最樸實，最實在的愛。如果我們的付出能換來一個合格的社會主義建設者，那就值了。

這是我的第一個想法，愛生首先出于一份責任心，具體表現在“盡心盡力”地做好每一件事。第二，我覺得愛應該是有策略的，應該“寬嚴適當”。現在談到愛，大多是“寬”。談心，安慰，鼓勵，甚至拯救生命，這當然是愛。但這不是全部的愛。愛，其實和“嚴格”并不沖突。批評是不是愛？我覺得是。談愛，不能片面了。對一些敏感，甚至內向的孩子可能柔性的`關注要多點，而對一些感受力比較粗糙的，可能還是要剛性一點。比如，我班上的一些男生，我就得嚴格要求，規范他們的行為。這其實是教育策略的問題了，我不多說。

最后，我再扯遠點。如果我們真的愛學生，還應該讓學生感受到我們的愛，感激我們的愛。這很重要。現在的孩子智商大概都沒問題，情商卻未必合格。比如，有學生交作業，很隨意扔給老師，甚至訂正幾次后，自己可能也有些煩躁，就擺臉色給老師看。我覺得這很有必要給學生清醒腦子。不能我們老師辛苦地付出了，痛苦地愛過了，到頭來落得一身埋怨。教會學生學會感恩，是不是愛。是的，太是了。在這方面韓國、臺灣，甚至日本的孩子做的比我們好多了。所以，我覺得很有必要教會學生感激比人的愛，學會感恩，這本身就是對學生的愛。