道德與法治七年級上冊《感受生命的意義》教學設計

1教學目標

（一）情感、態度與價值觀目標：

【第1句】：明確生命的意義，認識到生命意義是具體的，并以實際行動發現和創造生命的意義。

【第2句】：培養熱愛生命的情感，悅納自己的生命，體會自我生命的獨特性。

【第3句】：學習志愿者無私奉獻精神，愿意承擔國家社會責任，有公共意識、大局觀念。將自己的人生意義與社會的價值取向和國家的命運統一起來。

（二）能力目標：

【第1句】：學會分辨什么樣的人生是有意義的。

【第2句】：學會發現自己生命的意義。

【第3句】：進一步認識自我，選擇適合自己的人生之路。

【第3句】：培養全面、辯證分析問題的能力。

（三）知識目標：

【第1句】：開始意識到要思考“人活著是為了什么”這個問題。

【第2句】：懂得什么樣的人生是有意義的。

【第3句】：知道生命的意義需要自己發現和創造。

2學情分析

當前社會發展過程中，存在著利己主義，功利主義的傾向，所以出現對于生命的冷漠，無視和傷害等現象，這給青少年正確的生命觀和價值觀的形成帶來了很多負面影響。所以對學生進行生命教育至關重要。

現在的學生因是獨生子女，唯我的心態意識強，加之生活的優越感，使他們缺少對生命的關愛，忽視生命的價值。這就非常需要對學生進行生命教育，引導他們在正確看待自我的基礎上，學會尊重他人的生命和價值，學會與人友好相處。初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，如何看待自己的生命，生命的意義何在，這些都是極為重要的問題。

3重點難點

（1）重點：

懂得生命是獨特的，學會發現和創造自己生命的意義；

知道生命的意義是具體的，并以實際行動發現和創造生命的意義。

（2）難點：

思考人為什么活著，探索生命的意義；

能夠分辨什么樣的人生是有意義的。

4教學過程

4。1第一學時

4。1。1教學活動

活動1【導入】【第1句】：導入新課：《新聞直播間》

多媒體展示新聞：

新聞直播間：《宿遷一轎車墜入水塘幸遇海軍特種兵潛水相救》

2022年9月23日，因避讓路邊突然沖出的三輪車，宿遷市宿城區蔡集鎮孫軍松乘坐的轎車撞上路邊的大樹后墜入水塘中。生死一瞬間，一名路過的海軍特種兵王爽潛入水中，和周圍群眾一起將他救了上來。獲知被救的經過后，幾天前，孫軍松聯系上了地方的人武部門，奔赴千里趕到海南，和救命恩人王爽緊緊地抱在了一起。23日晚，孫軍松一行從海南返回宿遷。

思考：

【第1句】：對于王爽的行為，你是如何看待的？

【第2句】：對于孫軍松的行為，你又是如何看待的？

活動2【活動】環節一：走近生活，追問生命的意義

【分享交流】：人為什么活著？

（此項為課前學生的作業，課上交流）

【第1句】：采訪：身邊平凡的人的觀點

（如：爸爸、媽媽；爺爺、奶奶；班主任、老師；同學、朋友）

【第2句】：搜集：偉大的人物的名言

【第3句】：追問：自己內心的想法

教師小結：人為什么活著？人們的回答也許各不相同。但探索這個問題是有必要的'。人活著是為了讓生命更有意義。

活動3【活動】環節二：理性思考，感悟生命的價值

活動一：【你說我說“辨”意義】

辨析：喬布斯說：“不要為別人而活。”

愛因斯坦說：“只有為別人而活的生命才是值得的。”

這兩種觀點哪種是對的？談談你的看法。

活動二：【小組探究】：

播放視頻：我為G20：“小青荷”的杭州微笑

展示圖片：“小青荷”風采

思考交流：

【第1句】：你覺得“小青荷”們為誰而活？他們生命意義體現在哪里？

【第2句】：“小青荷”的做法對你實現人生價值有什么啟發？

教師小結：怎樣的一生是值得過的（有意義）？

（1）能夠活出自己的人生，實現自我價值，這樣的一生是值得的。

（2）在看到別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔起自己的責任，這樣的一生是值得的。

（3）將個人追求建立在人類共同需要的基礎上，這樣的一生是值得的。

活動4【活動】環節三：回顧展望，活出生命的精彩

【越時空晰意義】

時空一：過去的我

探究與分享：

【第1句】：回顧曾經發生過的重要的事：

（展示學生出生的照片、上小學的照片、戴紅領巾的照片、初中軍訓的照片等重要節點的照片）

【第2句】：與同學分享你的生命故事（具體到時間、地點、事情的經過、當時的心情、對你產生的影響等）

教師小結：生命是獨特的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”

時空二：現在的我

《士兵突擊》里的許三多曾說過：

“有意義就是要好好活，好好活著就是做有意義的事”。在他心里，好好兒活著，就是把眼下的活干好，就是有意義的事。

思考：結合許三多的話，思考作為青少年的我們該如何實現生命的價值？

（提示：從家庭、學校和社會三方面闡述）

教師小結：生命意義是具體的。體現在我們生活的每一天，體現在生活中的每個細節中，具體到人的一言一行中。

時空三：將來的我

暢想未來：你是自己生命的導演。將來的你，會有什么樣的生活呢？請你選擇將來的某個年齡階段，盡可能具體地描述那個階段自己的情況，如：外貌、衣著、家庭、學業（事業）、財富、人際關系、健康、情感。

（全程播放背景音樂，學生思考書寫過去、現在和將來的我。）

教師小結：生命的意義需要自己發現和創造。我想要過怎樣的生活？我該如何創造我想要的生活？通過認真地審視這些問題，我們會更加明晰生命的意義。

總結：希望同學們銘記昨天，把握今天，展望明天。能夠自己駕馭自己的人生，建構屬于自己的人生。

活動5【活動】【第3句】：小結反饋感受生命的意義

通過本節課的學習，你明白了哪些道理？今后準備如何實現生命的價值？

活動6【活動】【第4句】：情感升華結束語

歌曲欣賞：生命的意義（水木年華演唱）

結束語：每個人都有其存在的價值，人生就是一個不斷追求自我、超越自我的過程。希望大家能夠為了自己的理想奮斗不息，都能去關愛幫助身邊的人，實現自己生命的價值！

《生命的意義》教學設計

課題：

《生命的意義》

教材分析：

人的一生應該怎樣渡過？這篇文章的主人公保爾作出了回答。文章是長篇小說節選，要注意小說的要素。

學習目標：

知識與能力目標：

掌握本文生字詞語，了解文章內容。

過程與方法目標：

１、明確小說的三要素。

２、體會文章中“人，最寶貴的……”一段文字的內涵。

情感態度與價值觀目標：學習英雄精神，確立正確的人生觀、價值觀。

教學重、難點：

理解、體會文章中“人，最寶貴的……”一段文字的內涵。

學情分析：

學生受年齡的限制，還沒有十分明確的人生觀價值觀，對《鋼鐵是怎樣煉成的》這樣的名著接觸不多，對革命戰爭的社會背景了解不是很清楚。

課前準備：

學生了解《鋼鐵是怎樣煉成的》一書的內容，了解奧斯特洛夫斯基的一生，明確保爾的高大形象。

教具準備：

錄音機

教學過程：

【第1句】：創設情境，激情導入。

（聽鋼琴曲《秋日私語》）出示本課的教學目標。人的一生應該怎樣渡過？這篇文章的主人公保爾作出了回答。這個回答閃耀著英雄主義和理想主義的光輝，下面我們來學習本文。

【第2句】：初讀課文，掃清障礙。放課文錄音，學生聽錄音熟悉課文，借助工具書理解字音字義，積累名言警句、成語格言、精彩片段。

檢查聽讀情況：

１、本文節選自《》作者，作家

２、給加點的字注音。踱步岔路

３、谷地鋪滿著如茵的綠草（）

不因碌碌無為而羞恥（）

【第3句】：細讀課文，整體感知。

讓學生在讀的基礎上初步了解文章的大概內容及思路。教師提出以下問題：

【第1句】：《鋼鐵是怎樣煉成的》是怎樣一本書？保爾是怎樣一個人？

學生根據自己搜集的資料回答。

【第2句】：保爾此時的心情怎樣？

（提示：保爾此時的心情是灰暗的'、沉痛的、憂傷的。）

【第4句】：精讀（選讀）課文，深入感悟，鑒賞創新。

教師指導學生朗讀，采用小組讀、男女分讀等形式。

聯系文中對環境的描寫，揣摩下列文案，談談加點詞語的表達作用：

【第1句】：他沿著小鎮上冷冷清清的街道踱著步子……

（見教學用書）

【第2句】：用云杉枝條編織的花環，裝點了那一排掩埋忠骨的墳墓，又在小小的墓

地周圍種植上一圈蒼翠的小樹。陡坡外高聳著挺拔的青松。

（見教學用書）

【第3句】：四野里復蘇的大地散發出新春的氣息。

【第5句】：質疑問難，合作探究。

閱讀文章第7段，討論回答以下問題：

讀了本段你有哪些啟發？那些感悟？

（學生討論，合理即可）

【第6句】：課堂總結。

學生自己總結

【第7句】：布置作業。

聯系自己的實際，文案你眼中的保爾。

【第6句】：板書設計。

生命的意義

奧斯特洛夫斯基

不虛度年華

應為人類的解放而斗爭

不碌碌無為

【第7句】：課后反思。

《生命的意義》導學案6（魯教版六年級上冊）

教學設計：感受秋天

教學目的：

【第1句】：知道秋天的一些特點，感受秋天的美，并能聯系自己的生活實際文案自己觀察到的秋天。

【第2句】：能按一定順序看懂圖意。

【第3句】：正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

學會生字，知道秋天的特點。

教學難點：

聯系實際文案自己觀察到的秋天。

教學準備：

錄音機、幻燈機、幻燈片

教學過程：

【第1句】：創設情境，引入新課

夏天過去，秋天就來到了3

我們的身邊。秋天到了，天氣、動物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。

學生齊讀課題：秋天

【第2句】：講授與討論

看圖

【第1句】：出示幻燈，請同學們仔細看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋天的景象？

【第2句】：指名按從上到下或從遠到近的.順序文案秋天的景象。

初讀課文

【第1句】：同學們真聰明，作家叔叔也觀察了這幅圖，還把它寫下來了。

【第2句】：請看書，聽錄音。

【第3句】：自己讀一讀課文。

學習課文

【第1句】：秋天的天空有什么特點呢？我們一起來讀讀課文第一自然段。

（1）看圖：誰能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？

（2）有多高？有多藍？能不能用另一個詞把“那么”換一換？

（3）指導讀。

（4）比較文案有什么不同。

藍天上飄著幾朵白云。

高高的藍天上飄著幾朵白云。

這兩句話有什么不同？

過渡語：在高高的藍天下，有什么呢？我們向遠處望，看見了稻田。

【第2句】：請同學讀第二自然段

（1）看圖理解“一眼望不到邊”

（2）誰能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？

（3）指名讀第二自然段，然后齊讀。

指圖過渡：現在我們往近處看，誰能文案近處的景物？（生甲：稻田旁邊有池塘，池塘邊上有棵梧桐樹}

還有些什么？{生乙：地上有小螞蟻和落葉，池塘中有小魚}

師：同學們觀察得很仔細。咱們看看作者是怎么寫的。

3：學生自讀第三自然段。

{1}想想春天的梧桐樹是什么樣的，秋天來了，梧桐樹有什么變化。{樹葉黃了，葉子落了}

{2}梧桐樹葉是怎樣落下來的？我們一齊讀一讀下面這句話：

a、一片一片的黃葉從樹上落下來。

b、黃葉從樹上落下來。

（3）第二句和第一句有什么不同？

（4）填空：當黃葉落下來后

（）把黃葉當作（）。

學生口頭填空，先填課文中的，然后擴展，自由填。

（5）教師導讀最后兩句。

過渡：小魚把黃葉當作傘，螞蟻把黃葉當作運動場，燕子把黃葉當作什么呢？

【第4句】：男同學讀第四自然段。

（1）秋天來了，燕子有什么變化？

（2）燕子把黃葉當作什么？

（3）電報是什么？燕子為什么把黃葉當作電報呢？

（4）指名朗讀。

看圖小結

秋天來了，天那么高，那么藍；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開始一片一片地往下落；燕子也準備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會發現許多事物在悄悄地變化。

【第6句】：作業

觀察自己身邊的事物在秋天的變化。

道德與法治作文

道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內約束人們的思想和行為。小編收集了道德與法治的作文，歡迎閱讀。

什么是法律?法律是由國家制定或認可的行為規范;是由國家立法機關制定或認可的;是對社會成員具有普遍約束力的行為規范;是以國家強制力保證實施的'行為規范。所以我們又常常把法律稱為“國法”。

因此，一直以來，法律給我們的感覺就是很遠的。其實，法律就在我們身邊，因為法律與道德是分不開的，那么法律與道德的關系又是什么樣的呢?

有這么一個故事：

某村的張大爺一生操勞，撫育了六個兒子，他用全部財力和滿身疾病換來了兒子們的成家立業。長子承包村里的魚塘，一年純收入三萬余元，但對老人卻“一毛不拔”，其他幾個兒子也拒絕贍養老人。張大爺孤獨地住在村外簡陋茅屋里，靠鄰里接濟度日，也無錢看病，村委會干部多次出面調解，要求六個兒子共同贍養老人，但六個兒子卻互相推脫，老人的生活一直無人照顧，村里人對此義憤填膺，主動幫助老人打官司。法庭調解無效后，判決六個兒子每年共同支付張大爺三千元贍養費，共同承擔醫療費用。

這樣的故事經常在我們身邊發生，在道德無法差遣人們去負起應負的責任時，法律就會體現出它的強制性。

大千世界，紛繁復雜，法律制定得再多，也不能詳盡地規范社會生活的所有方面，法律可以嚴禁遺棄、拒絕贍養老人的行為，但卻無法使人們自覺地尊敬老人。道德則涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內約束人們的思想和行為。

所以，法律與道德是相輔相成的，法治與德治同樣重要，必須把兩者結合起來。現在的中國便是實行依法治國和以德治國，其根本目的就是為了保證人民群眾真正成為國家的主人。因此，我們應為自己是中國人而感到驕傲。

那么，我們青少年該如何護法、維德呢?

我們應該要增強法制觀念，自覺地守法、護法，又要提高自身的道德素質和道德水平。以此，來維護法律與道德。