從小學先鋒,長大做先鋒讀后感怎么寫

授人以魚，不如授人以漁。

寫讀后感關鍵是一個感字。

先用三四句話概括文章的主要內容再結合實際談自己的感想和體會，可以夾敘夾議。

要注意寫出真情實感。

疫情期間家長感言有哪些

祖國媽媽，我想對您說一聲謝謝。

是您用那甘甜的乳汁哺育了我們14億華夏兒女，讓我們幸福安寧地生活。

在您生日到來之際，祝福您，我相信中國夢，一定會實現

非典醫護人員事跡

鄧練賢：廣東首位殉職醫生 2003年4月21日下午5時40分.沖鋒在抗擊“非典”最前線而被感染的傳染病科黨支部書記鄧練賢不幸逝世.終年53歲.這是廣東省在抗擊非典型肺炎戰斗中第一位因公殉職的醫生. 除夕晚上9點鐘.鄧練賢在家接到醫院電話.稱由外院轉入兩個危重的非典型肺炎病人.由于正值春假.發生突發事件人員配置相對緊張.處理增加了相當大的難度.鄧練賢以傳染病科黨支部書記和副主任的身份.積極地挑起傳染病科人員調配.組織協調的擔子.作為傳染病科主任醫師的他十分清楚地知道這個工作的風險性.但他沒有推脫而在每一個救治過程都親力親為.全程參與.與科室醫務人員.共同戰斗在搶救病人的第一線. 但不幸的是.他在救治患者時卻被病毒感染.在中山三院.傳染科的醫護人員無一幸免地染上了非典型肺炎.而病得最重的鄧練賢在與病魔堅強戰斗了兩個多月后離開了人世. 鄧練賢曾說過的話:既然選擇了做一名醫生.就意味著付出.病人的需要就是我們的需要。

　　葉欣：永遠的白衣戰土 2003年3月25日凌晨.47歲的葉欣--二沙分院急診科護士長葉欣永遠畢上了她美麗的雙眼. 今年春節前后.一種病因未明的非典型肺炎開始在廣州一些地區流行.隨著[非典患者的急劇增多.當機立斷.緊急抽調二沙分院急診科部分護士增援位于市中心的院本部.二沙急診科護士力量出現了明顯的不足.葉欣身先士卒.從2月8日便開始加班.這是一場艱難的阻擊戰.當一批批患者從死亡線上被拉回來時.持續作戰的葉欣卻倒在了她最熱愛的崗位上. 在葉欣的辦公桌上.留下了一本本厚厚的工作記錄.那是用廢棄的化驗單背面寫的工作記錄.點點滴滴.記載著她在這場中拼搏的足跡.凝聚著她一生對護士職業永恒的熱愛與追求. 葉欣曾說過的話:這里危險.讓我來.　　衛保周：洛陽花開非典戰 奮戰在非典防治一線的洛陽市直機關第二門診部51歲的副主任醫師衛保周.因勞累過度.導致心臟病復發.于5月29日犧牲在她所熱愛的崗位上. 5月23日.衛保周主動請纓參加洛陽市駐防治非典醫療隊.勞累過度并帶病工作.一直戰斗到倒下的一刻. 衛保周曾說過的話:抗擊非典.我不能當逃兵.　　王晶：用激情托起脆弱的生命 現年32歲的護士王晶.同非典病魔頑強抗爭了一個多月后.于5月27日下午與世長辭. 在這次抗擊非典的戰斗中.她義無反顧地投入到這場沒有硝煙的戰爭中.忠實履行著一名白衣天使應盡的職責.由于過度勞累和緊張的工作壓力.病倒在工作崗位上. 在她病重期間.來自廣東.北京的著名專家多次對王晶進行了會診.雖然經過全力搶救.還是沒有能夠挽留住她年輕的生命.中共委員會決定授予王晶同志優秀共產黨員的光榮稱號. 王晶曾說過的話:我是一名護士.作為護士我就是要把病人護理好.　　謝婉雯：愛心傳遍香江 因救治非典病人而染病殉職的首位香港女醫生謝婉雯.于5月13日逝世以來.一直為各界敬仰.并被視為香港的“南丁格爾”.其逝世喚起了港人在逆境中團結求生的精神.謝婉雯的生命永遠的凝固在年輕的35歲. 5月22日.以最高規格儀式為無私救人.英勇抗炎而殉職的謝婉雯舉行葬禮.并稱頌她是[香港的女兒.香港行政長官董建華發表聲明說:[謝婉雯醫生在幫助他人時表現出高度的專業精神和勇氣.我相信全港市民都不會忘記她無私的奉獻. 謝婉雯曾說過的話:我要快點出院.回病房幫忙.　　李曉紅：以生命之軀迎擊非典 2003年4月16日.內二科年僅28歲的主治醫師李曉紅.猝然倒在了抗擊非典的戰場上.她是第一個犧牲在救治非典患者第一線的軍隊醫務工作者.作為一名身著[橄欖綠的白衣天使.為挽救人民群眾的生命.她以自己的生命之軀迎擊肆虐的非典.給世間留下一曲悲壯的生命絕唱. 追授她[全國優秀共產黨員稱號.武警北京總隊為她追記一等功.并批準她為革命烈士. 李曉紅曾說過的話:現在治療上是否找到新的辦法.如需要試驗.就拿我做試驗吧.　　梁世奎：用生命銘刻的豐碑 急診科副主任.主任醫師梁世奎.與那些為救治SARS病人而殉職的醫務人員一樣.2003年4月24日.他把生命的最后時光留在了他一生摯愛的手術臺上.而就在梁世奎走了的那一天.他最后搶救的[非典患者已完全康復.即將健康出院. 4月29日.中共山西省委作出向梁世奎同志學習的決定.一個抗擊[非典.實踐[三個代表.學習時代勇士的熱潮.在三晉大地開展起來. 梁世奎曾說過的話:我是黨培養的.關鍵時候我要為黨分憂為民解愁　　劉永和：用生命譜寫忠誠 在舉國上下如火如荼全面抗擊非典時.山東省膠南市公安局大珠山派出所民警劉永和卻離開了他曾經奮斗過的戰線. 5月8日下午4時.本來是劉永和與同事們交班的時間.雖然已經緊張工作了近10個小時.多病的身體早已發出抗議.但是看著較往日增多的待檢車輛和人員.劉永和實在放心不下.為了加快檢疫速度.防止車輛阻塞.他毅然決定放棄按時換班.繼續奮戰在檢疫點上. 正當劉永和站在路邊對箱式貨車進行例常登記的時候.一場意想不到的車禍讓年僅39歲的鮮活生命就這樣在剎那間隕落. 這是全國公安系統第一個犧牲在抗非一線的勇士.5月22日.公安部追授劉永和為全國公安系統二級英模稱號. 劉永和曾說過的話:抗擊`非典`事關人民群眾的生命安危.是我們人民警察的責任.我一定要到第一線去.　　額爾敦陶格陶：草原上不落的太陽 額爾敦陶格陶是蘇尼特右旗旗委常委.副旗長.旗牧區防控非典工作組組長.自今年4月22日內蒙出現第一例輸入性非典疑似患者以來.他就開始夜以繼日實施布控方案.帶領衛生.防疫.畜牧.民政等單位的領導.深入牧區.將

【第1句】：2萬份蒙文宣傳資料發放到牧戶.部署春季生產及[圍封轉移工作.終因過度勞累.腦溢血突發.5月7日倒在了防控非典的第一線. 年僅51歲的額爾敦陶格陶是目前在全國抗擊非典戰役中因公殉職的第一位副處級黨政干部. 額爾敦陶格陶曾說過的話:人這一輩子光陰不多.要抓緊每一天.辦好每件事.　　范信德：人民健康好衛士 在對抗非典型肺炎疾患的戰斗中.醫療戰線的英雄前仆后繼地用汗水和生命筑起了一道血肉堤防.這當中.運送危重非典病人而不幸染病去世的中山大學附屬第二醫院司機范信德.就是其中的一位.這是一位普通的司機.平實的廣東漢子.他用自己的行動.實現了一個共產黨員[舍己為人.不怕犧牲的錚錚誓言. 范信德曾說過的話:讓我去送病人.　　張積慧：護土長的[前線日記 4月15日.<人民日報>以整版篇幅刊登了廣州市第一人民醫院護土長張積慧的<護土長日記>后.在全國各地引起強烈反響.張積慧也因此榮獲廣東省五四青年獎章.成為全省青年的楷模. 2003年2月15日張積慧走進了抗非第一線.在與她的戰友們朝夕相處.并肩作戰的同時.不僅盡心盡職完成本職工作.還在短暫的休息時間里用她的真情.以最平實的語言記錄下每天的所見所聞所感.記錄下臨時病區的醫務人員走過的心路歷程. 透過她真實的記錄.我們看到.在對抗非典型肺炎的斗爭中.廣州市第一人民醫院這個團結一致.樂于奉獻的集體.而張積慧細膩的觀察.我們更看到.在這場驚心動魄的戰役中.廣東省全體醫務人員忘我的犧牲精神和勇敢探索的崇高品質. 歷史不會忘記.2003年春天.勇敢.無私的醫務工作者們! 張積慧曾說過的話:在這些日子里.所看.所聽.所感.每每使我震撼. 姜素椿:愿把夕陽化烈火 北京三O二醫院姜素椿教授為抗擊[非典譜寫了一首動人樂章.這位古稀專家的英雄壯舉感動了中央領導同志.他在搶救[非典患者時不幸感染.又以無私無畏的精神.在自己身上大膽試驗.注射[非典患者康復后的血清.患病僅23天就康復了.胡錦濤總書記對他的高尚醫德.醫術和救死扶傷精神給予高度評價. 姜素椿這種以生命挑戰SARS的行動給戰斗在抗擊[非典第一線的醫護人員以極大的鼓舞.并在這場抗擊[非典的特殊戰斗中作出大貢獻. 姜素椿曾說過的話:我年齡大了.能夠趕上這次抗擊非典的斗爭.為降伏疫魔做點貢獻.是我的幸運.　　鐘南山：抗非最前沿的科學家 今年66歲的鐘南山.有著中國知識分子的智慧與剛毅.說到他.廣東幾乎無人不曉. 出身醫學世家的鐘南山是廣東醫療衛生界首位中國工程院院士.在呼吸道疾病.特別是慢性支氣管炎與哮喘病的診治方面獨樹一幟. 突如其來的非典型肺炎.把鐘南山推到了一場大戰的最前線.[醫德的內涵是什么?我以為主要體現于`想方設法為病人看好病`.鐘南山如此平和地詮釋他的職業. 出身醫學世家的鐘南山.是位屢創醫學奇跡的呼吸病專家.作為廣州醫學院第一附屬醫院呼吸病研究所所長.鐘南山和同事們一道沖在救治[非典病人的最前線. 歷史也不會忘記為防治[非典無私無畏.勇于奉獻的白衣戰士.不會忘記鐘南山--這位中國醫療界的杰出代表.站在抗擊非典型肺炎最前沿的科學家. 鐘南山曾說過的話:我們呼吸病研究所好比是`掃雷班`.當遇到非典型肺炎這片`雷區`時.你不`掃雷`誰`掃雷`?

小學生愛國演講稿

祖國在我心中演講稿親愛的老師、同學們：大家好

我今天要演講的主題是“祖國在我心中”。

“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪……”對呀，正如歌里所說的，五星紅旗是我們中國的國旗，它那用烈士鮮血染成的紅色，就是我們的驕傲和自豪。

為什么老是有人把祖國比成母親

因為只有祖國母親才能用她那江河的乳汁養育我們，使我們不再饑餓；只有祖國母親才能用她那結實的手臂保護我們，使我們不再被人欺負……這所說的一切，都是真實的，不是用謊言支撐起來的故事。

可我們的祖國母親她也有被人欺負，受到欺凌的時候。

在中國近代歷史上曾有一個擦不掉的黑點，有一段抹不去的恥辱。

當時的日本是一個野心很大、卑鄙、下流、無恥的國家。

他們以一個無端的理由向我們中國發起攻擊。

“

【第9句】：18事變”、“南京大屠殺”都見證了這鐵一般的事實。

我們兩千五百萬同胞都無辜地死在那殺人不眨眼的日本鬼子的刀下。

這怎么能不叫我們憤怒呢

但我們并沒有低頭，我們用八年抗日迎來了新中國的成立。

也就在這八年中，我們中國一個個這國獻身的英雄屢出不窮，也就在這八年中，一個個驚天地，泣鬼神的故事不斷發生；也就在這八年中，一個個中國人民相繼死去；也就在這八年中，一滴滴眼淚流成江海；也就在這八年中……我們不能再讓歷史的悲劇重新上演，必須好好學習，為祖國的建設付出自己的貢獻，不再讓祖國受到別人的欺凌。

我的演講完畢，謝謝大家。

英雄人物的事跡50字

董存瑞: 旱河上，巨橋型暗堡中噴吐著罪惡的；橋型暗堡下，一個全副武裝的年士巍然挺立，單手托舉著炸藥包，導火索燃燒著，冒著青煙哧哧作響，戰士高聲呼喊著：“為了新中國，沖啊!”這喊聲，震撼山河；這喊聲，穿透硝煙，成了千萬人的呼喊；這喊聲，至今還回蕩在我們的耳邊。

董存瑞永遠活在人民心中。

劉胡蘭 1946年秋天，國軍隊大舉進攻陜甘寧邊區，住文水一帶的八路軍調往晉西作戰，閻錫山趁機掃蕩晉中平川，形勢惡化。

為了保存革命力量，減少不必要的犧牲，中共文水縣委根據上級指示，決定留少數干部組織“武工隊”，堅持敵后斗爭，大批干部轉移上山，劉胡蘭也接到上山的通知。

但經過鍛煉逐漸成熟起來的劉胡蘭，想到自己年齡小易于隱蔽，敵后工作更需要她，請求留下來堅持斗爭，上級批準了她的請求。

在艱苦的環境里，她深入敵區；收集情報，發動群眾，開展斗爭。

經常出入“青紗帳”，隱匿“古墓穴”；配合“武工隊”打擊敵人，協助“武工隊”鎮壓了云周西村罪大惡極的反動村長石佩懷。

黃繼光: 攻打上甘嶺的戰斗是1952年10月14日開始的。

主力部隊是我們45師的134團和135團。

黃繼光當時是135團二營六連的通信員。

上甘嶺戰役打響后， 他被抽到營部當通信員。

六連的戰斗任務是依次收復六號、五號、四號和零號陣地。

拿下了前面的三個陣地后，六連的90多人只剩下十來個人了。

19日凌晨，連長萬福來把剩余的戰士編成三個爆破小組，對零號陣地的幾個地堡實施爆破。

結果，三個爆破組輪番上陣，全部傷亡殆盡。

正在這時，黃繼光、吳三羊和肖登良沖了上去。

他們三個人交替掩護爆破，很快炸掉了三個小地堡，只剩下最后一個大地堡了。

這時，吳三羊犧牲了，肖登良也重傷后奄奄一息。

指導員在敵照明彈的光亮上看見只剩黃繼光一個人帶著傷在運動時，連忙爬過來用機槍掩護黃繼光。

黃繼光拖著受傷的腿，慢慢爬到地堡前，然后奮力投出一顆手雷。

不料這個大地堡很堅固，手雷爆炸后只炸塌了地堡的小小一角。

敵人的機槍依然瘋狂噴吐著火舌。

這時，黃繼光的身體向機槍射孔果斷移動，用身體堵住了那條熾烈的火舌……王二小: 少年抗日英雄。

1929年生于河北省淶源縣上莊村。

抗日戰爭時期，王二小的家鄉是八路軍抗日根據地，經常受到日本鬼子的“掃蕩”，王二小是兒童團員，他常常一邊在山坡上放牛，一邊給八路軍放哨。

1942年10月25日（農歷9月16日），日本鬼子又來“掃蕩”，走到山口時迷了路。

敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

王二小裝著聽話的樣子走在前面，為了保衛轉移躲藏的鄉親，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。

突然，四面八方響起了槍聲，敵人知道上了當，就氣急敗壞地用刺刀挑死了王二小，正在這時候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。

1938年夏天，日本關東軍糾集偽蒙、偽滿軍在松花江下游展開了“三江大討伐”，東北抗聯第

【第4句】：5軍為擺脫困境決定向西轉移，遭到日軍多次圍追堵截，犧牲了很多抗聯戰士。

10月，東北抗日聯軍第5軍第1師的一支百余人的隊伍被烏斯渾河擋住了去路，隊伍中有第5軍婦女團的八名女戰士，她們是：冷云(原名鄭志民)、胡秀蘭、楊貴珍、郭桂琴、黃貴清、李鳳善、王惠民、安順福。

抗聯隊伍經過幾日的奔襲，戰士們又餓又累，師長決定在岸邊休息一夜明天早晨過河。

10月的北方天氣已經非常寒冷，部隊在河畔露營后，燃起了幾堆篝火取暖。

日偽特務葛海祿發現了江邊有篝火閃動，向日本守備隊報告有抗聯戰士在江邊休息。

后半夜，日軍熊本大佐集合了一千多日軍與偽軍將抗聯戰士包圍。

拂曉時，抗聯戰士們發現了日軍，急忙向外沖。

冷云比較冷靜，命令七名女戰士臥倒，敵人沒有發現她們，向大部隊逼近。

此時情況十分危急，在此生死關頭冷云果斷地組織女戰士殿后，從背后襲擊敵人，吸引日軍火力，掩護大部隊突圍。

敵人一下子慌了神，以為中了埋伏，慌忙抽出一部分兵力向她們還擊，大部隊乘機突出了日軍的包圍圈。

沖出去的同志最后聽到她們齊聲喊――“快往外沖啊

保住手中槍，抗戰到底

”日軍在得知她們只有八名女兵時，變的更加猖狂邊打邊叫：“乖乖投降吧

皇軍不會虧待婦女

”當大部隊發現還有八名女戰士沒有沖出日軍的包圍后，多次組織抗聯戰士回來營救，因日軍火力強大未能成功。

被包圍的八名女戰士投出了最后一顆手榴彈，趁敵人臥倒的機會，毀掉槍支，挽臂涉入了冰冷的烏斯渾河中……寫下“八女投江”的壯麗篇章。

8名女戰士為中華民族的解放獻出了她們年輕的生命，她們中最大的25歲，最小只有13歲。

趙一曼 趙一曼的原名叫李坤秦，她1905年出生在四川省的一個封建地主家庭里。

她勤奮好學，從小就向封建習俗示威。

她逃脫了裹小腳的惡習，她還帶頭把長辮子剪了，從此走上了追求革命真理的道路。

1926年趙一曼光榮的加入了中國共產黨。

1931年“九.一八”事件后，日本侵略者占領了東山省。

在這緊急的關頭，中國共產黨派出大批優秀干部到東北發動人民抗

作文800字,關于屠老的青蒿素的發現

屠呦呦與青蒿素2024年10月5日，從瑞典斯德哥爾摩傳來令人振奮的消息:中國女科學家屠呦呦獲得2024年。

理由是她發現了青蒿素，這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率。

屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家、第一位獲得諾貝爾生理醫學獎的華人科學家。

10月6日上午,一直不愿意接受采訪的屠呦呦終于把記者請進家門，一再強調“也沒什么好講的”,她還通過央視發表自己，她說，作為一名科技工作者，獲得是一項很大的榮譽，青蒿素這項生物研究成功是多年研究集體公關的成績，青蒿素獲獎是中國科學家集體的榮譽。

在之前，大部分人或許都不知道屠喲喲是何許人，一夜之間她蜚聲國內外，而以她為領導的研發小組研制的新型抗瘧疾藥青蒿素也被大家所熟知。

屠呦呦1930年12月30日出生于浙江省寧波市。

“，食野之蘋”，的名句寄托了屠呦呦父母對她的美好期待。

她自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，立志探索它的奧秘。

1951年,屠呦呦如愿考入藥學系,選擇了當時一般人缺乏興趣的生藥學專業。

在專業課程中，她對植物化學、本草學和最感興趣。

大學畢業后，屠呦呦就職于。

那時該院初創，條件艱苦。

屠呦呦在設備簡陋連基本通風設施都沒有的工作環境中，經常和各種化學溶液打交道，一度患上中毒性肝炎，但她心無旁騖，埋頭從事中藥研究，取得了許多驕人的成果。

其中，研制用于治療瘧疾的藥物——青蒿素，是她最杰出的成就。

當年輕的屠呦呦開始這項研究的時候，她當然不會意識到，在漫長而曲折的研究“抗瘧”的道路上，有一頂金光閃閃的王冠正在等待她來摘取。

瘧疾是一種嚴重危害人類生命健康的世界性流行病。

報告，全世界約數10億人口生活在瘧疾流行區，每年約2億人患瘧疾，百余萬人被奪去生命。

特別是上世紀60年代初，全球瘧疾疫情難以控制。

當時正值美越交戰，在越美軍因瘧疾減員80多萬人。

美國不惜投入，篩選出20多萬種化合物，卻未找到理想的抗瘧新藥。

因瘧原蟲對喹啉類藥物已產生抗藥性，所以，防治瘧疾重新成為各國醫藥界攻克的目標。

繼美國之后，英、法、德等國也花費大量人力物力，尋找有效的新結構類型化合物，但一直未能如愿。

我國從1964年對抗瘧新藥的研究，從中草藥中尋求突破是整個工作的主流，但是，通過對數千種中草藥的篩選，卻沒有任何重要發現。

在國內外都處于困境的情況下，1969年，39歲的屠呦呦臨危受命，出任該項目的科研組長。

她從整理歷代醫籍著手，四處走訪老中醫，搜集建院以來的有關群眾來信，編輯了以640方中藥為主的《抗瘧單驗方集》。

然而篩選的大量樣品，對抗瘧均無好的苗頭。

她并不氣餒，經過200多種中藥的380多個提取物進行篩選，最后將焦點鎖定在青蒿上。

但大量實驗發現，青蒿的抗瘧效果并不理想。

她又系統查閱文獻，特別注意在歷代用藥經驗中提取藥物的方法。

當她再一次轉向古老中國智慧時，東晉名醫葛洪《肘后備急方》中稱：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”可治“久瘧”。

琢磨這段記載，她認為很有可能在高溫的情況下，青蒿的有效成分被破壞了。

于是她改用乙醇冷浸法，所得青蒿提取物對鼠瘧的效價顯著提高；接著，用低沸點溶劑提取，效價更高，而且趨于穩定。

終于，在經歷了190次失敗后，青蒿素誕生了。

這劑新藥對鼠瘧、猴瘧瘧原蟲的抑制率達到100%。

瘧疾，一個肆意摧殘人類生命健康的惡魔，被一位中國的女性科學家制服了。

屠呦呦，以百折不撓的拼搏精神在中華科技史上譜寫了一部精彩的人生傳奇。

“這一醫學發展史上的重大發現，每年在全世界，尤其在發展中國家，挽救了數以百萬計瘧疾患者的生命。

在基礎生物醫學領域，許多重大發現的價值和效益并不在短期內顯而易見。

但也有少數，它們的誕生對人類健康的改善所起的作用和意義是立竿見影的。

由屠呦呦和她的同事們一起研發的抗瘧藥物青蒿素就是這樣一個例子。

”這是2011年度拉斯克獎的頒獎詞。

2024年的諾貝爾獎雖然有些姍姍來遲，但畢竟是令人慶幸的。

當頒獎詞的莊嚴聲韻回響在地球上空的時候，各種膚色的人都在向這位耄耋老人表達深深的敬意。

小學生成長印記卷首語

花”有感-----2002--2003年度下學期班主任工作總結記得在以前，就曾經有人把比喻成祖國的，因為他們是那么純潔可愛、嬌嫩逗人。

如此類推的話，一個聚集著幾十朵小花的班集體就該是一座美麗的花園了。

在這座大花園里，每一朵花都有各自的秉性，每一朵花都有各自的色彩，他們期待著美麗的綻放、他們期待著芬芳的吐露。

而我，作為守護這座花園的一名忠實園丁，也懷著和他們同樣的期待在默默工作、播灑汗水。

以下便是這半年來本人一些“養花”的經歷與感受：一、 讓愛的沃土成為“種子”成長的溫床但凡有過一些養花經驗的人都會知道，溫潤肥沃的土壤是種好花的首要條件。

因此，對于一個集體來說，班級良好氛圍的營造也無異于有利學生成長的土壤。

為了繼續營造良好的班級氛圍，增強班級凝聚力，我早在寒假期間就已經開始著手進行了班級環境布置的準備工作。

這其中包括為孩子們準備的小小展示臺、班主任老師寄語、新學期爭星臺、光榮榜、二（2）班班級制度、班干職責等，這每一個版塊都由我親手設計、繪制，因為我希望通過班級環境的布置能對學生曾經付出的努力進行再一次的肯定，同時在新學期一開始就確立班級奮斗目標，激勵全體學生繼續努力，爭取新的進步。

新學期第一周，我布置教室的想法與學校計劃不謀而合，很快地，我們班布置得煥然一新。

一進教室，便可以看到以淺藍色為基調的光榮榜顯眼奪目，在它的旁邊，赫然貼出以“我們一起來摘星”為口號的粉紅色奪星榜。

先別小看了這兩張色彩不一的榜單，它們的作用也各有不同。

“奪星榜”是為全體學生設計的，其中包括“課堂紀律”、“早操集會”、“眼操衛生”、“綜合獎勵”四個項目。

而這四個項目正是結合了學校本學期制定的“優秀文明班級”評比條件中的要求進行設置的。

將班級管理目標與學校要求緊密結合，才能使班級工作開展得更加有條不紊。

只要自覺規范自己的日常學習生活行為，每個學生每周至少都能在這四個項目中分別奪得一顆星的獎勵。

同時，學生的表現優劣還關系著集體的榮譽。

我們的奪星榜上不但可以顯示對努力者的獎勵，還能起到警醒的作用。

如果學生的行為對班級造成了不良影響，比如值日生不按時做值日導致班級衛生評比被扣分等，我們還會在奪星榜上給該生蓋上一顆鏤空的星星，以示警醒。

等該名學生用自己的行動改正錯誤，連續奪得三顆紅星之后，空星便會被劃掉，新的榮譽繼續屬于這名學生。

這樣，犯了錯誤的學生不僅能認識到自己的缺點，還有了改過的機會，他們大多會在得到空星之后積極表現，用行動來彌補過失，教育效果大大優于過去的簡單懲戒。

再來說說那張特別的光榮榜，這光榮榜的設立有感于一些先進企業的激勵機制。

我們常常會在諸如“肯得雞”、“夢之島”一類的地方看到公司對于優秀員工的張榜表揚，讓大眾都來了解和肯定個別人的突出表現，這種獎勵方式所起到的激勵作用甚至優于在私下里來點物質獎勵什么的。

因為大多數人都需要這樣的社會歸屬感，那么，在班集體這樣的一個小社會群體中，實施這樣的激勵方式也應當是有成效的。

于是，我在光榮榜中根據月份安排了二-----六月的榜欄，每月評選一次榜樣人物，把他們的照片貼在教室最顯眼處，讓學習、紀律、活動等各方面表現突出的學生成為大家學習的榜樣。

從二月份起，先評選奪星榜上前三名的同學上光榮榜，三月開始，連續上榜者不再占用新的榜欄，往下后移一名（即第四名者也可上榜）。

這樣，既保證了那些表現一慣優秀的學生能連登榜首，又為后來居上者提供了機會，鼓勵了大多數。

我發現，自從光榮榜設立以來，學生們積極向上、你追我趕的勢頭升高了。

有的孩子剛開學時學習還比較困難，但通過自己的不斷努力，加上老師、同學的幫助，到了學期后半段，也能擠身上榜，這不能不說是機會成就了努力。

除了這兩張頗具特色的兩張榜單之外，我還注重在平時的一言一行中關愛學生，影響學生，營造班級愛的氛圍。

小小展示臺上，我不但用漂亮的打印紙精心地把孩子們上學期的優秀日記打印出來，還在卷首寫上老師的寄語，勉勵孩子們多注意觀察生活、表現生活中的真與美。

同時，我還利用自己平時經常上網的機會，把班里孩子的優秀作品以少年手記的形式發到論壇中，增強了班級宣傳效應，極大地激勵了孩子們的創作積極性。

在辦公室里，我日常使用的剪刀、膠水、卷紙等物品都經常無償為學生提供。

學生有需要時，他們都會很懂禮地找我借用，看著他們對我如家人一般的親昵，我也深深地感到幸福和快樂。

在我的帶動和影響下，我班師生關系融洽，班級人際關系良好。

每天的早餐，總是有人主動幫著去提；老師下課時，總有學生幫著拿教學用具；有人忘了帶文具，總有同學主動伸出援助之手；同學不慎受傷了，其他孩子都會非常關切地詢問；即便是同學之間有了小矛盾，也能在老師和其他學生的開導下很快化解。

一個學期來，班里沒有出現過因學生矛盾而發生的惡性事件，并在學校每周的“優秀文明班級”評比中 多次獲得流動紅旗。

“我們是一家人”，這個早在一年級新生入學時我就為本班提出的口號，至今已漸漸深入人心，成為班級中每個孩子行動的標尺。

我希望在我們的這個集體當中，這樣的理念能不斷滲透每一個人的心田，讓集體感召個人，讓個人帶動集體，使班級和諧發展，不斷進步。

二、讓每一朵“花”都有舒枝展葉的空間說到班級建設，便不能不提及少先隊活動。

在集體這個大家庭中，每一個孩子都有著自己獨特的個性、愛好和特長，如何讓每一朵“花”在集體這個大花園中都有一份舒枝展葉的空間，讓他們更蓬勃地生長呢

我著重從以下幾個方面入手，結合學校大隊部工作計劃開展了班級活動：

【第1句】： 向雷鋒學習，做文明學生。

三月，春暖花開，也時值“學雷鋒 樹新風”文明禮貌教育月，趁著這個教育的大好時機，我制定了本班學雷鋒計劃，除了利用閱讀課、課前三分鐘讓學生閱讀、講述雷鋒故事，了解雷鋒生平事跡外，還組織學生以小組為單位開展了“一對一，一幫一”的互助活動，旨在通過讓學生結對子的形式達到互幫互助的目的，讓學習好的學生幫助學習有困難的學生，讓本班學生幫助周圍需要幫助的人。

同時，我們還出了一期學雷鋒板報，和五（1）中隊結成手拉手中隊，共同舉辦了一次別開生面的“學雷鋒，樹新風”主題中隊會。

通過多樣的教育形式，學生們學雷鋒，做文明小學生的積極性提高了。

班里地面臟了，牟俊瑩、楊一哲、李賢等同學主動打掃；班楚棋同學生病嘔吐了，藍媛媛、李家希、覃留幾位同學幫她拿午餐，還一直陪伴著她，關注她的身體狀況；新的音樂課本剛發下來，發現少了一本時，廖國瑞同學毫不猶豫地把自己的那本先讓給了沒有領到課本的同學；梁丹同學在上學路上拾到200元人民幣，立即上交學校；每個星期五大掃除時，總有幾個同學主動為學校綠化帶澆水……類似這樣的好人好事在我們班還有很多很多，這也使我深深地感到欣慰，并且更有信心將這樣的活動開展下去了。

【第2句】： 講道德誠信，展個性風彩。

美麗的三月，我們還迎來了學校文化藝術節的開幕式。

在以“誠實守信”為主題的學校文化藝術節中，我班學生人人參與，個個積極性都很高。

舉行開幕式那天，全體學生盛裝出發，聚集在美麗的金花茶公園，興致高昂地參加了藝術節開幕式，并在“誠實守信”的橫幅上鄭重地簽下了自己的名字。

自從得知我們年級藝術節的表演項目是舞蹈、繪畫之后，我們班的李月、李雯慧、李思婷三位女同學就勇挑重擔，擔任起了編排舞蹈的任務。

每天一下課，她們就召集班里的十來個女孩子在操場上刻苦練習，有時烈日炎炎，她們也毫不畏懼，照樣帶領同學排練。

有的同學受不了這樣的苦，她們就想方設法地調動同學的積極性。

三個小“老師”甚至把自己心愛的玩具、糖果都拿來了學校，她們說，只要同學們愿意認真排練，為班級爭光，她們就把自己最心愛的東西做為獎品送給大家。

看到這三個孩子強烈的小主人精神，我作為班主任也不禁被深深打動。

多么可愛的孩子呵，多么可貴的熱情呵，在這樣的“領頭羊”帶動下，我沒有理由不相信，成功最終是屬于他們的，是屬于我們這個集體的。

與此同時，繪畫項目也在美術老師和我的共同配合下緊鑼密鼓地開始籌備起來了。

盡管由于“非典”疫情的影響，本學期沒能如期舉行藝術節閉幕式，美術作品也未能如期展出，但我們班的學生大都已經完成了主題繪畫的創作任務。

【第3句】：繼承革命傳統，學習英雄精神。

四月，是繼承革命傳統、緬懷革命先烈的愛國主義教育月。

在這個月中，我利用每周的閱讀課及課外活動時間讓學生們閱讀革命傳統故事，還重點讓學生們學習了少年英雄的故事，激勵學生學習少年小英雄刻苦學習、頑強斗爭、機智勇敢的好品質，我們班還專門舉行了“少年英雄”故事會，并和五（1）中隊聯合舉辦了以“我們不能忘記”為主題的中隊會。

同學們以故事、演唱、小品、集體詩朗誦等形式歌頌了英雄，表達了自己對生活的熱愛。

【第4句】： 同心抗“非典”，共譜愛之歌。

盡管一場突如其來的“非典”疫情打破了春天許多的美夢，但在這場沒有硝煙的戰爭中，我們的集體卻經受了磨練，是災難使我們更團結了。

回顧疫情剛剛下達時的情形，至今還令人心有余悸。

疫情就是命令，在病魔面前，學生的身體健康是班級工作中的重中之重，萬萬不能有半點馬虎和疏漏。

除了每天嚴格按照學校要求對學生進行體溫檢測，做好體溫測量記錄之外，我還經常組織學生學習預防“非典”的健康常識，不論是班會，或是課間，我都注意根據學生中存在的麻痹大意、過于恐慌等偏激思想及時進行教育，教育學生要相信科學，注意調整良好的心態，積極抵抗病魔的入侵。

為了避免說教，讓教育更直觀生動，我組織學生開展了抗“非典”知識競賽、“小公民講衛生，心連心抗非典”主題中隊會，并堅持在班級中開展“健康每一天”評比活動，還和學生一起出了一期“健康六一”板報，讓學生們順利地渡過了“非典”時期，保證了良好的心態和身體健康。

在“非典”肆虐的時期，我們班的學生不但保持了良好的學習狀態，積極地參加了學校語數等學科的“三項技能”訓練和考核，還不忘關心身邊有困難的同齡人。

本學期，本班積極響應大隊部號召，曾先后為新疆災區人民捐款、為廣西龍州貧困山區兒童捐書捐款，以少先隊員的實際行動譜寫了一曲友愛之歌。

在形式各異、豐富多彩的班級活動中，學生們的主人翁意識提高了，個人的特長得到了發揮，集體凝聚力增強了，小班干們也在組織活動的過程中得到了鍛煉，逐漸成長起來。

三、讓陽光、雨露共同呵護嬌嫩的花朵班主任工作中，離不開對家庭教育的指導，離不開家長朋友的密切配合。

每個孩子早在入學前就已經深深地烙上了家庭教育的印記，他們的品德行為或多或少都帶有父母言行的影子。

怎樣與家長進行有效溝通，讓學校教育和家庭教育達成共識，象陽光和雨露那樣共同為孩子的茁壯成長服務呢

這也是我一直在思考和努力去完成的工作之一。

【第1句】： 學會真誠地和家長做朋友和家長打交道遠不比和小孩子交朋友，我們學校的家長文化層次參差不齊、社會背景也迥然不同，文化層次高一些的家長對自己的孩子期望值自然也比較高，對老師的要求相對會多一些；文化層次低的家長有的迫切希望自己的孩子能圓一圓自己當年未能好好讀書之夢，有的卻對自己的孩子不抱什么期望，只要混過小學畢業就成。

總之，面對這些形形色色的家長，班主任要想順利地開展各項工作，并取得家長們的支持，首先就得學會和家長做朋友，這正所謂“信其人則親其道也”。

和家長做朋友并非完全等同于我們在工作之外結交的性情中人，其奧妙所在其實不外乎“真誠”二字。

自我擔任二（2）班班主任以來，就以“真誠有禮，不卑不亢”作為與家長打交道的行為準則。

與家長碰面，教師先主動向家長打招呼，面帶微笑，態度大方，這是一種基本的禮貌。

時間一長，全班學生的家長也就漸漸和我熟絡起來了。

大多數家長都很關心自己孩子在學校的表現、學習狀況，我都盡可能地利用家長接送孩子的時間和家長們多聊聊，一來方便我了解孩子在家的表現以及家長對孩子的評價、期望等，二則也讓家長們感到老師對自己的孩子十分關心，老師是熟悉孩子、了解孩子的。

這樣，家長對老師的信任感增加了，在日后的交往中家長才會更主動地向老師反映孩子的情況，更配合學校的工作。

對于一些不太愿意配合學校工作或是不太理解學校工作的家長，我則以自己不卑不亢的態度堅持我的教育原則，并努力通過事實向家長證明，學校教育是絕不能完全替代家庭教育的作用的。

孩子的健康成長離不開父母的悉心教導，父母切不可以為把孩子送進了校門就萬事大吉，放棄了自己教育孩子的義務。

關心孩子，也要關心孩子的家庭。

我曾經了解到我班學生朱文廣同學家境困難，甚至連春游的十元錢費用都難以支付。

當時家長向我提出請求：“梁老師，班級春游時就讓他自己在家玩吧，我們的家庭條件實在有困難，交不上這筆費用。

”聽著這樣令人心酸的話語，我怎能答應，不管怎樣也要讓朱文廣和大家一起參加這次集體活動。

我立即對家長說：“請您放心，我可以保證他如期參加學校活動。

”家長之后才知道，是我悄悄為朱文廣同學墊上了這筆費用。

十元錢盡管微不足道，但我希望以自己的行動讓集體的含義更廣泛，讓家長也能成為我們這個集體中的一員，讓教育的力量更加壯大。

【第2句】：學會虛心地聽取家長的意見虛心聽取家長們反饋的意見也是不斷促進自己工作的一種有效方法。

在家訪的過程中，在家長會上，我都注意聽取家長們提出的意見和建議，盡力不斷地完善自己的教育教學工作。

召開家長會前，我先征詢部分家長的意見，了解家長希望在家長會上獲得的信息，以便有針對性地制定開會內容。

家長會上，我一改平時教師一人唱獨角戲的傳統，讓家長們暢所欲言，或介紹家教經驗，或談教育感想，或提教育中的困惑，充分發揚民主，多方聽取家長們的意見和建議。

有的家長就曾在會上提出對我的希望：希望梁老師能對學生更嚴格一些，甚至應當更嚴厲一些。

當時我認真地反思了自己的教育工作。

是自己對學生太溫和了嗎

什么情況下需要對學生嚴格

什么情況下又該讓學生更加親近自己

怎樣做一個讓學生可親又可敬的班主任

這些問題在我的腦海里反復地回旋了好幾天，最后終于給自己找出了一個比較明確的答案。

于是，在課堂上，在師生共同研究學問的時候，梁老師便沒有情面可講；在課外，學生卻可以隨意地和我拍肩膀、開玩笑，我若是假裝板起面孔嚇唬他們，他們會說，“梁老師，現在是下課時間

我們可以和你開玩笑

”師生關系的日漸和諧，還真得得益于家長們一句真誠的提醒。

【第3句】：學會科學地指導家庭教育盡管我當家長的時間也并不是很長，但作為一名教育工作者來說，我所積累的教育經驗比起非專業的家長來說或許還存在這或多或少的優勢。

為了盡快提高自己的教育理論水平和實際指導能力，我于2002年2月起便擔任了全國著名教育網站“K12中國中小學教育教學網”《家長論壇》版主一職，又于2003年2月擔任了團中央下屬的網站“成長網”中《三尺講臺》論壇版主一職。

盡管兩個論壇版主的工作繁多瑣碎并且沒有任何物質利益，但能在網絡世界中與全國各地的優秀教師們共同探討教育經驗，交流教育心得，我已經感到很滿足了。

與此同時，網絡世界中的教育工作與現實中的班主任工作也就這樣同步開展起來。

在平時和家長交流的過程中，我發現其實很多家長都是懷著一腔的熱切期望卻不知道該怎樣引導孩子，培養孩子良好的行為習慣和學習習慣。

于是，我便充當起家長們的老師來了。

在家長向我提出困惑的時候，我不失時機地給他們一些小建議、小點子，讓家長們回去嘗試嘗試，等辦法奏效之后，家長們便會很感激我的幫助，同時也激發了家長們學習科學教育方法的興趣。

有時，我還會把自己平時購買的一些有關家庭教育的優秀書籍向家長們推薦，給家長借閱，幫助他們解決一些教育中的困惑。

我還常常在家長會上向家長們推薦國內優秀教育網站，讓家長們也體驗體驗信息時代的教育新手段。

象我們班楊一哲同學的父母就曾經向我請教過這樣一個問題：怎樣讓自己的孩子喜歡寫作

當時，我除了提示家長多引導孩子觀察生活，多為孩子創造積累生活的條件之外，我還把楊一哲一個學期以來寫得比較好的日記結集以主貼的形式發表在成長網中的“少年手記”論壇里，并邀請孩子的家長到網上欣賞。

我的這一做法得到了網上同行們的肯定，家長自然也相當感激我對孩子的關心，班里的其他孩子知道后都羨慕不已，同時促動了全班寫作的熱情。

而楊一哲同學本人，也在這次事情中受到鼓舞，這學期他的日記就很少讓爸爸媽媽催促了，而且交上來的內容也很生動活潑，真實地再現了一個8歲男孩的多彩生活。

四、讓豐饒的土地開出更美的花朵班主任工作林林種種、紛繁瑣碎，一個學期下來，又有誰能說得清哪個班主任沒有付出過勞動、沒有為學生耗費過心力呢

恐怕只是各人的工作方式方法不同、取得的成效大小不一罷了。

如果說一個班級是一座美麗花園，一所學校就該是一片茂密花田了吧

如何讓學校這片豐饒的花田開出更絢麗的花朵，讓辛勤耕耘的園丁收獲更多的快樂

這也許本該是學校管理者的思考范疇，但作為一名普通的班主任，一個期待收獲的園丁，本人還是想借撰寫班主任工作總結之際，談談自己的一些想法及建議，并與學校領導商榷。

本學期，學校為加強校風班風建設，也為了增強班主任的工作責任心和班主任工作的實效性，制定了“文明班級流動紅旗”評比細則，執行了“文明班級流動紅旗”評比、板報評比等各項評比與期末班主任工作獎懲相掛鉤的管理制度。

學校管理班主任，必然受制于一定的教育評估標準乃至評價體系，而如何科學地管理班主任，本人認為這堪稱“高精尖教育科研難題”，迄今為止不只是本人這樣普通的班主任拿不出完美的答案，而且連許多專家學者也還在苦苦探索。

盡管現在我對此說不出“應該”怎樣，卻可以談談“不能”怎樣---------如此簡單地將學生表現與班主任獎金掛鉤的做法，愚以為萬萬使不得

我絲毫不否認領導的良好初衷----------面對本校生源條件不是很好，學生、家長素質都有待提高的情況，學校采取一定措施全面改善班風校風之舉是明智的，也是卓有成效的。

殊不見，自從制度實施后：學生的衛生習慣逐漸養成了、上課遲到的現象減少了、積極鍛煉身體的人增多了，整個學校的校風班風有了較為明顯的改觀。

但或許有的現象卻又是領導們還未曾注意到的：班主任的神經繃得更緊了，每每有檢察員經過，便緊張地詢問本班此次評比結果如何；班主任的脾氣變得開始有些火暴了，“今天為何又被扣分

”之類的質問常常了充斥學生們的耳朵。

課堂紀律、早操集會、眼操衛生一樣也不能少，假如全班沒有一些“尖銳分子”的話，班主任工作相對還是比較好做的，時常提醒教育學生，發揮一下班干的職能，好歹一個學期下來怎么也不會落得只拿幾面紅旗的悲慘境地。

但偏偏最令人頭疼的恰恰是那班級中的“害群之馬”，大家都這么努力地為班級榮譽奮斗著，只要有這樣一兩個對班主任苦口婆心不理不睬的“活寶”，那大家的努力可就白費了。

于是乎，這樣的學生便自然成了“公害”，大家都敬而遠之，連班主任也不愿再去考慮什么善待“差生”，只巴望著哪天這樣的學生能快點離開本班就好了。

本人以為，這種對班主任考評的方式，是不利于鼓勵班主任“見困難就上”的，更不利于班主任善待“差生”。

由于種種原因，一個學校總會有相對好一些的班級和相對差一些的班級------而后者必然更容易將班主任“一票否決”。

有時，面對一個誰都不愿意帶的“爛班”或是面對一群人人頭疼的“差生”，班主任勇敢地接過教育的擔子，與其說他有必勝的信心，不如說他有“知其不可而為之”的勇氣，這樣的班主任在令人肅然起敬的同時又讓人感到有幾分悲壯-----------因為學生隨時都可能“引爆”各種違紀甚至惡性事件的“定時炸彈”。

這樣的班主任將付出比其他班主任更多的腦力體力乃至更多的犧牲：一次次苦口婆心的談心、一回回耐心細致的補課、一趟趟披星戴月的家訪……而最后的教育效果并不一定就能優于其他班，但他們已經最大限度地做到了他們所能做的一切。

對于這樣的班主任，領導者又該以怎樣的評價標準來考核他們的工作呢

是的，科學的班主任管理不能沒有一定的評價標準和方法。

我不是校長，也不是教導主任，但我愿意在此冒昧地提出幾點關于“評價”的建議，不知可否供決策者們參考---------第一， 個性評價。

針對班主任不同的個性（能力特點、工作風格等）進行不同的評價，不搞一刀切。

有的教師喜歡做保姆式教師，可以；有的教師喜歡做牧羊式教師，也可以；大刀闊斧，可以；潤物無聲，也可以；一天到晚與學生同出操同勞動同玩耍，可以；無為之治放手讓學生自己管理自己，也可以…….總之，條條大路通羅馬，只要把班風搞好，就可以了。

第二， 過程評價。

我認為科學的評價方式，是看這位班主任平時的工作------即“過程”---------是否盡到了他能盡到的最大努力。

特別是對于生源不好的班級，校長的公正評價尤為重要。

第三， 互相評價。

校長評價老師，也應讓老師評價校長。

一個學期下來，該有個共同總結，互相評價的環節。

校長對班主任的工作態度、工作方式、工作成效進行評價；班主任也可以對校長進行管理方式、指導作用的評價，旨在互相勉勵，共同總結本學期工作中的優秀經驗，反思不足之處，以便更好地促進新學期工作的開展。

第四， 綜合評價。

即不以某一方面的評價代替對班主任所有工作的評價，德智體美勞、教育科研、工作態度和工作方法等都應兼顧。

“一好遮百丑”或“一丑遮百好”，都應避免。

也許我的想法有些理想化，但每日奔忙于學生工作為學生耗盡了心力的班主任應該有做夢的自由。

而且如果是民主治校，對班主任的評價方式是不是應該聽聽我們班主任的意見呢

我不反對對班主任的評價同其班風聯系，但我堅決反對不問青紅皂白的“末位淘汰”。

僅以一個普通班主任的身份說說自己的思考，旨在為學校的繁榮發展而共同努力，如有不恰當之處，還望領導指正。

愿我們學校這塊豐饒的土地能開出更嬌艷的花朵，愿我們辛勤的園丁能收獲更多的喜悅