誰的鋼筆字帖比較優雅

田英章的

誰的硬筆行書字帖比較好呢

從毛筆到鋼筆的轉換，其實更多是對工具的駕馭。

兩者在審美上的理解是一致的。

毛筆輕重對比大，而硬筆因為工具的局限，沒有這個功能，或者說不那么明顯。

另外在選擇字帖上，硬筆和毛筆不一樣，比如，毛筆寫顏體很漂亮，而硬筆寫顏體楷書就顯得臃腫，原因是硬筆小，在那么小的格子里寫圓乎乎的字并不是最好的表現方式，所以，在10多年前就開始醞釀興起歐楷風格。

后來，又以魏晉小楷風格占據展覽的主流，這兩種都是很好的切入方式。

行書我個人覺得寫晉唐或者明清調都沒問題的。

另外，如果想要格調高，就不要學現代人的硬筆書法，應該從古代經典字帖里面吸取元素。

您要做的，就是適應硬筆這一工具，把您在毛筆里學到的轉化到硬筆來，這樣就可以

白日不到處，青春恰自來。

苔花如米小，也學牡丹開。

啥意思

龐中華龐中華（1945—），四川達州市人，著名書法家、教育家和詩人。

當代中國硬筆書法事業的主要開拓者。

現任中國硬筆書法家協會主席，龐中華硬筆書法學院院長，曾當選為第八屆全國政協委員。

龐中華練習硬筆書法幾十年，遍臨名帖，他認為對前輩的書法不能一味臨摹，失去自我，而應該不斷創新，用他的話說就是“讀古帖寫現代字”。

貧窮卻美麗的大巴山深處，五歲的龐中華與幾十個農村孩子一起，在一座土地廟里怯生生地開始了他的“學堂”生活，第一堂課就學寫字。

簡陋的毛筆是從村里貨郎擔買的，紙是粗糙發黃的毛邊紙，將一只破土碗翻過來，圓圓的碗底正好作硯池磨墨。

學生們將毛邊紙拆成豎行，老師在每行開頭寫一個范字，學生就照此仿寫。

　　　童年時代留給他最強烈印象的是班主任袁老師的那支鋼筆。

那可是大巴山偏僻山村唯一的鋼筆啊

袁老師平時將鋼筆別在上衣口袋里，露出亮閃閃的筆掛，多神氣喲

當袁老師寫字的時候，龐中華悄悄站在一旁，兩眼直勾勾地盯著那錚亮的鋼筆尖如何在紙上劃過，如何留下那流暢而輕盈的線條，多么娟秀而美觀的字體。

筆套是用賽璐珞做成的，上面還有一個小圓孔。

多么神奇的筆啊

看著漂亮，用起來方便，完全不像自己所用的毛筆，每天都得在碗底磨墨，稍不小心弄得書本和衣服上都是墨跡。

　　　可是，山村的孩子哪里買得起鋼筆。

他用鐮刀砍一枝拇指般粗的斑竹，截成半尺來長，一頭削得像鋼筆尖那模樣，中間破開一道小縫，沾上墨水寫字，那線條細細的如同鋼筆尖寫出來一般，樂得美滋滋的，還不罷休，再砍一節粗點的竹管，作成一個筆套，套住筆桿，別在小汗褂的口袋上；騎上牛背，得意洋洋地走過村頭，走過同學們面前。

那時，在農村孩子心里，鋼筆代表了知識、學問、聰明和智慧。

袁老師在班里把龐中華表揚了一通，說他很會創造，將來長大了還可以給祖國造飛機、造先進機器呢

然而，袁老師一定沒有想到，這個赤著腳丫、用竹管削出鋼筆的農村孩子，在此后的歲月里，竟和鋼筆結下了不解的緣分。

　　　龐中華用這管竹“鋼筆”，在黃色毛邊紙上抄寫下“地理常識”、“科學常識”、“人物常識”……抄了一頁又一頁、一本又一本，心中充滿無邊的樂趣。

是1952年，一個大巴山農村七歲的小男孩的筆記。

一年后，這個孩子走出大巴山，來到重慶，從他慈祥的伯父那里得到一生中第一支真正的鋼筆。

他捧著鋼筆，兩眼放光，高興得跳了起來。

夜深了，他仍無法入眠，還在燈下反復擺弄著鋼筆，愛不釋手。

他拿出一本紅色日記本，用這支新鋼筆工工整整地寫下嶄新生活的一頁。

　　　這個獲得新生活動力的八歲孩子如饑似渴地讀書，用那支鋼筆不斷地本子上寫出自己的所見所思所感，不 斷地在學校的各種考試中取得令人羨慕的好成績。

龐中華在重慶讀完了中學、讀完了重慶建材專科學校（西南科技大學前身），然后收拾行裝，來到了華北地質勘探隊，再一次回到大山懷抱：每天手握錘子、鎬頭，山上山下，敲敲打打、挖挖刨刨，爬過一座又一座山，找到一個又一個的礦。

帳篷一次次拆了又支，支了又拆，始終陪伴著他的是一臺手風琴經常變換的書籍。

時光在深山里靜靜地流淌。

　　　靜靜流淌的時光有一天突然被徹底打破——在一個初夏的傍晚，龐中華發現自己深深地迷上了寫字。

一開始，他利用當時無法逃避的政治學習的機會，用鋼筆一篇一篇抄寫報紙上的文章，一頁一頁描摹報紙上和各種不同字體。

方塊字所蘊含的豐富的文化信息和字型結構上的千變萬化，強烈地吸引著這個年輕的地質隊員前去探索。

　　　鋼筆作為一種書寫工具而被廣泛使用已有很長的歷史，一定有其獨特的書寫技巧和和書法藝術規律。

在中國，鋼筆是億萬人日常使用的書寫工具，卻沒有一本鋼筆書法字帖。

“我要出版一本鋼筆字帖，為漢字書寫豎起一面旗幟

”龐中華為自己這一宏愿所激動、所鼓舞，并不可抗拒地被推進一個新境界。

他千方百計找來所能看到的毛筆字帖，用鋼筆描摹王、趙、顏、歐、柳各種字體，細心鉆研毛筆與鋼筆在漢字結構上的共通之處，探究中國傳統書法的獨特美感如何在現代書寫工具的廣泛使用中得以傳承。

一種不可推卸的使命感時時在鞭策著他。

工具箱成為他隨身攜帶的書桌，讀書筆記、日記、書信往來，都被他作為認真練字的機會。

在別人喝酒、聊天、玩牌打發單調乏味的深山探礦生活時，龐中華在千萬遍對漢字的描摹中，漸漸豐滿了理想的羽翼。

　　　那是“文化革命”的年代，這個地質隊員的探索與追求即使不算“逆時代潮流而動”，至少也是“不務正業”的典型。

偶爾他也懷疑過：一個普通地質隊員的雙肩，能否勝任那個莊嚴的使命

　　　但他知道，他要走的道路只能是向前、向上，即使肩上壓著沉重的擔子也是如此——也許正因為肩負重任才必須如此。

他努力克服著現實環境與他的理想間的巨大落差，一邊兢兢業業地從事與書寫毫無關系的地質勘探工作，一邊在地質隊流動帳篷里堅持讀書、習字，累了就在彎彎的山路上跑步……　　　華鎣山、峨眉山、大青山、大別山、太行山、王屋山……在寂寞的深山里過去了十五年后，龐中華再一次走出深山，懷里揣著他的第一部書稿《談談學寫鋼筆字》……　　這是20世紀80年代初，中國書法歷史的長河突然決了一個口，沖出一個新的種類——硬筆書法。

領軍人物竟是一位名不見經傳的地質隊員。

　　　當《談談學寫鋼筆字》成為一本熱銷書時，當龐中華端坐在中央電視臺繪聲繪色講解硬筆書法時，當《人民日報》、《中國青年報》等中央新聞媒體報道了龐中華其人其事時，一場裹挾著億萬人熱情的學習風暴，迅速席卷大江南北。

　　　27年過去，席卷大江南北的學習硬筆書法的風暴，逐漸形成沉穩、舒緩、從容向前流淌的一條河流，與傳統書法并行在中國書法的歷史長河中，而龐中華則始終作為這條河流的一個疏浚者與推波助瀾者。

　　　榮譽也從這條河流向他涌來。

他從甲骨文、金文、石鼓文中，從歷代碑帖中吸取營養，又從傳統中走出來，創造了實用性和藝術性結合的硬筆“龐體”——于方正端莊中見優雅圓潤，于骨力遒勁中見大氣灑脫。

他的300多種字帖和專著發行總數超過億冊，被作為青少年習字課本，他研制的書寫板、握筆器、書寫器、書寫筆、習字冊等等，成為青少年快速練好字的書寫工具。

他創辦的“中華鋼筆書法函授中心”已培養了百萬名學員，還在國內數百家高校、機關以及部隊演講，同時向國外上百所知名學府傳播中國漢字文化要義及其獨創的音樂快樂教學法。

　　　他于是成了億萬中國青少年的偶像。

人們看到這個偶像擎著中國硬筆書法的大旗一路走過來，身后一派豐收景象。

人們也看到了榮譽留在他身上的印記：因長期刻苦練字，他的右手中指的幾個關節明顯變形，粗大而拱起的指頭，握筆處一層厚厚的繭子……　　　1993年，龐中華出任中國硬筆書法協會主席。

這個主席向全世界的華人提出：“寫漂漂亮亮的中國字，做堂堂正正的中國人”的響亮口號，而他自己則首先做了這口號最忠誠的實踐者。

　自1980年以來，有100多種字帖和專著在海內外出版發行，其中代表作有：《談談學寫鋼筆字》、　　《龐中華鋼筆字帖》、《龐中華現代硬筆字帖》、《龐中華書法集》、《龐中華詩抄》、《龐中華散文集》、《龐中華電視講座》、《龐中華人生感悟》、《硬筆書法簡論》等，主編了多部書法教材，包括《硬筆書法普及班教材》、《硬筆書法高級班教材》、《中老年人硬筆書法教材》，以及適合中小學生課堂使用的《寫字課本》、《寫字字帖》、《書法藝術》、《龐中華快樂練字》等，其圖書總印數已突破1億5千萬冊，非正式渠道超過3億冊。

他還應邀多次在中央電視臺、中國教育電視臺開辦了《硬筆書法講座》、《龐中華硬筆書法藝術講座》等，聽眾數以千萬計。