輕聲慢步靜我校園宣傳標語

標語是指文字簡練、意義鮮明的宣傳、鼓動口號。標語是用簡短文字寫出的有宣傳鼓動作用的口號。有關輕聲慢步靜我校園宣傳，歡迎大家一起來借鑒一下！

【第1句】：輕聲慢步過走廊

【第2句】：靜我校園，不喧嘩追趕

【第3句】：靜心吸吮知識源泉，更顯真才實學本色

【第4句】：喧嘩無助求知，打鬧有損文明。

【第5句】：有了喧嘩，自己無法心靜；有了打鬧，別人無法思凝。

【第6句】：大家一起滅噪音，整個世界傳佳音。

【第7句】：腳步輕輕，說話輕輕，校園會很安靜；活動輕輕，游戲輕輕，文明伴我行。

【第8句】：噪音噪音你真壞，橫行霸道還不算；跑來跑去無蹤影，危害我們好身體；只要我們愛文明，你就別想跑回來。

【第9句】：小朋友輕輕走，不亂跑來不亂吼！校園需要靜悄悄，文明習慣人人有。

【第10句】：上課鈴聲響，快快進課堂；走時學花貓，步子靜悄悄。書本整理好，靜息在桌上；不學小烏鴉，嘴巴喳喳叫。

【第11句】：噪音，使你我從此不再希望擁有耳朵

【第12句】：走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄。不要像那大螃蟹，橫沖直撞真糟糕。說話要像百靈鳥，柔聲細語多美妙。不要學那小烏鴉，張大嘴巴叫喳喳。上下樓梯靠右行，耳聽四方腳留神。只要大家齊努力，校園就像音樂廳。

【第13句】：給我一塊神奇的擦子，讓我把世界上的污染擦掉，垃圾和噪音不見了，汗水和黑煙也消失掉。天空恢復了微笑，鳥兒高興得鳴叫，人間，到處是一片美好。讓熱愛祖國的人們，消除一點噪音。讓我們共創同一片藍天，消除噪音，學會傾聽，享受安靜。

【第14句】：認真聽講，遵守紀律少閑話；教室走廊，輕聲細語不喧嘩；課間活動，輕聲細語不吵鬧；上下樓梯，輕聲慢步靠右行；集合站隊，輕聲慢步快靜齊。

15．養成刻苦學習的習慣——以飽滿的熱情投入到學習中去，汲取知識，充實自我。嚴格遵守課堂紀律，不隨便說話、做小動作，集中精力，認真按時完成各項學習任務，各班營造濃濃的、安靜的學習氛圍，努力提高自身文化素質。

16．養成珍惜時間的習慣——到校后同學們要自覺進入教室靜靜地讀書學習，聽從班隊干部的協助指揮。每天的作業要及時完成，不能拖拉，做到今日事今日完畢。

17．養成舉止文明的習慣——言行得當，使用文明禮貌用語，見到老師主動敬禮問好，不說臟話、謊話，不打架吵鬧，在校園里參與一切活動不高聲喧嘩、追逐打鬧，做到輕聲慢步，輕聲細語守秩序。

【第18句】：養成講究衛生的習慣——要保持個人清潔衛生，儀表整潔，勤洗澡勤洗手；要積極參加體育鍛煉，增強免疫能力；不隨地吐痰；不亂扔垃圾，舉止文明有修養。

19．養成遵守規范的習慣——上下樓梯要輕聲慢步，靠右行走。上學、放學路上要遵守交通規則，不在街道、路途打鬧；不在公交車上高聲喧嘩影響駕駛員工作；不私自進入建筑工地玩耍；不在圍墻上亂涂畫，不破壞公物；夏季來臨更不能結伙下河玩水、游泳。按時回家，遵紀守法。

20．養成勤儉節約的習慣——樹立勤儉節約的美德，要做到愛惜糧食，不隨便剩飯、倒飯菜；節約用水，每次洗手后，要隨手擰緊水龍頭；離開教室時，隨手關掉教室的所有電器；紙張不能隨便撕扯丟棄，避免浪費。

【第21句】：經常聽到有同學疑惑：“靠右行”有必要嗎？只要能上樓，管他走左邊，還是走右邊。然而，據統計，在全國24起中小學生擁擠事件中，有20起發生在樓梯間。其原因，無一不是因為樓道過于擁擠，而導致擁擠的主要原因，是沒有遵照行走的`規則——“靠右”。可見，靠右行走，不僅僅是為了大家行走方便，更重要的，是為了避免事件的發生。

【第22句】：我們經常以擁有五千年文明而自豪，然而，在生活中，“輕聲、慢步、靠右行”——如此簡單的禮儀，我們真地做到了嗎？

【第23句】：文明只差一小步，輕聲慢步靠右行。

【第24句】：養成文明習慣，關系到同學們的一生，讓我們從“輕聲慢步靠右行”開始，學會落落大方的舉止，學會自然悅耳地表達，學會禮讓，學會關愛。

【第25句】：能很好地使用禮貌用語，待人有禮貌，見到老師、客人能主動問好。

【第26句】：能和同學友好相處，知道謙讓，樂于助人。

【第27句】：課間活動遵守秩序，不玩危險的游戲，主動維持班級秩序。

【第28句】：講衛生，不亂丟紙屑果皮，無亂擦亂寫亂畫現象，能主動撿拾校園內果皮紙屑。

【第29句】：愛護公共財物，愛護花草樹木。

輕聲慢步靠右行主題班會策劃

教學目的：

【第1句】：讓學生通過大量親身體驗、感受到“輕聲、慢步、靠右行”是校園安全、秩序活動的重要保障。

【第2句】：通過主題班會的開展，強化“輕聲、慢步、靠右行”在學生頭腦中的意識。

【第3句】：通過教師的“有意訓練”，幫助學生養成“輕聲、慢步、靠右行”的良好習慣，加強校園安全教育，同時使校園秩序更加井然有序。

課前準備：

教師準備：課件—同學們的課間活動的照片。

繪圖：慢步、輕聲、靠右行活動情景。

學生準備：搜集課間文明活動的童謠。

教學過程：

【第1句】：提出問題：

【第1句】：師：同學們每天課間休息，你們都會做什么？

（生：去廁所、喝水、休息……）

【第2句】：師：同學們說得很全面，現在老師就帶著大家看一看某校的同學在課間休息的時候都在做些什么。（播放ppt：學生課間休息去廁所時，邊去邊追跑嘻戲；大聲喧嘩；上、下樓梯走正中間，隊伍不整齊；在樓道內一群學生游戲，聽到鈴聲邊叫邊往教室跑、在樓道瘋跑……）

【第3句】：師：看到以上畫面，你有什么想法？誰愿意說一說？

【第4句】：師小結：老師也有同感，感覺這樣活動比較亂，沒有秩序，還特別容易出危險。正確行走是學生良好行為習慣的重要組成部分，同時也事關學生人身安全，

比如我們剛才看到在在樓道內游戲、追跑等都是非常危險的行為。還記得嗎，一開學老師就跟大家說：我們課間活動時要做到“輕聲、慢步、靠右行”，這即是學校的要求和制度，也是同學們課間安全、秩序活動的保障。今天我們就來說一說課間為什么要“輕聲、慢步、靠右行”。——出示課題“輕聲、慢步、靠右行”。

【第2句】：新授：

【第1句】：出示課例：一天，晚上下晚修后，小紅著急回家，急急忙忙地跑下樓去，而另一位同學小明急忙想回教室取書包，沒有靠右行，兩人猛烈地碰在一起……

【第2句】：同學們，你們想一想，為什么小紅和小明會碰在一起呢？

【第3句】：強調“慢步”的`重要性。如果我們慢一點就有足夠的時間進行反映，這樣類似的事情就能少發生或者不發生。

【第4句】：出示兩幅圖：

圖一：兩名學生在樓梯奔跑，結果兩名同學撞在了一起。

（引導學生分析：略）

圖二：在上、下樓梯時，全班同學們井然有序靠右行，不會發生身體沖突。

【第5句】：過渡：所以，課間活動、上、下樓梯或在教學樓內行走時，我們都應該遵守“慢步和靠右行”的原則，這樣，我們的秩序才會更加有序，活動才能更加安全。www。那么，這里的輕聲是什么意思？誰想文案自己的想法？

【第6句】：師小結：同學們說得很有道理，如果不能做到“輕聲”，我們的教室、樓道內就會變得很嘈雜。同時，在公共場所“輕聲交談動”也是一種文明的表現。所以說，“慢步輕聲靠右行”是一體的，如果你做到了“慢步和靠右行”，自然你就不會大聲喧嘩了，不信你可以試一試。

【第3句】：行為訓練：

行為訓練：帶領同學在樓道內、樓梯間體驗“慢步輕聲靠右行”，同時將學生的行為表現錄制下來進行播放。

第一組訓練：全班體驗“慢步輕聲靠右行”。

第二組訓練：男、女生分成兩組

（1）在樓道內創設“兩隊相遇”的情景，體驗“靠右行”不會發生沖突。

（2）在樓梯間創設“兩隊分別上、下樓”，體驗“靠右行”不會發生沖突。

返回教室，談體會。

課間活動小童謠：

下課鈴聲響，依次出課堂。

走廊慢慢行，有序不爭搶。

樓梯靠右行，不鬧不推搡。

運動要適量，上課精力旺。

快樂做游戲，個個守規章。

安全記心上，時時不能忘。

【第4句】：練習：

【第1句】：課間活動的范圍，學生可以私自去校園外玩耍（）

【第2句】：學生課間可以參與激烈的課間活動。（）

【第3句】：在走廊要做到輕聲、慢步、靠右行，不爭先恐后，不擠在一起。（）

【第5句】：課堂總結：

同學們，“輕聲慢步靠右行”是校園安全、有序活動的重要保障，要想保證活動的安全，我們就要遵守學校的紀律。就讓我們從“慢步輕聲靠右行”做起吧。

輕聲慢步靜我校園宣傳標語

標語是指文字簡練、意義鮮明的宣傳、鼓動口號。標語是用簡短文字寫出的有宣傳鼓動作用的口號。有關輕聲慢步靜我校園宣傳，歡迎大家一起來借鑒一下！

【第1句】：輕聲慢步過走廊

【第2句】：靜我校園，不喧嘩追趕

【第3句】：靜心吸吮知識源泉，更顯真才實學本色

【第4句】：喧嘩無助求知，打鬧有損文明。

【第5句】：有了喧嘩，自己無法心靜；有了打鬧，別人無法思凝。

【第6句】：大家一起滅噪音，整個世界傳佳音。

【第7句】：腳步輕輕，說話輕輕，校園會很安靜；活動輕輕，游戲輕輕，文明伴我行。

【第8句】：噪音噪音你真壞，橫行霸道還不算；跑來跑去無蹤影，危害我們好身體；只要我們愛文明，你就別想跑回來。

【第9句】：小朋友輕輕走，不亂跑來不亂吼！校園需要靜悄悄，文明習慣人人有。

【第10句】：上課鈴聲響，快快進課堂；走時學花貓，步子靜悄悄。書本整理好，靜息在桌上；不學小烏鴉，嘴巴喳喳叫。

【第11句】：噪音，使你我從此不再希望擁有耳朵

【第12句】：走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄。不要像那大螃蟹，橫沖直撞真糟糕。說話要像百靈鳥，柔聲細語多美妙。不要學那小烏鴉，張大嘴巴叫喳喳。上下樓梯靠右行，耳聽四方腳留神。只要大家齊努力，校園就像音樂廳。

【第13句】：給我一塊神奇的擦子，讓我把世界上的污染擦掉，垃圾和噪音不見了，汗水和黑煙也消失掉。天空恢復了微笑，鳥兒高興得鳴叫，人間，到處是一片美好。讓熱愛祖國的人們，消除一點噪音。讓我們共創同一片藍天，消除噪音，學會傾聽，享受安靜。

【第14句】：認真聽講，遵守紀律少閑話；教室走廊，輕聲細語不喧嘩；課間活動，輕聲細語不吵鬧；上下樓梯，輕聲慢步靠右行；集合站隊，輕聲慢步快靜齊。

15．養成刻苦學習的習慣——以飽滿的熱情投入到學習中去，汲取知識，充實自我。嚴格遵守課堂紀律，不隨便說話、做小動作，集中精力，認真按時完成各項學習任務，各班營造濃濃的、安靜的學習氛圍，努力提高自身文化素質。

16．養成珍惜時間的習慣——到校后同學們要自覺進入教室靜靜地讀書學習，聽從班隊干部的協助指揮。每天的作業要及時完成，不能拖拉，做到今日事今日完畢。

17．養成舉止文明的習慣——言行得當，使用文明禮貌用語，見到老師主動敬禮問好，不說臟話、謊話，不打架吵鬧，在校園里參與一切活動不高聲喧嘩、追逐打鬧，做到輕聲慢步，輕聲細語守秩序。

【第18句】：養成講究衛生的習慣——要保持個人清潔衛生，儀表整潔，勤洗澡勤洗手；要積極參加體育鍛煉，增強免疫能力；不隨地吐痰；不亂扔垃圾，舉止文明有修養。

19．養成遵守規范的習慣——上下樓梯要輕聲慢步，靠右行走。上學、放學路上要遵守交通規則，不在街道、路途打鬧；不在公交車上高聲喧嘩影響駕駛員工作；不私自進入建筑工地玩耍；不在圍墻上亂涂畫，不破壞公物；夏季來臨更不能結伙下河玩水、游泳。按時回家，遵紀守法。

20．養成勤儉節約的習慣——樹立勤儉節約的美德，要做到愛惜糧食，不隨便剩飯、倒飯菜；節約用水，每次洗手后，要隨手擰緊水龍頭；離開教室時，隨手關掉教室的所有電器；紙張不能隨便撕扯丟棄，避免浪費。

【第21句】：經常聽到有同學疑惑：“靠右行”有必要嗎？只要能上樓，管他走左邊，還是走右邊。然而，據統計，在全國24起中小學生擁擠事件中，有20起發生在樓梯間。其原因，無一不是因為樓道過于擁擠，而導致擁擠的主要原因，是沒有遵照行走的`規則——“靠右”。可見，靠右行走，不僅僅是為了大家行走方便，更重要的，是為了避免事件的發生。

【第22句】：我們經常以擁有五千年文明而自豪，然而，在生活中，“輕聲、慢步、靠右行”——如此簡單的禮儀，我們真地做到了嗎？

【第23句】：文明只差一小步，輕聲慢步靠右行。

【第24句】：養成文明習慣，關系到同學們的一生，讓我們從“輕聲慢步靠右行”開始，學會落落大方的舉止，學會自然悅耳地表達，學會禮讓，學會關愛。

【第25句】：能很好地使用禮貌用語，待人有禮貌，見到老師、客人能主動問好。

【第26句】：能和同學友好相處，知道謙讓，樂于助人。

【第27句】：課間活動遵守秩序，不玩危險的游戲，主動維持班級秩序。

【第28句】：講衛生，不亂丟紙屑果皮，無亂擦亂寫亂畫現象，能主動撿拾校園內果皮紙屑。

【第29句】：愛護公共財物，愛護花草樹木。

高中主題班會策劃

高中主題班會策劃方案應該怎么樣策劃?看看下面為大家整理推薦的高中主題班會策劃方案吧。

高中學習方法主題班會【1】

學習的目標：

如果人生沒有目標，就好比在黑暗中遠征。人生要有目標，一輩子的目標，一個時期的目標，一個階段的目標，一個年度的目標，一個月份的目標，一個星期的目標，一天的目標??一個人追求的目標越高，他進步就越快，對社會也就越有益。有了崇高的目標，只要矢志不渝地努力，就可能成為壯舉。通過主題班會，讓同學清楚自己的學習目標，認定目標不斷努力。最終形成良好的學習氛圍。重點：科學的學習方法，學習方法與能力培養，提高效率。

過程：各小組準備后發言，交流討論，總結出適合自己的行之有效的學習方法。

課時：1課時

過程與方法

【第1句】：掌握科學的學習方法是成功的保證。

對于學習，很多同學有這樣的疑惑：為什么我整天都在學習，可成績卻上不來?為什么上完課之后，老師講過的知識我都記住了，可到了第二天，回想老師前一天講過的知識大多都給忘了呢?還有的同學回到家，趕忙做作業，一遇問題，趕緊翻書，看一眼書中的例題，然后繼續做。就這樣，看看書做做作業，總算把作業做完了，他就覺得完成了學習任務。這種做作業的習慣好嗎?有效嗎?

研究表明：學習的成功不僅要靠能力和勤奮，也要靠有效的學習方法。學習方法不當會極大的降低學習效率。

【第1句】：學習方法不當的表現

(-)學習無計劃

(二)不會科學利用時間

(三)不求甚解，死記硬背

(四)不能形成知識結構

(五)不會聽課

(六)不會閱讀

(七)抓不住重點和難點

(八)理論與實際脫離

(九)不善于科學用腦

不會聽課

這主要表現在：課前不預習，對上課內容完全陌生，無法帶著疑問去學，聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來;只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時復習，聽完課就萬事大吉，等等。

【第2句】：學習方法不當的成因

(-)對學習方法的重要性認識不足

(二)對學習特點認識不足

(三)對自身的狀況和條件認識不足

(四)學習動機缺乏

(五)意志薄弱

(六)缺乏指導與訓練

以上原因分析是從學生個體出發的，是造成學習方法不當的內因。除此之外，還有來自教師、家長、同學等各方面的外因都對學習方法的形成產生影響，也都是造成學習方法不當的可能原因。

(五)意志薄弱

掌握和運用科學的學習方法時，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經形成習慣的學習方法，更需要毅力和恒心。有的學生有掌握科學方法的愿望，但在運用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標無結果，有計劃無行動。在學習上跟著感覺走，自然要省力得多，但學習效果也會糟糕得多。因此，

學生在運用科學學習方法的過程中，需要教師、家長或同學多鼓勵、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態。

【第3句】：名人談學習方法

(1)孔子談學習方法

偉大的教育家孔子，在學習方法上他主張“學而時習之”，“溫故而知新”。他要求學生學習時，要學、思結合提出“學而不思則罔，思而不學則殆”。就是說，光學習而不積極思維，就會迷而不知所向;如果思維不以學習為基礎，就會流于空想，會帶來知識上的危機。要通過獨立思考，學思結合，才能在接受前人知識的基礎上，有所創造，有所發展。

(2)毛澤東

“不動筆墨不讀書”，他讀書時，總是離不開筆墨，邊讀邊寫。在延安時讀《共產黨》《資本論》等馬列經典著作，在不少段落都做了圈點勾畫。讀《倫理學原理》原書十萬字，他的批注就有一萬三千字。從五十年代開始，一套線裝二十四史一直陪伴毛澤東，八百五十冊書，冊冊都有他的圈點和批注。現在《毛澤東評點二十四史》已出版。此外，毛澤東為培養自己專心讀書的習慣，還常常到熱鬧的地方看書。

(3)愛因斯坦

少年智力發展遲緩，上小學、中學時，老師認為他是“笨頭笨腦的孩子”。1905年年僅26歲的愛因斯坦提出了光量子假說和狹義相對論，并通過對布朗運動的研究證明了原子的存在。1916年又完成了廣義相對論，取得了宏偉的成就，被科學界譽為“人類歷史上一顆明亮的巨星”。

愛因斯坦的學習方法，大致可概括成：依靠自學，獨立思考，窮根究底，大膽想象，強調理解，重視實驗，弄通數學，研究哲學等八個方面。

【第4句】：談自己的方法

高一階段你是如何學習的?你覺得自己的高中跟初中有不同嗎?有什么困惑么?

【第5句】：學習好的學習方法

第一點，要自信。很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個人如果失掉了自信，那他就會一事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

“親愛的高中朋友們，相信自己能做到并且一定能做好，自信而瀟灑地面對緊張而充實的高中生活吧。生命的歷程是只走一次的，你我手中都握著一張單程船票。祝愿你們在若干年后回首這段時光時，為自己曾經的努力而驕傲，為擁有一份美好的回憶而驕傲!當然，首先祝愿你們順利走好人生的每一步!”

——一位高考狀元的話

第二點、學習的心理素質

愛因斯坦有個成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個公式指明事業成功的三要素。對于學業來說，成功也有三要素：學習成功=心理素質十學習方法十智能素質

將積極的情感同學習聯系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養的關鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。

第三點、掌握科學的學習方法。

(1)預習在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。

(2)聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?

a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。

d、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。

e、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的.筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。當然，最好的做法是堂上記重、難點，課后在復習中充實整體脈絡。記住：好記憶不如爛筆頭!因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作可幫助學習。

f、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。

(3)復習的方法

德國教育學家第斯多惠說：“必須時常回復到所學的東西上而加以復習??牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時，如何復習?

a、課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。

b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

c、整理筆記。

d、補缺補漏，系統掌握知識結構。

e、循環復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，然后前進??

這種循環復習利于記憶。

交叉學習效果好

不少同學在讀書學習時，長時間單一的學習同一內容，表面上看時間用了不少，但效果并不理想，這是為什么呢?

腦衛生學者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學習不同學科的內容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產生疲勞，降低學習效率。若及時轉換學習內容，合理調節“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區長時間過于緊張，使別的部位出現新的興奮區。及時做好筆記與作業

記性好不如爛比頭。記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，不能只聽不記，更不能只記不聽。可以記在課本上、教學內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學內容相聯系，既實用，又利于今后復習。布置作業的目的是鞏固學習的知識。多數學生為了完成任務，不復習就急于做作業，這不利于知識的鞏固。做作業前首先閱讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等于及時地復習了一遍，然后再做作業，既快速又能保證作業質量，達到最佳的學習效果。

最后好的學習習慣

(1)課后兩分鐘回憶

一節課后，先不出去，利用短暫的1--2分鐘時間，立即回憶一下本節課的內容，在回憶時有想不起來的地方，就馬上翻看一下書或筆記，看后再接著回憶，這樣記憶才深刻，效果才好。這好比是一堵墻，在坍塌之前就開始修補，總比全部坍塌之后再修補省事得多。

(2)做作業前復習一遍。

(3)獨立解題：要自己動手動腦獨立完成作業，遇到難題，不要急于問，要多想想，如果經長時間仍不能解決，再請教，在得到指點后，要認真思考癥結所在，轉化為自己的知識。

(4)勤問解疑。對學過的知識，在復習時發現疑點要及時間，問課本、工具書、同學或老師。千萬不要把疑問帶到下一節課。

倘若就我們的學習喻作航船，勤奮則是輪船的馬達;正確的學習方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中暢游，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海!

總的來說，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見

分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復習，回憶第一條。看書要深思，消化細咀嚼。重視做作業，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明了。

檢查一下，你的學習習慣怎么樣?

(1)在固定的時間進行學習嗎?是否

(2)有面對書桌就是沒有興趣，把時間浪費掉的時候嗎?是否

(3)身邊經常備有辭典、字典之類嗎?是否

(4)學習時有下意識動作嗎?是否

(5)在學習中有經常沉迷于空想的時候嗎?是否

(6)做過快速讀書的練習嗎?是否

(7)學習結束之后，收拾書桌嗎?是否

(8)學完后，背誦所學內容嗎?是否

(9)有一邊聊天或聽音樂一邊學習的時候嗎?是否

(10)開頭學習方法好嗎?是否

評分辦法：上述第(l)、(3)、(6)、(7)、(8)、(10)答“是”得2分，答“否”得0分;第(2)、

(4)、(5)、(9)題答“是”得0分，答“否”得2分;難以確定的題得1分。將各題所得分數相加，總分在3分以下，則說明你的學習習慣非常差，應該從頭培養;4～7分，學習習慣較差;8～12分，學習習慣一般;13～16分，習慣較好;17分以上，說明學習習慣非常好，應繼續堅持。

【第2句】：學習方法與能力培養

學習的態度

學習是一個需要很多技術的過程。學習是一個過程，展現學習的是成績。可是并不是我們每一個學生從一開始就知道如何學習，怎樣堅持。

學習要想獲得成功，要自始至終保持一個積極的態度。態度決定一切!

學生可以在一開始就在老師的引導下制定計劃，逐漸發展到自己做每一件事情都會有計劃，同時又抱著一個積極的態度，這樣，就可以克服許多自身的缺陷。

態度是每一個人獲得巨大成功的資本!

學習的目標

成功的道路是目標鋪出來的

心理學家曾經做過這樣一個實驗：

心理學家組織三組人，讓他們分別向著10公里以外的三個村子進發。

第一組的人既不知道村莊的名字，又不知道路程有多遠，只告訴他們跟著向導走就行了。剛走出兩三公里，就開始有人叫苦;走到一半的時候，有人幾乎憤怒了，他們抱怨為什么要走這么遠，何時才能走到頭，有人甚至坐在路邊不愿走了;越往后走，他們的情緒也就越低落。

第二組的人知道村莊的名字和路程有多遠，但路邊沒有里程碑，只能憑經驗來估計行程的時間和距離。走到一半的時候，大多數人想知道已經走了多遠，比較有經驗的人說：“大概走了一半的路程。”于是，大家又簇擁著繼續向前走。當走到全程的四分之三的時候，大家情緒開始低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還有很長。當有人說：“快到了!快到了!”大家又振作起來，加快了行進的步伐。

第三組的人不僅知道村莊的名字、路程，而且公路旁每一公里就有一塊里程碑。人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小陣的快樂。行進中他們用歌聲和笑聲來消除疲勞，情緒一直很高漲，所以很快就到達了目的地。

心理學家得出了這樣的結論：當人們的行動有了明確目標的時候，并能把自己的行動與目標不斷加以對照，進而清楚地知道自己的進行速度與目標之間的距離，人們行動的動機就會得到維持和加強，就會自覺地克服一切困難，努力達到目標。

如果人生沒有目標，就好比在黑暗中遠征。人生要有目標，一輩子的目標，一個時期的目標，一個階段的目標，一個年度的目標，一個月份的目標，一個星期的目標，一天的目標??一個人追求的目標越高，他進步就越快，對社會也就越有益。有了崇高的目標，只要矢志不渝地努力，就可能成為壯舉。

如果將心理學家的結論用哲人的語言來表達，那就是：“偉大的目標構成偉大的心靈，偉大的目標產生偉大的動力，偉大的目標形成偉大的人物。”

注：高中學習方法與能力培養

【第1句】：提高學習心理的素質

(1)學習的動機。學習需要動機。由于學生的個人需要而產生的學習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學習有濃厚的興趣，正是如此，如升學、就業、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業、前途等都是。我們要努力強化學習的動機，如樹立遠大理想;參加各種競賽，挑戰強者，激起學習欲望;看到自己學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

(2)學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系，可以從好奇心和求知欲中激發學習興趣。要把知識應用于實踐，激發興趣，用自己所學的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發學習興趣。

(3)學習的情感、意志和態度。將積極的情感同學習聯系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養的關鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。

【第2句】：發展智力，提高能力。

(1)發展觀察力。

(2)提高記憶能力。

a、及時復習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯系不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規模開始前進行。

b、在時間和量上合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時間過于集中容易發生干擾;過于分散容易發生遺忘。

c、交替地分配時間學習也可以提高記憶。科學實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時間過長，神經細胞的反應便消失了。休息一段時間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過："我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。"因此我們必須"分配交替"地進行記憶。

d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯想記憶等。

(3)發展思維能力。

a、學好基礎知識，練好基本功;

b、提高語言表達能力;

c、掌握思維的基本方法;

d、提高自己的思維品質(不斷學習);

e、養成良好的思考習慣。

(4)發展想象能力。

a、學習豐富的知識和經驗;

b、學習詩文作畫;

c、開拓思路，研究假設;

d、學好立幾發揮空間想象力;

e、參與創造活動。

(5)培養自學能力，用自己的頭腦親自獲得知識。

同時在學習方法培養之時，要發揮創造才能。這是時代和未來的要求。發展創造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學習的創新、科技與發展。

總之，優化心理素質，就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣;掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰略技術;提高智力能力，就是改良攻關武器，三者是不可或缺的。

祝大家在高中的學習中取得好成績!

高一學習方法主題班會【2】

教學過程：

【第1句】：主持人引入

【第2句】：由班主任分析月考成績

【第3句】：由不同層次同學通過多角度來談談考試中得與失

【第4句】：各學科帶頭人介紹各科學習方法

【第5句】：退步學生表決心“我努力我能行!”

【第1句】：導言：同學們進入初三第一次月考已經結束成績已揭曉有同學取得很大進步有同學停止不前有同學略有退步有同學退步很大一樣試卷一樣教師一樣上學一樣教室為什么所取成績卻參差不齊呢?導致成績下降原因很多——基礎知識底子薄、學習習慣不好、學習態度不端正、學習方法不得當等失敗并不可怕只要我們善于分析和總結最終就會取得成功今天我們班會主題就要研究探討解決這個問題方法我們先請這次考好同學介紹們學習方法以達到提高學習效率之目的。

【第2句】：活動過程：請同學介紹各自學習方法和學習小竅門

王璐：(語文課代表)課本一課之本哪一門課學習都應首先抓住課本學習語文課本最有效方法莫過于認真預習、認真聽講、認真記筆記、認真復習這四個“認真”另外課外閱讀和寫作也很重要課外書籍無論中外名著、文學小說還詩歌散文多去閱讀既可以幫助自己更好理解課內所有知識又可以提高閱讀水平和寫作能力此外還要做一些語言分析基礎知識訓練只有多記多練才能達到熟練境界寫作方面可以

每天記日記多練筆這樣時間久了就會培養出興趣和靈感總而言之只要多讀多背端正態度肯努力肯吃苦學習語文不難事而樂事

謝冰川：(數學課代表)學習數學要背定義定理和多做題目背定義定理不提倡死記硬背記住它們要建立在對其有深刻認識基礎上要了解它表達數學規律它應用范圍背完后要做一定題目輔助記憶做同一題型題目不應多而應題型廣泛題目要循序漸進從基礎題到開放性試題都要有所了解在平常學習中要時常總結題型、解題方法和易錯點這些總結會成為復習第一手材料對應試有很大幫助

邢瑞：(英語課代表)英語沒有懂和不懂之分只有學過和沒學過之別只有會和不會之說目前我們在英語課上目標就所有學過和講過單詞、文案和語法要會;語法知識只要了解就可以了不需要深入研究更不能鉆牛角尖;英語一門可感知學科它活動有生命無法固定;學習英語要進行大量實踐就多聽、多說、多讀、多寫、多練最后總結一下學好英語自信關鍵,方法基礎堅持保證

劉亙：(物理課代表)物理學習起來并非難事物理一門非常實用科學要學好它首要培養興趣如果你沒有興趣可以從生活一點一滴開始培養興趣興趣要學好物理基礎但要學好它關鍵還要做到以下幾點：

【第1句】：做好課前預習工作【第2句】：上課認真聽講認真做好筆記【第3句】：認真做好復習工作注意總結另外還要多做習題不在于習題量而在于題型適當做些難題應試時就會有一種居高臨下感覺對試題應付自如那么我們物理成績一定會大大進步

張博：(化學課代表)化學一門新開設學科我們目前只要努力學

再加上一點方法就不難掌握例如：在《原子》一章之前所學內容都只要背《原子》一章稍有靈活性不過也有辦法你可以把原子當作雞蛋把蛋清當作電子蛋黃當作原子核把微觀東西宏觀對待易于理解總之只要你努力有方法化學成績就會有進步

余琛露：(政治課代表)政治需要背但不應死記硬背而應該在理解基礎上去熟記這些知識使它們成為自己分析問題解決問題方式方法對于解決一些實際問題則應該注重老師上課時反復強調解題技巧除了書本上知識外平時還要了解時事政治學習政治千萬不可偷懶我們應做到“節節清”、“課課清”、“天天清”、“周周清”、“月月清”做到今日事今日畢不可明日復明日這樣在考試前夕就不會手足無措地去背政治了只要在考試前幾天把所學內容大略復習一啟遍就可以了

周煒：歷史內容具有固定性所以死記硬背必須但也不能光去死記硬背否則歷史就學“死”了所以在背書時可選用歸納式記憶法和分為感知、理解、鞏固和應用記憶法第一種記憶法好處可以把大難點分成若干個小難點再逐個擊破第二種記憶法好處在沒學之前感知學習之時理解在理解基礎上鞏固最后做到應用有些同學書上內容背得滾瓜爛熟可題目換一種問法就不知所措了這正因為并未真正地理解和應用歷史學習方法很多首先應該培養好奇好奇興趣先導只有帶著好奇去學習才能達到事半功倍效果其次應日常積累知識多看點課外書多讀些雜志對學習歷史都有好處當然上課時也應該認真聽講特別老師反復強調問題那就更應該注意95%人記憶力一般學過東西過幾天便會忘記所以在課下應時常復習自己筆記腦子中回放一下上課所學內

容幾天一小循環幾周一大循環不可抱有“臨陣磨槍不快也光”態度來應付歷史不然考后只能欲哭無淚

主持人：七位課代表發言使我們受益匪淺讓我們吸取們先進學習方法改進自己方法下面我們來請成績有所退步學生來談談感受和決心吧

李金洋：對于我來說初【第1句】：初二時候學習成績簡直就像一場噩夢進班成績還算不錯對自己還頗有信心但由于學習方法、態度不端正緣故成績直線下滑竟到了400名低谷剛上初一由于過慣了小學“玩學”生活認為“只上課專心聽下課看不看也無所謂”直接導致期中考試語文考得極差(【第86句】：5滿分120分)其實這就極其明顯地可以看出不刻苦結果初二增添了一門新學科——物理剛開始學習時興趣盎然誰知也碗里熱水——三分鐘熱度學習浮躁、不踏實結果又導致了初二再度挫敗初三開學了第一次月考由于以前舊毛病改得不徹底成績仍不理想但我并不灰心因為我堅信“我努力我能行!!”

吳自遠：

第一次月考過后本來成績不佳我又退步了一百名一時之間我不知如何好了今天班會課對我啟示很大課代表學習經驗之談使我找到了新航標找到了和優秀生差距

比如政治來說吧!我沒做到課代表所說“課課清、“節節清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”而我卻每次都臨時抱佛腳所以導致政治考試成績不理想還有大部分課代表要求課前預習課后復習可我呢?大多做不到由此看來成績差并不頭腦不靈活所造成而應做事沒有做

好說明我有能力而且我最好一次考試進過290名不506名說明我有能力只要我努力我能行

【第3句】：班主任總結

學習方法是通過學習實踐，總結出的快速掌握知識的方法。因其以學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。學習方法，并沒有統一的規定，因個人條件不同，選取的方法也不同。其中，有人專門總結的特殊定向的學習訓練方法，如：速記，等，可對其他學習者，產生啟發效果和借鑒作用。

第一學期主題班會【3】

學習方法的介紹

東洲中學嚴雪香

什么是好的學習方法?好的學習方法來自于好的學習習慣，適合自己特點的才是最好的。只要自己受用，能用它解決問題，習有所得，就是好方法。

方法是教給的嗎?方法不應當是由老師灌輸給學生，而應當是結合具體的學習內容，學生的個體特征，通過實踐，在不斷的摸索中總結而來。它應當從學習中來，而最終又回到學習中去。

【第1句】：活動目的

【第1句】：交流學習方法，提高學習效率。

【第2句】：讓學生認識到交流和合作在成長中所起的作用。

【第3句】：在活動中培養學生歸納、總結的能力。

【第4句】：提供學生展示自己的舞臺。

【第2句】：活動準備

【第1句】：有關“學習習慣”的問卷調查及統計。

【第2句】：每位同學反思自己的學習習慣和學習方法。

【第3句】：組織、選拔部分學生排練節目。

【第4句】：制作多媒體課件等。

【第3句】：活動形式

小品、知識問答、演講等。

【第4句】：活動過程

?導入：

【第1句】：展示問卷調查結果。

【第2句】：宣布主題班會開始。

?小品：

【第1句】：兩個同學的小品帶出語文學習方法的交流。

【第2句】：英語學習方法交流。

【第3句】：數學學習方法交流。

【第4句】：物理學科學習方法交流。

【第5句】：其他學科學習方法交流。

?介紹名人的學習方法和學習建議

?其他學生的一些學習方法交流

?班主任小結。

?宣布結束。

【第5句】：班主任小結

學習必須循序漸進。學習任何知識，必須注重基礎訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高騖遠。

學習必須勤于思考，肯于動腦。中學是一個重要的學習階段，在這個學習期間要特別注意培養自己獨立思考的能力，要防止那種死記硬背，不求甚解的現象。學習中要多問幾個為什么，一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。

學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂，一知半解。這就要求我們對解題中的每一個步驟能說出正確的理由，每一個步驟都要有根據，不能想當然，馬馬虎虎。

學習必須善于總結。總結很重要，俗話說：溫故而知新。經常總結還可以幫助你進一步理解和掌握所學的知識，形成一個較完整的知識框架。

學習必須持之以恒。學習不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網是不會成功的。因此，最好制定一個學習計劃，常常自我監督，嚴格要求。

隨著信息量激增，知識面的迅速擴展，學習方法比單純的知識顯得更為重要。學生不僅要掌握知識，更重要的是必須學會如何學習知識。科學的方法是點金術，是通向成功的橋梁。學習的方法很多，小巧門也不少，這要因人而異、因學科而異。不能千篇一律、千人一方，應當從實際出發，根據自己的實際情況，發揮自己的優勢，摸索一套適合自己特點的有效方法。