中情局解密1986年備忘錄

美國中央情報局是美國三大情報機構之一，主要任務是公開和秘密地收集和分析關于國外政府、公司、恐怖組織、個人、政治、文化、科技等方面的情報，協調其它國內情報機構的活動，并把這些情報報告到美國政府各個部門的工作。簡稱CIA。

美國中情局解密的一份備忘錄近日引發了媒體的關注。

這份備忘錄寫于1986年，那一年英國指責敘利亞參與恐怖活動，涉嫌參與炸毀以色列飛機的行動，美國為表示支持宣布與敘利亞斷交，美國中情局擬定了要推翻時任敘利亞總統哈菲茲·阿薩德的計劃。不過1987年美敘兩國復交，這一計劃并沒有實施。

這個備忘錄名為《敘利亞：政治劇變的方案》，備忘錄列舉了推翻時任敘利亞總統哈菲茲·阿薩德的.種種方案。

備忘錄指出，在敘利亞建立一個由注重商業的遜尼派溫和人士控制的政權最符合美國的利益，因為這樣，敘利亞會需要西方的投資來發展私營經濟，增強與西方政府的聯系。

阿薩德家族屬于什葉派分支阿拉維派。備忘錄稱，敘利亞軍官中，有60%是遜尼派，但大多數是下層軍官，只要鼓動阿拉維派與遜尼派的沖突，就能使遜尼派士兵對抗阿薩德政府。

美國還試想，只要遜尼派發生小規模抗議，敘利亞政府便會過度應對，可能會導致大規模動蕩，大批軍官將會倒戈，為內戰鋪平道路。

備忘錄中記錄的另外一個方案是幫助敘利亞遜尼派組織——穆斯林兄弟會。備忘錄稱，穆斯林兄弟會可以聯合其他的遜尼派組織，形成一個較大規模的反阿薩德運動。

不過，備忘錄也預見到了一個最壞的結果，那就是出現新的恐怖組織。備忘錄明確指出，如果對抗發生，敘利亞可能會成為恐怖組織的溫床。

維基揭秘爆料：2006年美也曾計劃推翻敘政權

而維基揭秘2011年公布的美國外交電報顯示，2006年，美國也曾計劃推翻阿薩德政權。

之后，維基揭秘再次曝光，2012年8月的美國外交電報顯示，他們預計，敘利亞局勢動蕩，極端組織會聯合敘利亞、伊拉克的恐怖組織來建立所謂的國家，造成巨大危險。不過，美國政府顯然對于這個危險并沒有理會，只是出于自身利益，干涉敘利亞局勢，導致極端組織趁機坐大。

解密慰問信

慰問信是表示向對方(一般是同級、或上級對下級單位、個人)關懷、慰問的信函。它是有關機關或者個人，以組織或個人的名義在他人處于特殊的情況下(如戰爭、自然災害、事故)，或在節假日，向對方表示問候、關心的應用文。慰問信包括兩種：一種是表示同情安慰;另一種是在節日表示問候。信應寫得態度誠懇、真切。

下面介紹幾篇文章供大家參考

【范文一】

新年致全體困難員工：

新年伊始，萬象更新。值此新春佳節來臨之際，公司黨政領導和全體員工謹向您及家人致以親切的問候和美好的祝福!

剛剛過去的2022年，是“十二五”的收官之年，也是江西銷售承上啟下、繼往開來的一年。公司廣大干部員工面對油價持續低迷、市場需求不振、競爭異常激烈、困難遠超預期的嚴峻形勢，挺直脊梁、迎難而上，管理提升強基礎，重塑形象促發展，打響穩增長攻堅戰，各項工作取得了較好成績。這些成績的取得，與廣大員工辛勤工作是分不開的，與廣大員工家屬的理解、支持是分不開的。

2022年，是“十三五”新的起點，新的目標，新的使命，新的征程，機遇與挑戰同在，希望與困難并存。但暫時的困難遮擋不住公司前進的方向，有全體員工的努力拼搏、同舟共濟、砥礪前行，我們終將歷經風雨見彩虹。

在迎春賀歲之際，我們不能忘記那些生活還比較困難的員工，公司黨委、工會決定劃撥特殊經費，專門用于慰問困難員工，略表心意，幫助大家度過一個歡樂祥和的節日!殷切希望大家在新的一年里，堅定信心、振奮精神，共同努力，不斷克服暫時的困難，過上幸福美好的新生活!

　　二〇一六年二月

【范文二】

粹縝先生：

在抗戰勝利的歡呼聲中，想起畢生為民族的自由解放而奮斗的韜奮先生已經不能和我們同享歡喜，我們不能不感到無限的痛苦，您所感到的痛苦自然是更加深切的了。我們知道，韜奮先生生前盡瘁國事，不治生產，由于您的協助和鼓勵，才使他能夠無所顧慮地為他的事業而努力。現在，他一生光輝的努力已經開始獲得報賞了。在他的筆底，培育了中國人民的覺醒和團結，促成了現在中國人民的勝利，中國人民一定要繼續努力，為實現韜奮先生全心向往的和平、團結、民主的新中國而奮斗不懈。韜奮先生的`功業在中國人民心目中永垂不朽，他的名字將永遠是引導中國人民前進的旗幟。

想到這些，您，最親切地了解韜奮先生的人，一定也會在苦痛中感到安慰的吧!您的孩子——嘉騮，在延安過得很好，他的品格和勤學，都使他能無負于他的父親，這也一定是可以使您欣慰的事吧!向您致衷心的慰問，并祝您和您的孩子們健康!

　　周恩來啟

　　卅四年九月十二日

【范文三】

xxx建設工地的全體工作人員：

你們辛苦了!

我們xxx全體師生向你們致以崇高的敬意和深切的問候!

在新校園建設的工地上，處處可見的是塵沙飛揚，是機器隆隆，是你們忙碌的身影。你們把工地看作戰場，視自己為戰士，戰天斗地，只為建得交院新校園，博得廣大師生盡歡顏;你們把工地看作賽場，視自己為運動員，爭分奪秒，只求贏得與時間的賽跑，按期完成工程;你們把工地看作考場，視自己為考生，為伊消得人憔悴，只為向全院師生、向社會交一份滿意的答卷!

昔日大禹治水，三過家門而不入;今天，又是你們舍棄舒適的工作環境，遠離家門，把自己的一腔熱血和辛勤汗水灑在新校園建設的工地上。沒有抱怨，沒有情緒，在艱苦的工地上，你們默默地奉獻著;不求回報，在艱苦的工地上，你們不懈地堅持著;沒有鮮花，沒有掌聲，在艱苦的工地上，你們無悔地追求著。正是因為有了你們的奉獻，有了你們的堅持，新校園的建設才能順利進展，日新月異!

走過酷暑，又將迎來嚴冬。在接下來的日子里，工作條件更加艱苦，面臨的挑戰更加嚴峻。但是我們堅信，有你們的無私奉獻和堅持不懈，新校園將指日可待!

最后，請再次允許我們對工作在一線的你們表達深切的問候!

　　x年x月x日

解密高效課堂學習總結

在教學方面，我們需要不斷學習，不斷進步，才能給學生更多的知識。下面是小編整理的解密高效課堂學習總結，請閱讀，上公文站，發現學習。

　　解密高效課堂學習總結一

隨著社會的不斷發展，教師也要與時俱進，傳統的教學已經不能跟上時代的步伐，因此提高課堂教學也是在必行，

讀《解密高效課堂》心得體會。優質教學一定的高效的，而有效教學則未必是高效教學。提倡高效課堂教學，目的就是讓我們意識到，這個追求確實是無止境的。在聽課學習之后，我對高效課堂教學又有了新的認識，下面是我的個人體會:

首先要讓課堂活起來。從“悶課”走向“活課”，讓學生動起來，讓教材也變得活起來，讓整個教學活動、教學程序開放起來。然后要從無效、低效走向有效。每節課讓學生有實實在在的收獲。最后還要有更高的境界，就是高效教學。我對高效教學的定位就是優質、高效、高境界。要想做到高效應該注意以下幾方面:

【第1句】：學生情緒狀態。具體的說，就是判斷學生的學習興趣是不是很濃厚，學習熱情是不是很高漲，學習情緒是不是很飽滿，學生是否具有很好的精神狀態，是否非常認真的投入學習。如果整個學習過程是非常愉快，非常開心，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的課堂教學。

【第2句】：學生在課堂的參與狀態，在高效課堂的教學中，每個學生都是全程參與，每個學生都參與，每個學生都全身心的參與，還有學生不僅參與了學，而且參與教。整個教學是互動的，學生發表自己的見解、談自己的看法，這對老師也是一種啟發。這種參與狀態，特別是小組合作學習當中要互教互學，學生不僅在學，而且在教，這是最高層面的參與。

【第3句】：學生的交往狀態。一是傾聽。大家都知道，我們的學生可能最缺乏傾聽的品質和習慣。合作學習的前提就是要學會傾聽。如果不培養，合作學習就很難行得通，很難有成效。二是發表。你聽完以后有自己的想法、意見要發表出來，你就能不說，如果大家都不說，就不是交往了。三是互助。同學之間包括師生之間的互相幫助、互相欣賞。

【第4句】：學生的思維狀態。一節課是不是好課，關鍵還是要看學生的思維狀態怎樣。學生思維是否有深度，如問題提得是否中要害;是否有廣度，有很多不同的見解;當然最重要的是，是否有創造性思考和個性化的見解等等。

總之，通過學習高效課堂之后，本人受益匪淺，相信在以后的教學中借助于這些好的經驗，本人能更輕松地駕馭課堂，讓課堂變得活躍，讓學生輕輕松松學到知識。

　　解密高效課堂學習總結二

前兩天讀到了《解密高效課堂》中“讓學生參與備課”一節，這讓我想起了我們的“先學后教”，學生參與備課，不僅是一個先學的過程，最有價值的.是在“備課”的過程中提前進入了角色，確立了目標，進行了知識的預習，可謂一舉多得。事實上，任何一門學科都可以這樣做。

(一)學生參與備課，能促進教師深入教材

我們在通過各種信息渠道研究教材把握意圖時，學生也在備課，我們就或多或少的有一種擔心:擔心自己解決不了問題而讓學生感到自己的“才疏學淺”，有了這種無形的激勵，我們會更加深入的研讀教材;另一方面，畢竟學生的能力是有限，他們也不可能準確地備出教學內容的重點與難點，也不可能系統地備出教學流程。這還得讓我對他們備課進行補充、整理，所以老師就更得深入教材。

(二)學生參與備課，能讓老師深入了解學情

冷靜地思考我們的教學，導致學生厭學的致命傷好多時候都是因為我們在以成人的心理需求代替兒童的心理需求。

因此，教師要想取得很好的教育教學效果，就必須走近學生，與學生談心，了解學生的思想狀況，了解學生的學習情況。了解他們對所學知識是否感興趣,有了多少知識準備和心理準備,搜集到哪些相關資料,有哪些學習困難等。這樣，既尊重了學生的主體地位,最大限度地發揮了學生的自主性,又恰當地發揮了教師的指導作用,強調了師生的雙向互動,使教與學達到了和諧統一。

(三)學生參與備課，老師就容易做到從學生的角度看教材

兒童的認識規律和成人的不一樣。備課時，我們不能以自己的感動來定學生感動，認為我喜歡的學生自然歡迎。我們的審美情趣、能力和學生有重大的差異。就像打仗一樣我們得做到知己知彼。因此,有專家指出教師備課時要把“假如我是學生”作為座右銘,樹立“教為學服務”的新思想。在學生參與到教師的備課中來，我們除了師生一起搜集資料外，還可以一起制作教具、一起實地考察等等。這樣便于我們用學兒童的眼睛看世界，用兒童的心理去體驗世界，自覺地與自己的教育對象“相似”。這樣的備課,使學生也經歷了一個積累感性材料、豐富體驗、不斷探索的過程,既為學習做了充分的準備,也學到了學習方法,還有利于課上的不斷創新。并且讓教師再根據學生實際,能徹底地站在學生的角度制定出教學目標,確定好教學的重點、難點,。這樣，教學就會更加得心應手，達到教與學雙贏的目的。(四)學生參與備課，提高學生的學習能力

優秀生學生通過備課，對即將要學習的新課能夠做到心中有數，知道哪些內容自己能夠弄懂，哪些內容自己還沒弄懂。這樣，聽課時，便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了，能夠抓住課堂學習的重點和難點，還可以節省大量時間用于聽課時思考問題。對于學困生來說，聽取了優秀生的意見，就能采取有效的學習策略。

在新時期、新形勢下，教學方法改革忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。但無論取采什么方法，目的是十分清晰的。正所謂:教無定法，條條大路通羅馬!。