高中生寫作記敘文應該需要特別講究波瀾

師：高中生寫作記敘文要特別講究“波瀾”，一個內涵豐富的故事、一種獨特新穎的構思、一系列巧妙得當的藝術手法……在波瀾中造就一種內蘊，在波瀾中掀起一股力量，在波瀾中蓄足一種情感，讓讀者隨跌宕起伏的波濤走進你的故事，貼近你的人物，感染某種情感。

生：那么如何讓一個生活中看似平凡的故事擁有波瀾呢？老師能不能給我們具體講講，好讓我們有一個感性的認識。

師：我先講講如何讓生活小事故事化，讓故事本身有波瀾。首先是篩選生活，生活中的事情很多，但能夠成為寫作內容的生活只能是那些給你的生活帶來某種改變，讓你的思想產生某種觸動，在你的情感上曾經掀起波瀾的事情。因為只有這些事情曾經或正在感動你，只有感動了你自己的事情才有可能去感動別人，而我們寫作記敘文的目的就是要通過敘述去感動別人。其次是關注焦點，放大特寫。比如在學校里，我們每周都會有升旗儀式，平常我們也經常看見一些不同的人會停下腳步觀看升旗儀式，這樣的事情很平常，但是2007年江蘇一考生在寫《懷想天空》一文的時候，就把這一事情故事化了。故意以學生的“形式”、挖土機的嘈雜、喇叭的無力、對農民工的抱怨等來渲染，造出一種故事的“聲勢”，然后特寫農民工的凝視的目光、費力的站姿、“辛苦”而幸福的笑容，最后寫自己的震撼與感想。這樣本來的生活常態就變得有意義、有情趣了。2009年湖南一考生寫《站在老屋的.門口》，回憶的都是平平常常的生活小事，但她放大了爺爺門前抽煙、奶奶倚門靜思默想、爸爸堅守老屋以及我佇立門口感嘆那份對老屋、對親人的懷念的深情，原來平常無奇的生活一下彰顯出了它的韻味與魅力。

生：我有點明白了。就是選擇能觸發感動的事件，用一些獨特的手法來放大，彰顯其內在的魅力。那么，在寫作中有哪些常見的寫作手法便于我們運用呢？

師：下面就著重談談如何通過一些寫作手段來讓故事起波瀾。首先是構筑一波三折的故事情節，充分蓄勢。比如《老人與海》的故事就很曲折：桑地亞哥84天沒有捕到魚了，但第85天又出海了——他遇到了魚——搏斗了三天三夜才捕到——突然來了一群鯊魚——拼死搏斗趕走了鯊魚——船幫上只剩下一副魚骨架。在曲曲折折中，讀者完全被故事吸引，也被桑地亞哥的“硬漢”精神所感動。其次是運用渲染、懸念等方法制造波瀾。2005年江蘇考生寫了一篇感人至深的文章《媽媽，下輩子還做您的女兒》，用的就是渲染和懸念法，參加高考的女兒提出了要吃西瓜的愿望，這本來就是懸念，隨著敘述的展開我們解開了答案的時候，母親卻買回了西瓜；我滿懷感激與幸福地讓媽媽也吃的時候，媽媽卻說“我從小就不愛吃西瓜”，我獨自吃完了所有的西瓜，這里造足了聲勢，寫足了我的幸福與滿足，可是當我回頭看見媽媽在啃我吃剩的西瓜皮的時候，我的感情噴薄涌出，無法阻擋，誰也不可能不被這樣的母愛所感動。第三，也可以運用倒敘、對比、揚抑等手法強化故事的波瀾：魯迅的《祝福》采用倒敘法，開頭就寫40歲的祥林嫂在魯鎮濃烈的祝福氣氛中死去，令人充滿疑惑；《一件小事》通過我與車夫的對比，掀起陣陣波瀾，突出人物的高大，催我自省。

生：老師，我似乎找到了起波瀾的方法了。

師：其實，記敘文的寫作并不那么難，同學們的生活圈雖然有限但還是有許多可寫的素材，關鍵是要有一雙慧眼，去撲捉那些足以掀起波瀾的故事，善于運用適當的寫作技巧促成波瀾的形成。當然，波瀾再多，其基礎還是情感，只有真情實感才有可能被推波助瀾，掀起高潮。

寫作方法：敘事要有波瀾

導語：“溪水因山成曲折，山蹊隨地作低平”，自然界的事物本身就充滿曲折變化。而寫作也同樣要有波瀾。下面小編就來詳細文案。

【第1句】：文章的波瀾是由客觀事物的復雜性決定的。

這里說的復雜，有兩個含義：一是事物的多側面、多角度以及此事物與彼事物之間的聯系。例如，一個人其貌不揚，卻很有才干;一個學生，不守紀律、功課也不好，卻熱心公益活動。臺風襲來，房倒樹折，停電斷水，人人都討厭臺風，有一個小女孩卻說喜歡臺風。為什么?原因是有一次來臺風，斷電，家里點了蠟燭。小女孩拿著蠟燭在屋里走來走去，媽媽說她像小天使，女孩非常高興。在這里，小女孩的幸福感竟和臺風聯系起來。二是任何事物都在不停變化。天有陰晴，月有圓缺，潮有漲落，草木有枯榮，這是自然界的變化。塞翁失馬，樂極生悲，這是壞事變好事、好事變壞事的人事變化。文章的波瀾就是這種事物復雜多變性的反映。

【第2句】：文章的波瀾是讀者的一種心理反應。

我們說文章有沒有波瀾，最終要看能不能在讀者心里激起波瀾。是不是讓讀者牽腸掛肚，是不是出乎讀者意料，是不是讓讀者感到驚喜，是不是讓讀者扼腕嘆息……要達到這樣的目的，就必須研究讀者心理，針對讀者心理選取材料，安排結構。

【第3句】：文章的波瀾也取決于寫文章的技巧。

作者在掌握了事物的復雜性和讀者的心理以后，很好地把這兩方面結合起來，就是安排波瀾的技巧。例如，事情本來都是從前向后發展的，如果事情本身的結果出人意料，用順敘就有波瀾，用倒敘就會索然無味了;如果事情的起因更讓讀者關注，像重大案件，用倒敘，造成懸念，就比順敘的效果更好。

　　寫事情怎樣才能興起波瀾呢?

【第1句】：設置懸念法。

引起讀者急切盼望心理的藝術手段稱之為“懸念”。制造懸念的方法，大致是把正在發展的主要情節或矛盾沖突阻遏一下，暫時不把情節發展的結果或矛盾沖突的結果告訴讀者，使讀者產生強烈的`期待或探究心理。

【第2句】：欲揚先抑，或欲抑先揚法。

在揚與抑的相互結合中，給讀者一種心理上的前后反差，富于變化地推進情節的發展。

【第3句】：巧設伏筆法。

即在文章的前面巧妙地設置伏筆，做好鋪墊，有目的、有條理地使文章生成變化。

【第4句】：張弛法。

即精巧地安排文章各個部分的內容，使緊張部分與平緩部分有機交叉，做到有張有弛，欲張故弛，張弛有度。

【第5句】：陡轉法。

即記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到這個方向發展的一種可能性上去，層層推向高潮，達到頂點時，筆鋒突然一轉，通過另一種結局的突然揭曉，掀起波瀾，把讀者對事件意義的理解推向一個新的高度。

此外，還有誤會法、對比法、巧合法，等等。

記敘文寫作需要注意什么

通過記人的言行和事情的經過來表達一定的中心思想的文章就是記敘文。有的記敘文只簡單地寫一人一事，但更多的記敘文，所寫的人物之間的關系比較復雜，事情的變化發展比較曲折，時間的遷移和場地的變換也比較頻繁，就是比較復雜的記敘文了。那么寫記敘文需要注意什么?下文是小編整理的相關內容，歡迎閱讀參考!

寫記敘文，無論是簡單的，或是復雜的都要注意下列幾點:——記敘文寫作指導

第一，交代清楚。

寫記敘文必須交代清楚時間、地點、人物、事件、原因、結果，使讀者對發生的事件有全面而清楚的了解。這就是記敘文的“六要素”。凡是記敘性體裁的文章，如通訊、特寫、報告文學、記敘散文，包括小說，都要具備這六要素。

《祝福》這篇小說，其故事發生的時間，是舊中國年終祝福的時候。地點是魯鎮。故事中涉及的人物，有“我”、“魯四老爺”、“祥林嫂”等。事情的經過是祥林嫂兩次到魯家傭工，不但受到嚴重剝削，而且精神上也受到摧殘，最后淪為乞丐。故事發生的原因，是祥林嫂寡居之后，被迫到魯家傭工，故事的結果是當樣林嫂被魯家攆出之后，年終祝福的時候，默默地死去了。由于小說的'六要素交代得清清楚楚，所以，讀者看了這篇文章之后，會對內容有清楚的理解。從而產生對祥林嫂的同情和對舊社會的僧恨。

第二，級索分明。

要把復雜的內容記敘得條理清楚，確定線索是非常重要的。它能把紛繁的材料貫穿起來，組成一個有機的整體。《結婚現場會》這篇文章涉及“我”、王拴牛、鄭谷雨、武艾英等眾多人物，故事情節波瀾起伏，矛盾沖突尖銳復雜，但是由于作者緊緊抓住了王拴牛要不要彩禮這條線索，因此故事的情節緊湊條理，中心十分突出。一般的記敘文只有一條線索，但有的卻有幾條線索。《藥》這篇膾炙人口的小說，就有一明一暗兩條線索。隨著這兩條線索的連接、交織、融會，使故事的情節由開端、發展、高潮到結局，眾多人物形象逐步地鮮明地出現在讀者面前，主題思想也步步深化。

第三，記敘其體。

所謂具體，不是不分巨細、胡子眉毛一把抓，把文章記成“流水賬”，而要用事實說話，要善于選擇最能反映人物精神面貌的典型事例來表達主題。例如《漢堡港的變奏》這篇散文，在刻畫吉亞特這個人物時，就用了極為精練的筆墨，勾勒了這個自視是行家，看不起中國人的小工頭的。文章寫道:“一號工頭吉亞特是一個有幾十年工齡的行家，兩撇小胡子，矮小而精明，極有本事，就是看不起中國人。漢川號的大副根本指揮不動他。”容寥數語，.就把自視為行家、傲視中國人的小胡子寫活了。可是，當他不按配載圖執行，“卡了殼”之后，那個原來“滿不在乎地拍著胸脯”，“翹著小胡子說”，“我有把握”，“我從來沒被動過”的吉亞特，這時卻狼狽萬狀，“滿頭大汗地來找貝漢廷”請教了。事實教育了他，使他轉變了，‘小胡子吉亞特攤開雙手，聳了聳肩說:‘太奇妙了，這些貨簡直是按你們船艙的尺碼定做的!”這里刻畫吉亞特，著里不多，但人物栩栩如生，呼之欲出。這不僅繪聲繪色地寫出這個工頭對中國人的看法的轉變，也從反面襯托了船長貝漢廷的才干和膽識。

記敘文寫作需要注意的事

寫記敘文，無論是簡單的，或是復雜的都要注意下列幾點:——記敘文寫作指導

第一，交代清楚。

寫記敘文必須交代清楚時間、地點、人物、事件、原因、結果，使讀者對發生的事件有全面而清楚的了解。這就是記敘文的“六要素”。凡是記敘性體裁的文章，如通訊、特寫、報告文學、記敘散文，包括小說，都要具備這六要素。

《祝福》這篇小說，其故事發生的時間，是舊中國年終祝福的時候。地點是魯鎮。故事中涉及的人物，有“我”、“魯四老爺”、“祥林嫂”等。事情的經過是祥林嫂兩次到魯家傭工，不但受到嚴重剝削，而且精神上也受到摧殘，最后淪為乞丐。故事發生的原因，是祥林嫂寡居之后，被迫到魯家傭工，故事的結果是當樣林嫂被魯家攆出之后，年終祝福的時候，默默地死去了。由于小說的六要素交代得清清楚楚，所以，讀者看了這篇文章之后，會對內容有清楚的理解。從而產生對祥林嫂的同情和對舊社會的僧恨。

第二，級索分明。

要把復雜的內容記敘得條理清楚，確定線索是非常重要的。它能把紛繁的材料貫穿起來，組成一個有機的整體。《結婚現場會》這篇文章涉及“我”、王拴牛、鄭谷雨、武艾英等眾多人物，故事情節波瀾起伏，矛盾沖突尖銳復雜，但是由于作者緊緊抓住了王拴牛要不要彩禮這條線索，因此故事的情節緊湊條理，中心十分突出。一般的記敘文只有一條線索，但有的卻有幾條線索。《藥》這篇膾炙人口的小說，就有一明一暗兩條線索。隨著這兩條線索的連接、交織、融會，使故事的情節由開端、發展、高潮到結局，眾多人物形象逐步地鮮明地出現在讀者面前，主題思想也步步深化。

第三，記敘其體。

所謂具體，不是不分巨細、胡子眉毛一把抓，把文章記成“流水賬”，而要用事實說話，要善于選擇最能反映人物精神面貌的典型事例來表達主題。例如《漢堡港的變奏》這篇散文，在刻畫吉亞特這個人物時，就用了極為精練的筆墨，勾勒了這個自視是行家，看不起中國人的'小工頭的。文章寫道:“一號工頭吉亞特是一個有幾十年工齡的行家，兩撇小胡子，矮小而精明，極有本事，就是看不起中國人。漢川號的大副根本指揮不動他。”容寥數語，.就把自視為行家、傲視中國人的小胡子寫活了。可是，當他不按配載圖執行，“卡了殼”之后，那個原來“滿不在乎地拍著胸脯”，“翹著小胡子說”，“我有把握”，“我從來沒被動過”的吉亞特，這時卻狼狽萬狀，“滿頭大汗地來找貝漢廷”請教了。事實教育了他，使他轉變了，‘小胡子吉亞特攤開雙手，聳了聳肩說:‘太奇妙了，這些貨簡直是按你們船艙的尺碼定做的!”這里刻畫吉亞特，著里不多，但人物栩栩如生，呼之欲出。這不僅繪聲繪色地寫出這個工頭對中國人的看法的轉變，也從反面襯托了船長貝漢廷的才干和膽識。