海馬經典臺詞空耳匯集5篇

由 文心雕龍 分享時間：2024-03-17 12:54:41 加入收藏我要投稿點贊

海馬個人文案

【第1句】：遇喜則喜,遇悲不悲！

【第2句】：人走茶涼。

【第3句】：船到橋頭自然直！

【第4句】：生氣,就是拿別人的錯誤來懲罰自己。

【第5句】：性感不在于布多布少,而在于眉梢眼角。

【第6句】：好勝,是拿自己和別人比;好強,是自己和自己比好強不好勝！

【第7句】：一切盡在不言中。

【第8句】：機會只給那些有準備的人！

【第9句】：愛是一種能力,一種包容和忍讓的能力！

【第10句】：何處是家?處處是家！

【第11句】：生活中沒有過不了的`坎！

【第12句】：女孩,不要迷失了自我！

【第13句】：拍劇喞唔系拍拖！

【第14句】：麼吔系安全感?我覺得靠自己就好安全！

【第15句】：放不下一些人一些事時,不妨想想,這個人恰好是這個人,這件事恰好是這件事,以后還會有很多這樣的恰好。

【第16句】：人生路上,你最大的對手不是別人,而是自己！

【第17句】：作萬人敵是很成功的！

【第18句】：世事多為天算,人力不可違拗,所以還是力為本份,心為向善的好。

【第19句】：一枝獨秀給誰看?自己看不見自己！

【第20句】：一個蠶蛹不會因為另一個蠶蛹的產生而不變成蝴蝶。

【第21句】：演戲就是我的目的,而不是我達到什么目的的手段。

【第22句】：變化就是永恒。

【第23句】：不是我變了,而是看我的人的眼光變了。

【第24句】：再美的珍珠不如一個自信女孩的眼睛

【第25句】：朱顏辭鏡花辭樹，最是人間留不住！

【第26句】：胸有激雷，而面如平湖者，可拜大將軍。

【第27句】：心里的難過和傷痛都是一瞬間的，只有平淡和美好的事情才能成為記憶里的永恒。

【第28句】：「成果」等于「心思」除以「時間」。

海馬美術課件

　　海馬美術課件1

活動目標：

【第1句】：引導幼兒學畫海馬的基本形象，并表現一定的動態。

【第2句】：引導幼兒掌握一定的涂染順序，合理、耐心地給畫面著色。

【第3句】：體驗與同伴合作的快樂，激發幼兒對水粉畫的興趣。

活動準備：

【第1句】：繪畫用紙（2米×4米）：紙上用白蠟筆勾畫出若干海洋生物的形象

【第2句】：排筆、油畫刷和水粉顏料人手一份。

【第3句】：活動前幼兒已認識海馬。

活動過程：

【第1句】：激發幼兒興趣，引出活動主題。

【第1句】：師：“小朋友們見過大海嗎？你喜不喜歡大海？為什么？如果你們給這張紙刷上大海的顏色，你們會有意外的發現。你們想試試嗎？”

【第2句】：老師講解用油畫刷由內向外涂染的方法后，幼兒圍在繪畫紙周圍刷顏色。

【第2句】：學畫海馬。

【第1句】：師：“大海里的生物很多。有一種動物是由爸爸來養育孩子的，爸爸身上有個育兒袋。你們知道是誰嗎？”“海馬是什么樣子的？”

老師在幼兒的描述下畫出海馬的形象：圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴，最后添畫身上的花紋。

【第2句】：師：“海馬真神氣！你們知道老師畫海馬的筆是什么筆？”

引導幼兒認識排筆及握筆姿勢和使用方法，并請幼兒拿排筆學習抓筆姿勢。

【第3句】：幼兒操作活動。

【第1句】：請幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料，圍在紙周圍找一處畫海馬。

【第2句】：幼兒作畫，老師巡回指導。

【第3句】：啟發幼兒大膽添畫其他海洋生物和景物，豐富畫面。

【第4句】：評價活動

請幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品，再請幼兒一起把作品放到作品欄中。

　　海馬美術課件2

活動目標：

【第1句】：仔細觀察，能獨立畫出海馬一家的不同形態。

【第2句】：大膽想象，用鮮明的顏色進行涂色，學習漸變色的使用。

【第3句】：感受繪畫的樂趣，有成就感。

活動重點：

獨立繪畫、涂色

活動難點：

學習使用漸變色

活動準備：

【第1句】：視頻海底世界之海馬

【第2句】：教師范畫作品

【第3句】：幼兒作畫白紙、記號筆、油畫棒

活動過程：

【第1句】：欣賞視頻，激發幼兒興趣

問題：剛才你看到的海馬的.身體是怎樣的？它是怎么在水里游動的？它的身體顏色又是怎么樣的呢？

【第2句】：欣賞教師范畫重點引導觀察畫面

提示語：海馬一家要去參加一個舞會，可是沒有漂亮的衣服穿，怎么辦呢？徐老師已經給它們打扮了一下，請小朋友一起來看看。（出示范畫引導幼兒欣賞觀察“海馬一家”）。

問題：老師給海馬一家打扮的美嗎？你覺得什么地方美？

教師小結：每條海馬身上的顏色特別美，它們身上都有哪些顏色？這么美麗的顏色都是怎么涂上去的呢？

問題：我發現每條海馬身上的顏色都有小秘密，你們來找找看，發現了什么秘密？（引導孩子發現對比色）

【第3句】：教師示范作畫并講解

教師一邊用語言加深孩子對海馬形體的印象，比如畫海馬的頭部時，就說海馬的腦袋是圓圓的，突出圓圓的三個字，海馬的身體是彎彎的，突出彎彎的三個字等等，在涂色過程中教師也用語言貫穿其中，讓孩子在作畫中進行模仿。從而能更好的表現海馬的形態，顏色，突出畫面效果。

【第4句】：幼兒作畫，教師個別指導

【第5句】：相互欣賞講評

教師鼓勵幼兒相互欣賞，并集中點評。

（1）你覺得誰畫的海馬一家漂亮，什么地方畫的好？

（2）還可以怎么畫更能漂亮一些？

教師小結：

今天小朋友給海馬們都穿上了漂亮的衣服，它們可以開開心心地去參加舞會了。

海馬爸爸的作文

鮣魚離開自己的船——鯊魚，想去找一點兒吃的，換渙口味，半路上就逃了回來，她邊逃邊叫：出怪事啦，海馬爸爸生孩子啦！她這一叫，驚動了旗魚、劍魚，他們紛紛游過來問：在哪里？在前面。鮣魚回過身子，向前面一指。自古只有媽媽會生孩子，爸爸怎么會生孩子呢？劍魚不相信，說：你看錯了吧，爸爸怎么會生孩子呢？說不定你是把海馬媽媽看成海馬爸爸了？.旗魚也懷疑起來。鮣魚見劍魚和旗魚都不相信自己，急得在水里跳著，大聲說：我怎么會看錯哩！鮣魚看一眼不遠處的鯊魚，接著往下說：我每次乘著自己的‘船’到這兒來游玩，總少不了要同海馬夫婦見上幾次面，他們哪一位是海馬媽媽，哪一位是海馬爸爸，就是燒成了灰，我也認得出來，怎么會看錯呢。爸爸會生孩子，倒是天下奇事，我們去看看。旗魚對劍魚說。我帶你們去。鮣魚自告奮勇，她游到了劍魚的嘴巴里。連這么一點點路，鮣魚也沒忘記乘便船。旗魚和劍魚來到那個海馬身邊，看見一個個小海馬，正從海馬的尾部下兩彈出來。我沒有賴你們吧。鮣魚從劍魚嘴巴里出來后，指著正在生孩子的海馬說。請問……你是海馬媽媽，還是海馬爸爸？旗魚還有些不放心地問。

你沒看見我在生孩子嗎，當然是海馬爸爸啰。海馬爸爸說著，又生出了一個小海馬。哦，我知道啦，你們海馬是爸爸生孩子，媽媽不會生孩子的。劍魚似乎恍然大悟地說。劍魚先生，你可別往我們海馬媽媽身上潑臟水呀2忽然，有個不生孩子的海馬氣呼呼地在看著劍魚。郭魚一看，驚異地叫起來：她才是海馬媽媽哩。這……這到底是怎么回事呀？劍魚和旗魚更加糊涂了，他們看看不生孩子的海馬媽媽，又看看正在生孩子的海馬爸爸。海馬媽媽看看劍魚他們，忽然哈哈哈地大笑起來。她邊笑邊說道：孩子嘛，確實是我生的'。不過，我生他們的時候，還是一顆顆的卵呢。我把他們生在他們爸爸的育兒袋里，孩子們在他們爸爸的育兒袋里成長，變成一個個小海馬……哈哈，爸爸生孩子，原來是這么一回事呀1旗魚和劍魚都大笑起來。可這活潑潑的孩子，終究是從我這里出去的呀。海馬爸爸生完了最后一個小海馬，指著自己的育兒袋，調皮地看看紳魚他們。旗魚看看海馬媽媽，風趣地說：看樣子，你丈夫還不肯放棄這個會生孩子的名譽哩。不過話說回來，我丈夫是個.好爸爸，他不但幫助我養兒育女，今后還要負責保護孩子們的安全，一旦他們受驚，或者碰到危險，又會躲進他的育兒袋里去。海馬媽媽深情地看了自己丈夫一眼，補充說，一直要到孩子們都長大了才離開育兒袋。哦，真是個好爸爸。旗魚、劍魚和鮣魚離別了海馬夫婦，向來的地方游去。當然嗎，鮣魚是不會放棄她乘便船的機會的，不過這一回，她鉆到了旗魚的鰓孔里，打算一回到老地方，馬上去尋找鯊魚，因為還要跟著他到各地去旅游呢。

小海馬教學設計

作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小海馬教學設計，希望對大家有所幫助。

教學目標：

【第1句】：認識候、親、抱、給、麗、身、體、成8個生字；學習部首提手旁；在田字格中正確描寫抱、身、體、成四個字。

【第2句】：正確朗讀課文，能夠讀出兩句疑問句的.語氣。

【第3句】：能在理解課文內容的基礎上，展開想象，文案小海馬做的美麗的夢。

【第4句】：能通過讀文了解海馬奇特的外形和育兒方式，感受爸爸媽媽對海馬的愛。

重點難點：

【第1句】：能在課文的語言環境中，讀準后鼻音夢、等、成的發音，以及輕聲時候、兒化音小花子兒。

【第2句】：聯系課文的語境，展開想象，說一個小海馬在爸爸口袋里做的夢。

【第3句】：通過課文的學習，能夠了解海馬各成長期的不同外形特征，并嘗試運用課文中的語句簡單介紹海馬。

教學過程：