大鼓小鼓教案

作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的大鼓小鼓教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大鼓小鼓教案1

活動目標：

【第1句】：幫助幼兒感受歌曲的強弱變化，掌握××∣×××∣的節奏型。

【第2句】：引導幼兒學唱歌曲，體驗活動的樂趣。

活動準備：

【第1句】：大鼓、小鼓各一面，鼓槌;圖譜;樂曲《春天》、《春天在哪里》錄音磁帶。

【第2句】：事先排好律動，學會練聲曲《春天真美麗》。

【第3句】：幼兒成半圓坐好，中間空出空隙。

【第4句】：鋼琴伴奏，黑板、夾子、遮蓋布等。

活動過程：

【第1句】：律動導入師："春天來了，小動物們都出來唱歌跳舞了，我們也來唱歌跳舞吧。"(幼兒聽《春天》的音樂做律動，并找個位置坐好。

【第2句】：練聲《春天真美麗》。

師："小朋友，春天美嗎?我們一起來唱《春天真美麗》吧!"(教師彈琴，引導幼兒練聲。)

【第3句】：學唱新歌。

【第1句】：教師有表情地范唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。

師："春天真美麗，小朋友在春天里唱歌跳舞真快樂，大鼓小鼓也來唱歌了!"我們一起來聽一聽，他們唱了些什么?"

【第2句】：出示圖譜，幫助幼兒理解圖譜的含義。

【第3句】：引導幼兒邊看圖譜邊演唱歌曲。

【第4句】：出示大鼓小鼓，幫助幼兒感受歌曲的強弱，引導幼兒有表情地演唱歌曲。

【第5句】：引導幼兒用動作來表現歌曲的強弱。

【第6句】：引導幼兒跟著鼓聲來唱歌。

【第4句】：放音樂《春天在哪里》，引導幼兒到教室外面去尋找春天，結束活動。

師："小朋友唱得真不錯!現在老師就把大鼓和小鼓放在我們的音樂區，等一下，感興趣的小朋友可以來這里一邊敲鼓一邊唱歌，好嗎?""小朋友你們看，春天來了，美麗的花兒開放了，我們一起跟著音樂到外面去尋找春天吧!"

活動反思：

是一節奧爾夫音樂活動。活動目標主要讓幼兒喜歡和教師、同伴一起參加音樂游戲;感受大鼓、小鼓的不同的節奏，發展音樂感知能力。

活動準備有大鼓和小鼓;活動過程中，小朋友們很喜歡敲大鼓、小鼓，打節奏。活動的重難點是激發幼兒喜歡參加音樂游戲的興致并感受大鼓和小鼓不同的節奏。

在本次活動中，小朋友們知道dongdong和tongtong,但在唱的時候，有的孩子不能區分強弱，什么時候唱的高，什么時候唱的低，覺著好玩有趣，象聲詞唱的都一樣高。因而在唱之前，要讓幼兒多聆聽感知。上課過程中，幼兒對于歌曲的學習雖然有些困難，但最終也能在教師的引導下初步的運用強弱對比，實物演奏的方法來演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂器“感應強弱”時，小朋友很積極的敲，但節奏、強弱把握有待提高，部分幼兒節奏感不強，拿到樂器會敲個不停。對此，在發樂器之前，可先讓幼兒拍手，拍身體不同部位先進行練習，熟悉節奏;對于小朋友能力的預設不夠準確，關注不夠多，這一點主要體現在歌曲教學中，遇到問題未能靈活解決，老師掌控課堂的能力有待于提高。

大鼓小鼓教案2

活動目標：

1．區分音的強弱。

2．學會唱《大鼓與小鼓》這首歌。

3．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點：

辨別區分聲音的強弱。

活動難點：

會正確表現聲音的強弱。

活動準備：

大鼓、小鼓。

活動過程：

1．用身體動作表現強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

2．認識強弱記號。

教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。

3．學習歌曲《大鼓與小鼓》

（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。

（2）欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。

4．用節奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現出來。

活動延伸：

1．在活動室里放置強弱記號f、p。

2．表演唱《大鼓與小鼓》。

評量：

能用動作、音量表現聲音的強弱。

分析：

此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學會了區分聲音的強弱，從而發展了小朋友的音樂感知能力。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

大鼓小鼓教案3

活動目標：

【第1句】：感知樂曲中的強弱關系。

【第2句】：嘗試夠用多種方式表現出樂曲中的強和弱。

【第3句】：感受快樂的情緒。

活動準備：

【第1句】：認識鼓。

【第2句】：小軍鼓5個、音樂圖譜。

活動過程：

【第1句】：大膽猜想，認識禮物

【第1句】：神秘禮物

師：孩子們，今天老師給你們帶來一件禮物，你們猜一猜這塊紅布蓋著的是什么?誰想過來摸一摸?

【第2句】：揭開謎底

請一個小朋友揭開紅布，展示鼓，告訴幼兒：這是鼓。

【第2句】：嘗試敲鼓，感受聲音

【第1句】：感受鼓聲

請個別幼兒來前面試著敲一敲，感受鼓的聲音。

【第2句】：敲出大聲

比比誰能敲的更大聲，并提問：“你是怎樣敲出大鼓的聲音的?”

師邊總結邊出示大鼓圖片：用力敲，就能敲出大鼓的聲音。

【第3句】：敲出小聲

出示小鼓圖片，問：“誰能敲出小鼓的聲音?”幼兒嘗試敲出小鼓的聲音。

師總結：輕輕敲，就能敲出小鼓的聲音。

【第3句】：師幼游戲，猜猜聲音

師：咱們一起來玩一個猜猜游戲好嗎?猜猜看我做的動作是在敲大鼓還是在敲小鼓?你是怎么知道的?

請幼兒猜猜看，并請個別幼兒及全體幼兒一起來模仿敲大鼓和敲小鼓的動作。

師總結：用力敲就能敲出大鼓的聲音，輕輕敲就能敲出小鼓的聲音，

【第4句】：欣賞歌曲，模擬聲音

請大家一起欣賞教師演唱《大鼓小鼓》的歌曲，感受歌曲中的強弱。

【第1句】：欣賞表演

教師根據圖譜表演《大鼓小鼓》，幼兒變看圖譜邊安靜傾聽。

【第2句】：再次感受

教師再次表演將歌曲的強弱關系體現得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來。

【第3句】：語言表達

師：“我再表演一遍，請小朋友們注意聽一聽，文案大鼓和小鼓的聲音有什么不一樣?”“你來試著唱一唱大鼓的聲音和小鼓的聲音?”

【第5句】：師幼合作，表現聲音

【第1句】：師幼合作

請孩子們和老師一起合作表演，教師唱前半段歌詞，幼兒接后半段強弱明顯的鼓聲。如：教師：大鼓大鼓，幼兒：咚咚;教師：小鼓小鼓，幼兒：通通通……

【第2句】：家幼合作

請家長和幼兒一起合作表演，家長唱前半句，幼兒表現鼓聲，也可互換。

【第3句】：全班表演

全班一起表現歌曲，要明顯的展現強弱。

【第6句】：創編動作，替代聲音

教師啟發幼兒利用各種方式模擬歌曲中的強弱，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導幼兒用聲音的強弱來表現歌曲中的大鼓和小鼓，并注意啟發幼兒在選擇表現方式的時候注意聲音的強弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現方式。

【第7句】：集體表演，對比聲音

把家長和幼兒分組，分成演唱組、演奏組、肢體動作表演組，一起合奏，達到活動高潮。

大鼓小鼓教案4

活動目標：

1．區分音的強弱。

2．學會唱《大鼓與小鼓》這首歌。

活動重點：辨別區分聲音的強弱。

活動難點：會正確表現聲音的強弱。

活動準備：大鼓、小鼓。

活動過程：

1．用身體動作表現強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

2．認識強弱記號。

教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。

3．學習歌曲《大鼓與小鼓》

（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。

（2）欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。

4．用節奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現出來。

活動延伸：

1．在活動室里放置強弱記號f、p。

2．表演唱《大鼓與小鼓》。

評量：能用動作、音量表現聲音的強弱。

分析：此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學會了區分聲音的`強弱，從而發展了小朋友的音樂感知能力。

大鼓小鼓教案5

大鼓和小鼓小班打擊樂教案

活動名稱：大鼓小鼓（小班打擊樂）

活動目標：

【第1句】：在做做玩玩中感受聲音，體驗探索聲音大小的樂趣。

【第2句】：通過身體樂器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂節奏，并用樂器演奏歌曲。

活動準備：

【第1句】：進場音樂《快樂拍拍拍》

【第2句】：音樂《大鼓小鼓》

【第3句】：圖片：大鼓和小鼓

【第4句】：塑料小瓶。豆子4筐

【第5句】：鈴鼓

活動過程：

【第1句】：進場音樂《快樂拍拍拍》，帶領幼兒用小手拍拍，初步感知節奏Tata，titita

【第2句】：自制沙錘，感知聲音的大小。

【第1句】：出示大鼓和小鼓的圖片，讓幼兒觀察鼓的大小，并用身體樂器感受大鼓小鼓不同的聲響。

【第2句】：自制樂器沙錘，用樂器來表示聲音。

師：你們看，這是什么？（教師出示一個小瓶），你能讓她發出聲音嗎？

師：教師出示豆子。（今天老師還為小朋友們準備了許多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能發出聲音嗎？（幼兒自由探索自制沙錘）

并用手里的沙錘探索大鼓和小鼓的聲音。（力氣大發出大聲和力氣小發出小聲）

【第3句】：歌曲《大鼓和小鼓》

【第1句】：傾聽音樂，帶入歌曲《大鼓小鼓》，嘗試用自制樂器進行兩種節奏型伴奏tata（tongtong)titita(dongdongdong)

【第2句】：帶入樂器（鈴鼓）表演

今天小樂器也來到了我們身邊，讓我們和小樂器一起來給大鼓和小鼓伴奏吧！

【第3句】：樂器分組表演（一組敲鼓，一組搖鈴）

【第4句】：小樂器累了，讓我們輕輕地把它們送回家吧，活動結束

大鼓小鼓教案6

活動內容

歌曲：《大鼓小鼓》

活動目標：

【第1句】：讓學生在音樂聲中產生一中快樂感，一種身臨其境的共鳴，流暢地演唱歌曲《大鼓小鼓》。

【第2句】：通過教學提高幼兒對音樂的欣賞力。

活動準備：

大鼓、小鼓。

活動過程：

【第1句】：復習舊知，導入新課。

同學們，上一節課，我們大家一起學習了歌曲《歡樂舞》，下面，讓我們一起再來欣賞這首曲子好嗎？

【第1句】：復習演唱歌曲《歡樂舞》。（要求學生聲情并茂的演唱）

師：同學們的表現真好，都能有表情的演唱歌曲，老師可真高興。下面，老師請同學們看一組圖片，我要看那位小同學觀察事物最仔細，老師就把一個小禮物送給他。

【第2句】：欣賞鼓的圖片

師：誰認識這是什么？請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？

生：過年、過節、開慶祝會。

師：人類從大自然的風雨雷電聲中得到啟示并創造了鼓，鼓的種類很多，我們來欣賞一些圖片大鼓、鈴鼓、大軍鼓、小軍鼓（每顯示一張圖片，教師作介紹）

【第2句】：學唱歌曲

【第1句】：歌曲導入：鼓是最古老的樂器，同學們，你們知道嗎，有一首歌曲唱得就是大鼓和小鼓的響聲，你們想聽嗎？（想）。

(1)生聽歌曲《大鼓小鼓》。

(2)師提問：這首歌曲中有哪些樂器？

(3)生：鼓(哪兩種鼓?)大鼓和小鼓

顯示課題：課件顯示大鼓小鼓的圖片。

【第2句】：認識力度記號

（1）師：歌曲中大鼓的聲音是怎樣的？（咚咚）小鼓呢？（嗵嗵嗵）今天，老師也拿了兩只鼓，大鼓和小鼓，誰愿意來敲一敲？聽一聽，大鼓發出的聲音和小鼓發出的聲音在力度上，哪個強？哪個弱？

生敲，答：大鼓發出的聲音強，小鼓發出的聲音弱。

（2）師：在音樂中強的記號用“f”來表示；弱的記號用“p”來表示

（3）帶領學生讀一讀。

（4）師：如果用拍手、拍肩、拍腿、跺腳，用哪兩種拍法更能對比表示出大鼓的聲音（強）和小鼓的聲音（弱）？

生：跺腳表示大鼓的聲音；拍手表示小鼓的聲音。

師：我們來按節奏拍一拍ｘｘｘｘｘ

咚咚嗵嗵嗵

【第3句】：師教學生朗讀歌詞（1）師讀到“咚咚”，學生跺腳ｘｘ；師讀到“嗵嗵嗵”，學生拍手ｘｘｘ

【第4句】：師范唱。

師：注意聽歌詞中“大聲是大鼓，小聲是小鼓”，老師是怎樣唱的？

師唱，生回答問題。

【第5句】：學唱歌詞：師教唱三至五遍

【第6句】：學唱歌譜：采用聽唱法，劃拍視唱。（二遍）

【第7句】：演唱形式：結合律動（跺腳、拍手）

【第8句】：齊唱

三、師生互動

【第1句】：分男女生

【第2句】：一組唱大鼓，一組唱小鼓。

【第3句】：師生接唱

【第4句】：生敲大鼓、小鼓伴奏演唱

【第5句】：歌表演《大鼓小鼓》。

（1）、同桌相互練習歌表演。

（2）、評選優勝表演者。（獎勵小紅星標志）

【第4句】：拓展。

【第1句】：兩個小朋友對唱。（一個唱大鼓的聲音，一個唱小鼓的聲音）

【第2句】：回家把這首歌唱給家人聽。

《大鼓與小鼓》教案范文

活動目標：

1．區分音的強弱。

2．學會唱《大鼓與小鼓》這首歌。

活動重點：辨別區分聲音的強弱。

活動難點：會正確表現聲音的強弱。

活動準備：大鼓、小鼓。

活動過程：

1．用身體動作表現強與弱。如：拍手和點手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

2．認識強弱記號。

教師準備兩幅圖片，上面畫有f和p，告訴小朋友f表示強，p表示弱，并用動作表示出來。

3．學習歌曲《大鼓與小鼓》

（1）小朋友敲擊大鼓、小鼓，進一步感知音量的變化。

（2）欣賞并學唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強弱變化。

4．用節奏樂器演奏，注意聲音的強弱并表現出來。

活動延伸：

1．在活動室里放置強弱記號f、p。

2．表演唱《大鼓與小鼓》。

評量：能用動作、音量表現聲音的.強弱。

分析：此次活動通過身體的動作來感知強弱，通過學唱歌曲辨別強弱，使小朋友在游戲中學會了區分聲音的強弱，從而發展了小朋友的音樂感知能力。

大鼓小鼓教學反思

這次展示課我上的是一節以科學活動為主的整合活動《大鼓小鼓》，活動的目標主要有兩點：第一，體驗探索聲音大小的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受；第二，在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小。活動主要由三個環節組成，第一個環節：聽聽生活中聲音的大小，在此我借用鼓這一孩子比較熟悉的物品來引入，由區分大鼓小鼓的聲音大小，進而引導幼兒感知生活中大小不同的聲音。第二個環節:探索讓瓶子發出大聲小聲。這一環節由三部分組成，第一部分，探索怎樣讓空瓶子發出大鼓小鼓的聲音，幼兒能在老師的引導下自主的探索空瓶子碰到手、頭等身體部位（軟的物體）發出的是小聲;碰到地板、椅子等硬的物體發出的是大聲。第二部分，探索瓶子裝豆后，怎樣發出大聲小聲，孩子們很聰明，很快就發現力度的大小決定瓶子發出的聲音大小。第三部分，由老師演示，引導幼兒發現裝豆的多少也影響瓶子發出的聲響。幼兒很快被老師牢牢的吸引住，得知裝豆太少發出的`是小聲，太多沒有聲音。最后一個環節，糖果的介入，這完全是考慮到三歲孩子的年齡特點，引發幼兒一種新的探索的興奮點和興致，讓孩子的興致能后繼續延續下去。在這三個環節中，我用了一首《大鼓小鼓》的歌曲貫穿于整個探索活動中，我認為音樂對三歲孩子來說是一種快樂的表現，在看似比較嚴謹的探索活動中，伴隨著三歲孩子的那種呀呀的歌唱，比起一味枯燥的科學探索活動，會更為孩子所喜愛，這也是為什么我會給這節課的名稱定為《大鼓小鼓》的原因。

在整合理念的指導下，我將簡單的識字：認識“大”“小”，4以內的點數以及認識軟硬等知識點融入課中，讓幼兒在潛移默化中接受新知識，同時鞏固并運用了已有的知識經驗。在整個探索活動中，我充分尊重了孩子，沒有刻意地灌輸知識，而是以孩子的主動探索發現為主，老師只充當了引導者。孩子在碰一碰、玩一玩、嘗一嘗中體驗了探索活動的樂趣，并能將自己的探索結果表達出來，活動的目標基本上都能達到。

活動后，我意識到此次活動中還有一些不足之處，例如：孩子在將瓶子輕輕碰頭部時，可隨機進行一下健康教育。此外，在第一個環節中，讓孩子將兩種聲音聽完，再進行比較可能會更合適些。最后一個環節中，當幼兒猜出哪個瓶子是大鼓的聲音，哪個瓶子是小鼓的聲音后，再追問一句“為什么？”，引導孩子總結出的結論，可能會更有意義。

在今后的工作中，我將努力提高自身的素養，注意活動中的每個細節，讓自己更上一個臺階。

大鼓小鼓教學反思（精選7篇）

身為一名人民教師，課堂教學是重要的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？下面是小編整理的大鼓小鼓教學反思（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　大鼓小鼓教學反思1

這次展示課我上的是一節以科學活動為主的整合活動《大鼓小鼓》，活動的目標主要有兩點：第一，體驗探索聲音大小的樂趣，樂于表達自己的經驗和感受；第二，在為歌曲伴奏中，感受聲音的大小。活動主要由三個環節組成，第一個環節：聽聽生活中聲音的大小，在此我借用鼓這一孩子比較熟悉的物品來引入，由區分大鼓小鼓的聲音大小，進而引導幼兒感知生活中大小不同的聲音。第二個環節：探索讓瓶子發出大聲小聲。這一環節由三部分組成，第一部分，探索怎樣讓空瓶子發出大鼓小鼓的聲音，幼兒能在老師的引導下自主的探索空瓶子碰到手、頭等身體部位（軟的物體）發出的是小聲；碰到地板、椅子等硬的物體發出的是大聲。第二部分，探索瓶子裝豆后，怎樣發出大聲小聲，孩子們很聰明，很快就發現力度的大小決定瓶子發出的聲音大小。第三部分，由老師演示，引導幼兒發現裝豆的多少也影響瓶子發出的聲響。幼兒很快被老師牢牢的吸引住，得知裝豆太少發出的是小聲，太多沒有聲音。最后一個環節，糖果的介入，這完全是考慮到三歲孩子的年齡特點，引發幼兒一種新的探索的興奮點和興致，讓孩子的興致能后繼續延續下去。在這三個環節中，我用了一首《大鼓小鼓》的歌曲貫穿于整個探索活動中，我認為音樂對三歲孩子來說是一種快樂的表現，在看似比較嚴謹的探索活動中，伴隨著三歲孩子的那種呀呀的歌唱，比起一味枯燥的科學探索活動，會更為孩子所喜愛，這也是為什么我會給這節課的名稱定為《大鼓小鼓》的原因。

在整合理念的指導下，我將簡單的識字：認識“大”“小”，4以內的點數以及認識軟硬等知識點融入課中，讓幼兒在潛移默化中接受新知識，同時鞏固并運用了已有的知識經驗。在整個探索活動中，我充分尊重了孩子，沒有刻意地灌輸知識，而是以孩子的主動探索發現為主，老師只充當了引導者。孩子在碰一碰、玩一玩、嘗一嘗中體驗了探索活動的樂趣，并能將自己的探索結果表達出來，活動的目標基本上都能達到。

活動后，我意識到此次活動中還有一些不足之處，例如：孩子在將瓶子輕輕碰頭部時，可隨機進行一下健康教育。此外，在第一個環節中，讓孩子將兩種聲音聽完，再進行比較可能會更合適些。最后一個環節中，當幼兒猜出哪個瓶子是大鼓的聲音，哪個瓶子是小鼓的聲音后，再追問一句“為什么？”，引導孩子總結出的結論，可能會更有意義。

在今后的工作中，我將努力提高自身的素養，注意活動中的每個細節，讓自己更上一個臺階。

　　大鼓小鼓教學反思2

大鼓和小鼓這首歌曲是一年級上冊第一單元中的第四首歌，是一首非常簡小動聽能給大家帶來歡樂的一首歌曲，這堂課我已學習聲音的強弱和背唱演唱為本課的重點，進行了以下的幾個環節；1通過復習大雨和小雨這首歌曲引入音樂知識強弱。通過一個感受聲音強弱的游戲，讓孩子們真正的體會強弱的含義。2以謎語的引入這節課的課題，鼓。帶給大家兩個樂器朋友大鼓和小鼓吸引孩子們的注意力。然后以鼓聲為出發點，讓孩子們學會聆聽。3學唱歌曲，以不同的.問題聆聽歌曲（4遍）以不同的形式演唱歌曲。最后小組合作，拓展欣賞關于鼓的舞蹈。

通過執教這堂課，反思如下。

首先對于一年級的孩子來說，他們剛從父母的看護中走出來。還不是很適應學校的各種規章制度，不了解怎樣才是上課。所以老師要在這方面下功夫，從一年級開始就要培養孩子們良好的音樂習慣，教師應在培養孩子這方面的問題上下功夫。

作為一名老師，在課堂上語言要大大的加強。語言很匱乏。爭取做到曉之以情，動之以理。要反復的強調“聽”的重要性。聽不止要用到音樂，在生活更是要運用。

在演唱歌曲的形式上自己做的非常的老套。演唱的形式應多樣化。可以清唱，背唱，注意咬字，情緒，心情，音樂的特點等等很豐富的形式演唱歌曲。培養孩子們的自信心，多表演，做一個自信、外向的好孩子。對于孩子出現的問題要多強調，學過的知識要多復習，強調聽的重要性。

在學習強弱的這個小知識上，馬老師的一句話讓我印象深刻“來源于生活，應用于生活”。運用自己周邊的事物，應該更能讓人接納。學習終歸到底是為了生活，應該服務于生活，用生活中的來解釋知識才是最簡單。最明了的。

　　大鼓小鼓教學反思3

《大鼓和小鼓》這首歌曲雖然只有8小節，但所包含的音樂要素卻是非常豐富的，因此教師在教學過程中不僅要讓學生唱會，還要讓學生感受這四種音樂要素的特點，使他們獲得音樂的美感。教材中出現的“腳”和“手”，既是力度強弱對比的體現，也使歌曲更有趣味性。在學習“擂起了”和“敲起了”的時候，教師可讓學生模仿老師的節奏學習，這樣便從無意注意中解決了歌詞的問題。

一年級的學生剛剛走進校門，由于沒有太多的音樂知識方面的積累，認知水平較低，他們活潑好動，有意注意的時間較短，對直觀、形象地事物比較感興趣。基于這些原因，在本課教學中，我多以形象化的語言教學，將學生帶入大鼓和小鼓的世界里。所以在學習本課前，我用剛學完的《大雨和小雨》這首歌曲作為課前音樂，讓學生在感受音樂強弱的變化，為歌曲《大鼓和小鼓》學習做了一個簡單的鋪墊。

一開始，我以謎語導入，使孩子們在高度興奮點下開始后面的學習，在出示了大鼓之后，老師用親切的語言設計了大鼓寶寶小鼓貝貝的歌詞與節奏的教學，中間穿插孩子們來和寶寶貝貝按節奏擊鼓讀歌詞的音樂游戲，最后在歌曲的精美flash中，孩子們邊聽邊做大鼓（擂—強）小鼓（敲—弱）的動做，來體會音樂的強弱變化。整節課孩子們興趣高漲，在最后的邊歌邊舞中，紀律稍顯有點亂，我想，對于一年級孩子們，在激發興趣的同時，還要在分組或集體活動中，老師要提出具體要求，這樣才能動而不亂。

　　大鼓小鼓教學反思4

我在教一年級學生演唱《大鼓和小鼓》這一課中，讓學生采取聽唱方法學習歌曲。開始時只讓學生歌唱模仿鼓聲，和老師進行接唱，增加學習的趣味，然后再逐漸完整的歌唱全曲。

在學生熟練掌握歌曲后，在教師的指揮下進行分組歌唱。一組唱大鼓，一組唱小鼓，要求分組的接唱要案節奏穩定、音調準確、銜接緊湊、會看指揮。

通過對前面知識的掌握，學生能夠恰如其分的表現歌曲的強和弱，對歌曲的理解更加深入，感情也能更準確的表現。

　　大鼓小鼓教學反思5

核心提示：課堂上出現了很多問題，首先，因為我粗心大意沒有提前查看講課班級的音響效果，導致整節課的教學都受到很大影響；

第二，導入時“感應強弱”的小游戲沒有能達到預期的目的，學生的積極性沒有很好的調動起來；

第三，對課堂上出現了很多問題，首先，因為我粗心大意沒有提前查看講課班級的音響效果，導致整節課的教學都受到很大影響；

第二，導入時“感應強弱”的小游戲沒有能達到預期的目的，學生的積極性沒有很好的調動起來；

第三，對于學生能力的預設不夠準確，關注學生不夠多，這一點主要體現在歌曲教學中，不管是讀歌詞還是唱歌曲學生還沒有學會我卻沒能及時發現，導致后面反復教讀歌詞、反復教唱歌曲，使學生對學習漸漸失去興趣；

第四，老師掌控課堂的能力有待于提高。

　　大鼓小鼓教學反思6

“大鼓和小鼓”是一節奧爾夫音樂活動。活動目標主要讓幼兒喜歡和教師、同伴一起參加音樂游戲；感受大鼓、小鼓的不同的節奏，發展音樂感知能力。

活動準備有大鼓和小鼓；活動過程中，小朋友們很喜歡敲大鼓、小鼓，打節奏。活動的重難點是激發幼兒喜歡參加音樂游戲的興致并感受大鼓和小鼓不同的節奏。

在本次活動中，小朋友們知道dongdong和tongtong，但在唱的時候，有的孩子不能區分強弱，什么時候唱的高，什么時候唱的低，覺著好玩有趣，象聲詞唱的都一樣高。因而在唱之前，要讓幼兒多聆聽感知。上課過程中，幼兒對于歌曲的學習雖然有些困難，但最終也能在教師的引導下初步的運用強弱對比，實物演奏的方法來演唱歌曲。在用大鼓小鼓敲擊樂器“感應強弱”時，小朋友很積極的敲，但節奏、強弱把握有待提高，部分幼兒節奏感不強，拿到樂器會敲個不停。對此，在發樂器之前，可先讓幼兒拍手，拍身體不同部位先進行練習，熟悉節奏；對于小朋友能力的預設不夠準確，關注不夠多，這一點主要體現在歌曲教學中，遇到問題未能靈活解決，老師掌控課堂的能力有待于提高。

　　大鼓小鼓教學反思7

《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。這首歌曲雖然只有8小節，但所包含的音樂要素卻是非常豐富的，因此教師在教學過程中不僅要讓學生唱會，還要讓學生感受這四種音樂要素的特點，使他們獲得音樂的美感。

在教學中，我首先設計了“請你學我這樣拍”的節奏游戲，通過學生模仿老師拍擊節奏，既提前預習的歌曲的節奏，又吸引了學生的注意力。接著的“力度游戲”，在原來游戲的基礎上，提高了難度，但學生玩得更開心。“f”強與“p”弱在游戲中得到了解決，為下面歌曲中的力度的演唱有了鋪墊。聽賞歌曲前，讓學生自己想想，可以在聽得過程中關注那些音樂要素，你可以回答那些問題，學生自然聽得認真仔細。別看二年級的孩子比較小，可回答問題時，一點都不含糊。對歌曲的情緒、節拍、力度、速度等都能用自己的語言表達到位。再次聽賞歌曲時，我讓學生設計兩個動作，表示聽到了歌曲中的“f”與“p”，讓學生感受音樂強弱的變化。熟悉歌曲旋律時，我讓學生與我一起合作打手號唱旋律。節奏較復雜的老師來唱，簡單的學生唱。經過一遍練習，學生很快能與老師合作唱好旋律。這時侯再讓學生自己按節奏朗讀歌詞，已經是水到渠成了。由于低年級的學生活潑好動，有意注意的時間不長。所以，在學生一學會歌曲演唱后，便讓學生自己來敲擊大鼓和小鼓，為歌曲配伴奏。學生在感受大鼓咚咚和小鼓嗵嗵嗵的響聲后，學生邊唱邊做大鼓（跺腳—強）小鼓（拍手—弱）的動做，來體會音樂的強弱變化。這時，再讓學生分組敲擊打擊樂器，試試那種樂器適合演奏強的音樂，那種樂器適合演奏弱的音樂。再用這些樂器為歌曲伴奏，邊唱邊擊，學生們參與活動的興致非常高。

最后，我還設計了一個環節。就是，全班的同學唱二部輪唱。當學生邊踏著步子感受這首歌曲的進行曲風格，邊進行二部輪唱時，整節課的氣氛非常好。作為老師的我，也體驗到了一種成功的喜悅。