那天的風(fēng)雪下得真狂，外面像是有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。雪惡狠狠地尋找襲擊的對(duì)象，風(fēng)嗚咽著四處搜索，從屋頂、看不見(jiàn)縫隙的墻壁鼠叫似的“吱吱”而入。

大家都在喊冷，讀書(shū)的心思似乎已被凍住了，一屋子的跺腳聲。

鼻頭紅紅的布魯斯老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)席卷而入，墻壁上的“世界地圖”一鼓一頓，開(kāi)玩笑似的卷向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來(lái)。

往日很溫和的布魯斯先生一反常態(tài)，滿(mǎn)臉的嚴(yán)肅莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。

亂哄哄的教室靜了下來(lái)，學(xué)生們驚異地望著布魯斯先生。

“請(qǐng)同學(xué)們放好書(shū)本，我們到操場(chǎng)上去。”

“因?yàn)槲覀円诓賵?chǎng)上立正5分鐘。”

即使布魯斯老師下了“不上這堂課，永遠(yuǎn)別上我的課”的恐嚇之后，還是有幾個(gè)嬌滴滴的女生和幾個(gè)很壯的男生沒(méi)有出教室。

操場(chǎng)在學(xué)校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北是一個(gè)水塘。

那天，操場(chǎng)、菜園和水塘被雪連成了一個(gè)整體。

矮了許多的籃球架被雪團(tuán)打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒雪團(tuán)嗆得人睜不開(kāi)眼張不開(kāi)口。臉上像有無(wú)數(shù)把細(xì)窄的刀在拉在劃，厚實(shí)的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。

學(xué)生們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。

布魯斯先生沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)學(xué)生們站定，脫下羽絨衣，線衣脫到一半，風(fēng)雪幫他完成了另一半。“到操場(chǎng)上去，站好。”布魯斯先生臉色蒼白，一字一頓地對(duì)學(xué)生們說(shuō)。

誰(shuí)也沒(méi)有吭聲，學(xué)生們老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)上排好了三列縱隊(duì)。

消瘦的布魯斯先生只穿了一件白襯衣，更顯單薄。

學(xué)生們規(guī)規(guī)矩矩地站立著。

5分鐘過(guò)去了，布魯斯先生平靜地說(shuō)：“解散。”

回到教室，布魯斯先生說(shuō)：“在教室時(shí)，我們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪。事實(shí)上，叫你們站半個(gè)小時(shí)，你們也頂?shù)米。心銈冎淮┮患r衫，你們也頂?shù)米　Ｃ鎸?duì)困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此……”

學(xué)生們很慶幸，自己沒(méi)有縮在教室里，在那風(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，他們上了人生重要的一課。同時(shí)，也懂得了溫室和風(fēng)雪在個(gè)人成長(zhǎng)中的意義。

智慧點(diǎn)睛

學(xué)生們?cè)陲L(fēng)雪交加的時(shí)候，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，學(xué)到了人生重要的一課，同時(shí)也讓我們懂得了溫室和風(fēng)雪對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)中的意義。

貝多芬以他那孤獨(dú)痛苦然而又是熱烈追求的一生，給世界留下一句名言：“用痛苦換來(lái)歡樂(lè)。”它曾經(jīng)鼓舞無(wú)數(shù)人奮起和自己的不幸進(jìn)行斗爭(zhēng)。

沒(méi)有人生而剛毅，也沒(méi)有人培養(yǎng)不出剛毅的性格。我們不要神化強(qiáng)者，以為自己成不了那種鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)的人。其實(shí)，普通人所有的猶豫、顧慮、擔(dān)憂(yōu)、動(dòng)搖、失望等，在一個(gè)強(qiáng)者的內(nèi)心世界都可能出現(xiàn)。伽利略屈服過(guò)，哥白尼動(dòng)搖過(guò)，奧斯特洛夫斯基想到過(guò)自殺，但這并不排除他們是堅(jiān)強(qiáng)剛毅的人。剛毅的性格和懦弱的性格之間并沒(méi)有千里鴻溝，剛毅的人不是沒(méi)有軟弱，只是他們能夠戰(zhàn)勝自己的軟弱。只要加強(qiáng)鍛煉，從多方面對(duì)軟弱進(jìn)行斗爭(zhēng)，那你就可能成為堅(jiān)強(qiáng)的人。