作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

小班語言太陽教案篇一

1、欣賞故事，感受故事中房子的趣味。

2、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

1、引起興趣，拿出字卡“房子”。你見過房子嗎？見過怎么樣的房子？

2、（出示圖片“熊哥哥”）

這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

3、理解故事出示背景圖片講述邊提問：

小房子的香味可能是什么？熊哥哥為什么不逃？

（應該逃嗎？為什么？）熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要吧蜂蜜涂在墻上呢？熊哥哥發現的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？講述故事，并出示圖片“熊弟弟”，提問：

熊弟弟會去樹林嗎？為什么？接下來會發生什么事呢？

4、遷移續編。

可以出示圖片讓幼兒給房子涂上有香味的東西?！跋胂脒€有誰會到小房子這兒來，來了以后又會發生什么事呢？幼兒續編故事，并給故事起名字。

小班語言太陽教案篇二

1.感知童話故事中主要角色形象的特點和故事情節，學說故事中的對話。

2.借助人物形象出場的大小和高矮順序，進一步感知情節發展的線索，記憶故事中的對話。

3. 積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。

1、 小動物圖片：小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐貍、大灰狼。

2、 小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐貍、大灰狼頭飾各6～7個。

3、 對“田野”有初步的.認識。

4、 幼兒用書人手一冊。

5、 故事磁帶，錄音機。

◎ 教師：小朋友，你的家住在哪里？你見過田野里的房子嗎？下面，我給你們講一個故事《小房子》，聽聽，田野里的小房子里面住著誰？會發生什么事呢？

◎ 童話故事里有誰？誰第一個發現田野里的小房子，他說些什么？

◎ 后來有誰住進小房子的？他們說些什么呢？……引導幼兒回憶童話故事中的主要角色，并出示相應的圖片，排列在黑板上，幫助幼兒記憶角色出場的順序。

◎ 教師：有幾個動物住進了小房子，它們說了些什么？

教師邊指圖片邊帶領幼兒一起講述故事，在對話的地方等待并暗示幼兒大聲地講述。

◎ 教師：看圖說說，從小老鼠到大灰狼，這些動物有什么變化？你們猜又會有誰看見小房子呢……◎ 讓幼兒大膽地創編比大灰狼形象更大的動物（河馬、大象、恐龍等）住進小房子里。

◎ 師生閱讀幼兒用書，講述故事內容。

◎ 以小組的形式，給幼兒戴上動物頭飾，扮演故事中的角色，嘗試表演故事，講述故事中的對話。（也可以播放故事磁帶，讓幼兒隨著錄音一起表演）◎ 在幼兒表演過程中，教師巡回觀察，并給予適當的指導。

小班語言太陽教案篇三

1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡并嘗試續編故事結尾。

2.初步懂得自己長大了，遇到事情能夠試著面對。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

圖片、無色的畫有小房子的卡、字

一、引發聽故事的興趣

1.出示字：房子，你平時見過什么有趣的房子？

2.從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里也發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

二、聽聽猜猜故事情節

1.理解故事，出示圖片背景，邊講述邊插問

a、小房子里的香味可能是什么？

b、熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？

c、什么是不安？熊哥哥為什么不安？它會怎么辦？為什么？

d、熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

2.故事結束后提問：熊哥哥發現的房子與我們平時看到的一樣嗎？

三、完整傾聽

1、教師講述并演示圖片

2、出示熊弟弟提問：熊弟弟會去樹林嗎？為什么？（可能分兩種）接下來會發生什么事呢？

四、遷移續編故事

1.出示卡片引導幼兒給小房子涂上有香味的東西，如橘子用橙色表示等

2.幼兒續編（關鍵是編到涂上什么味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編）

活動小結

看來這個小房子還有許多故事會發生我們想一想以后再接著說好嗎？

給故事起名字。

熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候，看到一座紅色的不房子，小房子散發出一陣陣好聞的香味?！斑@房子里一定裝著好多果醬?！彼呄脒呁Ｏ聛?，用力吸著鼻子，“多讒人啊，讓我進小房子好好聞一聞。”熊哥哥走進小房子，發現門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把扛麻袋伸進門，忽然發現一只手掌粘在墻上了。好不容易把手掌從墻上掙脫下來，只覺得粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的'果醬。熊哥哥忍不住不停地舔，把墻上的果醬舔個干凈。舔完了果醬，他又不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這下怎么辦呢？”熊哥哥看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上。”于是，熊哥哥就把小房子涂成漂亮的黃色，散發出蜂蜜的香味，第二天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著果醬的房子！”熊哥哥笑了：“我知道，不過現在這座離子是黃色的了?！?/p>

《果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今后還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

小班語言太陽教案篇四

1.學習用對邊折的方法折出房子。

2.在觀察、討論的基礎上，嘗試看圖示折紙。

3.折紙時，養成對齊、抹平的好習慣。

白紙、油畫棒、各若干，事先折好的房子、步驟圖一幅

師：看，這是什么？

這可是我們小豬住的結實的房子哦！

你們想不想折呢？

小豬的房子是什么顏色的？

1．觀看房子圖示

師：你們看這是什么？上面都有什么呢？這個房是用什么形狀的紙折出來的？

兩邊的三角形是房子的什么呢?

這個房子要折幾下才能完成呢？

2．學習按圖示折紙，并學習對邊折的方法

師：現在我們一起來跟著圖示折紙吧!

第一步是將長方形紙怎么折呢？（對邊折）

對邊折的`時候邊和邊、角和角要怎么樣呢？（對齊）

對，待會我們折的時候一定要將邊和角對齊嘍！

3．給房子涂色

師：房子終于折好了，現在我們要給房子涂色了，你們喜歡什么顏色的房子呢？

請給房子涂上漂亮的顏色吧！

小班語言太陽教案篇五

讀懂圖意，并能大膽地表達，學說故事的詞語。

理解幫助別人是一件開心的事情。

理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

教學掛圖、幼兒用書第26頁、木偶。

1.活動重點：讀懂圖意，并能大膽地表達，學說故事中的詞語。

2.活動難點：理解幫助別人是一件開心的事情。

3.指導要點：通過木偶表演了解故事內容，圍繞故事情節的發展、動物表情的變化觀察圖片，理解幫助別人是一件開心的事情。

1.觀看木偶表演，完整地欣賞故事，激發幼兒的學習興趣。

提問：南瓜房子是誰的家？

晚上刮大風、下大雨，有誰到南瓜房子里躲雨。

2.觀察圖片，理解圖意。

結合圖片講述學說故事中的詞語。

（1）出示圖一，引導幼兒觀察南瓜房子和小老鼠。（學習詞語：很大很大、很小很?。?/p>

教師小結：菜園里有一個很大很大的南瓜，大南瓜里住著一只很小很小的老鼠。

（2）出示圖二，引導幼兒觀察天氣狀況和青蛙的表情。

提問：下大雨了，青蛙對小老鼠說什么？（“不好啦，不好啦，南瓜房子被大水沖到了河里”。雞媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了。）聽了青蛙的的話小老鼠是怎么說和怎么做的？

教師小結：晚上刮起了大風，下起了大雨，青蛙對小老鼠說“不好啦，不好啦，南瓜房子被大水沖到了河里”。雞媽媽和雞寶寶的家也被大水沖走了，雞媽媽大聲喊道：“救命啊，救命啊，誰來救救我們?！毙±鲜舐牭搅舜蜷_大門叫：“快進來，快進來。”

（3）出示圖三，引導幼兒觀察雞媽媽的表情。

提問：雞媽媽在做什么？小老鼠在做什么？（打開門，請小雞們進來。）

教師小結：雞媽媽小心翼翼地護送小雞過橋，雞寶寶們一個接一個地過了橋，小老鼠們看到雞媽媽和它的寶寶們安全地進了南瓜房子，心里很高興。

（4）出示圖四，觀察畫面，提問：兔媽媽會怎么說？（學說兔媽媽的話：“救命啊，救命啊，誰來救救我們?！保┞牭酵脣寢尩慕泻奥?，小老鼠是怎么做的？它說了什么話？

教師小結：南瓜房子越飄越遠，遇到了兔媽媽和兔寶寶，兔媽媽大聲喊道：“救命啊，救命啊，誰來救救我們?！毙±鲜筮B忙喊：“快進來，快進來。”大家你幫我，我幫你，永遠不分離。

（5）出示圖五，引導幼兒觀察天氣變化和小動物們的表情。

提問：天氣怎么樣？

大家的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

大家對小老鼠說了什么？

教師小結：天亮了，雨停了了，小動物們都要回家了，大家都說：“謝謝你小老鼠，再見。”

按原來的活動設計，是五幅畫面都要觀察提出問題來的，但是這樣對于小班的孩子來說量太多，上課時間長，他們很快的就會坐不住了。我及時調整了方法，采取了看主要畫面，講主要畫面的方法，對孩子們提出了針對性的`問題，讓孩子們進行思考。這樣更有效解決活動中的難點。而孩子對故事產生了濃厚的興趣，基本達到了預期的活動目標，但是在這節環節里面，我覺得孩子們還是沒有養成很好傾聽的習慣。整節活動上完后，我最大的收獲是在今后的教學中，要根據幼兒的年齡特點和幼兒掌握的程度來進行教學，不能照著預設的活動過程一成不變的按部就班，這樣不一定能達到活動的最好效果。

小班語言太陽教案篇六

1．能根據畫面內容大膽想象、猜測故事的發展變化。

2．感受家的溫暖與快樂。

結合教材特點和目標要求，我確定本節活動的重點為：理解故事內容，能根據畫面內容大膽想象、猜測故事的發展變化；從幼兒的現有水平出發設定的難點是：幼兒愿意分享交流讓自己感到幸福的事情，清楚明白地表達自己的想法和事情。

《一座小房子》教學圖片。

1．玩小動物找家游戲，激發幼兒興趣，讓幼兒結合已有經驗，找到小動物的家。

提問：請你們幫這些小動物找到他們的家。

2.觀察畫面，想象、猜測畫面內容及故事的發展變化。

（1）出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。

提問：猜猜這是誰的家？小房子為什么不開心？

（2）觀察圖片的內容，嘗試推理故事的發展，如討論：小房子會對小鳥、小老鼠、大象說什么呢？它們會怎么回答呢？

（3）聽了小動物們的.回答，小房子的心情會怎樣？怎樣讓小房子變得高興起來？

（4）繼續觀察圖片，大膽表述故事后半部分的情節發展變化。

小房子迎來了誰？它們都在小房子里做什么？小房子會喜歡現在的生活嗎？它現在的心情會是怎樣的？

3．完整講述故事，鼓勵幼兒大膽表達，并感受家的溫暖。

（1）引導幼兒猜測，在這一刻誰最幸福？為什么？

（2）小結：因為在這座房子里發生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

4．結合生活實際，感受自己家的溫暖。

（1）引導幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎？說一說房子里的幸福事情有哪些？

（2）觀看孩子家庭生活的照片。

小結：小朋友也有一個溫暖的家，家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。

5．活動延伸

放學后，請小朋友在家幫爸爸媽媽和疼愛你們的人做一件力所能及的事情，讓他們感受到你對他們的愛。

小班語言太陽教案篇七

《綱要》指出："語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境?！豆u小房子》以他形象生動的圖片，為幼兒創設了一個想說、樂說地寬松環境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由于這一點，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。

欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。喜歡并嘗試創編故事結尾，樂意和同伴一起學編。

重點：理解作品故事情節以及房子為什么會變色。

難點：鼓勵幼兒大膽想象，續編故事。

字卡-小房子；背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；一首快節奏的音樂；印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；蠟筆14盒、7張桌子。熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。

（一）出示小房子，引題。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？

（二）出示背景圖，邊講述邊提問。

1．出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2．邊講述邊提問：

小房子的.香味可能是什么？熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪里不一樣？

（三）請幼兒作畫并猜想。

接下來房子還會不會變？它會變成什么好吃的醬，誰會引過來？

（四）教師完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關于房子的顏色又變了，這是怎么回事？接下來會發生什么？

（五）請個別幼兒根據自己的畫續編，結束活動。

小班語言太陽教案篇八

小房子

1、在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養幼兒線描的興趣。

2、初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，初步培養幼兒認真做事的習慣。

嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。

粗細不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的范例

近階段，來小豬胖胖的公園的游客越來越少，于是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引游客。

1、小豬問小朋友，有什么好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈？（畫的高點、頂天立地；裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗）

2、今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做游戲，你們知道的都有哪些線條呢？（直線、曲線）

1、這個美麗的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什么好辦法畫出來的？（粗細的變化）教師逐一出示相應的圖片進行講解。

2、小結：原來我們可以用線條粗細的變化畫出很多美麗的圖案，這些美麗的圖案還可以裝飾我們的房子呢？

出示范例觀察，看潘老師為小豬設計的`房子。

你喜歡哪撞房子？最喜歡它什么地方？為什么？（要求幼兒把話說明白）

小結：原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。

引導創作及指導

1、提出創作要求：小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。打扮房子的時候先想一想，你用哪個線條，用什么好辦法來打扮小豬的房子？

2、介紹有創意的圖案，鼓勵大家學一學。

3、激勵繪畫中認真作畫的幼兒，鼓勵幼兒向他們學習。同時要學習小豬一樣不怕困難。

今天我們為小豬設計了漂亮的房子，接下來請小朋友把走廊上的"娃娃新城"也設計的漂亮一點。

小班語言太陽教案篇九

1.學習運用紙球印出簡單的圖案；

2.激發幼兒對美術活動的興趣，愿意嘗試，從而體驗印畫活動帶來的樂趣。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4.培養幼兒良好的作畫習慣。

經驗準備：嘗試運用紅、黃、藍三色圓片擺放簡單圖案。

教學準備：范例數張，紅、黃、藍三色水粉顏料，廢舊紙箱做的立體房子一座。

操作準備：小水桶、抹布和垃圾桶若干個，音樂磁帶，錄音機。

一、出示報紙，引起幼兒活動興趣

教師同幼兒討論廢舊報紙的用途。

教師出示報紙：小朋友這是什么？它有什么用？

二、引導幼兒運用報紙進行印畫，激發創作欲望

1.教師示范紙球印畫

教師：小朋友們想一想報紙的用途，今天它可以用來畫畫，教師示范用紙球蘸顏料印畫，并請個別幼兒來嘗試紙球印畫。

2.幼兒感受印畫的多樣性

教師：紙球還可以印出漂亮的圖案，請小朋友想一想，這些漂亮的圖案是怎么印出來的。請個別幼兒來嘗試印畫。

三、幼兒集體操作，教師對幼兒進行指導。

1.教師出示紙房子：我要在房子的屋頂上印上紅色的花。你們想怎么印呢？請幼兒說說自己的'想法。

2.幼兒選擇房子進行操作，教師巡回指導。

四、引導幼兒相互欣賞，結束活動

1、帶領操作完的幼兒相互欣賞各自的房子。

2、教師小結：

教師：小朋友們可真能干，讓我們來看看哪所房子最漂亮？教師對兒童作品進行點評。

美術是學前兒童自我表現的一種方式，是比語言文字更早被兒童用以表述思想、宣泄情緒、想象和創造他們自己的一種有效途徑，在這次活動中，活動主題是關于房子的是幼兒比較了解并貼近生活的一個事物，有情感的鋪墊，適合小班幼兒學習掌握。

但是由于小班幼兒精細動作的發展不熟練，在操作過程中會遇到一些問題，使得個別幼兒沒有興趣進行下去，此外小班幼兒注意力難以集中，不能持續下去所以造成幼兒參與不積極的現象。