作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

一年級語文《比尾巴》教案 小學(xué)一年級語文比尾巴教案設(shè)計(jì)篇一

《小壁虎借尾巴》是一篇知識性童話，全文以生動通俗的語言，介紹了魚、牛、燕子等動物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。本課的教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義和借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。

關(guān)注課文結(jié)構(gòu)：本課的結(jié)構(gòu)清晰，其中第3、4、5自然段情節(jié)反復(fù)，可作為學(xué)生仿說仿寫的范例。

關(guān)注插圖：本文配有六幅插圖，可利用連環(huán)畫課文圖文對應(yīng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著課后問題看圖讀文，說說故事的主要情節(jié)，還可以鼓勵學(xué)生分角色表演。這也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。

關(guān)注課后思考題：本課的課后題提示了識字方法、講故事方法和分角色表演，對于完成本課教學(xué)任務(wù)有著導(dǎo)航性的意義，本課教學(xué)需緊緊圍繞課后思考題展開。

關(guān)注科普常識：本文是一篇知識性童話，介紹了魚、牛、燕子等動物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。可在教學(xué)過程中適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充其他動物尾巴的作用或其他具有再生能力的小動物，為學(xué)生拓展知識面，激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。

關(guān)注識字方法：本文是繼一上《小蝸牛》和一下《咕咚》之后的第三篇沒有全文注音的課文，需引導(dǎo)學(xué)生在已有的識字和閱讀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上借助形聲字偏旁表意的特點(diǎn)和聯(lián)系上下文了解字義，并通過交流提煉猜讀的幾種方法。

1.認(rèn)識“壁、墻”等12個生字和戶字頭、車字旁2個偏旁；正確書寫“捉、條”等7個生字。

2.通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。

3.借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。

4.了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。

借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義；借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。

多媒體課件

2課時

第一課時

1.初讀課文，通過圖畫、形聲字等方法猜讀生字的讀音和意思，認(rèn)識“壁、墻”等12個生字和戶字頭、車字旁2個偏旁。

2.能正確、流利地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.出示小壁虎圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道圖上是什么小動物嗎？

預(yù)設(shè)：小壁虎

出示課件1：

（2）出示“壁虎”一詞及拼音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字、讀準(zhǔn)字音。

（3）教師過渡：你們看見過壁虎嗎？在哪里見到的？它長什么樣子？

預(yù)設(shè)1：見過，在墻上。

預(yù)設(shè)2：灰乎乎的，有長長的尾巴。

（4）教師過渡：從同學(xué)們的回答和老師給大家的圖片中，我們知道了小壁虎喜歡在墻壁上活動。

（5）出示“墻壁”一詞及拼音，引導(dǎo)學(xué)生看圖猜“墻”字讀音。

出示課件2：

教師講解：以前人們蓋房子、壘墻的時候，墻壁多是用土壘起來的，所以“墻”和“壁”這兩個字都有一個“土”。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際和觀察圖片的方法來猜字音、理解字形，有效降低了識字難度，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。）

2.揭示課題。

教師導(dǎo)語：今天，我們?nèi)フJ(rèn)識一只小壁虎，他呀正著急呢，著急干什么呢？

（板書：21小壁虎借尾巴）

學(xué)生齊讀課題。

出示課件3：

教師過渡：小壁虎有尾巴，為什么還要再去借尾巴呢？快去故事里尋找答案吧！

二、隨文識字，交流方法

1.讀讀畫畫。

出示課件4：

2.教師提出要求：請同學(xué)們和小組成員一起讀一讀課文，互相提醒字的讀音，不認(rèn)識的字一起猜一猜讀音和意思。

3.教師引導(dǎo)：你們小組新認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？

預(yù)設(shè)1：我們新認(rèn)識了“墻”這個字，是從課本里的插圖看出來的。

預(yù)設(shè)2：我們新認(rèn)識了“蚊”這個字，因?yàn)樗野脒吥睢拔摹保覀兙筒滤顆én。

4.教師過渡：你們都是聰明的孩子！沒有拼音也能用這么多方法猜字音了，咱們來總結(jié)一下吧！

出示課件5：

預(yù)設(shè)1：可以根據(jù)圖片來猜這個字，比如“墻”。

預(yù)設(shè)2：形聲字的讀音比較好猜，比如“蚊”“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”。

預(yù)設(shè)3：有些字的偏旁和它的意思有關(guān)系，比如“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”“撥”。

5.教師引導(dǎo)再讀生字：咱們再一起讀一遍這些生字寶寶吧！

出示課件6：

（1）去掉拼音讀字。

（2）開火車讀字。

6.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文：現(xiàn)在請同學(xué)們把你剛剛認(rèn)識的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀流利。

（設(shè)計(jì)意圖：識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識字，如生活中識字，利用形近字偏旁表演識字，利用圖片識字等等，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

三、圖文對照，整體感知

1.出示第一幅插圖，教師引讀第1自然段，并通過動作演示“一掙”的動作，幫助學(xué)生理解。

出示課件7：

2.教師過渡：沒有尾巴多難看哪！假如你是這只斷了尾巴的小壁虎，看著自己光禿禿的尾巴，你心情怎么樣？

預(yù)設(shè)：傷心、難過、著急。

教師過渡：于是這只小壁虎想到？

預(yù)設(shè)：向誰去借一條尾巴呢？

3.出示第二幅插圖，齊讀第3自然段。

教師引導(dǎo)：小壁虎先爬到了哪里？找誰借尾巴？

出示課件8：

預(yù)設(shè)：先爬到了小河邊，找小魚借尾巴。

（板書：小河邊 小魚）

4.出示第三幅插圖，齊讀第4自然段。

教師引導(dǎo)：小壁虎又爬到了哪里？找誰借尾巴？

出示課件9：

預(yù)設(shè)：爬到了大樹上，找老牛借尾巴。

（板書：大樹上 老牛）

5.出示第四幅插圖，齊讀第5自然段。

教師引導(dǎo)：小壁虎最后爬到了哪里？找誰借尾巴？

出示課件10：

預(yù)設(shè)：最后爬到了房檐下，找燕子借尾巴。

（板書：房檐下 燕子）

6.教師指板書引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)3、4、5自然段：小壁虎先后爬到了哪里？分別找誰借尾巴？

預(yù)設(shè)1：爬到了小河邊，找小魚借尾巴。

預(yù)設(shè)2：爬到了大樹上，找老牛借尾巴。

預(yù)設(shè)3：爬到了房檐下，找燕子借尾巴。

7.教師過渡：小壁虎借到尾巴了嗎？發(fā)生了什么事呢？

8.出示第五、六幅插圖，齊讀最后兩段。

出示課件11：

預(yù)設(shè)1：沒有借到尾巴。

預(yù)設(shè)2：小壁虎回家告訴了媽媽自己借尾巴的經(jīng)歷。

預(yù)設(shè)3：小壁虎的尾巴又長出來啦。

教師總結(jié)：你們說得真好！下節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。

（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，初步感知課文內(nèi)容，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生直觀形象思維特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)過程變得有趣。）

四、板書設(shè)計(jì)

21小壁虎借尾巴

小河邊 小魚

大樹上 老牛

房檐下 燕子

第二課時

1.學(xué)習(xí)課文，了解各種動物尾巴的作用。

2.分角色朗讀課文，表演課本劇。

3.正確書寫“捉、條”等7個生字。

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。

（板書：21小壁虎借尾巴）

教師過渡：上節(jié)課我們知道了小壁虎借尾巴的故事，現(xiàn)在請同學(xué)們看圖片，跟同桌說說小壁虎分別向誰借尾巴，結(jié)果怎樣。

出示課件12：

預(yù)設(shè)：小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴了，沒有借到，最后尾巴又長出來了。

（板書：小魚老牛燕子）

（設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)插圖復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，一邊回顧一邊再次梳理，同時鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也達(dá)到了“溫故知新”的目的。）

二、朗讀課文，讀中感悟

1.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

教師導(dǎo)語：今天，我們都來當(dāng)一次小壁虎，我們一邊讀課文，一邊體會小壁虎的心情，好嗎？

出示課件13：

教師過渡：請同學(xué)們讀讀課文，小壁虎遇到了什么危險(xiǎn)？他是怎么逃脫的呢？

出示課件14：

預(yù)設(shè)：一條蛇咬住了他的尾巴，他一掙，掙斷尾巴逃走了。

教師過渡：噢，小壁虎的尾巴斷了，很難看，他心情怎么樣？

預(yù)設(shè)：傷心、難過

出示課件15：

教師過渡：請你來帶著這種心情讀一讀第2自然段。

2.學(xué)習(xí)第3自然段。

出示課件16：

（1）教師過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀第3自然段，畫出小壁虎和小魚的對話。

（2）教師過渡：從哪些詞可以看出小壁虎很有禮貌呢？

預(yù)設(shè)：小魚姐姐、您、行嗎

教師指導(dǎo)朗讀：可真是個有禮貌的小壁虎，快來和你的同桌讀一讀他們兩個的對話吧！

出示課件17：

（3）教師過渡：為什么小魚不把尾巴借給有禮貌的小壁虎呢？

預(yù)設(shè)：小魚的尾巴要用來撥水。

（板書：用尾巴 撥水）

教師過渡：哦，小魚的尾巴是怎樣撥水的？

預(yù)設(shè)：搖著尾巴

教師引導(dǎo)：請你來用手做做撥水的動作吧！

（4）教師小結(jié)：小魚沒了尾巴就不能撥水了，就不能自由自在地游來游去啦，所以她不能把尾巴借給小壁虎。

3.學(xué)習(xí)第4、5自然段。

（1）教師引導(dǎo)：沒有借到尾巴，小壁虎有點(diǎn)失望，但是他并不灰心，繼續(xù)向前爬。小壁虎爬呀爬，他又碰到了誰呢？

預(yù)設(shè)：牛伯伯和燕子阿姨

教師過渡：請同學(xué)們自由朗讀第4、5自然段，畫出小壁虎和老牛、燕子的對話。

（2）指名讀第4自然段。

出示課件18：

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

出示課件19：

（3）教師引導(dǎo)交流：牛伯伯為什么不把尾巴借給小壁虎呢？

預(yù)設(shè)：老牛的尾巴要用來趕蠅子。

（板書：趕蠅子）

教師過渡：老牛是怎么用尾巴來趕蠅子的？

預(yù)設(shè)：甩著尾巴。

教師引導(dǎo)：你能用手來模仿一下老牛的尾巴嗎？

教師小結(jié)：老牛的尾巴要趕蠅子，也不能借給小壁虎，哎，這可怎么辦呢？

（4）教師過渡：小壁虎堅(jiān)持不懈，他爬呀爬，爬到屋檐下。他看見——

（5）指名朗讀第5自然段。

出示課件20：

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

出示課件21：

（6）教師提示：燕子阿姨為什么也不同意把尾巴借給小壁虎呀？

預(yù)設(shè)：燕子用尾巴掌握方向。

（板書：掌握方向）

教師過渡：燕子在空中飛來飛去的時候，尾巴怎么樣？

預(yù)設(shè)：擺著。

教師過渡：哦，燕子阿姨擺著尾巴掌握身體的平衡和飛行的方向。你能用手學(xué)一學(xué)燕子阿姨的尾巴嗎？

教師指板書引導(dǎo)學(xué)生連詞成句：小魚的尾巴用來撥水；老牛的尾巴用來趕蠅子；燕子的尾巴用來掌握方向。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級的小學(xué)生以直觀形象思維為主，教學(xué)中讓學(xué)生通過做動作的方式理解、感受詞語的意思，學(xué)生更喜歡，認(rèn)識更深刻。）

4.學(xué)習(xí)第6自然段。

出示課件22：

教師過渡：小壁虎借不到尾巴，心里很難過，他是怎么做的？

預(yù)設(shè)：爬回家找媽媽

教師點(diǎn)撥：“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了幾次？快找出來讀一讀。這么多“爬呀爬”，說明了什么呢？應(yīng)該怎么讀呢？

出示課件23：

預(yù)設(shè)1：出現(xiàn)了四次，說明小壁虎一直在爬，去了很多地方。

預(yù)設(shè)2：小壁虎可能還找了別的小動物借尾巴了，很辛苦。

預(yù)設(shè)3：小壁虎多想有一條自己的尾巴呀！

教師引導(dǎo)朗讀：是呀，小壁虎爬了很久，爬了很多地方，越爬越傷心，我們應(yīng)該怎么讀呢？

預(yù)設(shè)1：我們應(yīng)該讀慢一點(diǎn)兒。

預(yù)設(shè)2：應(yīng)該把聲音放低一點(diǎn)兒，讀出小壁虎一路上的艱難和傷心。

出示課件24：

學(xué)生試讀、指名讀。

5.教師過渡：結(jié)果怎么樣？

預(yù)設(shè)：他長出了一條新尾巴。

出示課件25：

教師啟發(fā)：這是為什么呢？

預(yù)設(shè)1：因?yàn)楸诨⒌奈舶陀性偕δ堋?/p>

預(yù)設(shè)2：就像我們的指甲和頭發(fā)一樣，斷了還會再繼續(xù)生長出來。

教師補(bǔ)充：蚯蚓也有這種功能，它的身體斷了，也可以再長出來。

出示課件26：

教師過渡：小壁虎長出了新尾巴，心情怎么樣呢？

預(yù)設(shè)：開心、高興

教師引導(dǎo)：看誰能讀出小壁虎的高興呢？

學(xué)生試讀、指名讀。

三、表演故事，加深理解

1.師生共讀。

教師引導(dǎo)：通過剛才的練習(xí)，我們知道了在讀這篇課文的時候，要讀出小壁虎的懇切、有禮貌，讀出他的艱難與傷心，讀好小魚、老牛和燕子尾巴的作用，讀出每個角色的特點(diǎn)。現(xiàn)在，老師來當(dāng)旁白和壁虎媽媽，同學(xué)們分別來當(dāng)小壁虎、小魚、老牛和燕子阿姨，我們一起來讀一讀，好嗎？

出示課件27：

2.小組演一演。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得這么好，想不想演一演呢？咱們分小組來演一演吧！

出示課件28：

學(xué)生分小組練習(xí)表演，請一兩組進(jìn)行全班展示。

（設(shè)計(jì)意圖：在充分理解課文、品讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演，這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生對課文內(nèi)容、角色形象有更進(jìn)一步的理解，寓教于樂，于不知不覺中升華情感。）

四、回顧全文，總結(jié)延伸

1.教師引導(dǎo)：學(xué)完這篇課文，你有了哪些收獲呢？

出示課件29：

預(yù)設(shè)1：原來小壁虎的尾巴還可以再生，太神奇了。

預(yù)設(shè)2：我知道了小魚、老牛和燕子尾巴的用處。

預(yù)設(shè)3：我知道了小動物的尾巴不同，都有自己的用處。

預(yù)設(shè)4：請求他人幫助的時候要有禮貌。

出示課件30：

2.教師過渡：你還知道哪些動物尾巴的作用呢？咱們一起來看看吧！

教師引導(dǎo)：小鳥的尾巴有什么作用呢？

出示課件31：

教師引導(dǎo)：大鱷魚的長尾巴有什么作用呢？

出示課件32：

教師引導(dǎo)：小兔子的短尾巴有什么作用呢？

出示課件33：

（設(shè)計(jì)意圖：此處為學(xué)生補(bǔ)充幾個知識點(diǎn)，可以起到拓展延伸的作用，豐富學(xué)生的知識存儲，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，同時也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

3.教師引導(dǎo)：咱們再來一起回顧一下這篇課文吧！

出示課件34：

師生一起通過板書串聯(lián)故事。

五、指導(dǎo)書寫

1.教師導(dǎo)語：這篇課文中還有幾個生字寶寶我們要會寫哦，咱們一起來看一看吧！

多媒體出示本課生字，學(xué)生齊讀兩遍。

出示課件35：

（1）學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字。

出示課件36：

教師過渡：同學(xué)們，請你觀察“條、您、草”這三個生字寶寶，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？

預(yù)設(shè)：它們都是上下結(jié)構(gòu)。

教師講解：對，我們在書寫時要注意上下部分的收與放。現(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫，請同學(xué)們書空。

（2）學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。

教師過渡：同學(xué)們，“捉、姐”這兩個生字寶寶有什么共同的特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)1：它們都是左右結(jié)構(gòu)。

預(yù)設(shè)2：它們都是左邊窄右邊寬。

教師重點(diǎn)講解：它們分別是提手旁和女字旁，一個字里有兩個小朋友肩并肩坐在一起，要互相謙讓，所以我們在寫“捉”時，注意提手旁最后一筆是提畫；在寫“姐”時，“女”字的橫畫要變成提畫，為坐在右邊的小朋友讓位置。這兩個字都是左邊稍窄些，右邊稍寬些。現(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫，請同學(xué)們書空。

（3）學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

出示課件37：

教師講解：同學(xué)們，這個字是個半包圍結(jié)構(gòu)的字，爪字旁最后一筆捺要寫長一些，接住“巴”。現(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫，請同學(xué)們書空。

出示課件38：

教師講解：我們再來學(xué)習(xí)一個半包圍結(jié)構(gòu)的字——房。這個字的第一筆點(diǎn)要從田字格的豎中線起筆，注意內(nèi)部要寫得飽滿一些，戶字頭下面的“方”的橫畫要伸出戶字頭。現(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫，請同學(xué)們書空。

2.學(xué)生自己練寫。

教師提示：下面請同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿，看誰寫得漂亮。

六、課后作業(yè)

出示課件39：

七、板書設(shè)計(jì)

21小壁虎借尾巴

小魚 撥水

老牛 用尾巴 趕蠅子

燕子 掌握方向

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是“讀出祈使句的語氣，讀好多個角色之間的對話”，要使所有學(xué)生參與到朗讀訓(xùn)練中來，小組合作是較好的方式，但由于孩子年齡尚小且水平高低不同，需要教師在小組合作前做大量的情感鋪墊工作，保證絕大多數(shù)學(xué)生對角色的情感理解到位，課堂中設(shè)計(jì)的表演環(huán)節(jié)也是為了進(jìn)一步幫助學(xué)生深入理解。

一年級語文《比尾巴》教案 小學(xué)一年級語文比尾巴教案設(shè)計(jì)篇二

（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國里可熱鬧了，他們在進(jìn)行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動物都前來參加了。老師根據(jù)這些小動物的特點(diǎn)編了謎語，請你來猜一猜，都有誰吧！

（二）識記“猴子”：

1、師說猴子的謎語，生猜謎。

2、課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學(xué)生讀詞。

3、正音，識記字形：

① “子”：放在這個詞語里要讀輕聲，指導(dǎo)讀出輕聲。

② “猴”：鼓勵自主識記，偏旁是反犬旁，中間還有個單立人。

4、再叫叫動物的名字，讀準(zhǔn)詞語。

（三）識記“公雞”：

1、師念《畫雞》，作為“公雞”的謎語，生猜謎。

2、課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學(xué)生讀詞。

3、正音，識記字形：

“公”：指名讀好。再引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，“公”上面部分是個“八”字，順勢指出新偏旁“八字頭”，與“人字頭”進(jìn)行區(qū)分。

4、再叫叫動物的名字，讀準(zhǔn)詞語。

（四）識記“松鼠”：

1、師說松鼠的謎語，生猜謎。

2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學(xué)生讀詞。

3、正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。開火車讀，齊讀。

4、識記字形：

①“松”：學(xué)生自主觀察，木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的。

②“鼠”：學(xué)生自主觀察，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似，鼓勵學(xué)生說說“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過程。

5、再叫叫動物的名字，讀準(zhǔn)詞語。

（四）識記“鴨子”：

過渡：看看，接下來又有什么動物出場呢？

1、師說鴨子的謎語，生猜謎。

2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學(xué)生讀詞。

3、正音，識記字形：

①“子”：從“猴子”一詞遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲。

②“鴨”：自主識記字形，右邊有個“鳥”，指出新偏旁“鳥字旁”。

將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識記。

4、再叫叫動物的名字，讀準(zhǔn)詞語。

一年級語文《比尾巴》教案 小學(xué)一年級語文比尾巴教案設(shè)計(jì)篇三

1、隨課文情境認(rèn)識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。

2、朗讀課文，讀好問句的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，對動物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。

重點(diǎn)：識字，讀問句

難點(diǎn)：讀好問句

課件 動物圖片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，認(rèn)讀生字。

1、徐老師要告訴大家一個好消息，想聽嗎？（想）那同學(xué)們坐端正。今天呀，森林王國中的動物正在進(jìn)行一場非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當(dāng)裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰來猜一猜？（出示課題）趕快拼拼。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。除了尾巴，誰還會用“巴”說詞語？（嘴巴、下巴）我們的身體上的“嘴巴”、“下巴”，這時“巴”都要讀輕聲。但是它單個字的時候又讀作“巴bā”。仔細(xì)看看這個巴字，你在哪個字里見過它。出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字。

3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們仔細(xì)看“比”：這個“比”字可有趣啦，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名）老師小結(jié)：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，這個“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你能給它組詞嗎?(比較 相比 比賽 比美 比一比)

4．板書：課題

請同學(xué)們伸出你的小手指和我一起來書寫比尾巴這三個字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。

1、這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請同學(xué)們坐好了！我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動物來參加比賽了？同學(xué)們猜一猜，出示謎語。

2、小動物們已經(jīng)排好了隊(duì)，瞧，有兩位小動物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰呢？（認(rèn)讀“兔”和“公”。）

他們兩個是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？（認(rèn)識新偏旁八字頭）

3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼，咱們給它們打個招呼吧 。

①出示生字。總結(jié)識字方法。（加一加，減一減）

指導(dǎo)’把”字：咦，看著這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。

②出示詞語。有些生字寶寶還藏在詞語里呢，你們還認(rèn)識他們嗎？

③出示句子。老師把這些生字放在了句子里，你們還會讀嗎？（注意問句的讀法，師指導(dǎo)。）

同學(xué)們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案，所以我們讀的時候要讀出疑問的語氣，聲調(diào)要上揚(yáng)。（同桌互相讀，指名讀，教師范讀、評讀）

課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，老師要獎勵你們一首歌聽聽。

好聽吧，要想把這首歌學(xué)會，就得先把課文讀好了。請同學(xué)們把課本翻到82頁。

三、初讀課文，了解動物尾巴的特點(diǎn)。

1、誰來試著把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。

（出示讀書要求。）及時糾正讀音。

2、師范讀。

3誰想和老師比一比讀課文。（找四名同學(xué)，每個人讀一小結(jié)。）

你們幾個是最勇敢的，老師要獎勵你們。

4通過讀課文，你們知道了這些動物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎？

5、根據(jù)學(xué)生回答，板書:長、短、傘，彎、扁。

6、比賽中誰得到了冠軍？（孔雀）

為什么說孔雀的尾巴最好看？

你最喜歡他們當(dāng)中的誰？為什么？（用“最”練習(xí)說話）

動物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個動物的尾巴都各有特點(diǎn)，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

一年級語文《比尾巴》教案 小學(xué)一年級語文比尾巴教案設(shè)計(jì)篇四

★正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，背誦課文。

★培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣。

★識記生字，積累詞語。

★了解課文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動物的興趣。了解其它動物尾巴的作用，知道人類手和腦更有用。

課件錄音帶錄音機(jī)等

1、師講述：小朋友，老師給你們帶來一位新朋友。

出示課件，卡通人物貝貝的問候，“小朋友，你們好！”

師：貝貝在和你們打招呼，你們應(yīng)該怎么樣？

全班同學(xué)說：“貝貝，你好！”

2、師：貝貝特喜歡畫畫，看，他畫了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：貝貝沒有給動物畫上尾巴。

3、師：是呀，貝貝太粗心了。我們在學(xué)習(xí)中可不能這樣。

今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于尾巴的課文。

4、板書課題：27尾巴的功能

齊讀課題。解題：功能是什么意思？換一個詞說說看。

生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。

反思：由小朋友和卡通人物互相問候?qū)胝n題新穎別致，學(xué)生很快就進(jìn)入了一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生看貝貝的畫，說說他畫了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力。并適時對學(xué)生進(jìn)行一種習(xí)慣養(yǎng)成教育。低年級語文教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握知識，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生閱讀習(xí)慣，好的習(xí)慣將使學(xué)生受益終生。

1、請小朋友打開書108頁，用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪幾種動物？它們的尾巴各有什么功能？

2、同學(xué)們還記得老師教大家握書的姿勢嗎？在讀書時要時刻注意那幾點(diǎn)啊？（待同學(xué)們明確后讀課文）

3、學(xué)生回答，師用簡筆畫畫出牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇

師邊畫邊簡單介紹。

4、誰來說說這些動物的尾巴都有什么功能？

5、學(xué)生回答，師板書：趕虻蠅、保平衡、當(dāng)武器、引鼠蟲。

齊讀詞語。

6、小朋友把課文讀得很熟練了，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見面了，看，它們來了。

（1）出示生字，指名認(rèn)讀。

（2）同桌互相聽讀，并說說你用什么方法記住哪一個字。

（3）交流記字方法，指名說。

生：我用加一加的方法記“甩”字，“月”字加豎彎鉤。

生：我還可以用變一變的方法記“甩”字，“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤。

生：我用加一加的方法還可以記“趕”、“保”、“揮”、“窮”、“響”、“腿”字。

生：我用換一換的方法記“惜”字，“對錯”的“錯”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。

（4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？

反思：識字過程中學(xué)生積極性高，氣氛活躍，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。如：說說生活中這些字能和哪些字交上朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。尤其是學(xué)生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣打一開課就得到了重視。既然是一年級，我覺得識字中還有一個重要的環(huán)節(jié)，那就是漢字的正確書寫，這一點(diǎn)指導(dǎo)不夠到位。

1、選擇自己喜歡的小節(jié)讀，你喜歡哪種動物你就讀哪一節(jié)。

生：我喜歡小牛。

生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。認(rèn)識問號。

師指“牛兒牛兒告訴我，你的尾巴有啥用？”說：這一句就叫問句，問句怎樣讀呢？

學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)，再學(xué)生齊讀。

師生問答讀，男女問答讀。

看動畫牛兒甩尾巴，學(xué)生用動作邊表演邊讀這一節(jié)。

反思：表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。如果讓表演者帶上相應(yīng)的頭飾來表演，那效果就可想而知了。

生：我喜歡袋鼠。

生讀這一節(jié)，指出多音字“當(dāng)”，認(rèn)讀并組詞。

觀看課件袋鼠奔跑的樣子，體會袋鼠的尾巴起著支撐身體保平衡的作用。

生：我喜歡非洲鱷。生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。

師：讀了這一節(jié)，你有什么問題沒有？

生：我的尾巴為什么是武器？

生：非洲鱷的尾巴力量很大，能把敵人摔得很遠(yuǎn)。

反思：引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，并且讓學(xué)生自己解決問題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。

再齊讀這一節(jié)課文（同學(xué)們可別忘了齊讀課文時該怎么做的呵）。

師：有沒有喜歡響尾蛇的，請喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節(jié)。

生讀第四節(jié)。

課件出示這一節(jié)，聽，是什么聲音？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點(diǎn)。

再齊讀課文前四節(jié)。

反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。

2、課件出示課文后兩節(jié)，聽錄音朗讀。

學(xué)生模仿貝貝讀后兩節(jié)。

看到你們讀得這么有味道，我也很想讀讀，誰來教教我怎么才能讀好？好！你來吧，你想請我怎樣讀？

生：我希望老師能讀準(zhǔn)確。

生：我希望老師能讀得流利一些。

生：老師要讀出貝貝對小動物的羨慕，我給您示范一下。

師：謝謝你了，那我就開始讀了。

生：掌聲。

反思：師生的互動，師生角色的互換使學(xué)生在“教”的過程中知道了怎樣學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛空前活躍。教師讀后學(xué)生自發(fā)地鼓起了掌，可以看出學(xué)生對老師的肯定，對自己“教”的成果的認(rèn)可，我倍感欣慰。

師：“嘻嘻”是一種什么樣的笑？做一做，再讀。

“后面還有一個笑的詞，找一找。”

生：“哈哈”。

師：在什么時候哈哈笑，模仿“哈哈笑”。

指名讀，再齊讀后兩節(jié)。

分角色讀，女生讀貝貝的話，男生讀小動物的話（你們說分角色讀時要特別注意什么呢？）。

3、出示課件，看，貝貝給小動物們畫上了尾巴。

課中操，比尾巴。

4、再讀課文，男女對讀，配樂讀，師生表演對讀。

反思：讓學(xué)生在閱讀中體會尾巴的功能，課堂上創(chuàng)造了一種民主、和諧的氣氛，學(xué)生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面。

1、師：你還知道哪些動物尾巴的功能？

生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。

生：我知道小魚的尾巴能撥水。……

2、課件出示壁虎、燕子、小魚、孔雀、小猴，畫外音介紹自己尾巴的功能。

3、小組編兒歌，課件出示：看誰編得好

（）告訴我，

你的尾巴有啥用？

我的尾巴（），

（）。

4、小組匯報(bào)。

把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽，也可寫進(jìn)日記里。

反思：通過讓學(xué)生說說你還知道哪些動物尾巴的功能，小組合作自編兒歌。充分展現(xiàn)、挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力。最終達(dá)到教學(xué)之目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。

一年級語文《比尾巴》教案 小學(xué)一年級語文比尾巴教案設(shè)計(jì)篇五

1、認(rèn)識9個生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認(rèn)識9個生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。）

2、學(xué)習(xí)朗讀問話的句子和回答的句子。

3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的6種動物，了解一些動物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，對動物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。 教學(xué)重、難點(diǎn)

識字，讀問句及一問一答對讀 難點(diǎn)：讀好問句 教學(xué)過程

師：小朋友，今天森林王國中的動物正在進(jìn)行一場特別的比賽呢。可是他們既不比跑步也不比唱歌，比什么呢？趕快拼拼。 bǐ wěi ba 比 尾 巴

指名讀。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個字的時候又讀作“巴(bā)”。仔細(xì)看看這個巴字，你在哪個字里見過它。（這也是對已學(xué)生字的反芻。）出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字。（減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法，本冊中這個字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時鞏固減一減的方法非常有必要。）

出示“比”：這個“比”字可有趣啦，你發(fā)現(xiàn)了什么？

老師小結(jié)：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，可是你看兩個人比賽的時候也發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個匕字把長長的腳縮了回來，讓出一點(diǎn)地方給第二個匕字。

1、 這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請各位小朋友在觀眾席上坐好了！聽，音樂聲響起了（播放運(yùn)動員進(jìn)行曲），小動物們進(jìn)場了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂奔放的音樂，惟妙惟肖的fash動畫，俏皮可愛的小動物，無一不是小朋友們喜愛的，這里形成了一個小高潮，把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。

2、 現(xiàn)在小動物們早已站好隊(duì)，等候大賽主持人宣布運(yùn)動員名單。可是主持人剛才打來電話說他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們在座的小朋友中產(chǎn)生。 看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來，請拼音朋友幫幫忙，也可以請旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧！（要當(dāng)小主持人了，小朋友當(dāng)然愿意去讀，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。） 指名讀。給達(dá)到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標(biāo)志。

正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個難關(guān)，老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)。） 去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。 學(xué)習(xí)生字。 小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來要和大家打個招呼。

出示生字：猴、松、公、鼠、鴨 在讀生字“松、公”時啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個字的異同點(diǎn)。

3、寫字指導(dǎo)。

公雞老寫不好自己這個“公”字，還想請你們幫助把它的名字寫好，你愿意嗎？怎樣寫好這個字呢？仔細(xì)觀察田字格中的字，今天我們要認(rèn)識一個新筆畫撇折。 學(xué)生書空3遍。寫“公”字的時候呀，上面這個“八”時候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。

（一）學(xué)習(xí)問句部分

1、宣布完了比賽名單比賽就開始了。這場特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六個問句） 誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？ 誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？

2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項(xiàng)目？（學(xué)生自由拼讀句子）

3、這里有個生字有點(diǎn)難讀，我們來拼一拼。誰，誰呀，是哪一位呀，這是在問別人，所以小朋友們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案。你哪個比賽項(xiàng)目最想知道答案呢，就趕緊來問一問同桌吧！（通過形象淺白的語言讓學(xué)生了解問句的形式。）

4、同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（問句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活中是無處不在，無時不有的，離孩子的生活很近，只要通過練習(xí)孩子們就能掌握了。） 5、學(xué)習(xí)生字：（課件顯紅幾個生字：短、把、扁、最）這里也有四個生字寶寶想和大家打個招呼，你們認(rèn)識他們了嗎？ 指導(dǎo)把字：咦，看著這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子一定會發(fā)現(xiàn)剛才學(xué)的“巴”字又出現(xiàn)了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識，有利于學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律，幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的能力。） （二）學(xué)習(xí)回答部分

1、關(guān)于這幾場比賽，小動物們想請我們當(dāng)評委，幫它們公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評一評。 請用“我認(rèn)為....的尾巴....” 句式說話。如果同意評委的評選結(jié)果，就掌聲通過。（這里又形成了一個小小的高潮。孩子們興致勃勃的來當(dāng)評委，評得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評委的牌子，小動物也戴上了金牌，這對于他們來說真是一件自豪的事情。在不知不覺中他們就比較分析了動物尾巴的特點(diǎn)，理解了“長、短、扁”等詞語的意思，學(xué)會了說話。玩中學(xué)，學(xué)中玩，這是課堂教學(xué)最有效的形式。）

（出示第二部分句子）看，比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？ （自由讀—指名讀，要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確的當(dāng)總裁判—齊讀）

師：你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎？如果不同意，請說說理由。

有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結(jié)果寫成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語文書上。快打開書本讀一讀吧。 自由讀——男女生對讀 課后反思:

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”我就是本著這一理念展開教學(xué)的，首先自始自終通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，努力提高語文課堂的實(shí)效性。

一年級語文《比尾巴》教案 小學(xué)一年級語文比尾巴教案設(shè)計(jì)篇六

（1）、知識與技能目標(biāo)

認(rèn)識12個生字，會寫“松”字。認(rèn)識筆畫“撇折”、“豎勾”，認(rèn)識三個偏旁“戶和“尸”。

（2）、過程與方法目標(biāo)

a能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

b、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

（3）、情感與態(tài)度目標(biāo)

激發(fā)喜愛動物的情感。

（1）、認(rèn)識12個生字，會寫“松”個字。

（2）、在讀正確的基礎(chǔ)上，讀好問話的語氣。

1、謎語熱身

小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來幾個謎語，看誰猜得又快又準(zhǔn)？出示六個謎語ppt。

2、這些小動物今天也來到咱們班了，他們來干什么呢？打開課本p83，來，一起告訴老師，他們來干什么來了？請舉起靈巧的右手和老師一起書寫課題。（板題）

3、大家看這三個字有什么共同之處？（有共同的筆畫“豎彎鉤”，輕聲“巴” 師范讀“尾巴”。）

1、初讀課文

比賽已經(jīng)開始了，這么多小動物究竟有哪些小動物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們，現(xiàn)在請大家打開課本，如果遇到不認(rèn)識的生字，帶上拼音多讀幾遍（學(xué)生回答的同時，師貼上相應(yīng)的圖片）

2、識記生字

（1）通過加一加識記“公松 巴 把”；

（2）識記半包圍結(jié)構(gòu)，通過“尸”字頭記住“戶”字頭；

（3）去掉拼音識記生字；

（4）（出示全部生字） a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對讀 d 小組對讀e生開火車讀

(5)（出示生字詞）生齊讀、開火車讀詞語。小結(jié)識字的方法

（一）學(xué)習(xí)問句

1、剛才小動物們偷偷地和老師說，小朋友們表現(xiàn)得不錯，還想請小朋友們當(dāng)裁判呢，想當(dāng)裁判可得把課文讀好了。

2、出示問句，師檢查句子的朗讀，指導(dǎo)，范讀，生展示讀。

（二）學(xué)習(xí)答句

1、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請同學(xué)們快速讀一遍課文。（指名學(xué)生上臺貼動物尾巴詞語卡片）

2、師生采用一問一答對讀課文

3、同桌一問一答對讀課文

4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場景。（師生合作讀課文；男女生合作讀課文）

（出示馬、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖），請學(xué)生上臺貼尾巴。

（出示燕子、小牛、小魚的圖片）用“誰的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。”的格式編兒歌。

1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？

2、出示云、公、車，你發(fā)現(xiàn)什么？都有撇折

3、昨天，我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？

4、師范寫，生描一描再寫一個。

師：動物尾巴各有各的特點(diǎn)，他們的尾巴呢各有各的作用，你們知道哪些動物的尾巴這樣的作用呢？

請同學(xué)們課后查找有關(guān)動物尾巴的資料、文字和圖片，課余時間和小伙伴交流

一年級語文《比尾巴》教案 小學(xué)一年級語文比尾巴教案設(shè)計(jì)篇七

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

說學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

１、能正確認(rèn)讀１２個生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。

２、能正確流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

３、了解動物尾巴的特點(diǎn)。

４、會寫“云、公、車”。

１、能認(rèn)讀１２個生字。

２、會正確書寫“云、公、車”。

３、正確流利的朗讀課文。

學(xué)習(xí)朗讀問句。

六種動物的貼圖，詞語卡片，小黑板，磁帶，錄音機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

１、放錄音（熊貓主持人說話）。激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動──參加森林王國舉行的一場特別的比賽。

２、揭示課題：比尾巴（正音，強(qiáng)化輕聲。）

指名２～３人讀讀（正音，強(qiáng)化輕聲。）

評價(jià)過度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對。

二、認(rèn)識參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

１、猜選手。

那么，今天的比賽，有哪些小動物參加呢？讓我們來猜一猜（師說謎底學(xué)生猜）。

２、學(xué)生猜，教師將相應(yīng)的圖片及詞語貼在黑板上。

認(rèn)讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀。注意讀準(zhǔn)輕聲。）

３、比賽太熱鬧了，其他的小動物都等不及了，也跑了過來，它們是誰呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）

哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰，指名上臺貼詞卡，男女分讀，齊讀）。

４、小動物要出場了，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧！（開火車讀，齊讀）。

三、讀比賽項(xiàng)目

１、放錄音導(dǎo)入：比賽馬上開始，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？

２、小黑板出示六個問題（誰的尾巴長/誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）

３、指導(dǎo)朗讀。

⑴ 趕快拼讀，有哪些項(xiàng)目？（自由拼讀，指名讀）

⑵ 老師也想來讀一讀它，讀的好的給點(diǎn)掌聲，讀不好的還請?zhí)崽嵋庖姟５牵阋屑?xì)聽，與剛才兩位讀得有什么不同。

⑶ 交流、總結(jié)。（認(rèn)識問句的讀法）

⑷ 練習(xí)讀問句。（自己練讀，齊讀）

四、評比比賽結(jié)果

１、放錄音引入：小朋友，請你們來當(dāng)當(dāng)裁判，請你們根據(jù)動物尾巴的特點(diǎn)，公正、認(rèn)真、仔細(xì)地評一評。

２、出示六個評選項(xiàng)目：“長、短、扁、彎、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面。

３、學(xué)生評一評。（自己先認(rèn)讀項(xiàng)目，和旁邊的伙伴討論該怎么評，并說出理由）。

４、頒獎嘉賓給小動物頒獎，并宣布結(jié)果。

５、（出示小黑板）評選的結(jié)果已經(jīng)有了，誰把結(jié)果公布出來：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

先自由讀，再指名讀，最后齊讀。

五、朗讀課文

１、這時，有位記者剛好經(jīng)過這里，看見了這熱鬧的場面，回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語文書上，你們想讀一讀嗎？

２、各種形式朗讀：自由讀，師生對讀，同桌拍手讀，男女對讀，齊讀，配上動作表演讀。

３、小結(jié)：動物的尾巴真有意思，各有各的.特點(diǎn)。

六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”

引入：比賽結(jié)束了，小動物們陸續(xù)回家了，這時，由賽前熊貓主持人帶來的三個寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓我們來幫助它們，找到回家的路，好嗎？

１、師范寫“云、公、車。”

２、生說注意點(diǎn)。

３、生在課文中先描一描，再每個寫一個。

七、總結(jié)

小朋友，今天我們很高興認(rèn)識了六種小動物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。布置個小任務(wù)：請小朋友回家，搜集有關(guān)動物尾巴的圖片、模型、玩具等等，并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點(diǎn)。

在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一年級語文《比尾巴》教案 小學(xué)一年級語文比尾巴教案設(shè)計(jì)篇八

《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問句和答句的形式寫了六種小動物，及它們的尾巴的特點(diǎn)。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜歡小動物，愛護(hù)小動物。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌，背誦課文。 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

2、學(xué)會本課6個生字和由生字組成的兩個詞語。認(rèn)識3個偏旁、1種 筆畫，會認(rèn)8個字。

3、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。

4、教育學(xué)生喜歡小動物，愛護(hù)小動物

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?位朋友，這些朋友是誰呢？（師出示動物讓學(xué)生說出名稱）。

2、這些朋友都有一個尾巴，請大家仔細(xì)看，你能說出它們的尾巴是什么樣兒的嗎？ 充分讓學(xué)生自由說、自由描述，盡量發(fā)揮。

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。

二、整體感知，初讀課文。

1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道了。請大家把課文打開到第65頁，大家一邊看書上的圖，一邊聽錄音主朗讀兒歌。

2、學(xué)生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音。②用圓圈圈出生字。

3、檢查自學(xué)效果。

①出示“？”，這是問號，表示疑問的語氣。課文里有６個帶問號的句子。我們找找看，看誰找得快。（出示６個問句）

②看圖回答６個問題。出示６個答句。

③糾音。如尾巴。一把。長。短。誰

④齊讀兒歌，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。

⑤出示生字、新詞。

三、誦讀全文，入情入境。

１、這些小動物的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動物嗎？在讀課文的時候，我們就要讀出喜愛的感情。

２、讀第一節(jié)。師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

３、師帶讀，強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏。

４、指名讀。生再評價(jià)。

５、同桌相互讀，認(rèn)真體會，再指名讀。生評價(jià)。

６、四人一組，讀后面的三個問句，讀的時候，眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子。

７、指名讀第二節(jié)的答句，要讀出喜愛的語氣。生評價(jià)。

8、指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。生評價(jià)。

9、齊讀全文。

①男生問，女生答。

②老師問，學(xué)生答。

四、學(xué)習(xí)書寫生字。

１、分析記憶字形。

２、認(rèn)識“尸”尸字頭，說說你是怎樣記住“尾”字的？

３、巴：筆順：

４、長：筆順：

５、師范寫，生先臨寫一個，再練習(xí)寫２個，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢。師巡視，及時糾正錯誤。

６、小結(jié)：今天，同學(xué)們學(xué)得很好。動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円Ｗo(hù)動物。

一年級語文《比尾巴》教案 小學(xué)一年級語文比尾巴教案設(shè)計(jì)篇九

這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。

這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。

1、認(rèn)識12個生字，會寫云、公、車3個字。認(rèn)識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

2課時

一、教學(xué)要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會認(rèn)本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫云、公、車。

二、教學(xué)過程

(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今天，森林里的小動物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、

2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比尾巴三個生字。

(二)初讀課文，整體感知

1、教師范讀全文。

2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)

3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

5 小組比賽，你問我答。

6 、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

1 （課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認(rèn)識嗎？做小老師教教同學(xué)。

2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

一、教學(xué)要求

1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

2 了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語

比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細(xì)讀課文，了解動物尾巴特點(diǎn)

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對讀問答。

4、評議

（三）熟讀成誦，拓展延伸

1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點(diǎn)。

一年級語文《比尾巴》教案 小學(xué)一年級語文比尾巴教案設(shè)計(jì)篇十

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認(rèn)識1個筆畫撇折和兩個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3.了解動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動物的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。

學(xué)情分析：

一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動物尾巴的興趣。

課前準(zhǔn)備：

動物圖片

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．談話引入，上節(jié)課我們給第一組的小動物們比了尾巴，誰來重復(fù)一下比賽內(nèi)容，指名讀三個問句，評價(jià)

2．誰來公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說話。

3．誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？

二：學(xué)習(xí)課文第３、４小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動物們都等急了，我們快給他們當(dāng)裁判吧。

1看黑板動物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？

2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié)）

3師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個問題？” （公雞的尾巴彎）板書“彎”。第二個問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。）板書“扁” 學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。

4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結(jié)果是最好看，板書“最好看”認(rèn)識“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）

5師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來讀一讀。

6讀第3小節(jié)讀問句時要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學(xué)生讀，

7讀第4小節(jié)回答的時候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。（指兩三名學(xué)生讀），

8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動告訴老師，你們合作好了。

9展示讀，哪對同學(xué)愿意站起來 讀給大家聽？（讀好一對，評價(jià)一對，叫兩隊(duì)）再叫兩隊(duì)，評價(jià)哪一對小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀

10師：兩場比賽結(jié)束了，我們給小動物頒獎，獎狀就是圖片，不過有一個條件，問到誰，誰就要大聲宣布自己的成績。游戲：6名學(xué)生上臺分別拿著小動物的圖片帶表小動物上臺領(lǐng)獎。臺下的小朋友問，臺上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。

三：給動物加上尾巴

1. 看到小動物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了（實(shí)物投影出示牛、馬、魚圖片）

2. 觀察牛馬魚的尾巴，說說是怎樣的？（牛尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像長頭發(fā)。魚的尾巴又寬又扁）。誰會提問。（誰的尾巴細(xì)又長？誰的尾巴寬又扁？誰的尾巴好像長頭發(fā)？3. 同學(xué)們，這些動物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰知道它們有什么作用呢？

3. （學(xué)生介紹自己的課外知識，老師加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一些知識）

4. 看來，小動物的尾巴作用真大呀！可這些小動物的尾巴不見了，它們非常著急（出示插圖）你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動物畫一畫

5. 實(shí)物投影儀展示，師生共同評價(jià)。

四：指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)：

1師：同學(xué)們個個都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個字嗎？出示卡片“車”，指名認(rèn)讀。

2.口頭組詞

3復(fù)習(xí)筆畫撇折。

4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時候要注意什么？

5學(xué)生跟著老師一起寫，教師范寫，學(xué)生書空。

6.學(xué)生在書上描紅，書寫。

7.展示，評議

一年級語文《比尾巴》教案 小學(xué)一年級語文比尾巴教案設(shè)計(jì)篇十一

1、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。

2、了解課文內(nèi)容，知道四種動物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣。

3、分角色朗讀課文。

分角色朗讀課文。

小組合作法、創(chuàng)設(shè)情境法、分角色朗讀法

生字卡片、動物頭飾、課件。

1、導(dǎo)入。

小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）

2、揭題。

故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰也不肯把尾巴借給它，是因?yàn)樗鼈冃猓辉敢鈳椭”诨幔恳驗(yàn)樗鼈兊奈舶透饔懈鞯淖饔茫瑢?shí)在是不能借啊！今天，我們要學(xué)的就是27———尾巴的功能。

1、自由讀課文，要求要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，碰到生字用圈圈出來。

2、小組合作學(xué)習(xí)生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片，請組長帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字。

3、出示生字卡，開火車認(rèn)讀生字。

4、再讀課文。生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)識它們嗎？請小朋友們再讀課文，把句子讀連貫。

5、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請自信地站起來讀給大家聽！其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí)。

1、這篇課文是人和動物的對話，可有意思了。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動物尾巴的功能？（生答：課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動物尾巴的功能。課件顯示。）

2、你最想知道哪幾個動物尾巴的功能，你就趕快學(xué)那幾個小節(jié)，小組之間還可以一個問一個答，合作學(xué)習(xí)。

3、哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節(jié)，知道了牛兒尾巴的功能。請站起來！沒學(xué)的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能，你們愿意當(dāng)牛兒，回答他們的問題嗎？（生問生答）

4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來回答，不知道的就坐著問，行嗎？（點(diǎn)擊四種動物的圖片）這四種動物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我們一起來看一看吧！（觀看錄像）

5、看了錄像，誰能用自己的話說一說這幾種動物尾巴的功能？

6、啊呀！動物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴，那多有意思啊！讓我們一起讀五、六小節(jié)。“人的手腦最靈巧，比長尾巴更有用！”表現(xiàn)在哪里呢？你能舉個例子嗎？

（生1：人的頭腦最聰明，火車、飛機(jī)、火箭都是人發(fā)明的。

生2：人的手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫字。

生3：中國的長城是我們?nèi)祟悓氋F的財(cái)富。

生4：……）

科學(xué)家們根據(jù)動物尾巴的功能，造出了許多高科技產(chǎn)品。

1、這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導(dǎo)彈，是美國的新型武器。

2、這是“黑鯊魚”直升機(jī)，是俄羅斯的新式武器。

3、這種鼠標(biāo)叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標(biāo)。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書，多查資料。總之，我們?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹?/p>

1、小組分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。

2、小組分角色朗讀，要求讀出各種動物的特點(diǎn)，師巡視指導(dǎo)。

3、小組合作，加上動作和自己的想象進(jìn)行表演。

4、帶頭飾上臺表演。

師導(dǎo)：有一個愛動腦筋的小朋友，什么事總喜歡問為什么，她很喜歡動物，還能和動物說話呢。接下來讓我們聽聽她跟動物們說些什么？

生表演。

1、你還知道哪些動物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？

生匯報(bào)：（課件顯示）

魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。

蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。

猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千。

孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。

松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。

2、小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書、動畫片，查找了很多資料，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識也照著課文的樣子，編成詩歌呢？小組同學(xué)一起合作，看哪一組編得多。

________告訴我，你的尾巴有啥用？

我的尾巴——____________，___________________。

3、好了，小朋友，動物世界千奇百怪，奧妙無窮，許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。

一年級語文《比尾巴》教案 小學(xué)一年級語文比尾巴教案設(shè)計(jì)篇十二

1、會認(rèn)“壁、借”等15個生字，會寫“孩、爬、姐”等10個生字。

2、學(xué)會新的偏旁，理解詞語，會準(zhǔn)確運(yùn)用，并認(rèn)識多音字。

3、進(jìn)一步了解一些動物尾巴的作用。

識字和寫字。

課件

2課時。

一、回顧全文，導(dǎo)入新課

孩子們，上節(jié)課你們已學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》的課文，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。請你們伸出小手和我一起板書課題。齊讀課題

這是一篇很有趣的童話，請你們快速把書翻到103頁，再有感情地朗讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？（生讀）

從你們的表情上，我看出你們很喜歡這篇童話，那誰愿意說說，讀了課文你都知道了什么？（真會讀書）

讀了課文知道了這么多動物尾巴的用處，那你們還知道其他動物尾巴的用處嗎？懂得的知識可真多，看得出你們很愛學(xué)習(xí)。

二、 識記生字，指導(dǎo)書寫

孩子們，學(xué)習(xí)了課文，你們一定認(rèn)識了許多的字寶寶，不知道有沒有和它們交手朋友？一起來看看誰交的朋友多。

（一）檢查識字情況

1、（出示詞語）字寶寶和它的伙伴來了，看認(rèn)識它們嗎？齊聲叫出它們的名字好嗎？

2、了不起，交上了這么多朋友，我們男女生比賽讀一讀，看哪組讀得更準(zhǔn)確？

3、字寶寶送走了伙伴，要和你們單獨(dú)見面了，還能叫出它們的名字嗎？（出示認(rèn)識的字）齊讀

4、字音準(zhǔn)確，你們已經(jīng)是朋友了。接下來開火車領(lǐng)讀，讀時給字組個詞。看誰讀得流利，說得準(zhǔn)確？

5、真聰明。孩子們，知道嗎？在這些字寶寶中，“角、尾、轉(zhuǎn)”字有兩個音，“嗎”字有三個音。像這樣的一個字有兩個或兩個以上音的字，我們把它叫多音字。我們再來認(rèn)識認(rèn)識它們。（出示）齊讀

“尾、嗎”這兩個字的其它音我們不常用，今天先不認(rèn)識了，如果你有興趣也可以課后回家舟舟文學(xué)學(xué)習(xí)。

這些字隱藏到兩句話中了，還能記得請，讀得準(zhǔn)嗎？（輕聲讀，指名讀）

6、你們真棒！交了這么多的朋友，結(jié)交新朋友，別忘老朋友。課文中還有一些朋友，能叫出它們的名字嗎？（課件出示字）這是我們今天要學(xué)會寫的字。輕聲讀讀，齊讀

讀得準(zhǔn)確，接下來開火車讀，邊讀邊組詞，選字說話。

（二）識記生字

1、知道它們的名字，很了不起。但怎樣記住這些字呢？我們先仔細(xì)觀察這些字，看看它們的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？給它們分分類。（指名分類）

2、歸好類，便于我們觀察。你有什么好方法記住它們嗎？快說給大家聽聽。你想用什么方法記住哪個字？

（換偏旁熟字組合歌訣）指名匯報(bào)

你們的方法可真多，是善于動腦的孩子，就用你喜歡的方式記住它們吧。

（三）指導(dǎo)書寫

既然交了新朋友，那我們給它們照個像，留個影吧。看誰的攝影水平高？

（出示要寫的字“爬、姐、孩”）先給這幾個照照吧。

1、先認(rèn)識一個新偏旁“子”字旁。

（課件出示“子”與“孩”）請認(rèn)真觀察，“子”字做偏旁時發(fā)生了什么變化？

生匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（“子”獨(dú)體字，占田字格中間寫，做偏旁時在左半格，橫變成了提）

看“子”字旁怎么寫，認(rèn)真觀察筆順，一起書空。在本子上描寫后再寫一個。

2、再請大家認(rèn)真觀察“孩”字筆順，說說在書寫時還應(yīng)注意什么？

匯報(bào)師強(qiáng)調(diào)（左右結(jié)構(gòu)的字，寫時左窄右寬，左右要緊密些。右面對橫撇收筆在橫中線上，下面兩撇寫時，之間的距離不能太近）

和老師一起寫“孩”字，師范寫，生書空寫。看后在本子上描寫，再在第一格寫一個。

3、學(xué)習(xí)“姐”字。

“子”字旁寫時發(fā)生了變化，“女”字做偏旁也發(fā)生了變化。（出示“女”和“姐”）誰了說說有什么變化？

再看“姐”的筆順，說說這個字在寫時還要注意什么？

匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（左右緊密，右面的且下橫要長，兩邊出頭）

師范寫，生說筆順。看后描寫，再在第一格寫一個。師巡視，提醒重點(diǎn)筆畫的寫法和位置。再寫一個，看有沒有進(jìn)步。

4、學(xué)習(xí)“爬”

認(rèn)真觀察這個字的筆順，一起書空。說說這個字寫時，哪筆最重要？

匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（這是左下包圍的字，寫時“爪”的一捺要長一些，托住“巴”字，“巴”字收筆寫在橫中線）

和老師一起寫，師范寫，生說筆順。看后描寫，再在第一格寫。師巡視。指名板前寫，生寫后觀察、評價(jià)。師幫助修改后，生再寫一個。

5、其他的字指導(dǎo)

說說字需要注意到部分，再讓學(xué)生自己寫一個。

你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌鼈兛筛吲d了。你們高興嗎？

四、課堂延伸

看你們學(xué)得高興，小壁虎又推著自選車來了，要你們把這篇文章里的好詞語都裝在這車?yán)飵Щ丶摇？煨袆影桑凑l的收獲大。

找后讀一讀

五、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)快樂嗎？說說你們都有什么收獲？

六、布置作業(yè)

1、、回家后把要求寫的生字回家寫，一個音，兩個字，兩個詞。