在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

讓夢飛翔歌曲篇一

——“夢想中心課程”培訓心得德臥中學：潘貞鑫 2023年7月14日到16日，這是一個驕陽似火的七月，我們一行10人（潘貞鑫、王幫念、李誠、呂忠健、黃祥燕、羅應洲、郎艷、杜龍蛟、田芳、王源）有幸受到學校領導的委派，到安龍二中參加“夢想課程”培訓。起初我對“夢想課程”確實很陌生，這次校領導能給我這樣一個學習機會和平臺，我從內心感到無比的榮幸，雖然三天的培訓一晃而過，但留給我的卻是今生所難忘的一次學習經歷，現將體會匯報如下：

一、各級領導的高度重視

上午8：30在安龍二中夢想課堂教室正式開始，參加的學校有“安龍二中、德臥中學、新安六小、魯溝小學”等四十余名老師與這幾所學校的校長。縣教育局代表劉益老師、上海“真愛夢想課程中心”代表楊梅女士分別作了發言，在各位領導的言詞和掌聲中，讓我無比的激動，也讓我深深體會到了“夢想課程”的重要性，反映各級領導對我們每位教師的殷切希望。

二、全面感受夢想課程新穎的教學理念。

在學習過程中，通過夢想夢想種子教師（徐代文、余道榮）及志愿者的引領，我們對夢想課程理念的認識、教案的熟悉、教學方法的列舉分類和如何上好夢想課程的研討，經過團隊建設，志愿者老師精彩的課堂展示，師生的討論與互動，體驗了游戲給我們帶來的快樂和啟發等等。我們全面感受夢想課程理念和方式上的新穎、多元與實用；“夢想課程”是開放的、自主的、多元的、寬容的，學生沒有壓力，思維活躍。夢想課堂是令師生快樂的課堂。

三、充分感受志愿者老師的風采。

志愿者老師給我的印象是“團結、活潑、認真、陽光、熱情、自信”，他們利用本該屬于自己快樂自由的暑假不辭辛勞不計報酬投入到培訓之中，他們為了什么？為了一個共同的夢想——讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長！在驕陽似火的日子里，他們從不叫苦叫累，每天總是提前到教室做好上課準備，等候大家的到來，對每一位老師都很熱情友善。他們是那樣堅韌執著、一絲不茍，堅持參加整個培訓，這樣的精神是多么難能可貴啊！但更讓我欽佩的是他們雖然年輕，還沒有豐富的教學經驗，但是他們面對臺下眾多教育一線的教師，能

夠把課堂駕馭得如此完善，課堂是那樣的精彩，體現出他們有很強的綜合素質，展現了當代大學生的風采。作為一線老師的我深感愧疚，我想我們不應該為教學而教學，更多的應該是對教育執著的愛，要讓志愿者老師的精神和風采更多體現在我們的工作之中。

四、真切感受同伴分享的快樂。

我們第一期的培訓的學員，除了我們學校的十名學員，還有魯溝小學、安龍二中、新安六小的部分老師，我們一共分了八個組，在培訓過程中小組討論熱烈，學員發言精彩，尤其是我們學校的呂忠健、杜龍蛟、黃祥燕老師和魯溝小學的校長、安龍二中的陳玉丹老師的每一次發言都會響起熱烈的掌聲，通過他們精彩的發言真是讓我們受益匪淺，還通過師生互動、小組展示和試講課（安龍二中的周甫、李老師、魯溝小學的黃老師的度講課）等環節都讓我們深受啟發，對夢想課程有了更多更好的了解，同時也讓我感受了分享的快樂。

五、深深感受任務的艱巨。

時不我待，只爭朝夕。我們應該不斷學習，不斷探索，不斷開發，不斷創新，促進自身成長，走出一條符合我校實際的“夢想空間”、“夢想課程”之路。“夢想空間”帶給孩子們的不僅僅是優良的設備，還有全新的教育形式，它強調自我學習能力、主動意識和自我表達能力，它提供給學生們富有創造性的學習環境和多元化、信息化的學習手段。孩子在這里是最大的主人，這不僅是間“教室”，它是我們為孩子們開啟通向外面世界的一扇窗，可以讓學生有機會發現自我、展現自我，是一個承載山區孩子們夢想的地方。既然它能給孩子們那么多，我們就要充分利用它的資源和設備，在以后的工作中我一定把學到的知識運用到夢想課程之中，把夢想課程的教學理念和學校的老師們分享，大大提高夢想空間教室的使用效率，讓夢想空間真正成為孩子們放飛夢想的樂園。

為了山區的明天，為了孩子的未來，請讓孩子們擁有做夢的權利，請給孩子們做夢的空間。我作為一名夢想課程培訓的老師，我要讓愛傳遞，讓夢飛翔！讓孩子們自信、從容、有尊嚴地成長！

讓夢飛翔歌曲篇二

浸潤書香，讓夢飛翔

——圖書館管理經驗匯報 昌黎鎮第一中心小學

＊基本情況

眾所周知，我校學生多，校園小，但為了學生的終身發展，學校創造條件建成了150平方米的圖書館。館內藏書42700 冊，15151種，生均圖書28.7 冊。電子圖書58000冊。教師用書206種，其中工具書500余冊。各種報刊雜志90余種。圖書館用“書山擷翠”題名，其用意在于讓師生徜徉書海，博覽群書，采擷精華。室內布置以淡藍為主色調，使人感到溫馨和諧。錯落有致的書架、造型精美的閱覽桌，讓人耳目一新。高雅、別致的環境，為師生共同徜徉書海創設了濃郁的閱讀氛圍。

＊閱讀目標——沐浴書香，幸福成長。

＊閱讀思想——把書讀薄、把人讀厚、把品讀高。

＊閱讀氛圍——讓讀書成為一種習慣，讓讀書成為一種樂趣。

一、讓圖書館成為實現夢想的舞臺

1.學校建立了圖書館管理工作網絡。校長親自抓圖書館的建設與管理，由教學副校長分管，教導主任具體實施。學校把圖書館工作納入整體工作規劃中，做到期初有計劃、期中有檢查、期末有總結。

2.學校設置了專職圖書管理員2名，按《中圖法》分類編目，作好圖書介紹、宣傳工作。及時做好報刊雜志的發放工作，按月按年裝訂成冊妥善保管。

3.充分借助計算機和圖書館管理軟件提升圖書館各項工作管理。全面實現了圖書采編、流通、檢索自動化管理。堅持每月更新圖書館網頁，建立信息服務平臺，實現資料服務及信息發布的網絡化。

4.合理安排借閱時間和閱讀課。學生自由借閱時間：每天課間、放學時間向3—6年級學生全面開放。安排每個班級每周必到圖書館上一次閱讀課。

5.上好閱讀指導課。要求圖書管理員熟悉所有藏書，分年級承擔每周一節的閱讀指導課的任務。

6.圖書館增補圖書，改變了購書形式。（1）把購書權利交給每位老師。

為了鼓勵教師讀書，讓教師自選書目。只要教師覺得對教育教學有幫助的書就可以自行買下來，讀后作為圖書館的藏書。如：徐愛云老師自選的《教室里的心靈雞湯》四十個溫暖心靈的真實故事；馮濤老師自選的《孩子為何失敗》尋找教育的起點；張婷老師自選的《課堂教學的亮點在哪里》等等。

（2）學校購置圖書根據學生和教學需求。

一是向全體同學發放調查問卷，了解學生課外與課內的閱讀需求，再根據調查結果，選擇學生喜歡的書目進行購買；二是結合學校開展的階梯閱讀活動，根據教師教學需求，購買書目。

（3）鼓勵倡導學生自購圖書。

學校每學期向學生推薦閱讀目錄，學生自愿到書店購買。

購書方式的改變，激發了師生讀書的積極性。生活，因讀書而精彩，師生因讀書而幸福。學校圖書館成為師生涉獵知識，追求夢想的舞臺。

二、引領教師讀書，為教育加溫，促生命成長

書香，是生命永恒的香味。2023年我校的讀書年活動激發了全體教師的讀書熱情。為了使讀書活動有效與多樣，扎實與有趣，學校制定了教師讀書活動的方案。教師讀書活動大致分為兩大板塊：

1.放下壓力，靜下心來自主閱讀。

教師所讀書目以學校統一書目、推薦書目、自選書目相結合。統一書目：《給教師的100條建議》

推薦書目：現代教育名家的教育教學專著，如：魏書生的《談課堂教學》、《班主任工作》；李鎮西的《給學生以心靈的自由》、《教育可以這樣表達》等等；

自選書目：自主選擇適合自己或自己喜歡的書籍閱讀。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師在讀書中有所得有所悟，感受到讀書使自己成長，讀書使自己充盈，完全沉浸在濃濃的書香之中，享受讀書的樂趣。

2.多彩活動，激活讀書熱情

（1）每月讀書交流會，讓教師博采眾長

每次讀書交流會，許校長都談當前課改和讀書的感悟，講魏書生、劉彭芝、李希貴等當代教育家的教育故事。他讀書所悟——“把每一件事都做出教育的味道”，這個教育理念深深地影響著教師們去教育學生。由于他愛讀書，涉獵廣泛，而且善于積累，能融會貫通，所以有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的酣暢與欣喜。老師們也從讀書心得、問題探討、創新思維等方面暢所欲言。讀書是教師自我完善的一把“金鑰匙”，交流是促進教師自身成長的“助推器”。

（2）教師間好書推薦，讓教師興趣濃郁

每學期開展一次教師好書推介活動，既能洞察教師的讀書情況，也能展示教師的表達才能，體現教師的讀書感悟。推薦形式有用ppt、圖片加說明、問題解答等形式介紹。如：張玉杰老師對《小學語文教師》這種刊物情有獨鐘，每一期她都能細細品味。在好書推薦會上，張玉杰老師向大家介紹了刊物內容、讀書的感悟和收獲。她說：“這種書刊我是百看不厭，收獲頗豐，我從“辯課進校園”這個欄目中，體會到名家“同課異構”不同的教學精彩，教學設計的匠

心獨運，深受啟發；從“作文故事”欄目中，我學到了如何才能激發學生寫作的興趣，并且我在自己的教學實踐中“引用”模仿并有所創新。現在我們班“輪流日記”學生興趣盎然，無論從選材、立意還是語言的潤色學生都越做越好??。”形式多樣的好書推薦方式，激發了老師們更加濃厚的閱讀興趣。

（3）“書香教研組”“書香教師”評選，讓教師收獲分享

學校制定了“書香教研組”“書香教師”的評選標準。“書香教研組”的評選標準：一是教研組有讀書計劃和具體措施。二是全組教師樂于參加讀書活動，兩周一次的讀書交流活動有主題、有特色、有發言稿，并收到良好活動效果。三是以讀寫量為依據（查看圖書館借閱檔案及讀書積累）。四是營造教研組濃郁的書香文化，有一定的影響力（教研組讀書活動展牌）。如中年級語文學科教研組讀書交流會。其內容是讀《語文建設》中《不一樣的課堂風景》小古文教學問題探討。大家通過交流，拓展了視野，對小古文教學有了新的認識和想法：如用故事串起的小古文教學；在表演中快樂地讀古文；古詩配畫學古文等。老師們把在書中讀到的新穎的教學方法與自己的教學相結合，談問題、談收獲、談教學思路等。我們感觸頗深：只要深入地讀書，就會有收獲，即使是針對一個問題進行探討，對課堂教學改革也是一個促進。“書香教師”的評選標準：一是制定個人讀書計劃，能完成讀書任務；二是能做到“四個一”：①每天自我讀書30分鐘；②每周寫800字以上的讀書筆記；③每月撰寫一篇讀書隨筆；④每學期研讀一本書。三是在讀書活動中表現突出，在課堂教學改革中能起引領和帶動作用。老師們在評優中競讀，在競讀中成長。

（4）教師讀書演講，讓教師智慧提升

學校組織教師開展了“讀名家作品，談心得收獲”、“我讀書，我成長”“我的教育故事”讀書演講等活動。臺上的教師展現了自己讀書的心得，臺下的教

師聽得津津有味，整個活動氣氛熱烈，讓大家深深領略到讀書的魅力。

以上這些活動的開展，促使老師們與書為伴。老師們在讀書活動中逐漸成長起來。正如高年級語文學科教研組長常云老師說：“我的改變，從閱讀開始。通過閱讀，我才明白：一位獨具學科氣質的教師，有無窮的魅力，這種魅力吸引著學生，撞擊著他們的心靈，使他們永遠愛上這門學科。”

三、開展“階梯閱讀”活動，為學生成長奠基 1．階梯閱讀活動扎實有效地開展。

我校開展了以“好書伴成長，書香溢校園”為主題的階梯閱讀活動。學生、老師和家長共讀一本書。通過共讀一本書，共寫心靈真誠的話語，實現師生間、親子間、同學間乃至老師和家長之間真正的共同生活，搭建了溝通的平臺。

（1）讀寫實現階梯性。

低年級：繪本閱讀，主要是培養學生閱讀的興趣。師生、家長共讀一本圖畫書，學生將聽到的繪本故事講給家長或自己的朋友聽，請他們為自己的講述打分或說說聽后感。選擇學生喜歡的繪本，開展仿寫、續寫等活動，并給自己的寫話作品配上一幅幅插圖。學生在小書上畫畫、寫寫，創編故事，講述生活，并鼓勵為自己的畫本起名字。

中年級：以故事性的閱讀書籍為主，教師重點給予閱讀方法、閱讀技巧的指導，培養學生閱讀習慣。在共讀共寫中，引導學生寫好隨筆、讀書經驗、讀書心得。根據學生的閱讀興趣，中年級學生、老師和家長共同讀了楊紅櫻的作品，如三年級學生的第一篇共讀書目是《球球老老鼠》，孩子們一下子就走進了笑貓精彩的故事世界中，讀完了這本書，有一半的孩子就讓家長去買整套《笑貓日記》，并一口氣把楊紅櫻的《笑貓日記》系列讀完。接著孩子們又讀了楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《男生日記》《女生日記》等。因此，我們說，共

讀是帆，引領孩子們遨游書的海洋。

高年級：引導學生讀一些中外兒童名著。如《綠山墻的安妮》、《海蒂》、《狼王夢》、《夏洛的網》、《時代廣場的蟋蟀》、《根鳥》等。“共讀一本書——共寫心靈歷程”。引導學生在共讀的基礎上寫下自己的閱讀感受，以發布會、辯論會等各種形式，在讀書課上進行交流。五年級學生讀《狼王夢》時有許多感悟，如五（1）班同學汪凱穎寫道：“母愛是世界上最真摯的情感，就像書中描繪狼王紫嵐那樣，母愛如水一般，母親如源一樣，無論你奔騰到哪里，依然有不盡的源頭之水，這是一曲唱響母親生命的贊歌”。

（2）“晨誦、午讀、暮省+閱讀課”的讀書方式。

晨誦與午讀，是指課前10分鐘語文老師帶領學生進行集體閱讀活動。暮省，即傍晚時分的自我反省。讓學生自己把一天中讀書的收獲或觀察與感悟寫出來。

“晨誦、午讀、暮省+閱讀課”的讀書方式成為我校的閱讀特色。（3）構建了多種讀書指導課型。

學生讀書離不開教師的引領。為了學生更好地掌握讀書方法，在階梯閱讀過程中，老師們構建了“共讀交流課”、“共寫交流課”、“片斷欣賞課”、“人物評價課”、“好書推薦課”等讀書指導新課型。今年6月，各年級開展了階梯閱讀階段性成果匯報展示活動。楊冬芳老師與所教三（3）班學生上了《球球老老鼠》共讀交流課；朱曉麗老師與四（4）班學生上了《愛玩飛鏢的校長先生》共寫交流課??孩子們不但把自己讀書時的心得體會與老師同學交流，還把家長讀書的感想與大家分享，老師也談自己的讀書收獲。此外，劉亞軍、賈海華、常云、趙會杰等13為老師分別上了好書推薦課，閱讀分享課等。教師如指路的明燈，指引孩子們駛入書的海洋。

2.多種讀書活動，豐富學生的生活

為了激發學生愛讀書、好讀書的熱情，組織學生開展豐富多彩的讀書系列活動。如：低年級組織學生開展“課本劇表演”、“童話故事比賽”；中、高年級開展讀書筆記、讀書心得、讀書演講、手抄報評比等。學生的作品如古詩配畫、美文、小詩等定期在圖書館展示。此外，學校通過班級“讀書交流會”活動：如“一句名言的出處”、“月讀書交流卡展示”、“讀書故事演講比賽”、“我最喜歡的一本書”等，提高了學生的閱讀興趣，激活了學生讀書的欲望。

四、播撒讀書的種子，收獲幸福的果實

兩年來，讀書成果異彩紛呈。學生的閱讀記錄冊、采蜜集、繪本小本本等讓人耳目一新。閱讀記錄冊中包括：推薦書目、閱讀指導方案、我讀過的書目、我的收獲和后記。其中“閱讀指導方案”是根據整本書閱讀設計的讀書筆記記錄單，有很多小欄目，如“走近作家”、“走近作品”、“精彩片段”、“人物點擊”等。這樣富有童趣的記錄，見證了孩子們興趣盎然地讀完了一本又一本厚厚的書籍。學生讀書廣泛，所讀類型有小說、詩歌、童話、寓言、作文等方方面面，張笑

一、趙小龍等同學一年的讀書量超過500萬字。大量讀書不但豐富了學生的知識，也提高了學生的寫作水平。兩年來，在各級各類“華人征文大賽”、“中國夢，我的夢”、“春蕾杯”等征文大賽中，我校有500多人次獲獎。其次，我校趙小龍、任婧銘等同學在“市愛國主義教育讀書活動故事演講比賽中”分別獲一、二等獎。王一諾、魯思瑤等15名學生習作在《小學生快樂作文》刊登上。

每每看到孩子們在圖書館閱讀時專注的神情，聽到他們談論讀書的話題，閱看他們讀書的體會，我們覺得是一種享受，其樂融融；我們欣喜地看到不少同學的日子因融入書香而變得光彩與充滿生機。如：六（4）班的高赫男同學，以前特別喜歡上網玩游戲，學習主動性不強，讓家長和老師非常頭疼。學校開

展階梯閱讀活動以后，高赫男同學愛上了讀書，與書交上朋友，他變得穩重了，學習不用大人操心了，成績也提高了。高赫男的改變讓老師和家長都感到欣喜，他的媽媽激動地說：“是學校的讀書活動改變了我的孩子。”特別讓我們感動的是，不少同學的爸爸、媽媽，甚至爺爺奶奶也加入到我們閱讀的隊伍中，閱讀成了家庭生活的一部分，家人在閱讀中交流，在閱讀中分享。五（5）班齊琦同學說：“書，喚醒了我”，“書，改變了我的生活”。

我們將不斷優化管理過程，使學校圖書館成為素質教育的窗口、文化傳播的使者、師生共同成長的階梯。愿我們的師生像圖書館墻上的題詞那樣“漫步書山，擷一片綠葉，傾聽童年的歌，徜徉書海，采一朵浪花，寫下兒時的夢”。——浸潤書香，讓夢自由飛翔！

讓夢飛翔歌曲篇三

讓夢飛翔

雛鷹向往藍天，因為藍天高遠，藍天是它的夢；小溪向往大海，因為大海浩瀚，大海是它的夢；小草向往春天，因為春天勃發，春天是它的夢。萬物有夢，時代有夢，豆蔻年華的我們有夢！有夢，才會有前進的方向！

勾踐有夢，臥薪嘗膽，終成霸業；強秦有夢，橫掃六國，一統天下；愚公有夢，移山填海，造福子民；偉人有夢，指點江山，激揚文字，欲與天公試比高。時勢造英雄，但沒有夢，就不會有英雄的偉業！沒有夢，就沒有前進的力量！

從屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我們讀懂了執著；從周總理的“為中華之崛起而讀書”我們明白了愛國；從范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”我們領悟了胸懷。不以物喜，不以己悲，心系國家和民族，樹立大志，我們才會有發展的不竭動力，“江山代有才人出，各領風騷數百年”，時代屬于我們，建功立業，我們責無旁貸！千帆競發，百舸爭流，讓我們去搏擊時代風浪！

國強民富，山川秀美，我們共筑美麗中國夢。我們幸福，生在這個美好的時代，祖國為我們的發展提供了最好的機遇，正如習總書記所說: “共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能夠創造出來??”幼苗有了雨露的滋潤終將參天；桃李有了春風的吹拂必能發芽；我們有了師長的教誨定會成才！別再猶豫，別再徘徊，讓理想的明燈照亮我們前行的路，讓夢啟航！

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，努力吧！用汗水與拼搏澆灌理想之花，用堅韌與頑強讓夢飛翔！

張學軍

2023年7月20日

讓夢飛翔歌曲篇四

我 夢 飛 翔

（演講稿）

每個人的心中，都擁有一個屬于自己的夢。它撲朔迷離，五彩繽紛。

中華民族是一個命運共同體，只有民族、國家，全面科學發展，個人才能實現夢想。同樣，只有每個人都充滿激情，“中國夢”才夠美麗，才夠堅實。國家不富強，就會被人欺侮；民族不復興，就無顏龍的傳人。有夢想，有機會，有奮斗；有追求，有尊嚴，有輝煌！“中國夢”里，有“強國”也有“富民”。“中國夢”里，有期盼也有實干。夢想不滅，希望永在。中國夢，我的夢。“中國夢”，牽引著中國砥礪前行的腳步，波瀾壯闊的鑄夢工程大幕開啟，“風景這邊獨好”的“中國故事”精彩呈現。我們圓了民族獨立夢，圓了百年奧運夢，圓了航天航海夢，也圓了房子、汽車、上學、養老的百姓夢。2023年，我們將全面建成小康社會；新中國成立100周年，我們將建成富強民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。這個夢，大到國家富強、民族復興、人民幸福，小到柴米油鹽、居家過日。每一個炎黃子孫都可以做一個穿越時空的夢，做一個實干甜蜜的人，中國夢為我們人生提供了舞臺。

這是千年的回響，這是百年的渴望！

拂去歲月的煙塵，植根于南川這片熱土，我們心潮澎湃、熱血沸騰。歷屆南川區黨委政府殫精竭慮、披荊斬棘，唱響了進軍的主旋律，闖出了發展的新天地，奏響了奮進的最強音。我們為他們創下的輝煌業績而驕傲，我們為身為南川人的參與而自豪！歷史翻開新的一頁，站在“中國夢”的門檻，新一屆南川區委、區政府登高望遠、運籌帷幄，又在勾畫南川發展的新藍圖，又在構筑日新月異的“南川夢”。做人講品德，做官講品位，做事講品質。明理守法，匡扶社會公德；尊老愛幼，傳承家庭美德。“三品”示范傳美意，“兩德”教化育新人。生為南川人，拼搏在南川這方土地，奉獻在這片樂園。

百年大計，教育為本；三尺講臺，關乎未來。教育是事業，需要我們去奉獻；教育是科學，需要我們去求索；教育是藝術，需要我們去創新。師愛播種夢想，責任澆灌希望。捧著一顆心來，不帶半根草去。“用愛心培育愛心，用人格塑造人格”，全面提升教育教學質量和師德師風水平。于是，我們發現了，教學樓那徹夜不滅的燈光；我們見證了，新校區那如火如荼的建設；我們感動了，那愛生如子、敬業奉獻的教師本色。傳播立德樹人的“正能量”，聆聽大宇天籟的“好聲音”，放飛民族復興的“中國夢”。中國夢，需要我們每一個華夏兒女萬眾一心、同舟共濟，始終增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，一步一個腳印，向著美好未來堅定前行；南川夢，需要我們68萬南川兒女力同心、披荊斬棘，開拓一片新世界；園丁夢，需要我們去做道德的守望者、知識的傳遞者、希望的播撒者，需要我們用心血汗水揮灑教育圣土，用智慧雙手創建孩子樂園，用陽光教育點亮學生人生。這是一個追夢人的精神家園，這是人們教師的神圣天職，這是時代賦予我們的光榮使命！

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。站在這夢想的舞臺，我的心情無比激動。因為這里，就是夢開始的地方----中國夢，從這里起飛；南川夢，從這里遠航。夢想無止境，濃墨書華章。克難攻堅，我們信心百倍；放飛夢想，我們豪情滿懷。讓我們張開雙臂，去擁抱南川發展更加美好的明天！

人生如船，夢想是帆。走，我們馬上出發。