時間在我眼中，有時快，有時慢。應該將“有時快”與“有時慢”的順序對調，便于與下文的行文順序一致。開始上英語課了，老師一進來就說了一大串羅嗦的英語。我用手把腦袋撐著，沒精打采地望著老師，因為英語是我最討厭的。過了一會兒，我看了看表，啥！才過十分種！我靠，這節課真難混啊！

于是，我又有氣無力地望著老師，老師在黑板上指手畫腳，一會兒說“也嘶”，一會兒說“哈羅”……聽著聽著，我都聽煩了，腦袋都要崩潰了。又過了一會兒，我看了看手表，過了二十九分鐘，還有一分鐘，馬上要解放了！我全神貫注地看著手表，一秒、二秒、三秒、四秒……

“叮鈴”，“叮鈴”，哎，終于下課了，我們高興得一蹦三尺高，因為下節是微機課。細膩描寫細膩，表現出“我”的厭煩?！拔铱俊钡拇炙渍Z言還是不用為好。末句是本段的高潮，對比鮮明?！岸ｂ彙保岸ｂ彙?，上課鈴響了，我們迅速地排好隊，走向微機室。還沒到微機室，我迫不及待地跑了進去，把電腦一開，津津有味地玩起我最喜歡的“cs”來！時間一點一點地過去，我卻渾然不知。突然，“叮鈴”，“叮鈴”，下課鈴響了，我拍了拍耳朵，懷疑自己聽錯沒有，看見同學們都出來玩了，我才相信確實下課了。這節課過得真快，感覺一分鐘都沒到。突出“時間”之快。

“拍了拍耳朵”等語生動傳聲，神來之筆。