老師接到信和畫后會想些什么？說些什么？做些什么呢？

老師自從接到信后，想了很久，覺得父親說的對：世界是千變?nèi)f化的。男孩說的對：陽光從大自然的角度講，是活潑的。自己該去和男孩道個歉，他是對的。不論干什么都要從不同角度去想、去做、去觀察。

第二天，老師把男孩叫到了辦公室，心平氣和的告訴他：“你和你父親是對的。陽光是活潑的，你也是愛觀察的。老師先給你說聲對不起，希望你以后也多多觀察其它事物。”男孩很高興，老師同意了自己的觀點。隨后，老師把男孩帶到教室，鄭重的告訴全班：“XX（男孩）是對的，‘陽光很活潑’這個句子造得很好，是我的失誤！”“同學(xué)們，為了表示我對XX的歉意，我決定：明天全班去觀察日出，去體驗真正的‘陽光很活潑！’”

老師真的不失信，同學(xué)們?nèi)荚谔栁瓷饡r來到了海邊，大家在海邊坐著、趴著、躺著，等待著日出。

終于，東方出現(xiàn)了一點點紅光，又像孩子臉上的紅暈。慢慢的，模糊的光變得清晰起來，水上的波紋，映著陽光，輕輕蕩漾。“這就是日出啊！”“真美！”“真的很活潑！”大家興奮的叫著，都感覺到了陽光真的很活潑。

回到學(xué)校，老師寫了一封信

XX的父親：

您好！我是XX的老師。

您說得對，陽光很活潑，答案很豐富，您的兒子愛觀察，您也是個好父親，希望您兒子能繼續(xù)觀察其它事物。

XX的老師

X年X月X日

從那以后，老師遇到和自己不同的意見，也會去查資料、觀察，從來不妄下結(jié)論，學(xué)生們也更加喜歡這位老師了。