小學數學教案小班數學教案《顏色對應》

由佚名分享時間：2024-03-22 08:47:40 加入收藏我要投稿點贊

作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學數學教案小班數學教案《顏色對應》篇一

1、感知3以內的數量，引導幼兒探索3以內的數與量的匹配。

2、愿意參加操作活動，嘗試邊操作邊講述。

圖片、幼兒人手一份操作材料

1、談話導入活動。

森林里的小動物要搬家了，它們請我們去做客，你們愿意嗎？

2、引導幼兒探索數與量的匹配。

出示動物圖片1~2

都有哪些動物要搬家呢？

有幾只小狗？

一只小狗可以用數字幾來表示？

根據動物的數量用數字來表示

咦，這是數字幾？

數字3的朋友會是誰呢？

我們一起喊它出來好不好？

喵喵喵，是小貓，有幾只小貓，我們一起數數。

原來是它們要搬家，我們做客時，帶什么去好呢？

看，這有幾只小貓？我們用數字3來表示，那我們送幾條魚給它？

3、幼兒操作。

（1）幼兒根據數字來匹配實物

（2）師個別輔導

4、送禮物給小動物。

（1）幼兒根據要求送禮物給小動物

（2）檢查送的禮物是否正確

小學數學教案小班數學教案《顏色對應》篇二

1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。

2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

4、培養幼兒對數字的認識能力。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

1、收集生活中常見的有數字的物品布置在教室周圍。

2、0--9數字卡若干套，在教師的衣服上貼一套數字。

3、發放調查表：你知道生活中那些地方、那些東西上有數字？你最喜歡的、家中最有意義的數字是什么？

一、出示0--9數字寶寶，引發幼兒的興趣。

今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀？（數字寶寶）都有哪些數字寶寶？

（幼兒說出數字，教師貼在黑板上。）

二、發現、回憶生活中的數字。

1、激發幼兒主動探索的愿望：“最近我們正在進行關于“生活中的數字”的話題，知道了我們周圍到處都有數字。今天有很多數字寶寶來到我們身邊，你們想不想把他們找出來？”

2、鼓勵幼兒講述自己的發現：

（1）你在什么東西上面發現了數字，趕快告訴旁邊的好朋友。

（2）誰愿意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家？

3、回憶生活中更多的數字

教師：原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢？

幼兒講述。

三、和自己有關的數字，介紹自己最喜歡的數字。

教師：數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關系，那么你覺得最有趣的、最喜歡的數字是什么呢？今天把它帶來了沒有？

請幾位幼兒給大家介紹一下。

四、做數字寶寶玩游戲。

教師：數字和我們的關系這么密切，給我們的生活帶來了很多方便，你們想不想做一個數字寶寶來玩游戲呢？

1、請小朋友幫忙把小椅子放到旁邊去，分男、女兩邊。

2、給每位幼兒發放一個數字，貼在頭上做數字寶寶。

3、請幼兒遵守規則：音樂開始，數字寶寶們可以跟著音樂跳舞，音樂停時要求兩個數字結合起來，只能兩個兩個手拉手。

4、再次游戲，四個數字組合、五個數字組合、八個數字組合、十個數字組合，加大游戲難度。

五、結束：

教師：數字寶寶們，你們玩得開心嗎？讓我們到外面盡情地去玩吧？

小學數學教案小班數學教案《顏色對應》篇三

1、引導幼兒觀察發現范例圖中物體的空間關系。

2、能用實物展現范例中的物體的空間關系。

3、幼兒能根據需要選取積木，輕拿輕放。

1、積木造型照片一套8張。

2、幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個。

3、底卡3《補圖畫1》，圖形補塊6個。

一、情境導入

（“派派學麥麥搭積木”為情景）

1、介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥是搭積木能手，每天都能搭出一種新花樣。（出示積木照片）派派想學麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來欣賞一下吧！你能看出麥麥搭的是什么嗎？”幼兒欣賞。

2、看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木？分別是那些積木？”出示積木，根據照片找出積木，搭積木。

二、幼兒分組操作

1、分組操作請幼兒回到自己所在組開始搭積木。

2、觀察指導教師巡視各組，觀察幼兒是否理解操作規則。

3、提示常規教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把所有積木放回筐子里，如果少了趕緊找一找，材料都收好了就可以和相應組小朋友交換操作。

三、交流評價

1、展示交流教師：“小朋友們，你們都搭好了么？把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀一下。

2、評價教師：“今天我看到小朋友用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒。”

3、整理教師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學具，活動結束。

小學數學教案小班數學教案《顏色對應》篇四

1、區分圓形、三角形、長方形、正方形。

2、初步感知圖形之間的轉換關系，嘗試拼合圖形。

3、激發學習數學的興趣。

1、用硬紙板制成一條"小路"，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形"土坑"，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成"石塊"。（將個別圓形、正方形兩等分）

2、兔媽媽胸飾。

1、游戲"做夾心餅干"，復習對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。

教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

教師："天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們去看望她好嗎？"

教師："我們帶點什么去好呢？"

游戲"做夾心餅干"，要求將圖形標記貼在胸口，找一個貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

2、引起幼兒玩"修路"游戲的興趣。

教師："做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢？"

3、幼兒"修路"，辨知圖形。

教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿"石塊"一一對應地嵌入小路的"土坑"中。

4、嘗試組合圖形。

啟發幼兒想辦法把兩塊半圓形的"石塊"和兩塊長方形的"石塊"嵌入"土坑"中。

5、游戲"踩石頭"。

教師："小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時候我們一起來玩個踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的"石頭"并說出這是什么形狀。"

6、到兔奶奶家，結束活動。

1、精心選材，符合幼兒年齡特點。動物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數活動中幾何圖形的認知需要，選擇學習活動教材中，幼兒喜歡的游戲，進行了適當的延伸，設計了此數學活動，從幼兒在活動中的表現來看，幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點和認知規律，能關注本年齡段幼兒興趣點。考慮到小班幼兒的認知特點，在圖形配對上，教師考慮融入大小、圖形特征兩個維度，因此在提供的圖形數量上，教師進行了限制，只提供與洞洞數量相應的圖形數量，以降低幼兒操作難度，提高活動的可操作性和可行性，但根據幼兒的經驗和發展，可適當將難度提升，提供比洞洞數量更多的圖形數量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰性。

2、游戲激趣，引發幼兒學習興趣。幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，考慮到已經進入小班第二學期，因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特征、大小進行配對，就增添了一定的挑戰，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，老師以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，看望貓奶奶，做夾心餅干，給餅干裝盒，坑坑洼洼的小路，極大地吸引了幼兒；其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自我價值的實現。

3、精美教具，激發幼兒主動學習。教師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發現并改正錯誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值，很好地激發了幼兒參與數學活動的興趣。

4、巧妙設計，活動環節層層遞進。第一環節中，教師通過“做餅干“的情景導入，來激發幼兒活動的興趣，環節的第一個提問“你們吃過夾心餅干嗎？它怎么做的呢？”，意在讓幼兒復習對圖形的認識；第二環節，兔奶奶生病去看望把餅干“裝盒”意在據圖形特征配對；第三環節“路上有洞洞”意在讓幼兒引起對洞洞特征、大小等的`觀察，為“修路”做鋪墊。在引導幼兒嘗試修路過程中，老師始終運用情境性的語言，一方面，避免了數學活動的枯燥，另一方面，也更容易激發幼兒幫助修路，助人為樂的情感。這是幼兒對圖形配對再鞏固的過程，也是情感路線得到滿足和自我價值得到實現的過程。