作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

綜合實踐教案六年級 綜合實踐教案三年級下冊篇一

小熊帽飾

1 、讓學生掌握制作小熊帽飾的整體步驟；

2、培養學生耐心、細心的習慣；

3、培養學生動手實踐操作的.能力；

一、導入今天這節課我們來制作小熊帽飾，你們喜歡嗎？出示課題：“小熊帽飾”。

二、新授

1、介紹制作小熊帽飾的整個步驟

（1）剪切，挖空眼部，粘貼。

（2）~（4）做鼻子，將鼻子與頭部粘貼起來。另找卡紙裁成約3厘米寬的紙條，根據自己的頭圍做成頭箍。

（5）完成圖。

2、學生動手操作

（1）可以獨立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老師的幫助下完成。

3、作品展示

4、本課小結

（1）今天這節課學習了什么內容？

（2）制作小熊帽飾的步驟是什么？

綜合實踐教案六年級 綜合實踐教案三年級下冊篇二

1、通過本課的學習，培養學生環保和可持續發展的意識。

2、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發展有著積極的作用；培養垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。

3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法。

4、通過活動，培養學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發其創新、探索的`興趣。

錄相、口香糖

1課時

一、看一看

觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產一噸紙可節約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。

二、查一查

引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。

三、說一說：研究垃圾的處理辦法：

1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？

2、分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。

3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？

4、上網了解世界上對垃圾的處理辦法。

▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環衛和環保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染。回收一個玻璃瓶節省的能量，可使燈泡發亮4小時。回收1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染 ，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛生紙。

▲垃圾變寶（堆肥、發電等）。中國國家環境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

▲垃圾填埋。

▲垃圾焚燒。

四、做一做

課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區宣傳正確的垃圾處理方法。

綜合實踐教案六年級 綜合實踐教案三年級下冊篇三

1、通過開展本次活動，激發學生求知興趣，增強學習的積極性和主動性；培養學生動腦動手能力。

2、讓學生從生活中了解人與電力息息相關的重要性，樹立節約用電和安全用電的思想，培養能源可持續性利用和發展的觀點。

讓學生從生活中了解人與電力息息相關的重要性，樹立節約用電和安全用電的思想，培養能源可持續性利用和發展的觀點。

1、走進活動基地，了解家鄉的電力資源和用電環境以及發展經濟的電力資源優勢，增進熱愛家鄉的情感。

2、深化素質教育，實施以觀察和實驗為主的物理教學方法，培養學生的觀察能力、想象能力、思維能力、調查能力、實驗操作能力和創造能力。

3、讓學生從生活中了解人與電力息息相關的重要性，樹立節約用電和安全用電的思想，培養能源可持續性利用和發展的觀點。

1、首先進行調查生活中交通安全知識、安全用電和防觸電知識的知識。

2、調查課時安排一天。

3、把全班分成十個小組，由兩位老師帶領。

4、學生帶好記錄冊，帶上照相機，拍些常用家電和安全用電的照片。

觀察地點選在家庭、公共場所，供電站等，不影響家庭正常生活和各部門正常工作條件下，有選擇地有目的的觀察。

1、統計自己家及鄰居家所用的電器種類

2、調查家庭配電線路結構

3、以小組為單位統計本村農業上所用的電器的種類

4、以小組為單位調查農村安全用電隱患

5、充分利用當地的資源，深入工廠調查各類開關

6、通過多種途徑學習安全用電知識

7、通過實驗探究為何不能用濕手接觸電器

1、學生之間交流，成果共享

2、各組寫出調查報告

3、全班集中，各組交流

4、總結出農村安全用電注意事項，給當地政府提出合理化建議。

每位學生寫一篇在500字左右的安全用電反思

課外社會綜合實踐活動是根據學生特點，利用當地資源，開展的有計劃、有組織的教育教學活動。它能夠擴大學生的知識視野，激發其求知興趣，增強學習的積極性和主動性；培養學生動腦動手能力；為學生發展自己的`愛好和特長提供機會；有利于學生身心健康和全面發展。

走進活動基地，了解家鄉的電力資源和用電環境以及發展經濟的電力資源優勢，增進熱愛家鄉的情感。讓學生從生活中了解人與電力息息相關的重要性，樹立節約用電和安全用電的思想，培養能源可持續性利用和發展的觀點。通過本次活動學生課堂上思維活躍、行為活躍，動手操作欲望強烈，課堂氣氛歡快，每一次實驗或制作的成功，學生都會用歡呼來祝賀自己的成功。在課堂上學生體會到了成功的喜悅，激發了自己將來好好學習物理的欲望，課堂效果顯著。

綜合實踐教案六年級 綜合實踐教案三年級下冊篇四

這部分教材根據學生的年齡特點，設計了一些讓學生感受質量單位、比較物體輕重的活動，并結合活動滲透了一些統計的初步知識。通過這些活動，一方面在克和千克的初步認識的基礎上，讓學生再次體驗常見的物體的重量，逐步建立起質量單位的正確觀念，并且明確要比較物體的輕重不能光靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱，切實感受生活中的數學，學會用數學的眼光觀察事物。另一方面通過記錄同學們的體重，學習收集、整理數據的方法，通過使用不同的秤，認識測量質量的工具，初步學習用數學解決問題，提高應用數學的意識。

感受質量單位的活動，教材選取了學生生活中常見的富有情趣的活動，如稱體重、互相背一背。通過這些活動學生不僅可以增加對千克的感性認識，而且還可以了解一些有關的常識，如自己這個年齡段的同學體重大約是多少、如何看體重表等。

比較物體輕重的活動，教材選取了學生日常生活中經常接觸的物體，如書本、書包。首先讓學生先用手掂一掂，估計一下哪個輕，哪個重，然后再用秤來驗證。通過活動，學生不僅增強了對質量單位的認識，感受了物體的輕重，而且通過使用不同的秤，認識了這些測量重量的工具，使學生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。

統計的.初步知識，教材是通過記錄稱體重的結果的方式來滲透的。教材在這里是通過一個學生畫“正”字來記錄同學們的體重，也可以讓學生用自己喜歡的方式記錄同學們的體重，比如直接寫下姓名和體重、畫“△”(或○)的方法、使用統計圖(統計表)等。為了使學生了解收集、整理數據的作用，這里可以讓學生根據統計圖表回答一些簡單的問題：“24千克的有幾人?25千克的有幾人?”“咱們班多重的人數最多? ”使學生初步了解到通過數據的收集、整理可以獲得一些有用的信息，從而提高學生對數學知識應用的意識。

1、這部分內容可用1課時進行教學。既可以結合第六單元“克和千克”進行，也可以在第七單元后進行。

2、教師根據實際情況準備測量工具。

3、質量單位的感受，不只限于對千克的感受也可以是克。在活動形式上，除了參考教材上提供的內容外，還可以從本地學生的日常生活中選取素材。如感受千克，農村的同學可以通過掂1千克的糧食、蔬菜來體會;城市的同學可以通過掂1千克的水果、飲料來體會。這樣不同環境的學生不僅可以通過自己熟悉的事物建立質量單位的觀念，還可以體會到自己身邊的數學，從而對數學產生親近感。

4、這里的活動可以分小組進行，小組的組數可以根據表的個數來確定，有幾個表就分幾組，小組輪流進行各項活動。

5、活動前，教師要演示如何稱體重和看體重表以及如何使用其他的工具。稱體重活動時，可以讓每個小組先稱出每個同學的體重，并把稱的結果記錄下來，稱完體重的同學可以互相背一背，體驗一下同學的體重。教師巡視時，要注意了解學生是否會看體重表，是否會記錄稱體重的結果，并要提醒學生注意安全，避免個子小的同學背塊頭大的同學。活動結束后，應讓每個小組匯報一下活動情況。如“小明25千克，我背了背知道25千克有多重，王華24千克，我感覺他沒有小明重。”“我們這一組23千克的有1人，24千克的有3人 ……”也可以先稱出一個學生的體重，比如小明25千克，讓小華背一背，感受一下：“25千克這么重呀!”然后背一背另外一個并估計一下：“你不到25千克。”再去稱一稱，看看小華估計的對不對。

6、比較物體輕重活動時，小組的每個同學可以輪流做，一個先掂一掂，估計一下，另一個稱一下，判斷他估計的對不對。這里除了教材中給出的書本、書包以外，教師可以根據實際選擇其他的物品。使用測量工具時，物品應放在托盤的中央，讀數時，教師要加以指導。

7、最后，教師組織各小組把他們的記錄表交流一下，看看都有哪幾種形式，哪些比較容易看出各種體重的人數。之后教師可以把全班同學的體重用畫 “○”或別的直觀的方法制成一個大表，組織學生進行討論、交流。看一看從表中可以了解哪些信息。如，哪個體重的人最多，哪個體重的人最少。等等。

綜合實踐教案六年級 綜合實踐教案三年級下冊篇五

《語文課程標準》指出：綜合實踐活動課程是一門綜合性課程，注重培養學生自主性、合作性學習過程。它具有開放性、自主性、實踐性、探究性的特點。綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，強調獲得親自參與的積極體驗，強調學會分享與合作，強調提高學生的發現問題和解決問題的能力，強調學科知識與相關知識的綜合運用。

（一）教學內容分析：

綜合實踐活動《我與水果交朋友》一課，我引導學生從自身生活和社會生活中發現問題，開展多樣化的實踐學習，在活動中我注重學生知識和技能的綜合運用。以研究性學習為主導學習方式，以學生的直接經驗或體驗為基礎而開發和實施的。本次綜合實踐活動是在教師的指導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的日常生活經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現學生對水果知識的綜合應用。本次實踐活動分三個階段進行，旨在讓學生聯系已有的知識和生活經驗，認真觀察搜集，通過親身體驗學習，激發學生學習的興趣，寓知識、技能于興趣之中，鼓勵學生會動手、會創新、會團結協作。

（二）教學目標：

1.通過調查、查閱書籍、上網、咨詢、親身動手實踐活動，培養學生獲取信息的能力。

2.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養學生的動手創新能力。

3.學生在小組合作過程中學會交往、學會合作，體驗探究學習、合作學習和創作學習的活動樂趣。

4.通過欣賞、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

5.激發學生樂于探究創新的欲望，鼓勵學生親近自然，熱愛大自然。

（三）教學重點難點：

1.通過削、切、挖等方法制作個性水果拼盤實踐活動，培養學生的動手創新能力。

2.通過欣賞、展評和交流讓學生感悟果蔬拼盤的內涵文化，陶怡情操，豐富想象力。

3.激發學生樂于探究創新的欲望，鼓勵學生親近自然，熱愛大自然。

（四）教材課型、課時

成果展示評價課，一課時。

（一）教學準備

1.學生搜集、查詢水果的有關知識。帶各種水果和蔬菜及水果盤、水果刀、牙簽、抹布。

2.老師準備文字資料，調查表，統計表，水果、課件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。

3.老師準備多媒體課件、一次性桌布、形式各樣的水果盤、塑料袋。

（二）教法與學法設計：

教學活動方法：調查法、觀察法、詢問法、上網查詢、動手操作法。讓學生聯系已有的知識和生活經驗，主要采用調查、查閱書籍、上網、詢問等方法，小組合作、互相交流、成果展示，親身體驗學習，積累和豐富生活經驗，使學生合理地、科學地食用水果，培養學生創新精神和動手實踐能力。

課前讓學生通過各種方式查詢，了解了水果的營養價值，課上借助現代信息技術優勢為學生提供了一個情境，給學生展示的機會，有效地激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習欲望，更能調動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學效果。學生在課上展示交流填寫好的統計表，給學生展示的機會，達到了了解各種水果的營養價值的目的。我利用優秀作品來開闊同學們的眼界，并隨機巧設問題啟迪學生的思維，引導學生認真地觀察和積極地思考，激發同學們的創作欲望，鼓勵同學們張開想象的翅膀，大膽地設計制作出自己的水果拼盤，在活動中引導學生采用自主學習、合作交流的方法共同探究創作方案。活動中學生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發揮每個學生的特長和想象，運用多種能力，小組合作設計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作學習中，有利于學生合作學習習慣的養成，體現了學生的團隊合作精神。同時，教師積極參與小組合作學習，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。最后展示學生作品，并講述作品創意與構思及創作體驗收獲。然后同學互相評價，一方面評價同學積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創作的過程，是為了提供給學生必要的及時的反饋，以促使學生改進學習。教師用欣賞的眼光評價學生的勞動成果，鼓勵同學們大膽創新與實踐。不管學生做的怎樣，也要讓學生感到成功，激發他們再次創作的`興趣，在整個課堂中創設一種人文的評價情境，為學生今后大膽地創造提供一個動力。

（一）課前探究部分

第一階段 確定主題 （1周時間）

1.發現問題，確定主題：《我和水果交朋友》

2.討論并輻射主題：

（1）水果的名稱與樣子 (2)水果的營養與健康 (3)水果的種植與管理 (4)水果的選購與保鮮

(5)水果拼盤的制作

3.組建合作小組：學生選擇自己感興趣的子課題，自由組建合作小組，擬定活動計劃。（教師指導的重點是做好選題引導，評審主題，把握研究方向，檢查、指導活動計劃的可行性）

第二階段 實踐探究 動手操作（3周時間）

1.學生調查了解市場上常見水果的名稱、樣子。

2.學生考察運用身邊的一切資源，采用查閱書籍、上網、詢問等方式，獲取水果知識并認識了解水果的營養價值。

3.請家長帶領親自到果園參觀，向老農詢問水果的培育、管理，寫好觀察日記，并經常性地與其他同學進行交流。

4.親自走進水果店，走向水果市場，調查了解水果的價格，自己如何購買水果；親自上網查找有關水果保鮮的知識。

5.在家長的協助下，自己嘗試學做有創意的水果拼盤，手工制作。

第三階段 成果展示 評價鼓勵（1周時間）

師生共同參與成果展示交流會。以小組形式展開，其它小組互動交流活動過程體驗及收獲。（教師重點指導：使整個交流過程有計劃、有目的、有秩序地進行，并為新主題的產生奠定基礎。）本節課我就第三階段成果展示進行教學過程簡介。

（二）新課導入，教授新課部分

1.大自然的饋贈 ―― 認識各種水果(分組進行)。

（1）創設情境，激發興趣。（大屏幕出示水果謎語引入新課。）

（2）同學們，你們看，今天我們的教室好像是個水果店，里面有好多水果寶寶，它們多漂亮呀。快把它們也請到我們的課堂上來。誰愿意來介紹你帶來的水果？請介紹它叫什么名字，長得什么樣，是什么顏色的。

（3）這么多的水果呀！老師也帶來了幾種水果，你們認識嗎？（出示實物水果）認識了就大聲地說出它的名字。

（4）除了這些水果，你還知道哪些水果？

（5）你們知道這么多的水果，可真了不起呀！

（設計意圖：課前學生通過各種方式查詢，了解了水果的營養價值，此環節借助現代信息技術優勢為學生提供了一個情境，給學生展示的機會，有效地激發學生的學習興趣，使他們產生強烈的學習欲望，更能調動他們在情感和行動上的參與意識，從而取得良好的教學效果。）

2.我和水果交朋友――了解各種水果的營養價值，統計同學們最喜歡吃的水果。

（1）你們知道這么多的水果我可真為你們高興呀！你們還想更多地了解這些可愛的水果寶寶嗎？這些水果里面含有豐富的營養，你們知道它們有哪些營養嗎？（讓學生交流自己收集的水果營養資料。）

（2）對，可別小看這些水果寶寶，它們可含有豐富的營養，為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來認識兩個新朋友。（出示課件讓學生了解水果的營養價值。）

（設計意圖：學生課前上網查詢資料，了解了水果的營養價值，此環節主要讓學生展示交流填寫好的統計表，給學生展示的機會，達到了了解各種水果的營養價值的目的。）

3.欣賞作品，啟發靈感。

（1）出示水果拼盤課件，學生欣賞。

（2）看了圖片，說一說你的感受或想法。

（3）（出示課件）向學生介紹制作水果拼盤方法。

總結制作水果拼盤的方法：板書：確定主題 設計圖案 挑選水果 切割形狀 色彩搭配 圖案擺放

（4）用你們靈巧的雙手小組合作制作一盤精美的水果拼盤，你們有沒有信心。我提幾點活動要求：

（課件出示溫馨提示：注意事項）

（1）在活動中,大家要分工合作，相互配合，勤儉節約，大膽想象，做出造型優美，色彩搭配美麗的水果拼盤。

(2)如果有什么需要，可以舉手示意老師，差什么材料，可選派一人去取。

(3)在使用水果刀時要小心，注意安全。

(4)注意保持桌面完好無損，地面干凈，離開時清理干凈。

（設計意圖：利用優秀作品來開闊同學們的眼界，并隨機巧設問題啟迪學生的思維，引導學生認真地觀察和積極地思考，激發同學們的創作欲望，鼓勵同學們張開想象的翅膀，大膽地設計制作出自己的作品。）

4.親自動手實踐活動：合作探究 水果妙搭配

（1）提出活動要求：（播放課件）

（2）學生根據自己現有的水果，根據水果的顏色，形狀，選擇一樣或幾樣水果來拼盤，或者用水果進行手工制作。

（3）希望同學們在小組中發揮團結協作的精神，用你們掌握的制作方法設計新穎獨特的水果拼盤，并起一個合適的名字。

（4）(播放音樂)小組合作動手制作。

（5）師巡視、指導。

（設計意圖：設計水果拼盤是一個有利于學生合作學習的載體，教師引導學生采用自主學習、合作交流的方法共同探究創作方案。活動中，讓學生在輕松音樂聲中張開理想的翅膀，充分發揮每個學生的特長和想象，運用多種能力，小組合作設計水果拼盤，或者水果手工制作。在合作中，有利于學生合作學習習慣的養成，體現了學生的團隊合作精神。同時，教師轉變角色，積極參與小組合作學習，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。教師認真聽取學生的構思，耐心指點，力求他們作品盡善盡美。及時提醒學生注意用刀的安全，要珍惜勞動成果，不隨便浪費原料。并注重引導學生之間的交流與協作。培養學生勤儉節約的好習慣；培養學生團結協作、互幫互學的團隊精神；培養學生動手能力和創新精神。老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。）

5.成果展示，師生評價，分享快樂

（1）請每一小組選派一名代表來介紹你們組的拼盤作品。

（2）學生上臺擺放作品，一一介紹。說說你們組的構思，作品最滿意之處和需要改進的地方。

（3）聽完同學的介紹，老師希望同學們也來當一回評委按照：選料 、構思、造型、色彩等方面評議。

（4）其他學生對作品給予評價，老師也參與其中鼓勵、評價。

（5）通過今天的水果拼盤的設計、制作，你最大的收獲是什么？學生談本節課的收獲。

（設計意圖：通過展臺展示學生作品，并講述作品創意與構思及創作體驗收獲。然后同學互相評價，一方面評價同學積極與同伴合作交流的感受，另一方面評價對作品看法。學生參與評價的過程也是一個學習的過程，讓學生談創作的過程，是為了提供給學生必要的及時的反饋，以促使學生改進學習。教師用欣賞的眼光評價學生的勞動成果，鼓勵同學們大膽創新與實踐。不管學生做的怎樣，也要讓學生感到成功，激發他們再次創作的興趣，在整個課堂中創設一種人文的評價情境，為學生今后大膽地創造提供一個動力。）

6.活動總結：

師：同學們今天表現真棒，制作出了一盤盤精美的果蔬拼盤。這些拼盤不僅造型別致，而且色彩搭配合理。同學們拿起你們的作品，讓在坐的老師和同學們欣賞一下，共享成功的快樂。主要以一首兒歌：我和水果交朋友,水果營養作用多，挑食偏食都不對。我和水果交朋友，活潑健康人人夸。來結束今天的實踐活動課。這樣讓學生在活動中感受水果的重要性，把水果當作真正的朋友，合理飲食，健康成長，快樂學習。

（設計意圖：這一環節是讓學生在動聽的兒歌中再次感受把水果當作真正的朋友，合理飲食，健康成長，快樂學習的重要性，同時師生近距離的欣賞作品，共享成功的快樂。）

7.布置作業，活動延伸：

自己動手制作水果拼盤給父母長輩或親朋好友品嘗。讓他們也來分享你們創作的快樂吧！

（設計意圖：再次激發他們的創作興趣，為學生大膽地創造提供一個平臺。）

綜合實踐活動《我和水果交朋友》這一課，我經歷了從選擇內容、制定目標，到不斷地設計思路、修改、調整、最后到教學展示的全過程，使我對綜合實踐活動課，對自己教學的這一課又有了更深的認識，感受頗深：

（一）預測教學過程的成功之處及原因

1.設計注重學生的親身體驗，少了說教

教學“以學生為主體”，關注學生，尊重學生，應學生而動，珍惜學生生活體驗與教學的關系，教師幫助學生獲得某種經驗，與其給，不如“借”，即借助學生的親身體驗來完成本次活動。這是本次實踐活動最大的收獲。課前收集，上網查詢一些常見水果的名稱，營養價值，讓學生從內心里去喜歡水果，從行為上去和水果交朋友，進行合作探究，在實踐活動中獲得獨特的情感體驗。

2.教師的角色發生了改變，關注了學生

教師以一個伙伴的身份參與到活動中，拉近師生之間的感情距離，使學生感受到老師對他們的尊重和喜愛，增強其自信心。既是“引”，又是“范”，搭建一個學生共同交流、影響的平臺。活動中老師成為學生學習活動的合作者、引導者和促進者。學生們介紹自己最喜歡的水果時，會你一言，我一語，積極補充，主動質疑，輕松自然地合作交流，制作水果拼盤，關注了學生的動手實踐能力和創新能力的培養。

3.活動體驗式教學給孩子帶來了歡樂，帶來了愛，更重要的是填滿了孩子知行脫節的鴻溝，促進了知行統一。一系列體驗活動的開展，讓學生在廣闊的生活舞臺上不斷實踐，逐步提高，自我體驗，自我創造，塑造學生良好的人格，帶來了教學的勃勃生機。

（二）預測教學過程中可能出現的不足

1．我估計在教學活動中會出現某種意外，比如：安全問題有些學生不小心把手劃破，這時你應該怎樣處理；不遵守紀律的學生你怎樣調控。

2．各個環節時間的把握；重點環節的把握和處理。

（三）預設改進的設想

要根據學生的實際情況，因勢利導，隨機應變調控好課堂，完成教學任務，并達到預想的教學效果，鍛煉了學生，培養了學生的綜合實踐能力。

（一）板書設計

我和水果交朋友

制作水果拼盤的方法：

確定主題 設計圖案 挑選水果

切割形狀 色彩搭配 圖案擺放

（二）板書設計意圖、目的

板書設計主要板書制作水果拼盤的方法，教給學生制作水果拼盤的方法，為學生制作水果拼盤指明了方向，啟迪學生的思維，激發學生的創作欲望，鼓勵學生張開想象的翅膀，學生認真地觀察和積極地思考，大膽地設計制作出自己的作品，起到了鋪路搭橋的引領作用。

綜合實踐教案六年級 綜合實踐教案三年級下冊篇六

學生查找、收集有關野生動物生存現狀的資料，了解當前保護野生動物的情況。

[活動目的]

1.通過活動使學生對野生動物有更直接、更具體的了解，樹立保護野生動物的意識。

2.活動中綜合運用各種知識，學習語文，運用語文。

3.培養學生互相協作的精神，提高探究目前存在的問題及解決問題的能力。

4.通過活動使學生關注生活，熱愛生活。

[活動方式]

通過講、讀、聽、寫、討論等形式開展活動，充分運用多媒體等現代信息技術，展示收獲。

[教學過程]

一、導入

一段優美的音樂聲，仿佛將我們帶入自由、歡快的動物王國之中。在那里，物種與物種間存在著千絲萬縷的聯系，無論哪一個物種的滅絕都會給其他物種帶來影響。因此，對每一個物種，不論大小、美丑，我們都應該保護。

課前我們做了一個“關于保護野生動物情況的調查”，下面我們來交流一下。二、資料交流與展示

(1)說說你用什么方式或從什么途徑獲取的調查信息?

(2)交流與展示,圍繞以下問題展開:

1.我國及世界野生動物處于什么樣的.狀況?2.我們當地人保護野生動物的意識是否強烈?

3.周圍有沒有傷害野生動物的行為?

4.其它……

(可以圖片、照片、文字或光盤形式呈現資料。)同學們談了我國及世界野生動物的現狀,形勢不容樂觀。老師也和同學們一起參與了調查，請同學們看屏幕。(多媒體幻燈片出示，藏羚羊、白鰭豚圖片。)

(配音插入語:目前我國野生動物的情況非常嚴峻，生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現在已不足7萬只，并且每年還要被獵殺兩萬只;生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現在已不足20頭。)

一些野生動物甚至瀕臨滅絕，讓我們不禁要追問，造成這樣嚴峻現實的原因到底是什么呢?

三、討論與探究

(1)看視頻，小組討論、探究造成這樣嚴峻現實的原因。

下面，同學們觀看一段視頻，這里以一只小鳥作為所有野生動物的代言人，也許從這里我們可以找到一些造成它們生存危機的答案。

學生四人小組進行討論老師及時指導他們進行分析、歸納。

點撥：看來原因是多種多樣的，歸根結底是人類的無知與自私。是人類對物質享受的無止境的追求。而動物所面臨的生存問題，也正是人類所面臨的問題。

(2)我國政府歷來關注生態環境，重視保護野生動物，采取了哪些保護措施?

(3)針對保護野生動物方面存在的問題?你有什么好的建議或辦法?

除了政府的大力支持，我們更需要人人自覺樹立保護野生動物的意識。大家一定都聽說過一些人們保護野生動物的感人故事。

學生說故事。

播放《一個真實的故事》flash，情景交融，增強感染效果。

四、愛心行動

讓我們拿起筆來為保護野生動物寫一個小標語，獻出一份力所能及的愛。

交流，評價。

五、教師小結

人類對待動物的態度體現了人類對于自然環境的態度，關注生態大自然，就是關心人類自己。讓我們行動起來，關愛生命，善待動物。不斷致力于建設人與動物之間尊重、平等、和諧關系。同享一片藍天，共建美好家園。

六、好書推薦

最后，向同學們推薦一本好書――《我的野生動物朋友》。讓這個不僅會對動物說話，而且也會對我們的心，對我們的靈魂說話的奇女孩，帶領我們去進行一次前所未有的美妙旅行，盡享大自然的恩賜吧!

綜合實踐教案六年級 綜合實踐教案三年級下冊篇七

小學生由于其年齡特點，缺乏一定的自覺性導致做事拖拉、上課不專心，不按時完成作業，今天的事明天做，不知道時間的寶貴，不知道怎樣合理安排時間。針對這一現象，我們需要讓學生正確認識時間是寶貴的，要珍惜時間，科學合理安排時間，做時間的主人。

1、知道時間是寶貴的，流逝了就永不復返；

2、知道時間會送給珍惜時間的人累累碩果。

通過一系列有趣的游戲和實踐活動，真正做到寓教于樂，讓學生在活動中體驗到時間的重要性及時間的寶貴，引導學生在自我反思自我成長中意識到珍惜時間，有條不紊地生活和學習。

1、通過游戲激發學生的惜時意識，讓他們體驗到珍惜時間獲得成功的快樂。

2、最后的班級宣言激發學生的自豪感與使命感，真正將時間的主人翁意識內化到每個學生的.心中，激勵他們付諸到行動中，科學合理的安排時間，科學有效的管理時間。

師：20xx年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧！（播放視頻mv）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時間都去哪兒了呢？時間在不經意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節課我們就一起來學習如何科學合理的安排時間：做時間的主人（板書標題）

師：老師這里有個謎語，大家來猜一猜謎底是什么。

假設你有一個帳號，這個帳號每天進帳$86400，每年進帳$31536000，每晚12點進帳消失，每年元旦后結算扣除 。（打一詞語）

生：時間。

師：是的，就是時間！關于時間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功” （播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創造出怎樣的神話呢？現在我們就通過游戲來感受一下吧！

體驗游戲：一分鐘有多長？

游戲規則：請同學們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時不可以發出聲音，不能干擾其它同學，等到老師說命令解除時才可以放松。

爭分奪秒：一分鐘能做什么？

綜合實踐教案六年級 綜合實踐教案三年級下冊篇八

“秀”是一個新詞，由英文“show”演變而來，這個詞語的主要含意是自信地展示、表演。

日前，在新聞中看到一則小學生畢業贈言：“祝你長大后嫁大款，開靚車。”這則贈言引起了家長的擔憂和社會的重視，許多家長、老師與學生都參與到對該則新聞討論中。我們意識到對畢業生進行指導，讓孩子們明確人生目標的意義是非常必要的。

本主題活動主要是針對六年級畢業班的學生而設計。不知不覺，同學們就要結束六年的小學生活，進入新的學校，開始新的學習歷程。在小學的最后階段，如何為同學們在新的人生歷程中奠定堅實的基礎，從心理、身體、知識能力等諸方面引導他們做好充分的準備，對他們的成長具有重要的意義。根據學生的實際，我們將學生的發展分為兩個層面：一是面向全體學生，促進學生的綜合發展，使之具備適應21世紀社會、經濟發展所需的多方面基本素養；二是關注學生個體，充分尊重學生的個性與智能的差異，促進學生用最適合自己的方式去發展。根據學生的'年齡特點，設計了本活動。

本活動開放性強，能充分地體現學生的個性差異，為每個學生的自主發展提供了良好的空間。

1、通過回憶童年經歷，使學生加深對生活的體驗和熱愛，激發學生珍惜美好時光的意識，增強自信，逐步形成樂觀向上的良好心態。

2、通過引導學生圍繞主題有學生自主安排、討論、分組準備活動項目，獲得豐富的情感體驗；通過參與自主設計、自行組織和自我展示，激發學生尊敬師長、珍惜友誼的情感，培養學生的組織才能和合作精神。

3、培養學生綜合運用知識來解決問題的動手能力，提高學生的綜合素質。

4、學生準備自己成長資料、活動需要的音樂、道具，培養學生收集、處理信息的能力。培養正確、樂觀的人生態度和積極向上的精神。

：圍繞本主題，設計活動以下9個活動：

（制作畢業紀念冊）

1、 學生準備自己值得珍藏的小學生活照片。

2、 學生準備講述童年趣事。

3、 家長的祝福語。

4、 教師設計學習單“童年花絮”、評量表、給家長的信

1、 教師準備音樂，指導學生布置場室，寫標題“把我‘秀’出來”。

2、 童年是幸福美好的，童年對每個人來說都是純潔的透明的，組成這美好童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶 ，演繹心中最美好的故事吧。

3、 敘述童年的趣事。（小組交流后再推選代表上臺講述）

4、 展示、解說小學生活照片，看著照片回想起在成長過程中老師、親人們對我們傾注的愛、想起小伙伴給我帶來的歡樂……

5、 唱童年歌謠，背背童年最喜歡的詩歌。（學生合作表演）

6、 讀讀家長對你的祝福。

7、 小學生活固然五彩繽紛，但它只是你遠航中的一個港灣；而你人生的內容是――港灣之外的征服。同學們珍藏起我們稚嫩的童年，打點行裝，再度起航。

8、 總結評價

（附：學習卡與給家長的信）

綜合實踐活動：把我“秀”出來

學習卡 年 月 日

姓名

童年是幸福美好的，童年對每個人來說都是純潔的透明的，組成這美好童年是一件件的趣事，在兒時你們有過難忘的事、想不明白的事，有唱不完的歌謠……童年就要過去了，我們即將邁入青春的門檻。今天讓我們拾起那些童年的記憶 ，演繹心中最美好的故事吧。

童年倩影解說

我最喜歡的童年歌謠是

我的童年花絮

家長的祝福

我做學習單的心情

家長簽名：

綜合實踐教案六年級 綜合實踐教案三年級下冊篇九

1、 展示各種紙浮雕作品

師：大家知道這些作品是用什么材料制作的嗎？

生：各種紙張，……。

師：跟真實的圖像相比，這些作品具有怎樣的特點呢？

2、 這些具有造型概括、夸張、立體、富有裝飾情趣的特點的作品叫紙浮雕，我們還可以用它來裝飾我們的`教室和家居。

3、 板書課題――紙浮雕

3、今天我們一起來學習制作一種可以裝飾墻面的紙浮雕工藝制品――盛開的花。

1、播放制作錄象，學生仔細觀看。

2、小組討論制作步驟（出示步驟）

3、組合立紙花。并強調注意安全。

4、如果制作卡片上畫好的葉片不夠，還可以在另三張卡紙上畫出葉片，自己設計制作部件。

比一比，看誰的立紙花做得更漂亮。

過渡：通過剛才的制作，想一想平面的紙是如何變成立體形象的？導出紙浮雕的制作技法：

☆一件作品必須經過畫、劃痕、剪刻、折疊才能完成。

☆構成技法。利用切口進行推折，剛才花朵的做法。

☆疊壓法。將幾張紙上下分層次疊壓，產生前后的空間立體效果。

過渡：其實，用于制作紙浮雕的材料不僅能用紙，還能用各種金屬、木材、布料等，今天老師還要教同學們用毛線來制作浮雕作品。

1、出示學生作業要求：請選擇一種自己喜歡的形象，運用粘貼技法和色彩搭配，制作完成一個有立體感的富有情趣的作品。

a可根據自己的記憶或感受設計各種造型，如卡通形象、圖案形象等

b可參考書中的圖樣進行添加、刪減，形成有趣的畫面

c較為復雜的圖形可小組合作完成

d要有創新，不能抄襲書中或他人的作品。

2、學生自由制作，教師巡回輔導，及時發現問題解決問題，并探究新的表現技法，展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。

3、背景音樂響起，， 屏幕配合顯示圖片資料，啟發學生思路。

4、展示有借鑒意義的作品，提高作品成功率。

綜合實踐教案六年級 綜合實踐教案三年級下冊篇十

現代科技日新月異，時代信息瞬間萬變。社會環境的變化使館21世紀的孩子，不僅僅對貓、兔之類的動物感興趣，電視里各種各樣關于宇宙星球、外星人之類的動畫片給了孩興趣和知識，遐想和疑問。抓住時機，適當傳授關于宇宙的淺顯知識，對于滿足大班學生的好奇心、擴大學生的知識面，培養學生探索宇宙奧秘的興趣及熱愛科學的學習習慣是極有用的，所以結合本班學生的特點，我運用電腦、投影儀、彩噴機等電教材料，制作好天體概況的教學軟件，采用現代化教育手段，把認識，制作，玩彗星到創編兒歌串在一起，構成了這個綜合性系列活動。

1． 通過觀察“天上”的星星，讓學生了解拖著“長尾巴”的星星――彗星。

2． 培養學生利用舊物品制作玩具，廢物利用，發揚勤儉節約的好傳統。

3． 在做“彗星”的基礎上通過動腦筋，玩“彗星”練習，培養學生發散性思維能力。

培養學生對科學的熱愛及探究宇宙的興趣，懂得做事要持之以恒。

1． 電腦，有關星星的教學軟件。

2． 洗凈晾干的破舊布頭。

3． 人手一只洗凈的舊彈力襪，一塊吸鐵石，3-5根40cm長的塑料包裝繩。

4． 人手一只自制“彗星”，兩塊磁性黑板做太陽。

開始部分：

（1）“機器人”邀請學生到太空游玩，激起學生興趣。

（2）請學生閉上眼睛，兩臂平伸做平衡游戲《小小宇航員》。

（3）請學生睜眼參觀太空的同時，老師啟動有關教學軟件，內容是關于太空的錄象。

（4）將錄像鎖定在彗星的畫面上，并將其最大化。請學生仔細看看這個奇怪的.星星。聽聽老師的介紹：彗星的樣子很特別，身體發亮，頭部圓圓帶尖，尾部長長散開，像大姐姐拖著長辮子，又像掃地的掃帚，所以又叫“掃帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不會發光，天空中的彗星很多，就像大海里的魚兒那么多。

（5）告訴學生我國是世界上最早有彗星記錄的國家，我們為此感到自豪，說明我們祖先熱愛科學，喜愛觀察，我們也要學習祖先。

（6）介紹哈雷慧星，告訴學生科學家哈雷發現彗星的故事，使學生不僅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，還要學習科學家哈雷，像他那樣做事情愛動腦筋，持之以恒。

基礎部分：

1， 出示范例“彗星”，引起學生興趣。

（1） 請學生觀察，這個圓腦袋，長尾巴的東西像什么？

（2） 請學生看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么東西做成的。

（3） 將“彗星”慢慢拆開，一邊拆一邊講解做法。

2， 組織學生分組操作，邊做邊交流自己做彗星的方法。

方法一：把破布頭塞進長襪，搓圓后用包裝繩在一頭系上，再把長襪卷成布團，把襪口翻出，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

方法二：把破布先團成團，然后用卷的方法，用襪子卷成布團，用包裝繩系好，再翻襪口，把露出的包裝繩撕成一縷縷的。

3， 學生做好后與教師的“彗星”比較，少一樣什么？（吸鐵石）教學生掀開襪口，把吸鐵石放進“彗星”里，這樣才能做出個頂部有尖的圓頭“彗星”。

4， 教師總結：讓個別學生講講自己的“彗星”是怎樣做的。教育學生只有肯動腦筋，用廢舊東西也能做出有用，好玩的東西，要愛惜能用的舊東西，發揚艱苦樸素的傳統。

結束部分：

（1） 學生做《機器人模仿操》。

（2） 學生帶自制“彗星”，練習向上拋高和向前擲遠的動作數次。

（3） 玩游戲《飛向太陽》。

a教師介紹活動方法，學生兩組，手持“彗星”向距離5米遠的“太陽”――黑色磁性板擲去，以粘上“太陽”為成功。

b 學生練習，比比看，哪組小朋友的“彗星”飛向太陽的最多。

（4） 游戲評價

為勝利的一組學生頒發獎勵，結束活動離開活動室。

綜合實踐教案六年級 綜合實踐教案三年級下冊篇十一

1．了解買東西的基本常識，知道消費者的權利，增強學生的自我保護意識。

2．通過活動，培養學生學會買東西的實踐能力。

3．通過“做文明顧客”等內容的教學，培養學生不亂花錢和尊重他人的良好道德品質。

買東西要注意物美價廉

識別商品真假

談話：同學們，你們自己都買過東西嗎？說一說你們都買過什么東西，花了多少錢？（生略）看來同學們都買過東西，可是，你們發現沒有，你們買的東西都是一些價錢便宜的東西，那么，為什么家長不讓我們買貴重的東西呢？（怕上當，不會看質量……）要想不上當，就應當懂得一些買東西的學問，今天我們一起來學習《買東西的學問》。

1．買東西要注意物美價廉

人人都希望能買到質量好，價格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同學們自學課文第一部分，小組之間可以互相討論。

學生自學，討論。

學生匯報討論結果

師總：剛才，每個小組都談了一下自己的看法，看來同學們已經掌握了一些買東西的常識。

出示圖片

讓學生比較這兩幅圖的相同點和不同點。

小結：從圖中看這兩幅圖中的大地牌足球品牌、規格、產地是一樣的，但同是大地牌足球，兩個商場標出的價格不一樣，向陽商場是56元，而獅城商場是51元，俗話說“貨比三家不上當”，我們選擇商品時，要多走幾個商店，對價格進行比較，選擇合適的價格進行購買。（板書：比價格）

買東西不但要比價格，更重要的是看商品的質量。（板書：看質量）

討論：怎樣看商品的質量？

學生匯報討論結果。

小結：同學們剛才談了買日用品、水果、蔬菜、衣服等時怎樣看質量，我們在買東西時只有做到比價格，看質量，買來的商品才會物美價廉。（板書：物美價廉）

買商品除了，比價格，看質量可以買到物美價廉的商品外，還有一種方法就是和售貨員討價還價，比如，一件衣服售貨員要20元，你就說18元行嗎？售貨員認為你給的價格合適，她也會賣給你。

出示課本圖

提問：

①這幅圖是什么意思？

②小男孩在干什么？媽媽的表情說明了什么？

③小男孩的要求是否合理，為什么？

④小男孩說：“我就要名牌鞋。”，他在想什么？

⑤媽媽不給他買名牌鞋的原因是什么？

讓學生談一談自己的看法。

小結：名牌商品質量好，但價格較高，要根據自己的實際情況進行選擇，切不可盲目攀比，更不能隨大流，湊熱鬧地買名牌，我們小學生正處在身體發育階段，今年買的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的價錢買名牌鞋很不劃算，買東西也要講求實用。

同學們，你們買東西時有沒有上當的時候？我們花了很多的`錢，買來的卻是假的商品，你們會怎么想？（生氣）所以，我們買商品時還應該學會識別商品的真假。（板書：識別商品真假）

讓學生自學課文。

找出：怎樣識別商品真假？

提出：自學中不懂的問題。

教師講解：商標：是企業、事業單位和個體工商業者用來區別其生產制造、加工揀選和經銷的某一商品的質量、規格和特征所使用的標志。商標一般有文字、圖形或其組合。注冊商標是指向國家商標局核準注冊的商標。教師結合學生熟悉的注冊商標進行講解。

活動：課前，老師讓同學們搜集一些商品的包裝，下面同學們拿出來，看一看商品包裝上有什么內容，是否有不合格的或假冒偽劣的商品。

生：活動。

匯報活動情況。

小結：通過剛才的學習和活動，同學們已經掌握了一些識別商品真假的方法，識別商品真假的方法很多，今后，你們要在實踐中去積累。

當我們不慎買到假的商品時，應該怎么辦？（退貨）

同桌互相討論：

為什么小玲媽媽去退貨，售貨員沒有退給她呢？（沒開發票）

這件事告訴我們買商品時還應該注意什么？（開發票）

如果拿發票去退貨，售貨員還不退，怎么辦？（去消費者協會告她）

讓學生講解兩幅圖的圖意

小結：圖中兩個小朋友做得非常好，他們在買東西時，都知道讓營業員開發票來保護自己的合法權利，今后，我們在買東西時也要做到這一點。

商店的工作人員，為了方便人們的生活，從早到晚，一直在辛勤的工作著，顧客要尊重他們的勞動， 在購買東西時，要做一個文明顧客。（板書：做文明顧客）

學生閱讀課文，結合實際討論：怎樣才能做一個文明顧客？

匯報討論結果。

小結：在買東西時，說話要文明禮貌；挑選商品時，要注意輕拿輕放；發現營業員多付了商品或多找了錢，應及時退回。文明購物是每個顧客應有的品質。

活動：找兩個學生當售貨員，兩個同學當顧客，模擬買東西，其他同學當裁判。

師總結：同學們剛才表演得都很好，看來你們已經學到了很多買東西的學問，星期天，同學們可以選擇一種要買的商品，把我們今天學到的知識應用到實踐中去，多走幾家商店比比價格，看一看質量，選擇自己想買的商品。

綜合實踐教案六年級 綜合實踐教案三年級下冊篇十二

讓學生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎樣去防范。

1、給學生講述在家庭生活中發生的.一些傷害事故，提高學生警覺。

2、讀文，明白自己該怎么做

3、交流：

課文中講述了哪些情況？

① 燒水時；

② 使用高壓鍋時；

③ 煤氣、燃氣器具的使用；

④ 不要用濕手觸摸電器；

⑤ 家人觸電時采用的措施；

⑥ 使用電風扇、洗衣機時；

⑦ 不要在居室、和陽臺上追逐打鬧；

⑧ 不要將鈕扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說笑吵鬧；

⑨ 不要拿道具比劃、打鬧；

⑩ 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；

4、我們應當時時注意哪些問題？

玩小動物應注意的問題；皮膚出血時的處理；沙子進入眼里的處理；獨自在家時怎么做；發現屋內有效透時：不能按時到家是怎么做；課間活動怎么做；遇到這些情況，我們該怎么做？

5、模擬練習：

集體演示意外發生時應該怎樣做：比如，皮膚出血時的處理、沙子進入眼里的處理、課間活動怎么做……

分組練習。

6.總結：

要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。

綜合實踐教案六年級 綜合實踐教案三年級下冊篇十三

1、 通過活動，了解冬至節相關信息，感受祖國傳統文化的魅力，增強對祖國的熱愛之情。

2、 通過活動，培養學生有目的地制定方案，按方案進行調查研究，從而解決問題的能力。

3、 進一步培養學生自主探究、合作學習能力，并感受到探究與合作的快樂。

一、提出問題。

1、 聽音樂《喜洋洋》，談感受。

（1）對冬至節，我們也許很陌生。瞧，現在已入年末，新年一天天臨近，能談談你對冬至節的了解嗎？

（2）想進一步了解有關春節的知識嗎？想了解哪些內容呢？

生答，歸納，形成主題。

▲冬至節的起源

冬至節起源于什么時候，有關的傳說，最早的形式、古代人們怎樣迎新年。 ▲習俗

傳統習俗有哪些、這些習俗是怎樣形成的、有何意義，少數民族迎新年習俗、外國人怎樣迎新年？

▲歌曲

中外新年歌、曲有哪些，歌曲有何特點，有關歌曲創作故事

▲春節詩詞、春聯

與春節有關的詩詞、春聯有哪些，它們的寓意是什么，與之相關的故事

▲現代過年的新變化

現代人怎樣看待春節，怎樣過春節，通過與過去的對比，預測以后的年會怎么過，你愿意怎樣過春節？

2、 歡欣鼓舞，喜迎新春，多熱鬧呀！在我國，想這樣的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的`一個組成部分。除春節外，你還知道哪些中國傳統節日？追溯中國傳統節日無異于挖掘一份珍貴的文化寶藏，解讀一部意味無窮的長卷，品味一壇愈久彌新的老酒。今天，我們以冬至節為例，來深入研究我國另一傳統文化――中國傳統節日。

3、 根據你已有經驗，你認為怎樣進行研究最有效、最科學呢？

生匯報

1） 制定切實可行的研究方案（確定目標、步驟，使活動不盲目）

2） 小組合理分工，團結協作（針對個人特長合理分工，樹立主人翁意識）

3） 采用有效的研究途徑（實地調查、參觀訪問、問卷調查、上網、查閱書籍、親身實踐、

4） 對所得資料進行科學整理（合理增刪、歸類、排列組織、融合）

三、分組，制定方案。

1、根據自己的興趣愛好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長。（學生自主分配，教師適當調整。）

2、各組討論如何開展研究，制定研究方案。

（1）、在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

（2）、你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？

（3）、在研究過程中需要哪些準備？

（4）、小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。

師巡回指導、建議。

四、集體交流：交流、評價各組方案，相互學習、相互啟發。

評價方向：

1） 方案是否具有可行性。

2） 小組組員是否全體參與，分工是否合理。

3） 研究途徑是否科學、高效。

4） 時間安排是否合理、高效。

5） 方案是否全面細致，考慮周全。

五、針對各組情況討論修改。

六、分組行動：各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）

綜合實踐教案六年級 綜合實踐教案三年級下冊篇十四

數學源于生活，用于生活，培養學生的生活能力是數學教學的根本，通過本次實踐活動培養學生應用數學的能力及理財意識，做個節約型的小公民。

1、通過記錄家里一周的開支，進一步熟悉用小數表示錢的方法，鞏固小數點加減法。

2、進一步認識折線統計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。過程與方法經歷數據的收集整理、操作幾交流的過程，提高應用知識解決問題的能力。情感態度與價值觀體會數學與現實生活的密切聯系，了解數學在日常生活中的作用，從小養成勤儉節約的習慣。

1、學生準備課前調查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統計表。

2、教師準備：課件、實物投影儀 [設計意圖]人人參與收集整理數據，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構建新的知識形成能力。

一、引出課題教師：

同學們，人們在生活中每天都要消費，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節課我們就來交流一下我們班每個同學家里的一周開支情況。探討開支的規律，學會做小管家。出示課題《小管家》

二、交流各家一周開支情況：

1、先在小組內交流

2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）

（1）你是怎樣得到記錄單上的數據的。

（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？

（學生匯報）

[設計意圖]

進一步熟悉用小數表示錢數的方法，鞏固小數加減法，以及數據的收集整理、統計表的制作。提高運用數學知識解決實際問題的能力。通過小組內交流，讓學生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統計源于現實生活的需要，感受數學的應用價值，為后面談意見和建議奠定基礎。

三、用折線統計圖表示一周的開支情況教師：

如果用折線統計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設計統計圖。

1、用折線統計圖表示出你家一周的開支情況。

（對有困難的學生可以參考老師提供的統計圖表樣，也可向小組內同學學習繪制方法。）

課件出示：（ ）家庭一周開支統計圖

2、教師巡視，發現問題及時指導。

[設計意圖]進一步認識折線統計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數據的方法。利用折線統計圖的特點和作用發現家里一周開支情況的周期性。發揮小組內成員相互學習，降低差異，共同提高的作用。

四、展示、交流、匯報：

1、同學們先在小組內交流制作好的統計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優秀作品展示。

2、對選出的優秀作品在全班進行展示交流，（利用實物投影儀進行展示）同時說說你家的開支有什么變化規律？交流后由學生進行評價。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項目上進行評價）

3、根據自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結束后進行全班交流，并說說具體的估算方法。（教師對學生的探索結果進行總結和點評）

4、對各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？

生1：每個家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。

生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；

生3：應酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數不多，但占用的.金額卻不少；

生4：買衣服、看病也占去了相當大的開支；

生5：水電暖、物業管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。

生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學家還買了電動自行車。

生7：我認為有的家里開支還有不合理的地方。

教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？

生1：水電費如果我們節約用的話，可以節省一定的費用；我們要養成隨手關燈，關水龍頭的習慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。

生2：用于應酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。

生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當減少，不必追求過高檔次。

生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應該亂花錢。 …… [設計意圖]在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發，激發學生的探究欲望，獲得自信的體驗，獲得發展，并體會數學與現實生活的密切聯系，樹立節約意識，從小養成勤儉節約的習慣，提高分析問題解決問題的能力。

五、 活動小結：

大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應該懂得勤儉節約，不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源，學會為全人類著想。

六、布置作業

把自己估算的本月開支向父母匯報，并針對如何節約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。

開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學會購物，學會理財。

參與實踐，增加社會實踐經驗，體會數學與生活的密切聯系，學會勤儉節約，學會理財，學會管理。