就要開學了，明天得把教室好好打掃打掃，再把學生的新書領來，不請幾個學生幫幫忙，恐怕要忙透了。正想著要請哪幾位學生來幫忙時，電話鈴響了：“喂，是謝老師嗎?”“哦，是小何啊，什么事?”“明天要不要搞衛生?”“當然要，怎么?有事嗎?”“我明天來幫你搞!”“可以呀!”

放下電話，一個胖胖的小男孩的形象浮現在我腦中：小何，家離學校最遠，比較容易遲到，學習一般，上課從不舉手發言，平時我也很少關注他……怎么想，都不能與電話中的形象對上號。

第二天，我走進教室，就看見他帶著幾個同學跑來跑去，忙得汗流浹背。見到我笑著叫了一聲“謝老師好!”就又跑去拎水了。我叮囑了他們幾句，就急忙跑去開班主任會議了。等我開完會回來，教室已被他們打掃得干干凈凈的，新書也擺放得整整齊齊了。教室里，只留下小何一個人，我笑著表揚了他一番，他靦腆地笑了。半天，他跑上來，遞給我一張紙，漲紅著臉說：“老師，這是我的班干部演講稿，我想當班長，行不行?我已經把稿子都背下來了。”看著他那嚴肅的小臉，本來想開玩笑的我也認真地說：“行呀，班長又沒規定給誰當的?只要自己做得好，肯為班級服務，誰都可以當。”他一聽笑著跑開了。

開學了，全班同學坐在明凈的教室里，我趁機表揚了小何主動為班級服務的事，大家都對他投去了驚異的目光。

班干部競選放在開學第一周的周四下午進行，第一個競選的職務就是班長。當我宣布要競選班長的同學請上臺時，小何第一個沖了上來。看著小何上臺競選班長，下面的同學噓聲一片：“小何都要當班長?天方夜譚!”“看，連講稿都沒準備，笑死人了”……站出來競選班長的幾位同學也用輕蔑的眼神看著他。小何的臉上一陣紅一陣白，很是尷尬。我清了清嗓子說：“我相信每個人都是要求進步的，對他們的進步我們不能排斥，要用我們的熱情去鼓勵他。小何一開學就想到為班級做事，在座的老班干部好像沒幾個想到吧?再說，班長要競爭上崗，誰做得好誰上，做不好的要退下來。有的班干部時間當久了，為班級服務的熱情沒了，競爭意識也差了，因為他覺得班干部理所當然是他當的。所以我歡迎小何加入競選班長的隊伍!”聽我這么一說，同學們靜了下來，過了一會，有些同學叫了起來“只要小何真有這份熱情，我選他!”……演講開始了，幾位前任班長都拿著自己的演講稿照本宣科讀了一番，而且也明顯沒做精心準備。輪到小何了，只見他大大方方地鞠了一躬就深情并茂地演講起來。聽著他流暢的演講以及提出的對班級的管理方法，同學們都驚呆了。聽著聽著，同學們不由自主地鼓起掌來。投票開始了，小何得到了18票，名列第三，在選出三名班長的情況下，他如愿以償地當上了班長。

在接下來的學習中，小何處處嚴格要求自己，再也不見他遲到了，上課發言也積極了。一學期下來，他就像換了一個人似的，有時像同學的兄長，有時像小老師，有時更像一個男子漢。

現在，每當看到小何大聲喊起立時，我總是感到特別欣慰，我對自己開學時英明的決策而高興。每次活動都能讓一個學生進步，那是許多老師夢寐以求的結果。何況自從那次班長競選后，無論是新任班干部，還是同學，都了有不同的進步，這不正是我所想要的嗎?