范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小學數學教師專業素質考試試題 小學數學教師專業水平測試題庫篇一

一、教育理論、心理學試題（18分）

1、選擇題（12分）

⑴“學而不思則罔，思而不學則殆”的學思結合思想最早出自（）。

a.《學記》

b.《論語》

c.《孟子》

d.《中庸》 ⑵教師的根本任務是（）

a.教書

b.育人

c.教書育人

d.帶好班級

⑶對小學生的輿論起主要導向作用的是（）。

a.班干部

b.教師

c.學生自身

d.學生領袖 ⑷馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（）

a、生理與安全需要

b、社交與尊重需要

c、求知與審美需要

d、自我實現需要

⑸馬克思認為，人的勞動能力是（）的總和。a.知識與能力

b.智力與能力 c.體力與智力

d.體力與能力

⑹王強考試不及格時總是說：“那些考得好的人都是靠死記硬背的，并不能證明他們有能力，我考得差也不說明我沒有能力，其實分數是無所謂的。”這是（）。a.合理化

b.反向作用

c.補償

d.壓抑

2、寫出你最崇拜的兩位教育家的名字以及他們的主要教育思想和一句名言。（6分）名字主要教育思想他（她）的教育名言

二、《數學課程標準》知識試題（22分）

1、填空題（18分）

⑴《數學課程標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，并從

、、、等四個方面作出了進一步的闡述。⑵在各個學段中，《數學課程標準》安排了“

”、“

”、“

”、“

”四個學習領域。課程內容的學習，強調學生的數學活動，發展學生的、、、，以及

與的能力。⑶要初步培養培養學生從數學的角度、，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發展應用意識。

⑷新課程中的數學評價，要建立

多元，多樣的評價體系。

2、簡答題（4分）

學生的數感主要表現在哪些方面？

三、數學學科知識和基本技能試題（60分）㈠學科知識（22分）（其中⑴⑵小題各3分，⑶至⑹小題4分。）⑴小紅前面有6人，后面有18人，這一排共有（）人。

⑵6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握（）手。⑶把一個長5分米，寬4分米，高3分米的長方體木塊削成一個最大的圓柱體，這個圓柱體的表面積是（）。

⑷把一張長25厘米，寬18厘米的長方形紙，剪成邊長是5厘米的小正方形，最多可以剪（）個這樣的小正方形。⑸某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各相距0.5米，隊伍每分鐘走65米，現在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要（）分鐘。

⑹一個圓錐形狀的沙堆，占地面積的周長是25.12米，高3米，這堆沙的體積是（）立方米。如果每立方米沙重1.7噸，這堆沙重（）噸。

㈡案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）（13分）

案例：

一次數學新授課中，我按照事先設計的教案圓滿地完成了授課的任務，累得我口干舌燥。下課后，一位學生拿著她的課堂本找到我，說：“老師，您剛才在課后的練習中出的這道應用題我是這樣做的，您看這種做法對嗎？”我看了一眼答案，發現答案不對，于是不加思索地說：“做錯了，再回去認真思考，找找錯的原因。”她很疑惑地捧著本子走回了座位。臨上課時，她又一次找到我，說：“老師，我一直在想這道題，我總感覺這道題我這樣做也是對的。”看著她那堅定的目光，我又一次拿起她的練習本，仔細地看起來。結果發現，她的解題方法同樣正確，只是得到的答案不一樣。

回到辦公室，我認真地將那道題進行了研究，原來由于自己的一時疏忽，使題目的數據間產生了矛盾，造成了一道題出現了兩種答案的情況發生。

第二天，在我的數學課上，我首先對這位學生獨立思考、敢于向老師挑戰的勇氣大加表揚，并鼓勵其他的學生再對這道題進行探究。此時，學生呈現出高漲的學習熱情，在寬松的學習氛圍中或靜心思考、或熱烈討論，結果又產生了好幾種解題的思路和不同的答案。針對這種情況，我啟發學生進一步對老師當初的編題進行質疑，尋找解決辦法。很快，題目中數據存在矛盾的問題被學生找到了，并通過再一次的商討，編寫出了正確的應用題。

這堂課上我驚喜地發現，孩子們更歡迎今天這種教學的方式，每一個學生都表現得那樣興趣盎然！

教學的過程應該是師生交往、積極互動共同發展的過程，教師應該是學生學習的組織者、促進者、合作者。這位老師的教學案例給你帶來了哪些思考？我們的教學觀念、教學方法應該如何適應新形勢下教育的需要呢？（從教師觀、學生觀和對培養學生的創新精神等方面進行反思）

㈢教學設計（25分）

自由選擇一個以往教學過的內容，寫一個教學設計。

要求：教學目標、教學重點和難點的確定，教學方法的選擇，學習過程的互動，學習方法的指導以及學習的評價，都要按照《數學課程標準》的要求，充分落實知識與能力、數學思考、解決問題、情感與態度四個目標。

小學數學教師專業素質考試試題 小學數學教師專業水平測試題庫篇二

小學數學教師專業素質測試題（轉載21)

一、判斷下列說法是否正確，對的在題后括號內打“√”，錯的打“╳”。（每小題2分，共24分）

1．在新課程背景下，課程是教學內容和進展的總和。（╳）

2．在新課程中，教材提供給學生的是一種學習線索，而不是惟一的結論。（√）

3．教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程倡導的教學觀。（╳）

4．教學是師生交往、積極互動、共同發展的過程。（√）

5．開發地方課程和校本課程就是編寫適合學生發展的新教材。（╳）

6．在教學中，我們要拋棄一切傳統的教學技術，發展現代教學技術，大力推進信息技術在教學過程中的應用。（╳）

7．在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進兒童的發展。（╳）8．在考試改革方面，紙筆測驗仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過程性評價和終結性評價相結合。（╳）9．教學反思是促進教師更為主動參與教育教學、提高教育教學效果和專業發展的重要手段。（√）

10．在新課程推進過程中，課程的建設、實施與發展將成為學校評價中的重要內容。（√）11．學校課程管理是指學校有權對國家課程、地方課程和校本課程進行總的設計。（╳）12．發展性評價體系中的評價改革就是考試內容和考試方式的改革。（╳）

二、下列各題的選項中，有一項是最符合題意的。請把最符合題意的選項前的字母填在題后的括號內。（每小題2分，共16分）1．本次課程改革的核心目標是（a）a．實現課程功能的轉變

b．體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性 c．實行三級課程管理制度

d．改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀

2．綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的 課程，自小學 年級開始設置，每周平均 課時。（a）

a．必修 3 3 b。必修 1 1 c．選修 3 3 d。選修 3 4 3．學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是（b）a．形成研究性學習的學習方式b．促進學生的個性健康發展 c．強調學科內容的歸納和整合d．注重研究生活中的重大問題 4．在新課程背景下，教育評價的根本目的是（a）

a．促進學生、教師、學校和課程的發展b．形成新的教育評價制度 c．淡化甄別與選拔的功能 d．體現最新的教育觀念和課程理念 5．在學校課程中，與選修課程相對應的課程是（c）a．活動課程 b．學科課程c．必修課程 d．綜合課程

6．關于地方課程和校本課程設置重要性的認識，下列說法錯誤的是（b）

a．能夠彌補單一國家課程的不足 b．能夠滿足不同地區、學校和學生的相同需求和特點

c．能夠發揮地方和學校的資源優勢與辦學積極性d．能夠促進學生個性的健康和多樣化發展

7．“新教材一方面關注并充分利用學生的生活經驗，另一方面也注意及時恰當地反映科學技術新成果……”這主要說明新教材（c）

①為學生提供了更多現成的結論 ②強調與現實生活的聯系

③強調知識與技能、過程與方法的統一④體現了國家基礎教育課程改革的基本思想 a．①② b．③ ④ c．②④ d．①③④

8．教師由“教書匠”轉變為“教育家”的主要條件是（d）

a．堅持學習課程理論和教學理論 b．認真備課，認真上課 c．經常撰寫教育教學論文 d．以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思

三、下列各題的選項中，有2個及2個以上的答案是符合題意的，請把符合題意的選項前的字母填在題后的括號內。少選、多選、錯選，該題不得分。（每小題2分，共12分）1．新課程實行國家、地方、學校三級課程管理。三級課程管理制度的確立（abc）a．有助于教材的多樣化 b．有利于滿足地方經濟、文化發展的需要

c．有利于學生的發展 d．有利于擴大國家課程在整個課程計劃中的比重

2．實施素質教育，必須端正教育思想，轉變教育觀念。在學生觀方面，新課程倡導的主要觀點有（abcd）

a．學生具有巨大的發展潛能b．學生是處于發展過程中的人

c．每個學生都具有獨特性d．學生是學習的主體、權利的主體、責任的主體 3．綜合實踐活動主要包括（acd）

a．信息技術教育 研究性學習b．課外興趣小組 c．社區服務與社會實踐 d．勞動與技術教育

4．美國哈佛大學發展心理學家加德納提出的多元智力理論（abd）

a．直接影響教師形成積極樂觀的“學生觀” b．直接影響教師重新建構“智力觀” c．認為智力是以語言能力和邏輯—數理能力為核心的d．能幫助教師樹立新的“教育觀” 5．在本次課程改革中，考試改革體現著發展性評價的理念和工作思路，它具體表現在（acd）

a．加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力 b．對考試結果作出具體分析，公布學生考試成績并按考試成績排名

c．倡導給予多次機會、綜合運用多種方法d．將形成性評價與終結性評價相結合，促進學生綜合素質的發展

6．校外課程資源主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網絡資源以及鄉土資源等。其中，利用網絡資源（abcd）

a．有利于開闊學習思路，拓寬知識面b．促使人們之間的交流更及時、更開放 c．能夠突破傳統課程的狹隘性和時空的局限性d．有利于形成個性化的學習方式

四、簡答題（共21分）1．關注學科還是關注人反映了兩種不同的教育價值觀。新課程的核心理念是關注人，這是“一切為了每一位學生的發展”在教學中的具體體現。在這里，“關注人”的含義是什么？（6分）第一，關注每一位學生；第二，關注學生的情緒生活和情感體驗；第三，關注學生的道德生活和人格養成。（6分）

2．請簡要談談目前的學校教學管理制度應該如何重建，才能符合素質教育的要求，才能更好地促進學生的發展3．在語文課上，老師按學生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標準，學生自動“對號入座”。如c級組的標準是“語言通順”，符合要求的就給高分。不少學生高興地說：“我的作文在小學里經常不及格，今天老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的！”老師又及時鼓勵達標的同學繼續向b級、a級組進軍。請問：上述案例中，教師的做法是否正確？為什么？（9分）教師的做法是正確的。（2分）采用適應不同學生的多種評價方法，實施鼓勵性評價，使學生得到成功的體驗，為學生的發展創造了良好的條件和環境。這種分層評價使各類學生都在

原有的基礎上得到了發展。

五、分析說明題（共27分）

1．王林平時成績一般，但總想找個機會能一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教導處門口，看到里面沒人，就走了進去，一眼看到老師放在櫥里的數學試卷。他想，機不可失，時不再來。正當他打開櫥們時，教導處張主任突然走了進來。張主任看到瑟瑟發抖的王林，什么都明白了。張主任嚴肅地對王林說：“平時不努力，現在偷試卷，真丟臉！你等著受處分吧！”臉色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，請不要處分我。”張主任怒道：“沒門！”幾天后，學校宣布了對王林的處分決定。

請問：張主任的做法對嗎？為什么？假如你是張主任，你會怎樣做？（11分）張主任的做法是欠妥的。（2分）教師應該從學生的角度去看問題，處處為學生著想，保護學生的自尊心，理解和同情學生并給予熱情而誠懇的幫助，不能簡單采取批評、懲罰的方法。（5分）言之有理即給分。

2．教學設計一：在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接ac，因為三角形abc與三角形cda的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形abc的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形abcd的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，教師舉出很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業。

教學設計二：教師引導學生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉變成一個長方形，然后組織學生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。請問：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產生怎樣的影響？

“教學設計一”中的教師采用了傳統的“灌輸式”教學方法，沒有引導學生去積極思考，讓學生主動應用已掌握的知識進行探索。（3分）這種教學方法有利于學生在短時間掌握知識，提高學習技能，但如果一味采用這種方法，將使學生形成接受學習的方式，只會模仿，不會靈活運用，更不會創造。（5分）

“教學設計二”中的教師采用了比較的方法、啟發式的教學方法，注重引導學生展開知識發生的過程，引導學生自己探索，自己思考，從而得出結論。（3分）這種教學方法將引導學生學會學習，形成自主學習、自主探究、合作學習的學習方式，從而促進師生的共同發展。（5分）

常州市中小學校科級干部“基礎教育新課程通識培訓” 考核統一試卷參考答案和評分意見 2002年10月

一、判斷題（每小題2分，共24分）

1． ⅹ 2。√ 3。ⅹ 4。√ 5。ⅹ 6。ⅹ 7． ⅹ 8。ⅹ 9。√ 10。√ 11。ⅹ 12。ⅹ

二、單項選擇題（每小題2分，共16分）1．a 2。a 3。b 4。a 5。c 6。b 7． c 8。d

三、多項選擇題（每小題2分，共12分）1．abc 2。abcd 3。acd 4。abd 5．acd 6。abcd

四、簡答題（共21分）

1．第一，關注每一位學生；第二，關注學生的情緒生活和情感體驗；第三，關注學生的道德生活和人格養成。（6分）（第122頁）2．答案見第138至第141頁。（6分）3．教師的做法是正確的。（2分）采用適應不同學生的多種評價方法，實施鼓勵性評價，使

學生得到成功的體驗，為學生的發展創造了良好的條件和環境。這種分層評價使各類學生都在原有的基礎上得到了發展。（7分）

五、分析說明題（共27分）1．張主任的做法是欠妥的。（2分）教師應該從學生的角度去看問題，處處為學生著想，保護學生的自尊心，理解和同情學生并給予熱情而誠懇的幫助，不能簡單采取批評、懲罰的方法。（5分）言之有理即給分。（4）

2．“教學設計一”中的教師采用了傳統的“灌輸式”教學方法，沒有引導學生去積極思考，讓學生主動應用已掌握的知識進行探索。（3分）這種教學方法有利于學生在短時間掌握知識，提高學習技能，但如果一味采用這種方法，將使學生形成接受學習的方式，只會模仿，不會靈活運用，更不會創造。（5分）

“教學設計二”中的教師采用了比較的方法、啟發式的教學方法，注重引導學生展開知識發生的過程，引導學生自己探索，自己思考，從而得出結論。（3分）這種教學方法將引導學生學會學習，形成自主學習、自主探究、合作學習的學習方式，從而促進師生的共同發展。（5分）

參 考 練習題

（一）一、判斷題：

（）1．知識是外在于人的客觀存在物。對于學校中的學生而言，他們的任務是接受、存儲前人已經發現了的知識。

（）2．新課程重視不同課程領域對學生發展的獨特價值，淡化學科界限，強調學科間的聯系與綜合。

（）3．國家課程的主導價值在于通過課程體現國家的教育意志，校本課程的主導價值在于通過課程展示學校的辦學特色和宗旨。

（）4．從學生的角度來說，課程的均衡性是指各學科和各領域平衡發展。

（）5．在新課程中，分科課程強調知識與技能的掌握，而綜合課程傾向于過程與方法、情感態度與價值觀的培養。

（）6．綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的課程形態。

（）7．綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的選修課程，自小學三年級開始設置，每周平均3課時。

（）8．研究性學習課程實際上就是科技類活動課程，需要遵循科學研究的程序和方法。（）9．課程標準不包括教學重點、難點、時間分配等具體內容。

（）10．課程是教學的方向、目標或計劃，是在教學過程之前和教學情境之外預先規定的，教學的過程就是忠實而有效地傳遞課程的過程。

（）11．教師和學生不是外在于課程的，而是課程的有機組成部分，是課程的創造者和主體。

（）12．教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往、互動。（）13．新課程中的評價是為了選拔出適合教育的兒童，從而促進學生的發展。（）14．評語是一種常見的質性評價方法，此外，新課程倡導的質性評價方法還有行為觀察、學習日記、情景測驗和成長記錄袋等。

（）15．國家課程體現國家意志，是較高級的課程；地方課程與校本課程則是較低級的課程。

（）16．課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。

（）17．教材是一種重要的課程資源，對于學校和教師來說，課程實施就是研究如何更好地

“教教材”。

（）18．新課程強調教師對自己教學行為的分析與反思，要建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度。

（）19．新的課程觀認為，德育課程不應是一套外在于師生的強制性的價值規范體系。（）20．發展性德育不太重視學生對既有道德規范的學習和內化，而是關注學生的道德創造。

二、單項選擇題：

（）1．以下關于課程標準的認識中正確的是：

a．它是對教學內容的具體規定 b．它是國家制定的對某一學段的最高要求

c．它對學生學習結果的描述應盡可能是可理解的、可達到的、可評估的 d．它的范圍只涉及認知領域

（）2．下列說法中，符合新課程理念的是：

a．課程即教學的科目b．課程是教學內容和進展的總和c．課程是人的各種自主活動的總和d．課程就是知識

（）3．教師專業發展和自我成長的核心因素是：

a．優化師生關系b．研究教材c．增強課程意識d．教學反思（）4．現代學習方式的首要特征是：

a．獨立性b．主動性c．獨特性d．問題性

（）5．下列關于成長記錄袋評價法的說法中不正確的是：

a．它是一種質性評價b．學生無權決定成長記錄袋的內容c．有助于教師形成對學生的準確預期

d．可以與教師成長相結合

（）6．在開展教師自評方面不正確的做法是：

a．創設具有競爭性的自評氛圍b．幫助教師掌握科學的自評方法

c．自評結果不與獎懲掛鉤d．與他評相結合，促進教師反思能力的提高（）7．多元智力理論所不支持的概念有：

a．因材施教b．發展潛能c．差生d．賞識教育

（）8．新課程中課堂教學評價的主要內容不應包括：

a．教案的整潔程度b．學生在自主學習中的參與程度 c．師生互動 d．學生探究、思考的過程

（）9．不屬于綜合實踐活動的特性是： a．整體性b．實踐性c．預定性d．開放性

（）10．具有系統性和引導性較強的特點的德育途徑和方法是： a．情感陶冶式b．品德實踐式c．榜樣示范式d．說理疏導式

三、多項選擇題：

（）1．新課程改革中課程結構調整的目標是體現哪三個特征？ a．均衡性b．實踐性c．綜合性d．選擇性

（）2．新課程結構的綜合性體現在下列哪些方面？

a．設置綜合課程b．加強學科的綜合性c．增設綜合實踐活動d．減少必修課（）3．下列課程中，屬于綜合課程的有：

a．科學b．體育與健康c．歷史與社會d．綜合實踐活動（）4．下列關于研究性學習的說法正確的有：

a．研究性學習課程主要是科技類活動課程b．研究性學習應在固定課時中進行c．研究性學習不是優等生的專利

d．不能把研究性學習課程的指導權只賦予某一學科的教師或專門從事研究性學習指導的教師

（）5．新課程中以課程標準代替教學大綱，是出于以下幾方面的認識： a．課程目標著眼于學生素質的全面提高b．課程管理從彈性轉向剛性

c．從只關注教師教學轉向關注課程實施過程d．課程價值從精英主義轉向大眾主義（）6．新課程倡導的學生觀有：

a．學生是發展的人b．學生是獨特的人c．學生是有獨立意義的人d．學生是完整的人（）7．新課程要求教a．學科知識的傳授者b．社區教育工作者c．學生學習的促進者d．課程的建設者和開發者

（）8．新課程評價要實現的目標有：

a．從關注過程轉向關注結果b．評價主體的多元化c．選拔適合教育的兒童d．創造適合兒童的教育

（）9．下列關于課程資源的說法中正確的有：

a．課程實施的范圍和水平更取決于課程資源的適切程度b．教材不是唯一的課程資源 c．貧困地區的課程資源也是相當貧瘠的d．教學活動的資源是微觀層次的課程資源（）10．學校課程管理的內容和職責包括：

a．保障國家課程和地方課程的有效實施b．保障學校課程的合理開發

c．協調、優化和整合三類課程d．選用經國家一級審定或省一級審查通過的教材

四、簡答論述題：

1． 世界各國的課程改革表現出那些共同的趨勢？ 2． 我國原有課程結構存在著那些較嚴重的不足？ 3． 實施綜合實踐活動必須遵循哪些原則？

4． 我國基礎教育中的信息技術教育面臨的主要任務是什么？ 5． 課程標準與教材是什么關系？

6． 結合各自的學科談談新的課程標準有哪些主要特點。7． 創造新型的師生情感關系，需要從哪幾方面努力？

8． 新課程的教學，是教師教學生學的過程，還是師生交往、積極互動、共同發展的過程？為什么？

9． 如何理解學生是具有獨立意義的人？

10． 新課程倡導的發展性評價的基本內涵是什么？ 11． 當前課程評價發展的基本特點是什么？ 師擔任的角色有：

12． 有人認為，考試不改，課程改革寸步難行。你是如何看待這種說法的？ 13． 開發課程資源有哪些基本途徑？

14．有一位參加新課程實驗的老師說：“過去我們給學生教了很多很多，但他們真正學到的很少很少；現在我們教給學生的雖然少了，但他們真正學到的東西卻很多很多。”你對此有何感想？

15． 我國中小學德育改革與發展的基本思路是怎樣的？

五、案例分析題：

1．有這樣一個說法：美國的教師教學生畫蘋果時，提上一袋蘋果，一人分一個，讓學生看、摸、聞甚至咬上幾口，然后開始畫蘋果，結果，大多數學生第一次畫出來的像西瓜，第二次畫出來的像梨，第三、第四次畫出來的才像蘋果；而中國的教師教學生畫蘋果時，只帶一支粉筆，先對全班學生講一下畫蘋果的注意事項，然后在黑板上一筆一畫地示范，學生照著老師的樣板畫下來，結果，所有的學生第一次畫出來的就像蘋果。

上述案例說明我國在教師教學方式和學生學習方式上存在那些問題？在新課程中，要求如何改變？ 2．（原蘇聯）一年級小學生拉里學期結束后，學校向家長送的不是普通的成績單，而是一只紙袋，紙袋正面裝貼美觀，上面畫著鮮花、微笑的太陽，還用彩色筆寫著：“獻給親愛的父親和母親，拉里敬上。” 紙袋里是拉里親手制作的東西（共23頁）：2頁書法；2頁自編故事；3種作業（選詞填空作業、自編數學習題和例題、自畫的幾何圖形）；5幅圖畫；2頁剪貼；4頁作文《我在語文課上學會了什么》、《我懂得哪些數學知識》、《我所知道的皮羅斯馬尼亞》。此外有一份教導主任和校長簽名的鑒定，500多字，如：“她的字寫得很漂亮，但我們建議她注意字母的間距，要寫得均勻。……她愛上了俄語。……我們建議她在俄語發音上要多下點功夫。”“我們建議她學會快速閱讀，在暑假讀完六七本兒童讀物。”

這種 “檔案袋”式評價法對我們的評價改革有何啟示？你認為“檔案袋”評價法有何優點、有何不足？

3．當年陶行知任育才學校的校長時，有一天他看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶行知回到辦公室，見男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因你比我按時來了”。接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感”。陶先生遂掏出第三塊糖給他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。” 這一則《四塊糖的故事》，對于我們目前的學生評價改革具有什么樣的現代意義？

4．飛虹中學原先是一所坐落于上海棚戶區的普通初級中學。過去由于生源差、辦學條件簡陋等原因，學校留不住老師，也留不住學生。1991年，學校作為原國家教委“八五”重點課題實驗點之一，開始了“初中學習困難學生教育的研究”。調查發現，造成學習困難的主要原因之一就是“排排坐，吃果果”的課堂教學不能適應有差異學生的學習，許多學生的潛能遠遠得不到開發。針對初中學生實際存在的較大差異，學校實施了“分層遞進教學”，即建立“教學遞進機制”，利用學生之間的差異這一有效教育資源，發揮每個學生的潛能，使各個層面的學生，尤其是學習暫時有困難的學生在原有基礎上得到較好發展。實踐證明，飛虹中學的這一做法，大大激發了學生的創造潛質和實踐能力。不僅如此，學校還針對學生的差異，組織開設了家用照明電路、書法、篆刻、車船模型、烹調等20多個興趣小組，為各類學生提供表現和展示的機會，使一批學習困難學生成為社會有用之人，讓他們和其他畢業生一樣昂首挺胸地走向社會。現在，許多小學畢業

生家長都要求把孩子送到這所學校來讀書，飛虹中學成了深受周邊群眾歡迎的優質學校。結合這個案例你認為，新課程應該樹立什么樣的學生觀？學生之間的差異是不是一種教育資源？如何有效地開發和利用這一資源？

5．學校準備舉行青年教師優質課評比活動，李老師對這項活動很感興趣，很快就報了名，也選定了課題：廉頗藺相如列傳。李老師是中文系古典文學專業碩士研究生畢業，讀研究生之前也曾在中學教過兩年書，雖然重返中學教壇的時間不長，但對講好這堂課蠻有信心。他覺得教文言文正是自己的強項，既是情有獨鐘，也是術有專攻。他希望借此機會在本校同行面前好好地露一手，顯示一下自己的學識和功底。李老師認真進行備課，查閱了大量資料，博采眾家之長，撰寫了較為詳盡的教案，又自己動手制作投影片，為的是盡量節省課堂上板書的時間。評優公開課如期舉行，李老師講的是這篇課文的第二課時。他的教學設計是：重點分析課文中以對話、行動揭示人物性格的表現手法。課堂上李老師對這一表現手法的分析非常細致、深入，真可稱得上絲絲入扣。加上他那富有感情變化的語言，對故事情節繪聲繪色的渲染，學生們都被吸引住了，個個凝神靜聽……李老師越講越興奮，甚至忘記了時間。

正巧這天停電，電鈴沒響。盡管坐在前排聽課的教導主任向他暗示了幾次該下課了，他也沒有察覺，直到一位物理老師的身影出現在門口，他才猛想起來該看看表，這時已經超過下課時間整整10分鐘了。用新課程的理念，你怎么看待這位老師和他的教學？學生從這樣的教學中能夠獲得什么？不能夠獲得什么？

6．過去的一堂數學課：老師叫我們在課堂上做一道數學題：“買一個籃球是9元5角，一個足球是17元2角，合計要多少錢？”同學們都忙著動手計算，只有我無動于衷。“站起來！”老師說，“做出來了嗎？”“做出來了。”既然被老師盯上了，我只好硬撐著臉面說。“答案是多少？”“不到30元。”“不對！你這是敷衍我。”“怎么不對？9元5角不到10元，17元2角不到20元。所以，9元5角加17元2角，不到30元。”我倔強地說。“這…，這…，這沒有用！”憋了半天，老師才說出這句話。“怎么會沒有用？只要跟媽媽說，買這兩個球，不到30元，她就會讓我買。”我和老師較上了勁。“我說沒用就沒用。統考時，你不給出準確結果，誰給你分！”老師臉都氣白了。這個案例說明傳統的課程內容和評價方式存在著什么樣的缺陷？ 7．人教版語文新教材中第四單元是“科學”單元；生物新教材第89頁生物學與文學欄目是“寄予植物的情懷”；化學新教材在第六單元“碳和碳的氧化物”后出了一道習題，先呈現一首古詩“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”題目是“猜一猜詩中說的是什么化合物？根據你對該化合物的認識，對詩中的描述作出解釋。” 新教材強調課程的綜合化，強調各科之間的溝通與綜合，那么教師面對這樣的課程與教材時，在教育理念、自身素質結構和課程實施等方面應做好什么樣的準備？

8．畫馬**：看著孩子們把馬畫成藍色、綠色，哈爾濱市少兒活動中心想像繪畫班的家長們火了，這是咋教的？盡管校方再三解釋這是要給孩子一個想像創作的空間，可班上80％的家長還是讓孩子退了班。

你認為是什么原因導致了這場**？如果你是其中的教師，會怎么辦？

9．有一位來自農村中學的校長去上海考察學習，到一所學校掛職當一天校長。照例，他要進課堂聽課，然后與教師談話。由于身份的關系，他很謙虛、很客氣地向授課教師提出問題：“這節課您為什么這么

上呢？”于是，教師從頭至尾講述了自己備課的思路。在這個過程中，教師幾次發現自己備課時沒考慮到的

問題，雙方共同探討，氣氛非常融洽，教師感到收獲很大。

請結合這個案例談談在新課程背景下，教師怎樣才能更好地實現自己的專業成長？

10．新課程實驗區某小學任教美術的藍老師在上《讓我的飛機上藍天》一課后，深有感觸地談到：“我雖然課前嘗試了幾種飛機的折法，但讓我覺得尷尬的是，課堂上我示范折好一個飛機，試飛給孩子們看時，卻意外的沒飛起來。這時，好多孩子在下面就說了，藍老師，我會折，讓我來幫你。先后上來了六個孩子，他們每人折的飛機都不一樣，而且都能飛上一段距離。于是，我就請孩子上來當小老師演示折法。所有的學生都顯得很興奮，聽的孩子很認真，講的孩子很帶勁，?小老師?在幫助不會折的同學時也一絲不茍。到操場放飛紙飛機時，基本上每個孩子的飛機都飛上了天。有個孩子跑到我跟前天真地對我說：?藍老師，我來教你折個更好看的飛機。?多可愛的孩子！孩子們的飛機既飛得高，又漂亮，而且種類多樣，這顯然是孩子們相互交流、合作的結果。這種效果是我課前沒有料到的。”

在這個案例中這位老師處理教與學的關系的方式對我們實施新課程有什么啟示？

小學數學教師專業素質考試試題 小學數學教師專業水平測試題庫篇三

小學數學教師專業測試題姓名

一、填空(每空2分，共20分)

1、數學是研究()和()的科學。

2、數學課程應致力于實現義務教育階段的培養目標，體現基礎性、普及性和發展性。義務教育的數學課程應突出體現全面、持續、()。

3、《義務教育數學課程標準》(修改稿)將數學教學目標分為知識與技能、()、()、情感與態度四大方面。

4、學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學習外，（）、自主探索與合作交流也是學習數學的重要方式。

5、通過義務教育階段的數學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發展所必須的數學的“四基”包括（）、（）、()、()。

二、簡答題：(每題8分，共24分)

1、“數感”主要表現在哪四個方面？

2、可以用哪四種不同的方式確定物體所在的方向和位置？

3、小學數學北師大版第4版的編寫體例是什么？

三、運用新課程標準的理念對以下案例加以分析(30分)

1、下面上《“1——5”的認識》的教學設計中的教學目標，請你依據課程標準對這一內容的教學目標加以簡評。(15分)教學目標：

1、使學生會用1——5各數表示物體的個數，知道1——5的數序，能認讀1——5各數，建立初步的數感。

2、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

4、讓學生感知生活中處處有數學。

案例2：一位數學教師在教學一年級數學的進位加法中有這樣一個片斷： 35+7=35+7—————

當學生完成了豎式計算教師針對書寫進行評價時全班學生圍繞豎式中的進位點展開了討論：

生1：認為進位點應寫在十位和個位之間這樣我就明白它是一個進位點。生2：我認為進位點應該寫在十位上這樣很明白它是十位上的數。生3：我認為它應該寫成標準的1。生4：我認為它應該寫成傾斜的點。

師：你們的看法都有道理但老師最喜歡的還是把它寫在十位上這樣在加的時候就不會

出錯。如果把它寫在十位和個位之間我會糊涂：它到底是個位的點呢還是十位的點呢？??

問題：你認為教師在處理學生回答的問題時方法可取嗎？為什么 ？(15分)

三、解答題（每空2分，計26分）

1、國慶節掛彩燈，學校門口按“1紅2綠3黃”的順序安裝燈泡，那么第18個燈泡

是（）色的，第37個（）色的。

2、有8個千萬，9個萬，9個千和5個百組成的數寫作（），讀作（），改寫成以“萬”作單位，保留一位小數約是（）萬。

3、兩個非連續自然數的和乘以它們的差，積是57，這兩個自然數是（）和（）。4、在一個比例式中，兩個比的比值等于2，而這個比例的兩個外項是10以內相鄰的兩個 合數。這個比例式是（）。

5、做一個圓柱形的無蓋水桶，底面直徑為6分米，高8分米，至少要用（）平方米的鐵皮，這個水桶的容積是（）升。

6、大約在1500年前，《孫子算經》中記載了這樣一個有趣的問題 “今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？”雞有()只，兔有()只。

7、某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各相距0.5米，隊伍每分鐘走65米，現在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要()分鐘。

小學數學教師專業素質考試試題 小學數學教師專業水平測試題庫篇四

如何提高小學數學教師素質

做為一名小學數學教師要具備什么樣的基本素質

小學數學課堂教學如何抓好教學秩序

農村小學數學課堂教學中存在哪些問題?

小學數學課堂怎樣選擇教學模式

如何優化小學數學課堂教學

如何提高小學數學課堂教學效果

如何提高小學數學課堂教學效果

在小學數學教學中如何激活課堂

小學數學課堂教學上課常規要求有哪些?

小學數學教師專業素質考試試題 小學數學教師專業水平測試題庫篇五

小學數學教師專業知識考試測試題匯總

一、填空 1、24和36的最大公約數是（），最小公倍數是（）。

2、某班男生人數的 與女生人數的 同樣多，男生比女生少

%。3、9.99549保留兩位小數約等于（），精確到十分位，約等于（）。

4、﹕0.4化成最簡整數比是。

5、能同時被2、3、5整除的最小三位數是

。6、434 小時=（）小時（）分 7升40毫升=（）升

7、將3.144……、3.1414……、3.14、π從小到大排列：（）

8、把240分解質因數是。

9、如圖，有兩個正方形，邊長分別為4厘米和8厘米。那么其中陰影部分的面積占總面積的 % 10、3a9與c7e的平均數是287，那么這兩個數的差是。

11、一批產品，經檢驗，合格的有392件，8件不合格，合格率是（）。

12、甲數比乙數多25%，甲數與乙數的比值是（）。

13、一項工程，甲乙兩隊合作12天完成，甲隊獨做要20天完成，如果由乙隊獨作，（）天可以完成。

14、小明做除法時，把除數121看成11，結果商比原來大70，那么原來除法算式中，被除數是

，商是。

15、ab 是一個分數，b是比10小的奇數，要使 ab 是一個最大真分數，ab =（）。

16、把54、32、48、81四個數組成一個比例式（）。

17、從1，2，3，4，5，6，7，8，9中任意選出三個數，使它們的和為偶數，則共有（）種不同的選法。

18、如圖所示，正方形內陰影部分的面積為9.42平方厘米，那么這個正方形的面積是

平方厘米。

19、有一塊表在10月29日零點比標準時間慢4分半，一直到11月5日上午7時，這塊表比標準時間快了3分鐘，那么這塊表正好指向正確的時間是在11月 日 時。20、3個小朋友吃6支冷飲平均用了8分鐘，那么現在給全班51名小朋友每人發一支冷飲，大約在 分鐘內吃完。

二、選擇題

1、用折線統計圖反映

的情況，比較合適。

a、雨山區各小學在校人數； b、我市2000年以來各財政收入的變化情況； c、去年我國擁有移動電話的總人數； d、四月份，某樓10家住戶繳納煤氣費；

2、左圖中，線段的條數是（）a、3 b、4 c、5 d、6

3、比例尺一定，圖上距離與實際距離（）

a、成正比例

b、成反比例

c、可成正比例也可成反比例 d、不成比例

4、下列式子中，表示分解質因數的是（）

a、18=3×6 b、18=1×2×3×3 c、2×3×3=18 d、18=2×3×3 5、0.90與0.900兩個數相比（）

a、數值相等，計數單位相同

b、數值不等，計數單位不同 c、數值相等，計數單位不同

d、數值不等，計數單位相同

6、把12.56分米長的鐵絲分別彎成正方形、長方形和圓，這三個圓形的面積（）a、長方形的面積大 b、正方形的面積大

c、圓形的面積大

d、不能確定

7、一個分數的分子擴大2倍，分母縮小2倍，分數值（）a、縮小2倍

b、擴大2倍 c、縮小4倍

d、擴大4倍

8、一個圓柱加工成一個最大的圓錐，體積減少（）

a、19

b、12 c、13

d、23

9、已知a×1 ＝b×1＝c× ；三個數按從大到小的順序應是

。a、a＞b＞c； b、c＞b＞a； c、b＞c＞a； d、b＞a＞c。

10、一個數增加它的 后還是。這個數是

。a、1 b、c、d、11、甲、乙兩人都住某大街的同一側，這一側的門牌號碼皆是奇數，現已知甲住9號，乙住191號，那么甲、乙兩人的住處相隔

門。a、90 b、91 c、89 d、180

12、在1、4、7、10、13、……、97、100中，每個數的小數點向左移動一位后，它們的和是

171.7

b、1717

c、17.17

d、17170

三、求未知數x的值

3x+0.6=4.8 ∶23 =9∶x

四、解下列各題 x 1 2 3 …… y 3 1.5 1 ……

1、已知x、y之間關系如表，把它們的關系概括成一個式子，并說明x、y成什么關系。

2、求圖中陰影部分面積。（長度單位：厘米）

（1）（2）

60

五、應用題

1、某種商品原來售價50元，調價后的售價是56元。這種商品的價格提高了百分之幾？

2、工程隊修一段公路，當修好全長的35 時，已超過中點400米。這段公路全長多少米？

。a、3、一批零件，師徒共同完成需6小時，師傅單獨完成需8小時，現師徒合作2小時，剩下由徒弟獨做，還需幾小時完成？

4、某車間生產了甲、乙、丙三種配套機件共1280只，其中甲乙兩種機件只數的比是3∶2，丙種機件比甲種多80只，丙種機件生產了多少只？

5、清華大學附中共有學生1800名，若每個學生每天要上8節課，每位教師每天要上4節課，每節課有45名學生和1位教師，據此請推出清華大學附中共有教師多少名？

6、一個圓柱形油桶，底面直徑4分米，最多可裝油62.8升，現桶內油面距桶口1分米，桶內有油多少升？

7、小明看一本故事書，第一天看了全書的，第二天看了24頁，第三天看的頁數是前兩天看的總數的150 %，這時還有全書的 沒有看，那么這本書一共有多少頁？

8、三個兔籠共關著38只兔子，如果往甲籠里再放入7只兔子，從乙籠里拿出5只，丙籠里取出一半，這時三個兔籠內兔子的只數相等。原來乙籠只數是甲籠只數的幾倍？

9、果園收購一批蘋果，按質量分為三等，最好的蘋果為一等，每千克售價3.6元；其次是二等蘋果。每千克售價2.8元；最次的是三等蘋果每千克售價2.1元。這三種蘋果的數量之比為2：3：1。若將這三種蘋果混在一起出售，每千克定價多少元比較適宜？

10、有三堆棋子，每堆棋子數一樣多，并且都只有黑白兩色棋子。第一堆里的黑子和第二堆里的白子一樣多，第三堆里的黑子占全部黑子的五分之二，把這三堆棋子集中在一起，白子占全部棋子的幾分之幾？

11、一個木制的立方體，棱長為n個單位(n是大于2的整數)，表面全涂上黑色，然后平行于立方體的各個面，把它切成棱長為1個單位的小立方體。如果恰好有一個面涂黑色的小立方體的個數，等于沒有一個面涂黑色的小立方體的個數，則n是幾？

12、用面積為1、2、3、4的四張長方形紙片拼成如圖所示的一個大長方形。問圖中陰影部分面積是多少？

13、下面是四個互相咬合著的齒輪，其中最大的那個齒輪通過順時針旋轉可帶動其他三個齒輪，各齒輪的齒數依次為16、12、10、6。如圖所示，當最大的齒輪按照順時針方向恰好旋轉7周時，各個齒輪上面箭頭所指的四個漢字各是什么？

14、一次環保知識競賽，一共有10道判斷題。每答對一題得10分，答錯或不答都得0分。請你根據a、b、c三份答卷和所得的分數，推測出答卷d的得分是。（和 是判斷“對”、“錯”的符號）

六、數學學科知識和基本技能試題（60分）

㈠學科知識（22分）（其中⑴⑵小題各3分，⑶至⑹小題4分。）⑴小紅前面有6人，后面有18人，這一排共有（）人。⑵6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握（）手。

⑶把一個長5分米，寬4分米，高3分米的長方體木塊削成一個最大的圓柱體，這個圓柱體的表面積是（）。

⑷把一張長25厘米，寬18厘米的長方形紙，剪成邊長是5厘米的小正方形，最多可以剪（）個這樣的小正方形。

⑸某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各相距0.5米，隊伍每分鐘走65米，現在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要（）分鐘。⑹一個圓錐形狀的沙堆，占地面積的周長是25.12米，高3米，這堆沙的體積是（）立方米。如果每立方米沙重1.7噸，這堆沙重（）噸。（）立方米。如果每立方米沙重1.7噸，這堆沙重（）噸。㈡案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）（13分）案例：

一次數學新授課中，我按照事先設計的教案圓滿地完成了授課的任務，累得我口干舌燥。下課后，一位學生拿著她的課堂本找到我，說：“老師，您剛才在課后的練習中出的這道應用題我是這樣做的，您看這種做法對嗎？”我看了一眼答案，發現答案不對，于是不加思索地說：“做錯了，再回去認真思考，找找錯的原因。”她很疑惑地捧著本子走回了座位。臨上課時，她又一次找到我，說：“老師，我一直在想這道題，我總感覺這道題我這樣做也是對的。”看著她那堅定的目光，我又一次拿起她的練習本，仔細地看起來。結果發現，她的解題方法同樣正確，只是得到的答案不一樣。

回到辦公室，我認真地將那道題進行了研究，原來由于自己的一時疏忽，使題目的數據間產生了矛盾，造成了一道題出現了兩種答案的情況發生。

第二天，在我的數學課上，我首先對這位學生獨立思考、敢于向老師挑戰的勇氣大加表揚，并鼓勵其他的學生再對這道題進行探究。此時，學生呈現出高漲的學習熱情，在寬松的學習氛圍中或靜心思考、或熱烈討論，結果又產生了好幾種解題的思路和不同的答案。針對這種情況，我啟發學生進一步對老師當初的編題進行質疑，尋找解決辦法。很快，題目中數據存在矛盾的問題被學生找到了，并通過再一次的商討，編寫出了正確的應用題。這堂課上我驚喜地發現，孩子們更歡迎今天這種教學的方式，每一個學生都表現得那樣興趣盎然！

教學的過程應該是師生交往、積極互動共同發展的過程，教師應該是學生學習的組織者、促進者、合作者。

這位老師的教學案例給你帶來了哪些思考？我們的教學觀念、教學方法應該如何適應新形勢下教育的需要呢？（從教師觀、學生觀和對培養學生的創新精神等方面進行反思）

㈢教學設計（25分）

自由選擇一個以往教學過的內容，寫一個教學設計。

要求：教學目標、教學重點和難點的確定，教學方法的選擇，學習過程的互動，學習方法的指導以及學習的評價，都要按照《數學課程標準》的要求，充分落實知識與能力、數學思考、解決問題、情感與態度四個目標。

一、填空 1、2005年全國約有小學生108647000人，讀作（）

省略億位后面的尾數約是（）億人。2、1公頃=（）平方米 2小時3分=（）小時

3、循環小數2.60276027……用簡便方法記作（），它的小數部分第18位上的數字是（）。

4、甲數與乙數的比是4:5，乙數比甲數多（），甲數比乙數少（）%.5、一個不透明的盒子裝有兩只黃球、三只白球、四只紅球，小紅伸手任意抓一只球，抓到白球的機會是（），抓到紅球的機會是（）。

6、用數卡□9 □1 □2 □0可以擺出（）個不同的兩位數，其中有（）個質數。

7、把邊長為1厘米的小正方形，按下面的規律排成長方形：

① 用4個小正方形拼成的長方形的周長是（）厘米。

② 用n個小正方形拼成的長方形的周長是（）厘米。

8、數學新課程倡導：學生是數學學習的主人，教師是數學學習的（）、引導者與（）。

9、數學新課程倡導：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、（）與（）是學生數學學習的重要方式。

10、義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現人人學有（）的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到（）的發展。

二、判斷（對的打“√”，錯的打“×”，每題2分，共10分）

1、正方形的邊長與正方形的面積成正比例。（）

2、小林的身高1.39米，他趟過平均水深1米的河流是絕對安全的。（）

3、若a:1=1:b，那么a、b互為倒數。（）

4、廣場上的大鐘5時敲響5下，10秒鐘敲完，12時敲響12下，24秒鐘敲完。（）

5、新課程倡導探究式學習，也不完全否定接受式學習。（）

三、單項選擇（請將正確答案的序號填入括號，每題2分，共10分）

1、桌子上有5根小棒，小紅要擺一個三角形，她選了其中的2根小棒，分別是8厘米和5厘米，那么，第三根應選（）的小棒。a．15厘米 b.10厘米 c．3厘米

2、長方形活動框架拉成一個平行四邊形以后，面積與原來相比（）。a．變大了 b.不變 c．變小了

3、小亮家在小剛家南偏西30。的方向，小剛家在小亮家的（）方向上。a．北偏東60。b.東偏北30。c．北偏東30。

4、商店促銷規定三只汽水瓶可換一瓶汽水，野餐時有一個小組13名同學每人買了一瓶汽水，這個小組最多可以喝到（）瓶汽水。

a．19瓶 b.17瓶 c．20瓶

5、下列敘述不符合新課程要求的是（）。

a．數學學習的內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。b.數學教學應重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化。c．期末數學考試分數是評價學生數學學習效果的唯一標準。

四、計算與應用（共26分）

1、脫式計算（要有計算過程，能簡算的要簡算，每小題4分，共8分）

① ② 54×9.9＋0.3×18 ②（48＋1100×30）÷72

2、文字題（2分）

一個數的 比它的25%多12，求這個數。（用方程解）

3、一個模具加工廠要加工一批模具，如果每天生產140件，12天完成；如果每天生產168件，需要多少天可以加工完？（用兩種方法解，每種方法2分，共4分）

4、一個長方體玻璃容器，從里面量，長7厘米，寬8厘米，內裝有16厘米深的水，把一個土豆淹沒在這個容器的水里，這時，水深17.5厘米，求這個土豆的體積是多少立方厘米？（4分）

5、修一條水泥路，甲隊獨立修要20天完成，乙隊獨立修要30天完成，甲乙兩隊合修了若干天后，乙隊接著修了5天才完工，甲乙兩隊合修了多少天？（4分）

6、兩輛汽車相向而行，一輛從甲地開往乙地，每小時行45千米，另一輛從乙地開往甲地，每小時行55千米。空中有一只小鳥與兩車同時起程，每小時飛行160千米。它從甲地向乙地飛行，當小鳥與來自乙地的汽車相遇時，折回往甲地飛；當與來自甲地的汽車相遇時，又折返往乙地飛，直到兩輛汽車在甲乙兩地之間相遇時才停止飛行。已知兩地相距200千米，求小鳥飛行了多少千米？（4分）

五、運用與分析（共14分）

1、簡答：原教學大綱中的“幾何初步知識”在新課程標準中改為“空間與圖形”。“空間與圖形”相對于“幾何初步知識”增加或強化了哪些內容？（至少寫4項內容，4分）

2、材料分析：

有一次上課，一位老師出示了這樣一道習題：小玲家、小麗家與學校在同一條路上，小玲家距學校7.5千米，小麗家距學校4.5千米，小玲家與小麗家相距多少千米？

學生在自主探索與合作交流之后，出現了兩種不同的結論： 第一種：7.5－4.5＝3（千米）第二種：7.5＋4.5＝12（千米）試就以上材料解決下面的問題：

①判斷以上兩種解法是否合理，認為合理的在括號里打“√”，認為不合理的在括號里打“×”。（2分）

第一種：7.5－4.5＝3（千米）（）第二種：7.5＋4.5＝12（千米）（）②你如何讓學生理解你認為合理的解法？（4分）③數學新課程要求：通過解決問題，讓學生學會與人合作，并能與他人交流思考的過程與結果。在課堂教學中，當學生解決問題出現了不同的方法、結論時，你會采用哪些措施來達到以上目標？（至少寫4項措施，4分）