悲劇人物身上隱藏的閃光點包括尊嚴、思想、情感、理想、責任感等。他們身上有價值的東西總會激勵人們?nèi)ニ伎迹喝松囊饬x、生命的價值。對學生的價值觀、人生觀、世界觀的培養(yǎng)起到了重要作用。

如今獨生子女已經(jīng)習慣接受“恩賜”，對父母的疼愛視為理所當然，有必要培養(yǎng)學生的感恩心理，例如教材中選的《大堰河——我的保姆》，我們可以利用這篇課文對學生進行感恩教育，在導(dǎo)入新課。

利用多媒體播放MTV《懂你》，用畫面、歌曲給學生設(shè)置情境，激發(fā)他們的興趣，同時引出“母愛”話題，導(dǎo)入本課的學習。進入課文后，初讀把握文章的主旨：大堰河對作者的愛和作者對大堰河的養(yǎng)育的感激之情。再讀課文引導(dǎo)學生分析大堰河和作者各自的身份，大堰河是童養(yǎng)媳，沒有名字，村莊的名字就是她的名字。

作者是地主的兒子。因此看出他們地位的懸殊。在作者生活的年代里，地主階級和勞動人民之間有著不可調(diào)和的矛盾的，但是大堰河卻對乳兒有如此深厚的愛，這樣一來，就顯示了這份愛的彌足珍貴。

這份愛還表現(xiàn)在文中第四節(jié)和第八節(jié)中，第四節(jié)中有8個“在……之后”：“在搭好灶火之后、拍去圍裙上的炭灰之后、在嘗到飯熟之后、在放好醬碗之后、在補好兒子們扯破的衣服之后、在包扎好砍傷的手之后、在掐死夫兒們襯衣上的虱子之后后，在拿起雞蛋之后”，讓學生思考這些細節(jié)對主題的作用：這一系列的排比句，不僅寫出了大堰河的勤勞，也寫出了她對家人的愛

。第八節(jié)大堰河“為了乳兒忙著切冬米的糖、對著鄰居不停地夸贊自己的乳兒、大堰河還做了一個夢：吃乳兒的婚酒、坐在輝煌的彩堂上只為媳婦叫她一聲‘婆婆’，”讓學生思考大堰河的夢的內(nèi)涵：大堰河對詩人最美好的祝愿，期望乳兒能長大、成人、成家、生活幸福美滿。最后總結(jié)大堰河不僅代表善良的勞動婦女形象，更代表著千千萬萬母親的形象，進一步拓展可以提問：詩中哪些句子讓他們想到了自己的母親，并講述他們的母親的故事，這一問題是把對大堰河的感情升華為對母親的感情的過程。

最后布置作業(yè)：聯(lián)系所學和生活實際，給自己的母親寫首頌歌。讀書筆記